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小學(xué)教科研工作評價(jià)方案
為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。方案應該怎么制定呢？下面是小編整理的小學(xué)教科研工作評價(jià)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、指導思想
為了全面貫徹黨和國家的教育方針，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，認真落實(shí)課程計劃，積極推進(jìn)新課程改革實(shí)驗，促進(jìn)學(xué)校管理規范化、精細化、科學(xué)化，突出德育工作的領(lǐng)先地位、教育教學(xué)工作的中心地位、教育教學(xué)質(zhì)量的核心地位和教育科研工作的重要地位，根據《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》《教育部基礎教育課程改革綱要（試行）》特制定本方案。
二、評價(jià)辦法及標準
�。ㄒ唬┙逃虒W(xué)管理
1、學(xué)校、各組織、教師制定了完備的、系統的、具體的學(xué)期教育教學(xué)和教科研工作計劃。學(xué)校中層組織工作計劃要與學(xué)校教學(xué)工作計劃目標一致，教師工作計劃要與教研組、備課組工作計劃目標相一致。新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校必須組織任課教師認真學(xué)習相關(guān)學(xué)科的課程標準，了解課程的基本理念，明確課程性質(zhì)、目標和實(shí)施建議；通讀全冊教材，了解教材編寫(xiě)意圖以及在學(xué)段中所處的地位與作用，結合學(xué)生實(shí)際，確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面所應達到的基本要求；擬定學(xué)期教學(xué)計劃。計劃要具有針對性、指導性、可操作性。計劃一旦通過(guò)，要保證按計劃高效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，做到計劃與活動(dòng)相對應。校長(cháng)要代一門(mén)課，每學(xué)期開(kāi)辦一次講座，每學(xué)期聽(tīng)課25節次以上，每月召開(kāi)（參與）一次校本教學(xué)研討會(huì )，每學(xué)期寫(xiě)一篇校長(cháng)演講稿。
2、學(xué)校制定了教育教學(xué)管理的各種規章制度。學(xué)校對教師教育教學(xué)工作的評價(jià)遵循科學(xué)性、客觀(guān)性、激勵性、導向性的原則，建立以教師自評為主，校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的評價(jià)制度，讓教師能從多渠道獲得信息，不斷反思、調整、改進(jìn)工作方法，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校應把教師的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等情況納入教師發(fā)展評價(jià)的主要內容。（A）職業(yè)道德的考評。要求教師志存高遠，愛(ài)崗敬業(yè)；為人師表，教書(shū)育人；嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)；熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生；積極上進(jìn)，樂(lè )于奉獻；公正、誠懇，具有健康心態(tài)和團結合作的團隊精神。教職工職業(yè)道德的考評應堅持日�？荚u與終結性考評相結合，以日�？荚u為主，把教職工職業(yè)道德的考評融入到具體工作之中。（B）專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的考評。主要從教師專(zhuān)業(yè)素養、教育教學(xué)能力、交流與反思能力、科研能力等方面進(jìn)行考評。專(zhuān)業(yè)素養主要考評教師掌握本學(xué)科的基礎知識、教育科學(xué)知識、終身學(xué)習的意識和持續發(fā)展的能力等。教育教學(xué)能力主要考評教師準確把握課程標準，設計和實(shí)施教學(xué)方案，了解和尊重學(xué)生，善于靈活利用各種教育資源、現代教育技術(shù)和手段、有效的教學(xué)方法，引導學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐、反思與自我發(fā)展等方面。交流與反思能力主要要求教師能積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(cháng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行交流和溝通，對自己的教育觀(guān)念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計劃；求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng )新，嚴謹自律，熱愛(ài)學(xué)習。教科研工作主要考評教師教學(xué)觀(guān)念更新、教學(xué)方法改革、案例研究、專(zhuān)題研究等幾方面；可通過(guò)考查教師的教研專(zhuān)題性發(fā)言、案例自我剖析、評課、說(shuō)課、撰寫(xiě)教科研論文以及教研成果，考查發(fā)現、分析和解決教育教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的能力，考查對獲取、評價(jià)、使用信息的能力，考查與人合作實(shí)現資源和成果共享的能力等，對教師研究能力和教研成果進(jìn)行綜合評價(jià)。學(xué)校對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)應當實(shí)行目標管理，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案，真實(shí)記錄教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程和體現專(zhuān)業(yè)水平的典型作品。