小學(xué)科學(xué)校本課程活動(dòng)實(shí)施方案
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。方案應該怎么制定呢？下面是小編整理的小學(xué)科學(xué)校本課程活動(dòng)實(shí)施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)科學(xué)校本課程活動(dòng)實(shí)施方案1
一、需求評估
1、中華民族傳統道德文化中的智慧精髓需要傳承。
2、明德學(xué)校致力弘揚傳統古典詩(shī)詞，形成“明德”的辦學(xué)特色。
3、寄宿制學(xué)校教育更多地要從學(xué)生生活領(lǐng)域開(kāi)發(fā)教育，弟子規具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習上應該恪守的守則規范，是教育子弟防邪存誠，養成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。弟子規為規范學(xué)生日常生活行為提供不可或缺的精神力量和道德支撐。
4、我們開(kāi)設《弟子規》校本課程，以傳授《弟子規》為平臺，以學(xué)生為主體，實(shí)踐為主線(xiàn)，心靈塑造為宗旨，從習慣抓起，促進(jìn)學(xué)生養成教育的進(jìn)一步升華。
二、課程的目標
通過(guò)誦讀、感受《弟子規》內容，聯(lián)系生活實(shí)際的理解，陶冶思想情操，積累文化底蘊，形成健全人格，學(xué)會(huì )做人，為終身發(fā)展奠基。
三、課程教學(xué)理念
1、加強誦讀，引導想象：貫徹“以讀為本”的理念，上承傳統教育之優(yōu)秀經(jīng)驗，下接現代教學(xué)理論的“活水”，采用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗、積淀。
2、直面經(jīng)典，真心接觸：老師應引導學(xué)生通過(guò)多種資源自己讀解，自己感悟，自己體會(huì )。
3、課堂開(kāi)放，學(xué)科融合：教學(xué)中要打破學(xué)科之間的界限，加強學(xué)科間的相互滲透、融合。引導學(xué)生用繪畫(huà)、文字表達理解，用音樂(lè )配合誦吟，用表演再現情景等。
4、批判繼承。取其精華，剔除糟粕，辨證吸收。
四、實(shí)施建議
根據《弟子規》校本課程的學(xué)習規律及學(xué)生的認知規律，教學(xué)基本方法可確立為“四化”即誦讀化、情境化、故事化、生活化。
1、誦讀化，即誦讀為主，理解為輔。
2、情境化，利用信息技術(shù)手段，用優(yōu)美的古典音樂(lè )，色彩鮮明的畫(huà)面，生動(dòng)有趣的故事，創(chuàng )設氛圍把學(xué)生引入國學(xué)的情境，誦國學(xué)，學(xué)國學(xué)，身心受到陶冶，激發(fā)他們對國學(xué)的熱愛(ài)。音樂(lè )可選擇《漁舟唱晚》、《陽(yáng)關(guān)三疊》《春江花月夜》等中國古典名曲，配樂(lè )誦讀。
3、故事化，就是用精典的小故事來(lái)詮釋古文深奧的哲理，幫助學(xué)生理解原文的主旨，突破教學(xué)難點(diǎn)。
4、生活化，教育的最終目的是教會(huì )學(xué)生更好的'生活，讓生命更有價(jià)值。教學(xué)中可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，把學(xué)國學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來(lái)。
五、評價(jià)建議
1、評價(jià)主體多維化：指導學(xué)生自評、生生、師生互評、請家長(cháng)評。借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗以及對經(jīng)文內容的初步感悟，讓學(xué)生來(lái)講講《弟子規》在生活中的運用；夸夸自已哪些規范做得好，找出自身哪些不足需加以改進(jìn)。老師更應率先垂范、以身作則，受到學(xué)生的監督。
2、評價(jià)內容多元化：不僅評價(jià)背誦，還應著(zhù)重考察學(xué)生的感受和情感體驗、行為變化。
3、評價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化：注重平時(shí)的、過(guò)程的評價(jià)。
4、評價(jià)形式多樣化：可以通過(guò)演講德育故事、現身說(shuō)法、經(jīng)典誦讀、課本劇、相聲、吟唱《弟子規》、《弟子規》書(shū)法比賽等形式檢驗《弟子規》的教學(xué)成果。
六、保障措施
1、教學(xué)時(shí)間保障：每周周一、周三早午誦讀，校本課間周一節。
2、堅持教研制度，保證校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作不斷地完善和向縱深發(fā)展。
3、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費、人力和物力上給予最大的支持，學(xué)生有讀本有成果記錄本。
4、學(xué)校將對參加校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作成效顯著(zhù)的教師給予一定的獎勵，在績(jì)效工資上予以一定的傾斜。
