燃氣有限空間作業(yè)方案
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編整理的燃氣有限空間作業(yè)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
燃氣有限空間作業(yè)方案1
一、指導思想
根據市縣教育局有關(guān)作業(yè)改革的文件精神，全面貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，遵循學(xué)生成長(cháng)規律，遵循學(xué)科教學(xué)規律，深化教育教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔，提升教學(xué)效能，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導
學(xué)校成立了作業(yè)改革領(lǐng)導小組
組長(cháng)：劉俊民
副組長(cháng)：李成銀 張金華
組員：董燕 田家英 王明芳 霍玲玲
三、改革目標
1.通過(guò)學(xué)習與研究、實(shí)踐與反思、總結與提煉，逐步形成校本化的作業(yè)設計、布置、批改、評價(jià)、輔導和檢查等體系。
2.學(xué)科作業(yè)布置兼顧基礎知識鞏固和學(xué)習方法及能力的拓展，做到作業(yè)數量少、質(zhì)量?jì)?yōu)、效率高。
3.實(shí)踐性作業(yè)、探究性作業(yè)經(jīng)�；�、系統化、科學(xué)化，學(xué)校能夠整體規劃，科學(xué)選題，加強指導，做到實(shí)踐有收獲，研究有創(chuàng )新。
4.作業(yè)評價(jià)科學(xué)高效，針對性強，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)可持續發(fā)展。
四、基本原則
1.統一規劃與自主選擇相結合
作業(yè)布置要堅持層次性和多樣性，根據學(xué)生發(fā)展的不同情況，建立作業(yè)的自主選擇機制，給予學(xué)生選做各類(lèi)作業(yè)的權力。
2.知識學(xué)習與生活實(shí)踐相結合
作為學(xué)生學(xué)習形式的延伸，作業(yè)的形式和內容應關(guān)注學(xué)以致用，關(guān)注知識與生活實(shí)踐的密切結合，在實(shí)踐性、探究性作業(yè)中讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
3.獨立完成與小組合作相結合
基礎鞏固性作業(yè)可以要求學(xué)生獨立完成，但對于實(shí)踐性、探究性作業(yè)要倡導小組合作，提高學(xué)生合作意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )博采他人之長(cháng)，補己之短，增強學(xué)生自我發(fā)展、自我提高的能力。
五、基本內容
(一)作業(yè)改革涉及的學(xué)科
作業(yè)改革主要涉及語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)，其它學(xué)科不留書(shū)面作業(yè)，可以根據學(xué)科特點(diǎn)布置口語(yǔ)性、活動(dòng)性和實(shí)踐性作業(yè)。
(二)作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間調控
低年級(一、二年級不留書(shū)面作業(yè))，中、高年級(三至六年級)除語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)外一般不留書(shū)面家庭作業(yè)，語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)書(shū)面家庭作業(yè)應保證絕大部分學(xué)生每天不超過(guò)1小時(shí)。
(三)作業(yè)設計的改革
作業(yè)是以教師的設計為前提，是學(xué)生再學(xué)習、再實(shí)踐，反思知識、探究問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。要提高作業(yè)的有效性，前者必須精謀，才有后者的巧練，所以教師必須精心設計每一次作業(yè)，應做到以下幾點(diǎn)：
1.設計活動(dòng)性作業(yè),讓學(xué)生做學(xué)習的探索者
活動(dòng)性作業(yè)是指通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作(如試驗、測量、制作等)根據學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中得到的實(shí)物現象、數據等進(jìn)行分析、推理、判斷，以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的作業(yè)。這種作業(yè)能徹底改變作業(yè)簡(jiǎn)單重復的弊端，使作業(yè)由以往的單調、枯燥變得生動(dòng)、活潑有效。