（C）教學(xué)行為和教學(xué)效果的考評。教學(xué)行為考評主要對教師備課、上課、作業(yè)布置及評改、學(xué)習輔導、考試（考查）等一系列教學(xué)常規工作進(jìn)行考評；考評既要重過(guò)程性、又要重創(chuàng )造性和實(shí)效性，力戒形式主義，教學(xué)常規工作的考評可與教學(xué)常規管理過(guò)程相結合。教學(xué)效果的考評主要通過(guò)對學(xué)生學(xué)習效果的考查（即對學(xué)生知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的考查）來(lái)評估教師教學(xué)工作的績(jì)效；還可以舉行由教育行政部門(mén)、學(xué)校、學(xué)生和家長(cháng)共同參與的聽(tīng)課、評課、議課及教學(xué)反思等活動(dòng)，對教師的教學(xué)效果進(jìn)行綜合性評價(jià)。
3、學(xué)校能夠嚴格執行課程計劃。學(xué)校要根據部頒義務(wù)教育課程設置方案，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，研究確定具有個(gè)性的學(xué)校課程計劃，組織教師認真實(shí)施各類(lèi)課程；教師必須嚴格按照學(xué)校的課程安排上課，不得隨意調課或增減課時(shí)，要創(chuàng )造性地實(shí)施課程標準、使用教材�；顒�(dòng)類(lèi)課程要堅持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng )造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有場(chǎng)地、有指導教師，為學(xué)生自主發(fā)展提供充分的時(shí)間和空間，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規定的必修課程，由國家設置，地方和學(xué)校根據實(shí)際開(kāi)發(fā)實(shí)施。其指定領(lǐng)域主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等，要重點(diǎn)抓好師資、課程資源和設備三項基本建設，按照《教育部基礎教育課程改革綱要（試行）》所設定的基本框架規劃好活動(dòng)的基本類(lèi)型、基本內容和具體活動(dòng)方案，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，形成學(xué)校的課程特色。
4、學(xué)校、各組織、教師能夠圍繞學(xué)期工作計劃的落實(shí)情況進(jìn)行工作總結，總結重點(diǎn)突出，具有特色。
5、學(xué)校要認真組織教師進(jìn)行期末質(zhì)量分析。質(zhì)量分析報告數據統計要真實(shí)準確，試題分析既能抓住重點(diǎn)，又能關(guān)注各知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標的具體考查點(diǎn)，領(lǐng)會(huì )命題的意圖；卷面分析首先要用數據說(shuō)話(huà)，其次要進(jìn)行歸因分析，反思平時(shí)教學(xué)的得失，總結成績(jì)，彌補不足；改進(jìn)意見(jiàn)及建議具有針對性。
�。ǘ┬W(xué)教學(xué)常規
1、課前準備
�。�1）開(kāi)發(fā)利用課程資源。開(kāi)發(fā)和利用課程資源是新一輪國家基礎教育課程改革提出的新要求。要根據課程管理政策和課程設置要求，積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內外課程資源。教材是學(xué)校教育的主要課程資源之一，教師要通過(guò)對教材內容的認識、實(shí)踐、批判和反思，把教材內容按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合，實(shí)現對教材內容的再創(chuàng )造；
學(xué)校應合理計劃并充分發(fā)揮圖書(shū)室、實(shí)驗室、專(zhuān)用教室、現代遠程教育室等各類(lèi)教學(xué)設施的作用，實(shí)現學(xué)校設施設備使用效益的最大化；積極利用并開(kāi)發(fā)信息化課程資源等。在課程資源開(kāi)發(fā)、管理和使用中，要積極發(fā)掘師生的潛能，針對學(xué)生興趣和需要，結合學(xué)校和當地的文化、傳統和優(yōu)勢，開(kāi)發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源。充分準備各
種教學(xué)用具和實(shí)驗器材。
�。�2）課堂教學(xué)設計。課堂教學(xué)設計主要把好三個(gè)環(huán)節：首先是確定教學(xué)目標，要以新課程理念為指導，根據課程標準、教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三方面確定具體的教學(xué)目標。其次是整合優(yōu)化教學(xué)內容，把握教材內容重難點(diǎn)。第三是精心設計教學(xué)活動(dòng)方案。要以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，針對學(xué)生的實(shí)際情況和需要，研究確定教學(xué)方式、教學(xué)手段，形成課時(shí)教學(xué)計劃。教案即課時(shí)教學(xué)計劃，是教學(xué)設計的書(shū)面表達形式。要反映預期的教學(xué)目標要求，要體現學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程、方法，要確定教學(xué)內容的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應的教學(xué)步驟和教學(xué)方式（含現代教育技術(shù)的運用）；
要體現教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng )造性，設計富有個(gè)性的教學(xué)方案；要注意積累有指導意義或推廣價(jià)值的教學(xué)案例；要加強教學(xué)反思，教案要有教師的教學(xué)隨筆或教學(xué)后記。
2、課堂教學(xué)