5、組織的保障。
建立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導組如下：
組長(cháng)：周偉建
副組長(cháng)：史蘭陳鎮江
成員：全體班任、語(yǔ)文教師
6、具體實(shí)施本方案的人員
校本課程主編：全體語(yǔ)文老師
教學(xué)評價(jià)：謝瑩瑩李鵬飛
學(xué)生評價(jià)：史蘭朱芳芳
小學(xué)科學(xué)校本課程活動(dòng)實(shí)施方案2
一、指導思想
以《基礎教育課程改革綱要》和課程標準為指導，結合“著(zhù)眼素質(zhì)、扎實(shí)基礎、全面發(fā)展、辦出特色”的學(xué)校辦學(xué)宗旨和育人理念，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，透過(guò)尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導學(xué)生等手段和途徑，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到用心有效地發(fā)展，并以此為契機，爭創(chuàng )學(xué)校特色，努力提升教學(xué)質(zhì)量，最終促使學(xué)校、教師、學(xué)生共同成長(cháng)。
二、開(kāi)發(fā)目標
1、堅持自愿自主、靈活開(kāi)放的原則，給學(xué)生想象、創(chuàng )造空間，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，提高學(xué)生自主學(xué)習、自我完善的潛力。
2、根據學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)現目標多元資料寬泛，用心拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力。
3、培養學(xué)生的團結合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養和審美潛力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛(ài)生活，適應社會(huì )。
4、透過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步培養具有科研潛力和較高綜合素質(zhì)的教師團隊。
三、校本課程開(kāi)發(fā)的主要資料
1、基礎性課程：
《‘五個(gè)一’養成教育》、《古詩(shī)詞鑒賞》、《智力數學(xué)》等。
2、豐富性課程：
《語(yǔ)文實(shí)踐》、《數字與生活》、《數字日記》、《好詞佳句》、《法在身邊》、《化學(xué)與健康》、《探索自然》等。
3、發(fā)展性課程：
根據本校實(shí)際狀況，用心開(kāi)展興趣小組活動(dòng)：計算機基礎應用、英語(yǔ)角、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法、版報、廣播、寫(xiě)作等。
四、校本課程教材編寫(xiě)要求
為滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐潛力，我們將根據教師的個(gè)性特長(cháng)，以教師豐富的實(shí)踐為基礎，選取參考有關(guān)資料，誘導教師透過(guò)超多的創(chuàng )造性勞動(dòng)，自編或選編校本課程教材。學(xué)校主要是審核、并適當資助教材的'刊印整理，保證校本課程教材的科學(xué)、合理、有效。
五、校本課程的開(kāi)發(fā)步驟
�、褰⑿１菊n程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組：
�、孢M(jìn)行前期論證
1、結合現有資源，透過(guò)問(wèn)卷調查等形式征集教師的意見(jiàn)，確定校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的具體科目及資料。
2、就即將開(kāi)發(fā)實(shí)施的校本課程征求學(xué)生及家長(cháng)的意見(jiàn)，考察所開(kāi)發(fā)的課程是否貼合學(xué)生及家長(cháng)的意愿與需要，如貼合需要的，學(xué)校負責可行性論證；如不貼合的，則取消該校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施計劃。
�、鐜熧Y培訓
隨著(zhù)現代化建設的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的資料和形式將越來(lái)越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據學(xué)校在職教師的現狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。
方式與途徑：
1、培訓——參加各級培訓、觀(guān)摩和講座。
2、實(shí)踐——開(kāi)設示范課、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)研討。