2.設計分層作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習的成功者
針對學(xué)生的個(gè)體差異設計有層次的作業(yè)，讓全體學(xué)生都有練習的機會(huì )，都能得到提高。在作業(yè)的提供上，可以為學(xué)生提供作業(yè)“套餐”，允許學(xué)生自主選擇，減少統一性，增加選擇性與彈性。根據每天的教學(xué)情況，給不同層次的學(xué)生布置不同等級的作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲。
3.設計合作性作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習的協(xié)作者
合作性作業(yè)是指需要通過(guò)與他人合作才能完成的課內外作業(yè)。其主要目的是培養學(xué)生的合作、交流、表達等能力。它是面向全體學(xué)生而設計的。
學(xué)生與家長(cháng)合作，一來(lái)讓學(xué)生有向父母展示的機會(huì )，同時(shí)也加強了父母對孩子的監督作用。生生合作，為了發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生的合作精神與實(shí)踐能力，我們定期布置學(xué)生合作性作業(yè)，讓學(xué)生以學(xué)習小組為單位合作完成。 通過(guò)這樣的合作性作業(yè)，學(xué)生在探究數學(xué)知識的同時(shí)，也獲得了探究事物之間聯(lián)系的基本方法，增強了主人翁意識。
4.設計開(kāi)放性作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習的創(chuàng )新者
開(kāi)放性作業(yè)是指條件開(kāi)放、問(wèn)題開(kāi)放、解題策略開(kāi)放的作業(yè)。其主要目的是培養學(xué)生思維的開(kāi)放性、靈活性等。它是為了面向全體學(xué)生而設計的，不同基礎的學(xué)生可以提出難易程度不同的條件、問(wèn)題和策略，這樣便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。
解題方法開(kāi)放，培養學(xué)生思維的靈活性和獨創(chuàng )性。
題目答案開(kāi)放，對同一道題目有多種方案的可能性，這樣的問(wèn)題有利于加深學(xué)生對新知識的理解，拓寬思路，避免思維過(guò)程的片面性，單一性，能較好地培養學(xué)生思維的廣闊性。
5.設計自主性作業(yè)，讓學(xué)生做知識的建構者
由學(xué)生自編自做作業(yè)。指導學(xué)生自編作業(yè)，既可合作編寫(xiě)，也可獨立編寫(xiě)，然后讓學(xué)生完成作業(yè)。根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，放手讓學(xué)生自己設計、編寫(xiě)作業(yè)題，使學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )提出問(wèn)題。學(xué)生在編作業(yè)過(guò)程中學(xué)會(huì )了知識運用、歸類(lèi)和整理，編題后的自做，又鞏固了知識。
6.設計探究性作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習的研究者
探究性作業(yè)是指學(xué)生在一定的知識原理的啟發(fā)下，歸納、推理、探究出事物的規律。目的是培養學(xué)生的探究意識和掌握初步的探究方法，提升學(xué)生的綜合素養。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的內心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者，實(shí)踐者，探索者，而在兒童的精神世界上，這種需要特別強烈。針對學(xué)生的這種心理，設計探究性作業(yè)。它是面向有探究興趣的學(xué)生而設計的。
讓學(xué)生在自己探索研究的過(guò)程中，提出解決現實(shí)問(wèn)題的方法及策略，在鞏固知識的同時(shí)，還讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法。
7.設計童趣性作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習的愛(ài)好者
“興趣是最好的老師”，作業(yè)設計時(shí)，我們應從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設計具有童趣性和親近性的各科作業(yè)，趣味性的作業(yè)設計，有助于學(xué)生的求知興趣持續發(fā)展，以至于延伸課堂空間，使學(xué)生研究、探討知識的潛力在課后得以充分發(fā)掘，成為一個(gè)學(xué)習的愛(ài)好者和主動(dòng)者。特別是對于小學(xué)生而言，趣味性的作業(yè)更是使他們的學(xué)習過(guò)程成為了一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的學(xué)習過(guò)程。
