教研活動(dòng)方案優(yōu)秀

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的教研活動(dòng)方案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教研活動(dòng)方案優(yōu)秀1

　　為確保我校教師省級遠程研修質(zhì)量，根據《山東省教育廳關(guān)于印發(fā)20xx年全省中小學(xué)幼兒園教師全員遠程研修實(shí)施方案的通知》（魯教師字〔20xx〕5號）、《山東省教育廳關(guān)于做好20xx年中小學(xué)教師遠程研修指導教師隊伍建設和管理的通知》（魯教師處函〔20xx〕8號）和《關(guān)于做好20嘻嘻嘻年中小學(xué)幼兒園教師遠程研修組織管理和助學(xué)團隊二級培訓工作的通知》要求，特制訂崮山中學(xué)20xx年教師全員遠程研修工作實(shí)施方案：

　　一、成立領(lǐng)導機構

　　1、領(lǐng)導小組成員：

　　組長(cháng)：xxx

　　副組長(cháng)：xxx

　　成員：xxx等

　　2、宣傳報道負責人：xxx

　　3、技術(shù)指導教師：xxx

　　4、學(xué)科組長(cháng)：

　　語(yǔ)文：xxx

　　數學(xué)：xxx

　　科學(xué)：xxx

　　組織領(lǐng)導機構的職責是根據上級管理部門(mén)的要求，組織、領(lǐng)導本次新課程教師遠程研修活動(dòng)，并負責監督檢查各學(xué)科遠程研修活動(dòng)的過(guò)程和效果，確保我校教師遠程研修活動(dòng)的順利進(jìn)行，取得實(shí)效。

　　二、研修目標

　　根據山東省中小學(xué)教師全員遠程研修工程總體規劃，組織教師在課程專(zhuān)家引領(lǐng)下，通過(guò)專(zhuān)家講座、案例分析、問(wèn)題研討等形式開(kāi)展對話(huà)交流，完成不少于36學(xué)時(shí)的全員遠程研修，提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、研修項目

　　研修對象包括初中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德、體育、音樂(lè )和美術(shù)8個(gè)學(xué)科的專(zhuān)任教師。研修內容以教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準（試行）》為依據，組織開(kāi)展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內容的教師教育技術(shù)能力培訓，以單元教學(xué)設計作為主要任務(wù)，突出小組合作學(xué)習的方式，全面提高教師教育技術(shù)應用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運用。

　　四、研修時(shí)間

　　20xx年小學(xué)教師遠程研修集中研修7天，每天1個(gè)專(zhuān)題，共42學(xué)時(shí)。

　　全員集中遠程研修：7月29日―8月4日

　　全員分散遠程研修：9月中旬――10月底，11月區、市調研評估，12月進(jìn)行優(yōu)秀成果評選。

　　五、各類(lèi)研修教師的職責任務(wù)

　�。ㄒ唬┭行藿M長(cháng)的職責任務(wù)

　　1、批閱所有學(xué)員的作業(yè)并給出批閱意見(jiàn)。

　　2、帶頭參加研修學(xué)習，和學(xué)員一樣完成所有作業(yè)。

　　3、組織研修組參與每期學(xué)習園地的話(huà)題討論，并帶頭發(fā)表意見(jiàn)。

　　4、組織好全組教師參加在線(xiàn)研討和線(xiàn)下各項活動(dòng)。

　　5、做好本組學(xué)員研修期間的考勤工作。

　　6、積極組織本研修組的校本研修活動(dòng)。

　　7、積極組織全組教師參加分散研修，并做好課例研究?jì)?yōu)秀成果的申報。

　　8、符合合格學(xué)員的所有標準。

　�。ǘ�）參訓教師的學(xué)習任務(wù)

　　1、完成20xx年小學(xué)教師雙對接遠程研修規定的50學(xué)時(shí)的學(xué)習任務(wù)，其中集中研修42學(xué)時(shí)（7天，每天計6學(xué)時(shí)），分散研修14學(xué)時(shí)。具體內容是：

　�。�1）根據平臺導引和專(zhuān)題順序，依序完成每個(gè)模塊的學(xué)習任務(wù)。

　�。�2）獨立完成作業(yè)，討論性作業(yè)被評定為主見(jiàn)帖（3分）及以上，案例作業(yè)被評定為合格及以上。

　�。�3）積極參加本單位組織的學(xué)科教師面對面研討；閱讀每一期的課程簡(jiǎn)報與學(xué)習園地；積極參與問(wèn)答區的.討論；完成培訓問(wèn)卷調查。