3、學(xué)習學(xué)校帶給相應書(shū)籍資料和網(wǎng)絡(luò )平臺，讓老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的學(xué)習，掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)潛力。
資料：
1、校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的理論指導。
2、教師專(zhuān)業(yè)知識培訓。根據教師的個(gè)性特長(cháng)，對擔任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識培訓與輔導。
�、枳珜�(xiě)校本課程綱要
課程綱要闡明以下幾方面資料：
1、課程目標，應全面、恰當、清晰地闡述課程涉及的目標與學(xué)習水平。
2、課程資料或活動(dòng)安排，根據教師開(kāi)發(fā)的主題或科目作相應安排。
3、課程實(shí)施，包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設備、班組規模等。
4、課程評價(jià)，主要對學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的評定，涉及評定方式、記分方式、成績(jì)來(lái)源等。
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為確保校本課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應的校本課程管理制度：
1、校本課程開(kāi)發(fā)審議制度；
2、校本課程評價(jià)制度；
3、校本課程管理崗位職責制等。
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1、教務(wù)處、教研組要用心幫忙教師制訂好教學(xué)計劃，負責協(xié)調安排和組織指導教學(xué)計劃的執行。
2、學(xué)校將聘請社會(huì )有關(guān)人員擔任部分課程的教學(xué)，邀請教研部門(mén)領(lǐng)導到校指導工作。
3、校本課程與必修課程一樣，計入教師工作量，工作實(shí)績(jì)載入業(yè)務(wù)檔案。
4、學(xué)校盡可能保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。
5、完善管理網(wǎng)絡(luò )和運作流程，確保我校校本課程從無(wú)到有，從有到精，盡快構成特色。
六、校本課程的評價(jià)
1、教師評價(jià)
�、沤處焾探虅�(wù)必有計劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評價(jià)記錄。
�、平處煈磳W(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，到達規定的課時(shí)與教學(xué)目標。
�、墙處煈４鎸W(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料。
�、热握n教師要認真寫(xiě)好教學(xué)案例，及時(shí)總結反思等。
�、蓪W(xué)校及時(shí)做好校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的監控和測評工作，參與聽(tīng)、評課的指導，隨時(shí)調控校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施狀況。
�、蕦W(xué)校透過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。
2、學(xué)生評價(jià)
校本課程對學(xué)生評價(jià)主要是發(fā)展性評價(jià)：
一看學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現，如情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。
二看學(xué)生學(xué)習的成果展現，學(xué)生成果可透過(guò)實(shí)踐操作、作品、競賽、匯報演出等形式展示，成績(jì)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(cháng)記錄袋，記入學(xué)生成長(cháng)報告冊及其它相關(guān)檔案內。
小學(xué)科學(xué)校本課程活動(dòng)實(shí)施方案3
一、指導思想
嚴格執行有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的相關(guān)要求，結合我校實(shí)際，開(kāi)設“國學(xué)”校本課程，引導學(xué)生接觸國學(xué)經(jīng)典，學(xué)習優(yōu)秀傳統文化，在國學(xué)經(jīng)典中尋求滋養；加強思想修養，促進(jìn)我校學(xué)生養成教育的進(jìn)一步升華，在文化底蘊積淀的過(guò)程中突出創(chuàng )新人格與現代精神的塑造；培養學(xué)生對祖國傳統文化熱愛(ài)，全面推進(jìn)我校的特色教育和新課程改革工作。