(四)作業(yè)布置的改革
要使精心設計的作業(yè)，收到較好的效果，教師在布置作業(yè)時(shí)要注意方式，講究技巧。
1.以第一人稱(chēng)布置作業(yè)
方法：用第一人稱(chēng)來(lái)布置作業(yè)，如：將“抄詞語(yǔ)4遍”改成“我要抄詞語(yǔ)()遍”，這樣就會(huì )讓學(xué)生在做作業(yè)前考慮一下：我抄幾遍可以掌握詞語(yǔ)?優(yōu)點(diǎn)：可以激發(fā)學(xué)生這樣一種主體意識：學(xué)習是我的任務(wù)，我要學(xué)會(huì )，我能學(xué)好。這樣布置作業(yè)，不僅調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，還能增強他們學(xué)習的自信心。
2.分層布置作業(yè)
方法：把過(guò)去同樣內容、同樣標準、同樣模式、同樣分量的作業(yè)，改為三種不同難度的作業(yè)，由教師指定不同層次的學(xué)生做不同的作業(yè)。優(yōu)點(diǎn)：讓不同層次的學(xué)生都能完成作業(yè)，體驗學(xué)習成功的快樂(lè )。
3.讓學(xué)生自選作業(yè)
方法：老師按教學(xué)內容提供適量的作業(yè)，只布置一個(gè)完成作業(yè)的最低量，讓學(xué)生自由選擇完成。特點(diǎn)：學(xué)生自由選擇，可改善作業(yè)效果，讓學(xué)生享受做作業(yè)主人的快樂(lè )。
4.由學(xué)生自編自做作業(yè)
方法：指導學(xué)生自編作業(yè)，既可合作編寫(xiě)，也可獨立編寫(xiě)，然后讓學(xué)生完成作業(yè)。特點(diǎn)：學(xué)生在編作業(yè)過(guò)程中學(xué)會(huì )了知識運用、歸類(lèi)和整理，編題后的自做，又鞏固了知識。
(五)作業(yè)批改的改革
1.注重作業(yè)的兩次批改
一次批改即學(xué)生上交作業(yè)的第一次批改，二次批改指一次批改后教師將作業(yè)反饋給學(xué)生，學(xué)生對錯誤進(jìn)行自我矯正然后上交，老師對學(xué)生的矯正進(jìn)行再次批改，若還存在問(wèn)題的則進(jìn)行面批，直到學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題。
2.符號批改與文字評價(jià)相結合
教師在批改學(xué)生作文時(shí)都寫(xiě)上評語(yǔ)，其實(shí)所有學(xué)科在平時(shí)作業(yè)本上加點(diǎn)評語(yǔ)也能收到很不錯的效果。如，對于基礎較差的學(xué)生，加些鼓勵性評語(yǔ)：“你雖做錯了，但字寫(xiě)得有進(jìn)步”、“你的表現真讓我驚喜”等。這些評語(yǔ)對學(xué)生有一定的感召力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，堅定學(xué)生的學(xué)習信心。又如在在做得好的地方加一個(gè)笑臉等等。這樣的評價(jià)可讓學(xué)生把做作業(yè)當成一種樂(lè )趣，教師的一個(gè)鉤，一個(gè)評語(yǔ)，一個(gè)圖標都成為學(xué)生體驗成功的源泉。
3.建立作業(yè)批改記錄冊
教師要研究性地批閱學(xué)生的作業(yè)，不能只是判斷對與錯，更要善于發(fā)現學(xué)生練習中的優(yōu)點(diǎn)和思維中的亮點(diǎn)，善于研究學(xué)生發(fā)生差錯的原因，建立作業(yè)批改記錄冊，就是在每次批閱作業(yè)時(shí)簡(jiǎn)要記錄下典型的優(yōu)點(diǎn)、存在的問(wèn)題，以及自己的感想，以加強作業(yè)評價(jià)和后續教學(xué)的針對性。
(六)作業(yè)評價(jià)的改革
作業(yè)評價(jià)關(guān)系到作業(yè)布置的成效，要采取多樣的作業(yè)評價(jià)方式和方法，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行有效評價(jià)。我校的作業(yè)評價(jià)工作從教師的作業(yè)設計、布置和學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量?jì)蓚�(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)采用ABCD四個(gè)等級。評價(jià)檢查被評為后兩個(gè)等級的教師和學(xué)生，學(xué)校將對其提出批評，并要求其立即整改。
1.評價(jià)方式