�。�1）正確使用教材和教學(xué)資料。教科書(shū)是教師實(shí)施課程標準的基本載體。教師要轉變教學(xué)觀(guān)念，變教教材為用教材，要根據課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教材內容，創(chuàng )造性地理解和運用教科書(shū)，實(shí)現各種教育資源的有機整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程領(lǐng)域，學(xué)�？梢运鸭蚪M織教師開(kāi)發(fā)校內外課程資源，編寫(xiě)必要的教學(xué)資料，為教師處理教材、安排教育教學(xué)活動(dòng)提供參考。
�。�2）確立學(xué)生主體地位。在教學(xué)活動(dòng)中，教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、組織者、指導者、促進(jìn)者。教師要著(zhù)眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，努力創(chuàng )造民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、教學(xué)開(kāi)放、鼓勵互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習信心和興趣，為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習、展示自我的機會(huì )；
要改革教學(xué)方式，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，為學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習與體驗提供充分的空間；要研究學(xué)生的學(xué)習方法，讓學(xué)生在教師的指導下利用多種途徑進(jìn)行學(xué)習。引導學(xué)生在學(xué)習實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習，要讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)中掌握好基礎知識、基本技能和學(xué)習方法，培養良好的學(xué)習習慣，豐富情感體驗，提高自主發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；要認真觀(guān)察和分析學(xué)生的學(xué)習情緒、思想動(dòng)態(tài)和知識生成狀況，從學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)方法，注重因材施教、實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。
�。�3）規范教師的教學(xué)行為。在課堂上，師生一律講普通話(huà)。教師應該以自己的人格魅力去影響學(xué)生，做到儀表端莊、精神飽滿(mǎn)、教態(tài)自然、語(yǔ)言準確生動(dòng)、書(shū)寫(xiě)規范工整，正確熟練地使用教學(xué)儀器和設備，科學(xué)合理地運用現代教育技術(shù)手段，善于運用教學(xué)評價(jià)的激勵功能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生。
3、作業(yè)與輔導
�。�1）作業(yè)布置與批改。作業(yè)要立足于精心設計、增強實(shí)效、減輕負擔。教師要根據教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況設計富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適應不同發(fā)展程度的學(xué)生。作業(yè)形式要講求多樣化，有書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等。學(xué)生作業(yè)要適量，革除機械重復的作業(yè)。學(xué)生課堂作業(yè)必須在課內完成。
一、二年級書(shū)面的家庭作業(yè)控制在半小時(shí)以?xún)�，其他年級的�?shū)面家庭作業(yè)控制在一小時(shí)以?xún)�。嚴禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。教師批改作業(yè)要及時(shí)、正確，批注提倡運用短語(yǔ)加等級，盡可能讓學(xué)生能及時(shí)地獲得作業(yè)的反饋信息。教師批改作業(yè)要與學(xué)生自主評價(jià)、自主訂正作業(yè)有機結合起來(lái)，作業(yè)中所反映出的普遍性問(wèn)題，要及時(shí)分析原因并進(jìn)行評講。同時(shí)，要通過(guò)學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時(shí)調節教學(xué)進(jìn)程、調整教學(xué)行為。批改作業(yè)所使用的符號應當規范、統一。（2）學(xué)生學(xué)習輔導。學(xué)習輔導要以因材施教為原則，以營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目的。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)習輔導要與家庭教育相配合，與學(xué)生之間的互幫互助相結合，加強師生之間、生生之間的互動(dòng)與互助；
學(xué)習輔導要側重于學(xué)習信心不足或學(xué)習有困難的學(xué)生，在課堂上要給他們多一份關(guān)愛(ài)，多一些讀書(shū)、思考、答問(wèn)、演練的機會(huì )，讓他們在學(xué)習活動(dòng)中不斷體驗學(xué)習的成功感，不斷增強學(xué)習的信心和興趣，堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學(xué)生的現象；對學(xué)有余力或具有某種特長(cháng)的學(xué)生應當加強指導和培養，為他們提供超前學(xué)習或發(fā)揮特長(cháng)的條件，盡可能滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求，促進(jìn)他們脫穎而出。
4、教學(xué)評價(jià)