　�。�4）完成全部課程必學(xué)部分的學(xué)習，分散研修期間完成課例打磨；在研修組磨課期間，參與磨課每個(gè)環(huán)節的問(wèn)題研討，在磨課每個(gè)環(huán)節“問(wèn)題研討區”發(fā)帖；全程參與本組磨課，完成本人承擔的磨課任務(wù)。

　�。�5）集中研修期間，我校參訓教師集中在五樓微機室參加研修，統一簽到，每天兩次。學(xué)員每天學(xué)習不少于6小時(shí)（其中觀(guān)看視頻2小時(shí)，同伴研討時(shí)間2小時(shí)，其余時(shí)間為教師瀏覽拓展資源、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時(shí)間）。

　�。�6）參訓教師按時(shí)完成每天的專(zhuān)題作業(yè)、及時(shí)進(jìn)行作業(yè)評論，研修結束后要上交一份1000字左右的研修工作總結，發(fā)在自己的工作室里。

　�。�7）集中研修結束后一年內，參訓教師仍可憑個(gè)人賬號和密碼登陸山東省教師教育網(wǎng)，在研修平臺、齊魯名師工作室等平臺和社區繼續參與教學(xué)研討，享受平臺提供的資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò )研修的跟進(jìn)服務(wù)。

　　六、研修的后勤保障

　　1、思想高度重視，認真做好組織管理工作。要充分認識此次研修活動(dòng)的重要意義，利用好本校網(wǎng)絡(luò )資源，實(shí)行集中組織與管理，責任到人，確保研修期間的網(wǎng)絡(luò )暢通，確保人人參與，全程參與。

　　2、研修領(lǐng)導小組、研修指導組，根據研修開(kāi)始后的不同情況，有針對性地開(kāi)展巡視指導，解決問(wèn)題，檢查督促，提高研修效益。

　　3、總務(wù)處協(xié)調各部門(mén)做好午餐、避暑等工作。

　　4、研修結束后學(xué)科指導小組成員要以電子表格的形式統計本學(xué)科成員的作業(yè)數、評論數、被推薦作業(yè)數（精華）。

教研活動(dòng)方案優(yōu)秀2

　　活動(dòng)主題：

　　1．解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂(lè )能力、經(jīng)驗、審美和基本技能上存在脫節現象，基本技能不扎實(shí)的問(wèn)題。

　　2．解決教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊，分析教材的能力有限，不知道應該教給孩子什么、怎樣教的問(wèn)題。

　　活動(dòng)目標：

　　1．從研究?jì)热莸拇_定上入手，發(fā)動(dòng)教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂(lè )教育內容。

　　2．確定在小班組開(kāi)展以音樂(lè )游戲為主，中班組以韻律活動(dòng)為主，大班組以打擊樂(lè )為主，各年齡班側重歌唱的教研實(shí)踐。

　　3．將不同水平教師劃分小組，充分挖掘教師之間的經(jīng)驗互補、有效突出專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。

　　4．開(kāi)展集體備課、“一課多研”，提高教師發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，調動(dòng)教師主動(dòng)參與教研的積極性，通過(guò)集體的智慧，有效解決突出問(wèn)題，實(shí)現教學(xué)模式最優(yōu)化。

　　5．營(yíng)造開(kāi)放、民主的教研氛圍，增進(jìn)不同園所教師之間的交流，在觀(guān)點(diǎn)表達、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進(jìn)相互了解、共同提高。

　　活動(dòng)準備：

　　1．教師知識經(jīng)驗準備：自行學(xué)習與幼兒園音樂(lè )教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗文章。

　　2．分組討論用的會(huì )議記錄紙、數碼照相機、多媒體設備。

　　3．參加人員：全園教師

　　4．時(shí)間：xx年x月xx日

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、由主持者向大家介紹本次教研活動(dòng)的背景及教研內容：

　　幼兒園音樂(lè )活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內容、豐富多彩的形式吸引著(zhù)幼兒的熱情參與，發(fā)展著(zhù)幼兒的個(gè)性和能力�！毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導幼兒大膽表現自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)”的目標。但近幾年來(lái)，我園由于教師結構的不斷變化，教師對音樂(lè )教育活動(dòng)認識不足，備課簡(jiǎn)單，不能深入分析教材，活動(dòng)過(guò)程隨意性較大的現象。因此，我們本著(zhù)一切從幼兒園實(shí)際出發(fā)的原則，按照園本教研的精神實(shí)質(zhì)，從下而上，找準真問(wèn)題，分析教材、研究幼兒、反思教師行為，并期望通過(guò)我們大家的共同努力和研究，一方面提高教師自身的音樂(lè )素養、豐富拓展音樂(lè )教學(xué)方法，提高對音樂(lè )的實(shí)踐研究能力，為教師創(chuàng )造性的教學(xué)提供學(xué)習與展示的平臺；另一方面，讓研究的成果能夠實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到幼兒的發(fā)展上，讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習。激起對音樂(lè )藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶其藝術(shù)情操。