作業(yè)評價(jià)可以采取教師評價(jià)、同學(xué)互評、學(xué)生自評、家長(cháng)評價(jià)等多種方式，根據不同類(lèi)型的作業(yè)采取不同的評價(jià)方式進(jìn)行評價(jià)，也可采取多種方式進(jìn)行評價(jià)。
2.評價(jià)方法
作業(yè)評價(jià)不僅要關(guān)注作業(yè)完成的結果，還要關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程。各學(xué)校要針對作業(yè)特別是實(shí)踐性和探究性作業(yè)的內容和特點(diǎn)，設計相應的評價(jià)工具如調查問(wèn)卷、過(guò)程記錄表、評價(jià)表等，了解和把握學(xué)生做作業(yè)過(guò)程，增強作業(yè)評價(jià)的針對性和實(shí)效性。
3.評價(jià)結果呈現與反饋
評價(jià)結果的采用等級呈現，對學(xué)生作業(yè)中存在的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題提出改革與完善的建議。評價(jià)結果的反饋既要反饋作業(yè)質(zhì)量等級，也要反饋發(fā)展建議;反饋的形式根據作業(yè)的特點(diǎn)，可以書(shū)面反饋，也可以口頭反饋。
六、激勵機制
學(xué)校制定作業(yè)評價(jià)辦法，每學(xué)期兩次對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行檢查，推廣先進(jìn)經(jīng)驗做法，學(xué)期末組織作業(yè)改革優(yōu)秀成果評選活動(dòng)，對優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎勵，提高教師積極參與作業(yè)改革的積極性。
燃氣有限空間作業(yè)方案2
泰山石化倉儲二期工程項目目前施工進(jìn)入受限空間作業(yè)階段，主要控制點(diǎn)的是罐區內的施工作業(yè)和油漆防腐的罐內噴涂施工。針對以上兩個(gè)施工控制點(diǎn)特制定以下受限空間作業(yè)的安全管理預案。
一、本預案是針對施工中各種不同的緊急情況所制定的，保證各種應急資源處于良好的備戰狀態(tài)；而且可以指導應急行動(dòng)按計劃有序進(jìn)行，防止因行動(dòng)不力或現場(chǎng)救援工作的混亂而延誤事故，從而降低人員傷亡和財產(chǎn)損失。施工中的緊急情況是指具有突發(fā)性，造成或可能造成較多人員傷亡、較大經(jīng)濟損失的各類(lèi)建筑工傷事故。
二、成立施工緊急情況應急領(lǐng)導小組，負責應急救援工作的指揮、協(xié)調工作。領(lǐng)導小組總指揮由項目經(jīng)理負責落實(shí)，若總指揮外出，由項目執行經(jīng)理?yè)胃笨傊笓]給予落實(shí)，當副總指揮不在的情況下，由現場(chǎng)技術(shù)負責人進(jìn)行落實(shí)。實(shí)施救援工作的展開(kāi)，具體人員安排詳見(jiàn)應急預案組織機構。
三、當在受限空間施工作業(yè)中發(fā)生高溫的各種緊急癥狀情況時(shí)，接到緊急情況報告后，應立即啟動(dòng)本預案。在第一時(shí)間分別向項目應急救援指揮中心、“120”救護中心求助，并向公司、總工會(huì )等相關(guān)部門(mén)通報情況。緊急情況發(fā)生后，還應不間斷的向有關(guān)領(lǐng)導、部門(mén)反饋后續情況。
四、在施工中緊急情況發(fā)生后，項目部即視情況成立救援現場(chǎng)指揮部，由項目經(jīng)理?yè)问鹿尸F場(chǎng)總指揮，并成立以下領(lǐng)導小組：
指揮部領(lǐng)導小組辦公室設在項目經(jīng)理部。
領(lǐng)導小組
組長(cháng)：張俊峰
副組長(cháng)：
小組成員：
防暑降溫保障小組：
信息聯(lián)絡(luò )小組：
后勤保障組：
1、保障小組
夏季施工過(guò)程中，因受限空間施工位置狹小，勞動(dòng)強度大等方面的影響，給建筑工程在夏季施工來(lái)了諸多不便。為保障勞動(dòng)者的合法權益與生命、財產(chǎn)安全，為作業(yè)人員營(yíng)造一個(gè)有保障、舒適的環(huán)境，在作業(yè)人員發(fā)生高溫不良反應時(shí)，由組長(cháng)立即組織該組成員，對事故人員進(jìn)行轉移、與控制，增加罐內通風(fēng)排氣等措施。使應急行動(dòng)具有更強的針對性，提高行動(dòng)的效率。以免造成巨大的事故損失。
2、信息聯(lián)絡(luò )小組
由組長(cháng)負責了解人員傷亡情況和經(jīng)濟損失及緊急情況影響范圍，每天組織收集天氣溫度狀況，然后采取必要的防范措施，并對已采取的措施和事態(tài)發(fā)展情況，及時(shí)向上級報告及有關(guān)部門(mén)的聯(lián)絡(luò )。
3、安全保障（警戒）小組
對撤離區和安置區內的治安工作，由安全員擔任組長(cháng)并組織隊員負責對險情發(fā)展狀況進(jìn)行監控，防止影響施工工期，并對各班組人員加強安全教育，以進(jìn)一步提高安全意識且組織現場(chǎng)管理人員對施工現場(chǎng)進(jìn)行安全檢查，消除安全隱患，以預防惡性事故的發(fā)生以及一旦發(fā)生事故時(shí)如何將事故影響控制在最小范圍。