二、目的和意義
1、培養學(xué)生對祖國傳統文化的熱愛(ài)，傳承中華文明。通過(guò)國學(xué)課的開(kāi)設，使學(xué)生感受到民族文化淵遠流長(cháng)，傳統思想博大精深，讓學(xué)生接受實(shí)實(shí)在在的“中國人”的教育，培養學(xué)生獨立之人格，自由之精神。
2、陶冶學(xué)生性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。使學(xué)校成為書(shū)香校園，精神家園，和諧樂(lè )園。
3、提高語(yǔ)文素養。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閱讀量，增加詩(shī)文成誦量，促進(jìn)《課程標準》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力培養目標的達成。學(xué)生在誦讀中增強語(yǔ)感，感受文言精華，奠定語(yǔ)文基礎，在記憶的黃金時(shí)代，增加經(jīng)典儲備，從而打好學(xué)習語(yǔ)文的厚實(shí)基礎。
4、推進(jìn)特色學(xué)校建設和學(xué)校新課改工作。國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園，傳統與現代有機對接，打造我校教育教學(xué)新特色，落實(shí)新課改的要求。
三、原則
1、開(kāi)放性原則。校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中要體現開(kāi)放性的原則，教學(xué)內容和形式都不能局限于傳統教學(xué)的模式，要充分體現校本課程的特點(diǎn)。
2、針對性原則。本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要針對學(xué)生的身心特點(diǎn)和社會(huì )需要。
3、激趣性原則。本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，一定要注意學(xué)生興趣的培養。
四、組織成員
組長(cháng)：羅群雁
副組長(cháng)：張群許倩劉紅王玫
組員：楊陽(yáng)、周煜晴、陳鑫、郭晨龍、楊凱、齊玉、李媛、黃瑩瑩、王國霞、吳靖。
五、實(shí)施辦法
1、初一初二每周開(kāi)設一節“國學(xué)”校本課程，也可兩周安排連堂兩節，便于集中開(kāi)展活動(dòng)。高一高二下學(xué)期每周開(kāi)設一節國學(xué)校本課程，也可兩周安排連堂兩節，和現有的走班課，以及研究性學(xué)習結合起來(lái)。要將誦讀、理解、感悟以及應用相結合。
2、全校選拔語(yǔ)文素養較高的參與熱情高的教師開(kāi)發(fā)“國學(xué)”校本課程資源，具體負責課程的實(shí)施。
國學(xué)校本教材由劉紅、王玫、楊陽(yáng)、周煜晴、陳鑫、郭晨龍、楊凱、齊玉、李媛、黃瑩瑩、王國霞、吳靖負責開(kāi)發(fā)，可根據情況開(kāi)發(fā)初中版（兩冊）和高中版的校本教材（兩冊）。由初一初二高一高二語(yǔ)文老師具體實(shí)施。
3、校本教材內容可包括諸子百家篇、唐詩(shī)宋詞篇、戲曲音樂(lè )篇、建筑服飾篇、國畫(huà)書(shū)法篇、中醫篇等�？蓞⒖冀�(jīng)、史、子、集的`劃分方法，重點(diǎn)選儒家經(jīng)典，古代著(zhù)名歷史散文經(jīng)典、其他諸子百家經(jīng)典、歷代作家的散文、駢文、詩(shī)、詞、曲和文學(xué)評論經(jīng)典（重點(diǎn)是唐詩(shī)宋詞），
4、國學(xué)經(jīng)典誦讀安排：每天早讀十分鐘、語(yǔ)文課前三分鐘時(shí)間，語(yǔ)文教師根據教學(xué)情況組織誦讀。還可和讀報課結合起來(lái)，比如播放“百家講壇”等。還可利用學(xué)校的電子屏，每日或每周推薦一則國學(xué)經(jīng)典片段。
5、還可開(kāi)展“講古代名人故事”“國學(xué)手抄報展覽”“國學(xué)經(jīng)典書(shū)法展覽”“國學(xué)經(jīng)典知識講座”“國學(xué)課本劇展演”“國學(xué)詩(shī)歌朗誦會(huì )”“國學(xué)讀書(shū)匯報會(huì )”“國學(xué)演講比賽”等活動(dòng)�；顒�(dòng)可結合重大節日，以節日為主題，進(jìn)行設計（如“清明節詩(shī)歌頌唱會(huì )”），可根據時(shí)令季節設計，可家�；�(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的國學(xué)學(xué)習天地。
6、由教務(wù)處具體檢查國學(xué)校本課的上課情況，組織對學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行考核。學(xué)生的具體考核由任課教師在課程安排的最后一周，隨堂進(jìn)行考核�？己顺煽�(jì)分兩部分，其中平時(shí)課堂表現占40%，學(xué)期末考核占60%。
7、任課教師要在課程結束后，總結反思自己國學(xué)課開(kāi)展情況，要在規定的時(shí)間內將總結材料上報給教研室，為國學(xué)校本課程的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和實(shí)施提供參考。