　　二、由各年級組組長(cháng)表述本年齡段音樂(lè )教育（即研究課）內容的確定情況，并運用理論知識進(jìn)行分析：

　�。ㄒ唬┍緦W(xué)期小班組音樂(lè )游戲活動(dòng)內容的`確定：《小朋友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹(shù)》、《生活模仿動(dòng)作》、《拉拉手》、《走著(zhù)去，跑回來(lái)》。

　　在選定內容時(shí)，本著(zhù)以下的目標去選材：第一，就訓練節奏，鼓勵幼兒從實(shí)際的音樂(lè )中獲得對節奏的印象、經(jīng)驗，逐步形成節奏的內心感覺(jué)。第二，發(fā)揮音樂(lè )重要的功能之一，提供人際交往的機會(huì )，滿(mǎn)足人的交片需要。第三，音樂(lè )活動(dòng)是一種有秩序的社會(huì )活動(dòng)，它要求參加者學(xué)會(huì )按照一定的規則來(lái)活動(dòng)，這些有規則的游戲活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒秩序感的發(fā)展。第四，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。

　�。ǘ�）本學(xué)期中班組韻律活動(dòng)內容的確定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。

　　在選定內容時(shí)，本著(zhù)以下的目標去選材：第一，歌曲內容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節奏堅定有力，通過(guò)韻律舞蹈表現出來(lái)易于幼兒接受。第二，根據主題和幼兒發(fā)展水平及需要，對原教材進(jìn)行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂(lè )作品。

　�。ㄈ�）本學(xué)期大班組打擊樂(lè )活動(dòng)內容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣(mài)報歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。

　　在選定內容時(shí)，本著(zhù)以下的目標去選材：第一，樂(lè )曲旋律優(yōu)美、歡快、樂(lè )曲結構明顯，易于讓幼兒學(xué)習和掌握。第二，所選樂(lè )曲本身的配器豐富，富有音樂(lè )感染力，不同民族風(fēng)格的音樂(lè )即能讓幼兒初步感知我國少數民族音樂(lè )的特點(diǎn)，又能在拓展環(huán)節進(jìn)行民族舞蹈的表演，能夠體現音樂(lè )作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價(jià)值。

　�。ㄈ�）、有計劃、有目的組織園內教研活動(dòng)，共同探討，集思廣益，循序漸進(jìn)。

　�。ㄋ模�、音樂(lè )藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對音樂(lè )作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè )能力，是在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè )教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評析能力等）只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè )教育能力的前提。

　�。ㄎ澹�、提高教師音樂(lè )素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(cháng)。

教研活動(dòng)方案優(yōu)秀3

　　一、指導思想：

　　我園以《全區幼兒園園本教研制度建設實(shí)施方案》的精神為指導，以圍繞“提高幼兒園教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師自我發(fā)展”為園本研修重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》為目標，注重過(guò)程管理，強調教師的參與、合作與共享，結合本園實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

　　二、園本教研的需求：

　　多年來(lái)，我園保教質(zhì)量一直穩步向前發(fā)展，為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著(zhù)重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊伍和相應的教學(xué)設施，然而隨著(zhù)幼兒教育不斷向前發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有來(lái)自教材的、有來(lái)自教法的、有來(lái)自幼兒的，有來(lái)自家長(cháng)，也有來(lái)自傳統觀(guān)念的阻礙等等。這些層出不窮的新問(wèn)題如何解決？由誰(shuí)來(lái)解決？在實(shí)踐中我們意識到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng )立自己的特色，教師在實(shí)施新《綱要》過(guò)程中出現的問(wèn)題必須根據本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習與實(shí)踐。而要做到這些，必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開(kāi)展以園為本的教學(xué)研究，才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現的問(wèn)題，在此過(guò)程中教師是主體，是教研活動(dòng)的承受者和受益者，因此教師必須主動(dòng)、認真地、積極地參與教研活動(dòng)從而使自己在教研活動(dòng)中不斷成長(cháng)，才能把幼兒園構筑成一個(gè)學(xué)習型組織，才能提高保教質(zhì)量使幼兒園不斷向前發(fā)展。