4、現場(chǎng)醫療救護小組
當事故發(fā)生時(shí)，由組長(cháng)組織組員對傷員進(jìn)行現場(chǎng)分類(lèi)和急救處理，負責在第一時(shí)間對傷員實(shí)施有效救護；并及時(shí)向醫院轉送。救護人員的主要職責是：進(jìn)入事故發(fā)生區搶救傷員；指導危害區內人員進(jìn)行自救、互救活動(dòng)；集中、清點(diǎn)、輸送、收治傷員。根據具體情況，迅速制定應急處理方案并組織實(shí)施。
5、后勤保障小組
由組長(cháng)負責組織調集搶險人員、物資設備，督促檢查各項搶險救災措施落實(shí)到位。
五、安全技術(shù)要求：
1.按照泰山安全管理手冊，必須辦理受限空間作業(yè)票方可施工。
2.作業(yè)人員必須進(jìn)行安全教育，患有職業(yè)禁忌癥及未成年者嚴禁從事受限空間作業(yè)。
3.罐內受限空間作業(yè)時(shí)必須增設通風(fēng)排氣設施，增加照明力度，每次施工完要及時(shí)清理罐內施工后的垃圾，以免產(chǎn)生粉塵對人身危害。
4.噴涂作業(yè)人員必須配戴好個(gè)人防護勞動(dòng)用品，罐內噴涂使用的高壓管，必須無(wú)破損，槍口不準對著(zhù)人，罐外必須設監護人，作業(yè)人員不準在罐內抽煙，以免產(chǎn)生爆炸。同時(shí)作業(yè)人員可以采用時(shí)間段的施工作業(yè)，即在罐內施工一段時(shí)間，可以適當出來(lái)休息一下，這樣可以防止作業(yè)人員中暑。
5.拉到罐內的電源必須與罐體隔離措施，焊工在罐內作業(yè)必須佩戴好勞動(dòng)防護用品，須與焊件保持絕緣，各區應配置消防器材。
六、各類(lèi)緊急情況發(fā)生后，需調集的主要專(zhuān)業(yè)救援隊伍、應急救援物資。主要物資及人員職責安排如下：
1、人員、物資準備：
項目部物資的購置由辦公室負責，主要藥品及醫療救護器具如下：
�。�1）、藥品：腹瀉藥、消炎藥等治療藥品及仁丹、正氣水、菊花茶、降火涼茶、綠色保健食品等。
�。�2）、救護器具：救護汽車(chē)、毛巾、藥用藥箱等。
2、施救方法：
1、輕度患者
現場(chǎng)作業(yè)人員出現頭昏、乏力、目炫現象時(shí)，作業(yè)人員應立即停止作業(yè)，防止出現二次事故，其他周邊作業(yè)人員應將癥狀人員安排到陰涼、通風(fēng)良好的區域休息，供應其涼水、濕毛巾等。并通知項目部醫療救護人員進(jìn)行觀(guān)察、診治。
2、嚴重患者（昏倒、休克、身體嚴重缺水等）
當作業(yè)現場(chǎng)出現中暑人員時(shí)，作業(yè)周邊人員應立即通知項目部，并及時(shí)將事故人員轉移至陰涼通風(fēng)區域，觀(guān)察其癥狀，以便于醫療人員來(lái)臨時(shí)掌握第一手醫治資料。項目部應根據具體情況，由應急總指揮決定是否啟動(dòng)防暑降溫預。并立即組織救護人員親臨現場(chǎng)對事故人員進(jìn)行救治。癥狀嚴重者，在項目部醫療設備無(wú)法救治的情況下，應第一時(shí)間轉移到最近的醫院進(jìn)行觀(guān)察、治療。并上報公司。
七、善后處理工作：
1、根據事故“四不放過(guò)”原則，認真做好事故的調查處理工作，采取針對性強的防范措施，加強對各班組的宣傳、教育，使每人都掌握夏季施工過(guò)程中的注意事項，做到每人都懂得保護自己；懂得救護他人�？偨Y經(jīng)驗教訓，杜絕同類(lèi)事件的發(fā)生，具體防范措施如下：
�。�1）、由信息小組在施工現場(chǎng)設置溫度計，并對每天的天氣情況進(jìn)行收集、處理，然后上報項目部防暑減溫保障小組，依具體情況采取相應的安全防范措施。
�。�2）、當室外氣溫高于39℃時(shí)，項目部應對各班組進(jìn)行施工降溫專(zhuān)項安全交底，令其各班組停止現場(chǎng)施工作業(yè)。
�。�3）、后勤保障小組應能隨時(shí)保證作業(yè)人員現場(chǎng)的飲水、緊急藥品。
�。�4）、由防暑降溫應急救援機構依具當年的氣溫情況制定出一套合理、有效的“人員作息時(shí)間表”避開(kāi)每天氣溫的最高時(shí)間（11:00～15:00）段進(jìn)行施工作業(yè)。經(jīng)項目部討論，特制定本項目部夏季（依據本市歷年高溫月為7月～9月）施工作息時(shí)間表，具體如下：
上午：7:30～11:00
下午：15:00～18:00
遇趕工期或其它特殊情況需加班時(shí)，再做另行通知。
�。�5）、項目部對各班組進(jìn)行安全教育，增強作業(yè)人員對各種情況的應緊處理能力。加強對夏季施工安全宣傳工作，使每人都了解、掌握受限空間安全常識，提高作業(yè)人員在實(shí)踐中的.應變能力與處理能力等。
�。�6）、項目部?jì)炔吭O置醫護人員，加強項目?jì)炔康尼t療救護宣傳、保障人員的生命、營(yíng)造一個(gè)人性化的施工現場(chǎng)。
八、應急恢復、重新進(jìn)入