8、和課題研究結合起來(lái)，和學(xué)校的讀書(shū)節、道德講堂、元旦迎新晚會(huì )等常規活動(dòng)結合起來(lái)。
六、保障措施
1、搞好“國學(xué)”校本課程資源的開(kāi)發(fā)和資源庫的建設。
2、學(xué)校要在經(jīng)費、人力和物力上給予有力支持（事情多而雜，要分工明確，責任到人）。
3、國學(xué)校本課程的開(kāi)展要和學(xué)校的德育工作以及校園文化建設有機結合。
小學(xué)科學(xué)校本課程活動(dòng)實(shí)施方案4
課程建設是教學(xué)基本建設的重要內容，是決定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的基本標志。為加強課程建設，提高人才培養質(zhì)量，根據教育部、市教委關(guān)于課程建設，特別是精品課建設的有關(guān)文件精神，結合我校具體情況，特制定我校優(yōu)質(zhì)課程建設實(shí)施方案。
一、優(yōu)質(zhì)課程建設的指導思想
優(yōu)質(zhì)課程建設的目標是：建設具有一流師資隊伍、一流教學(xué)內容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的具有高職特色的示范性課程。
優(yōu)質(zhì)課程建設的立項由學(xué)校統一組織，原則上按課程在專(zhuān)業(yè)培養計劃中的課程類(lèi)別、對專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響程度及自身的特色來(lái)選擇。
優(yōu)質(zhì)課程建設分為立項資助項目和立項無(wú)資助項目。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的建設，再從優(yōu)質(zhì)課程中選擇優(yōu)秀者推薦申報市級精品課程。近三年，全校在每個(gè)建設期，選擇10門(mén)左右課程作為立項資助的重點(diǎn)建設課程，立項無(wú)資助的重點(diǎn)建設課程數量可適當放寬。
二、優(yōu)質(zhì)課程建設的立項條件
在教材建設、實(shí)訓條件、教學(xué)效果、教學(xué)研究等方面基礎較好，在校內有良好的影響，能起到示范作用的課程。
具有兩名以上校內任課教師，課程負責人具有副高級及以上職稱(chēng)。課程負責人具有較高的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平和組織管理能力。
課程負責人教學(xué)效果良好，在近一年課程教學(xué)檢查與評教中達到良好及以上水平。
三、優(yōu)質(zhì)課程的建設目標
師資隊伍在職稱(chēng)、年齡、專(zhuān)兼職等方面有較為合理的結構，并形成梯隊；課程建設組成員在課程建設期內有相應的教研、科研成果。
有高水平的教學(xué)大綱、教材、完備的`教學(xué)輔助資料（課程介紹、主講教師介紹，學(xué)習指導等）。
有高水平教案（講稿）及相應的多媒體課件，含素材庫、試題庫、試卷庫等。除試卷庫外，各項建設內容要掛在學(xué)校教學(xué)平臺上。
教學(xué)內容具有先進(jìn)性、適應性，能反映相關(guān)領(lǐng)域的最新科技成果和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。
教學(xué)方法靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，能體現“以能力為基礎，以應用為主旨，以學(xué)生為主體，以教師為主導”的思想。
提倡用計算機管理試題庫組成試卷，并針對學(xué)生能力培養與提高，形成比較穩定、成熟的、形式多樣的與課程特點(diǎn)相適應的考試形式。覆蓋面較大的公共基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課理論部分的考核應積極采用教考分離的考試形式。
有實(shí)踐環(huán)節的、或以實(shí)訓為主的優(yōu)質(zhì)課程必須相應加強實(shí)踐環(huán)節的建設，建設好實(shí)驗室或實(shí)訓室、實(shí)習基地，配備好相應的師資與技術(shù)人員隊伍。
四、優(yōu)質(zhì)課程建設的管理
優(yōu)質(zhì)課程建設的申報和審批：
�。�1）申報申報工作由各教學(xué)單位組織，教師個(gè)人申請并填寫(xiě)《天津職業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程立項申報表》，學(xué)院評審、簽署意見(jiàn)后交教務(wù)處。優(yōu)質(zhì)課程立項每一年申報一次。具體申報時(shí)間由教務(wù)處確定。
�。�2）審批審批工作由教務(wù)處組織，學(xué)校教學(xué)科研工作委員會(huì )審定。本著(zhù)統籌兼顧重點(diǎn)突出的原則，每一年審批10門(mén)左右課程為學(xué)校重點(diǎn)建設資助的優(yōu)質(zhì)課程，并確定若干門(mén)立項無(wú)資助課程。
優(yōu)質(zhì)課程建設的日常管理：