�。�1）學(xué)生發(fā)展評價(jià)。評價(jià)學(xué)生要采用開(kāi)放、多元、多樣的評價(jià)方式，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題能力、發(fā)展狀況等方面進(jìn)行檢測和評價(jià)。要淡化評價(jià)的甄別、選拔功能，發(fā)揮評價(jià)的激勵、反饋、調整和改進(jìn)功能�？荚囀窃u價(jià)的主要方式之一，應與其他評價(jià)方式相結合；
要充分利用考試促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)期末的考試科目為語(yǔ)文、數學(xué)、品德、科學(xué)、英語(yǔ)；語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科期末或學(xué)年考試可采用口筆試結合的方式�？荚噧热菀哉n程標準為依據，考試形式要多樣化，如筆試、口試、實(shí)踐操作等。依據教學(xué)需要由學(xué)校自主安排階段性單元測驗，及時(shí)反饋教師教學(xué)情況，做到單元過(guò)關(guān)。體、音、美、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科通過(guò)平時(shí)考查與期末測評相結合評定學(xué)生成績(jì)。每學(xué)期、學(xué)年結束時(shí)學(xué)校要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性的評價(jià)。評價(jià)內容應包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況和教師的評語(yǔ)。評語(yǔ)應恰當運用描述性、鼓勵性評語(yǔ)來(lái)反映學(xué)生學(xué)習情況，客觀(guān)描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。
�。ㄈ┙逃虒W(xué)研究
�。�1）完善教科研組織。要成立學(xué)科教研組，必須組建各學(xué)科中心教研組，要成立備課組。
�。�2）學(xué)校要培養好骨干教師、學(xué)科帶頭人、課題組組長(cháng)等，組織他們觀(guān)察教學(xué)、觀(guān)察學(xué)生，從中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，制定研究方案，開(kāi)展課題研究。學(xué)校要組織好課題研究的階段匯報活動(dòng)，督查課題計劃的實(shí)施情況，落實(shí)階段目標；
要合理地配置人員、經(jīng)費、信息等資源，為課題研究提供各種保障。
�。�3）認真開(kāi)展教學(xué)案例研究和課題研究。備課組必須根據學(xué)期教研工作計劃和集體備課活動(dòng)計劃高效開(kāi)展各種教學(xué)教研活動(dòng)，確保教研組、備課組、課題組每月活動(dòng)不少于一次。教師是校本教研的主體，是課程改革的實(shí)踐者和研究者。案例研究要以新的課程理念為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點(diǎn)研討課程實(shí)驗中教師面臨的各種具體問(wèn)題，把學(xué)習、設計、行動(dòng)、反思貫穿始終。教師應當在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺(jué)地調整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互相切磋，共同提高。（4）案例研究和專(zhuān)項性的課題研究工作要納入教師的工作量，作為教師學(xué)考核、職稱(chēng)評聘的一項重要內容。要加強課題研究的過(guò)程管理，努力提高教師團隊的教科研水平。
�。�5）有階段性研究成果。
�。ㄋ模┙虒W(xué)質(zhì)量監控
�。�1）學(xué)校各學(xué)科要加強教學(xué)管理與指導，每月要檢查、指導教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習輔導、單元測試、期中考試等情況，并進(jìn)行評估指導，寫(xiě)出檢查總結，弄清問(wèn)題癥結，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。
�。�2）學(xué)校每學(xué)期要對各學(xué)科組的教學(xué)進(jìn)行兩次全面檢查指導，對檢查的結果要及時(shí)認真地進(jìn)行分析，拿出整改意見(jiàn)，限期整改到位。要把教學(xué)質(zhì)量監控與教學(xué)工作指導有機地結合起來(lái)。了解學(xué)科組、教師實(shí)施課程標準、執行課程計劃、落實(shí)教學(xué)常規、開(kāi)展教學(xué)改革和以校為本教研情況，并對各學(xué)科組進(jìn)行綜合評價(jià)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生綜合素質(zhì)
1、語(yǔ)文、數學(xué)、品德、科學(xué)、英語(yǔ)筆試、口試、面試、動(dòng)手操作考查：學(xué)生對社會(huì )比較了解，能用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；學(xué)生知識面比較廣，思維活躍，敢于標新立異，好奇心強；有較好的語(yǔ)言文字素養，堅持說(shuō)普通話(huà)，用規范字的學(xué)生達80%以上；學(xué)生掌握了適合自己的學(xué)習方法，具有一定的發(fā)現問(wèn)題、分析解決問(wèn)題能力的學(xué)生達50%以上；學(xué)生具有一定的動(dòng)手操作能力。
2、體育、音樂(lè )、美術(shù)、信息技術(shù)考查：學(xué)生積極參加體育鍛煉，每天在校鍛煉不少于一小時(shí)，能掌握體育健身的基本知識與基本技能，90%以上學(xué)生達到《國家體育鍛煉標準》，眼睛近視率小于10%。80%以上學(xué)生興趣愛(ài)好廣泛，積極參加各種形式的興趣小組活動(dòng)和小制作、小發(fā)明、小論文活動(dòng)；有健康的審美情趣，具有初步的鑒賞美、創(chuàng )造美的能力。學(xué)生掌握初步的信息技術(shù)知識與技能，具有一定的搜集信息，處理信息的能力。
D、學(xué)生具有良好行為習慣、學(xué)習習慣，有正確的學(xué)習方法，優(yōu)良率達80%以上。
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