當應急恢復后，重新進(jìn)入之前必須對危險區進(jìn)行評價(jià)，并且應對事故進(jìn)行分析，待危險區已確定安全時(shí)方可進(jìn)入現場(chǎng)，繼續操作。
燃氣有限空間作業(yè)方案3
一、指導思想各校要把握作業(yè)育人功能
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。各校要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃，堅持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。
二、具體要求
�。ㄒ唬﹪揽貢�(shū)面作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；小學(xué)其他年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘；初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。
�。ǘ﹦�(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式。學(xué)校要根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
�。ㄈ┨岣咦鳂I(yè)設計質(zhì)量。學(xué)校要將作業(yè)設計作為校本教研重點(diǎn)，系統化選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準設計作業(yè)，根據實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，作業(yè)難度不得超過(guò)國家課程標準要求。各地教育行政部門(mén)要經(jīng)常性組織開(kāi)展作業(yè)設計與實(shí)施的教師培訓與教研活動(dòng)，定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動(dòng)，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機構要加強對學(xué)校作業(yè)設計與實(shí)施的研究與指導。
�。ㄋ模┓謱哟尾贾米鳂I(yè)。要尊重學(xué)生學(xué)習的差異性、階梯性，科學(xué)、系統、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學(xué)生自覺(jué)預習，及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識，反思學(xué)習的收獲和問(wèn)題，養成良好的學(xué)習習慣。倡導“基礎作業(yè)+拓展作業(yè)”模式，適應學(xué)生的不同能力水平和個(gè)性化發(fā)展需要，分層布置作業(yè)。倡導教師自主編制作業(yè)，合理改編作業(yè)，杜絕不加選擇地以翻印配套練習或以套題、成章、成冊、成本布置作業(yè)的現象。分層作業(yè)應側重于學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)施過(guò)程中遵循學(xué)生自主選擇的原則，杜絕等級在無(wú)形中越拉越大，造成群體歧視和學(xué)生自尊心傷害的現象發(fā)生。
�。ㄎ澹┘訌娮鳂I(yè)完成指導。教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導小學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)，初中學(xué)生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。
�。┱J真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
�。ㄆ撸┎唤o家長(cháng)布置作業(yè)。嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，切實(shí)履行家庭教育主體責任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
�。ò耍┘訌娮鳂I(yè)管理。要探索使用信息技術(shù)手段管理學(xué)生作業(yè)。應用信息化、智能化、大數據生成作業(yè)、批改作業(yè)，反饋作業(yè)完成情況，切實(shí)減輕教師的負擔。作業(yè)布置要緊扣課程標準和教學(xué)進(jìn)度，不得超越課程標準，超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力布置集體性學(xué)生作業(yè)；不得布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)代勞的作業(yè)，不得要求家長(cháng)批改教師布置的作業(yè)，不得要求家長(cháng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載并打印作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè)；不得布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)，不得布置重復性作業(yè)，不得以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