�。�1）對已審定的重點(diǎn)建設優(yōu)質(zhì)課程實(shí)行學(xué)院系部負責人、課程負責人二級負責制。
�。�2）優(yōu)質(zhì)課程建設的日常管理主要由學(xué)院系部負責，教務(wù)處對優(yōu)質(zhì)課程建設的進(jìn)展實(shí)行目標管理，并以學(xué)期為單位進(jìn)行階段性檢查。課程負責人在每學(xué)期末要做出書(shū)面總結，在放假前兩周交教務(wù)處。
�。�3）在優(yōu)質(zhì)課程建設階段檢查和評估中，對工作突出、成果顯著(zhù)的課程將予以獎勵，對組織工作不力、建設工作起色不大的課程，學(xué)院系部必須及時(shí)整改以確保課程建設的順利進(jìn)行。對建設遲緩、無(wú)明顯起色的課程將中止建設工作，停止經(jīng)費投入，并暫停該課程下一批優(yōu)質(zhì)課程立項資格。
�。�4）教務(wù)處將定期組織優(yōu)質(zhì)課程建設的成果交流，以促進(jìn)全校的課程建設。
優(yōu)質(zhì)課程建設的經(jīng)費管理：
�。�1）學(xué)校將建立優(yōu)質(zhì)課程建設基金。
�。�2）校級優(yōu)質(zhì)課程建設經(jīng)費申報由教務(wù)處受理。
�。�3）根據課程的實(shí)際情況，每門(mén)重點(diǎn)建設課程學(xué)院系部與學(xué)校按xx資助，總建設經(jīng)費10000元。
�。�4）課程建設經(jīng)費主要用于重點(diǎn)建設課程必需的資料費、少量急需的教學(xué)器材設備購置費（小額）、調研費、教學(xué)研究及學(xué)術(shù)活動(dòng)費、編制試題庫和習題集所需經(jīng)費，以及必要的印刷費等，不能用于購置獎品、禮品、非教學(xué)用品，不能作獎金或酬金。所有經(jīng)費開(kāi)支須經(jīng)課程建設負責人驗收同意，主管院長(cháng)簽字后，方可報銷(xiāo)。
�。�5）各學(xué)院系部應在每學(xué)期末的書(shū)面總結中對經(jīng)費使用情況做出匯報，并隨時(shí)接受教務(wù)、財務(wù)部門(mén)的檢查。對課程建設基金有濫用或浪費現象的，要追查責任；對在資金使用期限內課程建設由于客觀(guān)原因不能按期完成者，由課程負責人申報延期，延期后仍不能完成者，將停止資助，并追回剩余基金。
優(yōu)質(zhì)課程的驗收：
�。�1）優(yōu)質(zhì)課程的建設以一年為周期，建設期滿(mǎn)，由課程建設負責人填寫(xiě)《天津職業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程建設結項審批表》，學(xué)院系部完成初審，達到建設標準的，報請學(xué)校進(jìn)行終審。教務(wù)處組織進(jìn)行評審和驗收。
�。�2）評審過(guò)程分為答辯審查、網(wǎng)上教學(xué)資源評審、教學(xué)效果評價(jià)、校內公示四個(gè)階段。公示期內如無(wú)異議，經(jīng)主管校長(cháng)批準后以學(xué)校正式文件形式公布評審結果，授予“天津職業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程”稱(chēng)號，享受相應待遇，并優(yōu)先推薦申報市級精品課。
�。�3）優(yōu)質(zhì)課程每?jì)赡杲邮芤淮螐驮u，依據優(yōu)質(zhì)課程的建設目標，重點(diǎn)考察優(yōu)質(zhì)課程在教學(xué)中的實(shí)際效果。復評仍能達標者，繼續保持“優(yōu)質(zhì)課程”稱(chēng)號；復評不能達標者，取消“優(yōu)質(zhì)課程”稱(chēng)號。
�。�4）優(yōu)質(zhì)課程（精品課程）為職務(wù)作品，作者享有署名權等人身權，其他權利由學(xué)校享有和行使。
�。�5）經(jīng)驗收，對尚未達到標準的重點(diǎn)建設課程，將責成相關(guān)學(xué)院系部分析原因，做出計劃，限期（一般為三個(gè)月）達標。若到期仍不能達標，則取消“重點(diǎn)建設優(yōu)質(zhì)課程”的資格，并在相關(guān)學(xué)院系部考核中扣分。
�。�6）立項無(wú)資助項目中建設成效顯著(zhù)的，也可申請參加“優(yōu)質(zhì)課程”評審，通過(guò)學(xué)校評審和驗收，也可授予“天津職業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程”稱(chēng)號，并由學(xué)校和相關(guān)院系部給予適當的經(jīng)費支持作為獎勵。
五、政策支持與工作量認定
國家級、市級精品課程及校級優(yōu)質(zhì)課程在教師崗位聘任時(shí)按相應級別的科研項目對待。獲得一門(mén)市級精品課程命名的，獎勵課程建設組5000元；獲得一門(mén)國家級精品課程命名的，獎勵課程建設組10000元。
小學(xué)科學(xué)校本課程活動(dòng)實(shí)施方案5
一、時(shí)間：
9月9日上午早操時(shí)間
二、地點(diǎn)：
學(xué)校大操場(chǎng)
三、參加人員：
全體學(xué)生
四、工作人員安排：
1、現場(chǎng)音樂(lè )播放：陳蕾蕾《每當我走過(guò)老師窗前》
2、現場(chǎng)拍照、錄像：信息科組
3、后勤保障：后勤服務(wù)中心（話(huà)筒的調試）