　　三、園本教研的工作思路：

　　以組織開(kāi)展多元化、多層次的教研活動(dòng)方式為入口，以落實(shí)專(zhuān)題內容為依托以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng)，以教師個(gè)體學(xué)習為前提，合作交流為平臺，園本教研為途徑，行動(dòng)研究為載體，幼兒發(fā)展為基點(diǎn)，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為目的的以園為本的教研運行方式。同時(shí)放手讓教研組長(cháng)自己做，開(kāi)放式的工作方式，發(fā)現典型（教師、優(yōu)秀的教育策略）普及推廣。

　　四、園本教研的目標：

　　1、摸索出幼兒園多元化的教研活動(dòng)內容與形式，來(lái)激發(fā)教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

　　2、園本教研以行動(dòng)研究為主要方式，解決在課程實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑、并找到解決這一問(wèn)題的有效途徑和方法，從而總結和提升教學(xué)經(jīng)驗。

　　3、探究出一些能促進(jìn)不同層次教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效策略。針對教師的個(gè)體發(fā)展提供支持。

　　4、通過(guò)園本教研，建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運作機制把我園建設成有濃郁學(xué)習風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習型組織，并形成自我特色。

　　五、專(zhuān)題研究的目標：

　　探究在幼兒一日生活中，培養幼兒語(yǔ)言表達能力的有效途徑和方法。（生活環(huán)節、集體教育活動(dòng)、家庭教育）

　　六、專(zhuān)題研究的具體內容：

　　1、如何為幼兒創(chuàng )設良好的語(yǔ)言表達的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。

　　2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗。

　　a、利用一日活動(dòng)的各環(huán)節的過(guò)度來(lái)組織幼兒語(yǔ)言的學(xué)習。

　　b、利用正規的語(yǔ)言活動(dòng)。（早閱讀、語(yǔ)言、其它領(lǐng)域的學(xué)習）

　　c、利用日常的生活環(huán)節培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。

　　3、注意個(gè)別差異，給予針對性的指導。

　　4、注重創(chuàng )造多樣化、生活化的學(xué)習情景（講述活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲）

　　七、園本教研的任務(wù)：

　　1、結合本園實(shí)際，制定適合于本園具有可行性、操作性強的實(shí)施方案。

　　2、幼兒園根據實(shí)際狀況，有計劃開(kāi)展園本培訓，在實(shí)踐中提高教師的理論與實(shí)踐能力。

　　3、通過(guò)園本教研，讓教師成為研究的主體，努力建設一支有較強科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍。

　　八、園本教研遵循的原則：

　　1、以園為本、以教師為本的原則：教研活動(dòng)從實(shí)際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，解決幼兒、教師、幼兒園自身的問(wèn)題為主線(xiàn)開(kāi)展園本教研。

　　2、人人參與的原則：努力為教師提供機會(huì )，搭建平臺，讓教師人人參與，行為跟進(jìn)。

　　3、踏實(shí)、求真的原則：幼兒園要整和各方資源，有計劃、有組織地開(kāi)展教研活動(dòng)，強調針對性、有效性。

　　4、發(fā)揚與創(chuàng )新的原則：幼兒園要繼承發(fā)揚教研工作中有價(jià)值的經(jīng)驗。同時(shí)在教研活動(dòng)的內容、形式、措施等方面進(jìn)行大膽的.創(chuàng )新。

　　九、園本教研的工作要求：

　　1、認真學(xué)習領(lǐng)悟自治區教研制度建設方案的精神實(shí)質(zhì)。

　　2、幼兒園應從實(shí)際出發(fā)建立園本教研的保障機制、獎勵機制來(lái)促進(jìn)教研工作持續、健康發(fā)展。

　　3、教學(xué)管理人員深入教學(xué)一線(xiàn)，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、支持、合作、共享的作用，為教研工作鋪路搭橋。

　　4、針對教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，有目標、有計劃地組織全園協(xié)作研究。

　　5、對教研過(guò)程要及時(shí)進(jìn)行發(fā)現、收集、整理使教研經(jīng)驗充分發(fā)揮價(jià)值。

　　十、園本教研的途徑與保障：

　　1、加強教師理論學(xué)習和培訓工作：提供參加各級培訓的機會(huì )，如：學(xué)科帶頭人培訓、骨干教師培訓、園本教研培訓；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓、信息技術(shù)的培訓。