4、安全保障：安全中心
五、活動(dòng)程序
1+2：尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：大家早上好！
1：九月，是一個(gè)金色的季節；
2：九月，是一個(gè)收獲的季節；
1：心中有一份愛(ài)戴，要獻給我辛勤耕耘的老師
2：心中有一份感激，要獻給我無(wú)私奉獻的老師
1：沒(méi)有華麗的道具，沒(méi)有簇擁的鮮花，三尺講臺揮灑出你人生全部的激情；
2：長(cháng)長(cháng)的教鞭是船槳，優(yōu)美的.手勢是航標，您用火一般的情感溫暖著(zhù)每一個(gè)同學(xué)的心房。
1：下面請聽(tīng)少先隊員代表懷著(zhù)最真誠的心為老師們獻上的一首小詩(shī)《一株紫丁香》
1：人生百年，沒(méi)有誰(shuí)能離開(kāi)知識的滋養；
2：學(xué)子萬(wàn)千，無(wú)不是在老師的哺育中茁壯。
2：在這里，我們代表布心小學(xué)的全體同學(xué)向所有老師，由衷的道一聲：
1+2：老師，您辛苦了！老師，祝您節日快樂(lè )！
1：親愛(ài)的老師，請接受全體少先隊員最崇高的敬意（全體敬禮、禮畢�。�
2：同學(xué)們，老師最希望看到的是，我們在學(xué)習與成長(cháng)路上積極進(jìn)取、努力拼搏，我們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)尊敬老師，熱愛(ài)老師，把對老師的愛(ài)融入每一天，讓每天都成為教師節！
1：布心小學(xué)慶祝教師節活動(dòng)到此結束！請各班按順序退場(chǎng)！
小學(xué)科學(xué)校本課程活動(dòng)實(shí)施方案6
一、開(kāi)發(fā)校本課程的基本依據
校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級課程”的結構。校本課程的開(kāi)發(fā)有著(zhù)十分重要的現實(shí)意義。不僅可以彌補國家課程開(kāi)發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿(mǎn)足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿(mǎn)足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。
我校為農村小學(xué)，由于歷史、經(jīng)濟等方面的原因，學(xué)校硬件建設、管理教育教學(xué)等方面與城區學(xué)校有一定的差距。我們在分析了周邊地區的社會(huì )環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現，我校擁有較強活動(dòng)能力的教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢。不足的是教師少，年齡偏大，沒(méi)有音樂(lè )體育美術(shù)等專(zhuān)職教師，我們計劃通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)這個(gè)支點(diǎn)，全面推動(dòng)學(xué)校的`各項工作。
二、校本課程的總體目標
以課程為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為目標，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(cháng)。
三、校本課程的內容
校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創(chuàng )造性的新編校本課程。我校因地制宜，開(kāi)設了趣味數學(xué)、趣味英語(yǔ)、成語(yǔ)故事、剪紙、寫(xiě)字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。
四、課時(shí)設置
1、大部分課程安排在每周周四第六節課，個(gè)別選修課程也可以放在課余時(shí)間進(jìn)行。
2、學(xué)科課程根據新課程實(shí)施的教學(xué)實(shí)際安排，教師可根據實(shí)際需要進(jìn)行調整。
五、課程開(kāi)發(fā)操作、保障措施
1、制訂方案
校本課程的實(shí)施方案是校本課程開(kāi)發(fā)的計劃書(shū)。校本課程開(kāi)發(fā)小組依據學(xué)校實(shí)際制定了本校的方案。
2、學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，全體教師參與課程開(kāi)發(fā)。
3、加強培訓，統一認識，明確開(kāi)發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng )新、取得突出成績(jì)的教師予以表彰。
4、協(xié)調社會(huì )、家庭，為開(kāi)發(fā)校本課程提供保障。爭取社會(huì )各界和家長(cháng)的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機制。
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