　　2、抓好常規教研工作，充分發(fā)揮教研組長(cháng)的作用，使研究活動(dòng)和教師日常的教學(xué)活動(dòng)相結合，讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師成長(cháng)的平臺。

　　3、教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專(zhuān)題，做到活動(dòng)有記錄、有實(shí)效。

　　4、充分發(fā)揮教師間的互動(dòng)作用，教師間進(jìn)行合作、互助，。

　　5、積極主動(dòng)爭取區、市、縣專(zhuān)業(yè)人員的支持和指導，使教師的困惑能及時(shí)得到回應，對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

　　6、課題引領(lǐng)，有效教研。鼓勵教師積極申報、研究課題，及時(shí)總結、交流、推廣課題經(jīng)驗，撰寫(xiě)經(jīng)驗論文。

　　十一、園本教研落實(shí)的措施與策略：

　　1、明確教研制度，層層落實(shí)，形成園長(cháng)親自抓，人人主動(dòng)參與的教學(xué)研究制度。并成立園本教研領(lǐng)導小組：

　　2、改進(jìn)和完善教師評價(jià)方法，建立以園為本教研的評價(jià)、獎勵機制。

　　3、每年根據各教研組活動(dòng)情況撥發(fā)一定的活動(dòng)經(jīng)費，保障園本教研活動(dòng)的順利進(jìn)行。

　　4、以專(zhuān)題研究作為園本教研的主要內容，

　�。�1）培養教師的問(wèn)題意識入手，以年齡組為單位設立問(wèn)題庫，每人每月針對專(zhuān)題、教學(xué)實(shí)踐反思自己，提出疑惑。然后各組針對問(wèn)題分析整理，確定教研內容，確定活動(dòng)方式。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領(lǐng)與指導作用，通過(guò)教研來(lái)解決問(wèn)題，直到滿(mǎn)意為止（雙向）另外有監督機制（是否采用了大家的建議，取得了怎樣的效果？）

　�。�2）活動(dòng)的類(lèi)型：

　　a、集體（全體教師）

　　b、小組

　　c、個(gè)別教師

　�。▽儆谡l(shuí)的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)解決，打破年級組的界限）

　�。�3）具體的活動(dòng)方式：

　�。╝）課堂教學(xué)（坐課、評課、研課、一度、二度研課）

　�。╞）寫(xiě)（計劃、反思、案例、個(gè)人分析、）

　�。╟）集體備課———個(gè)人實(shí)踐———問(wèn)題會(huì )診———再實(shí)踐———推廣

　�。╠）網(wǎng)絡(luò )平臺：訂時(shí)發(fā)表評論。每月有一個(gè)實(shí)際問(wèn)題共同研討。

　　十二、實(shí)施的過(guò)程：

　　第一階段：（20xx年4月———20xx年7月）

　　1、加大力度宣傳《自治區園本教研制度建設方案》的精神并領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)。

　　2、調查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況，制定園本教研活動(dòng)實(shí)施方案。

　　3、通過(guò)多種渠道提升教師專(zhuān)業(yè)理論水平。

　�。�1）結合教師實(shí)際分層次，有針對性對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓。

　�。�2）園本教研的目的、意義。

　�。�3）各年齡班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)及學(xué)習特點(diǎn)。

　　學(xué)習形式多樣，目的對所學(xué)內容理解、熟悉、領(lǐng)悟并針對學(xué)習內容有考核、測試，注重理論與實(shí)際的結合。

　　第二階段：（20xx年9月———20xx年7月）

　　1、結合教師實(shí)際分層次，有針對性對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓。

　　2、探究有效開(kāi)展園本教研活動(dòng)的方法與策略。

　　3、探究幼兒語(yǔ)言發(fā)展有效途徑與方法

　　第三階段：（20xx年9月—————20xx年9月）

　　1、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運作機制。

　　2、總結具有我園特色的教研制度建設評價(jià)標準

　　3、收集、整理園本教研過(guò)程中的研究成果并繼續進(jìn)行深入的研究。

【教研活動(dòng)方案優(yōu)秀】相關(guān)文章：

幼兒園教研活動(dòng)方案優(yōu)秀10-24

教研活動(dòng)方案12-20

教研活動(dòng)策劃方案06-12

主題教研活動(dòng)方案06-20

體育教研活動(dòng)方案09-02

中學(xué)教研活動(dòng)方案06-12

書(shū)法教研活動(dòng)方案01-11

教研活動(dòng)具體方案09-07

小學(xué)教研活動(dòng)方案07-30