三、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導各學(xué)校要切實(shí)加強對作業(yè)管理與評價(jià)工作的領(lǐng)導，將作業(yè)管理作為減輕學(xué)生負擔、提升教育理念、提高教育質(zhì)量、完善教學(xué)常規、改進(jìn)教教學(xué)管理的重要抓手，科學(xué)構建作業(yè)管理機制。學(xué)校要成立以校長(cháng)為組長(cháng)的作業(yè)管控領(lǐng)導小組，制作作業(yè)管控辦法，明確校長(cháng)、教務(wù)主任、班主任、學(xué)科教師職責，層層壓實(shí)責任。
�。ǘ┘訌姸綄z查。各學(xué)校要制定切實(shí)可行的作業(yè)管理細則和評價(jià)標準，要明確年級、班級的作業(yè)協(xié)調責任人，負責把關(guān)各學(xué)科作業(yè)布置的數量和質(zhì)量，關(guān)注各學(xué)科作業(yè)量的均衡，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)。作業(yè)管控領(lǐng)導小組要定期檢查和統計本校作業(yè)總量和批改情況，分析作業(yè)質(zhì)量，每學(xué)期至少開(kāi)展一次有關(guān)作業(yè)情況的專(zhuān)項檢查。建立督查制度，采取定期檢查與抽查方式相結合方式，嚴肅查處加重學(xué)生負擔的行為。對出現違規行為的教師個(gè)人，將記入教師個(gè)人誠信檔案，按有關(guān)規定給予相應處理。學(xué)校出現違規行為，對學(xué)校和校長(cháng)給予通報批評，取消學(xué)校及校長(cháng)當年評先、評優(yōu)資格；削減中考配額指標等處罰。
�。ㄈ┘訌娸浾撔麄�。各學(xué)校要積極宣傳在作業(yè)管理方面的好經(jīng)驗、好做法，通過(guò)多種方式學(xué)習交流，取長(cháng)補短，共同提高。要建立良好的家校合作關(guān)系，通過(guò)多種形式提高家長(cháng)和社會(huì )對新教育理念的認識和理解，積極引導家長(cháng)理性對待孩子成績(jì)和作業(yè)量，明確家長(cháng)在家庭作業(yè)中督促者角色。發(fā)揮輿論宣傳導向作用，關(guān)注學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展，為切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔營(yíng)造良好社會(huì )氛圍。
燃氣有限空間作業(yè)方案4
一、前言
為了規范我單位的管理,在事故發(fā)生時(shí)，能夠在最短的時(shí)間內，用最有效的方法控制和減少人員財產(chǎn)損害，增強應急的科學(xué)性、針對性、實(shí)效性，依據《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《北京市安全生產(chǎn)條例》制定本預案。
一、通訊聯(lián)絡(luò )電話(huà)
醫療急救120、警察110、火警119
組長(cháng)負責事故現場(chǎng)的搶救，掌握現場(chǎng)事故情況和人員安全情況，確定現場(chǎng)的救援決策；各組員協(xié)助組長(cháng)的工作，組織搶救隊員實(shí)施搶救工作。
二、應急物資與設備職責
在第一時(shí)間組織人員疏散，營(yíng)救中毒人員，維護現場(chǎng)秩序等工作；聯(lián)系醫療部門(mén)，及時(shí)將傷員送至就近醫院；及時(shí)將現場(chǎng)情況向日常辦公室報告，做好傷情記錄。
應急救援器材：呼吸防護用品（全面罩正壓式空氣呼吸器、長(cháng)管面具等隔離式呼吸保護器具）應急通訊（報警）器材，現場(chǎng)快速檢測設備，大功率強制通風(fēng)設備，應急照明設備，安全繩，救生索，安全梯。
二、有限空間的安全生產(chǎn)
如發(fā)生事故后，必須在應急領(lǐng)導小組的統一指揮下，啟動(dòng)各有關(guān)應急組織，根據對危險目標潛在危險的評估，按各有關(guān)處理方案有條不紊地處理和有效的搶救搶險是控制事故，既不要驚慌失措，也不得麻痹大意，盡量把事故控制在最小范圍內，最大限度地減少人員傷亡和財產(chǎn)損失為關(guān)鍵。搶險人員應服從統一指揮，并根據事先擬定的搶險方案，在做好個(gè)人防范的基礎上，以最快的速度及時(shí)排險、搶險、消滅事故。
加強對各救援小組人員的培訓、演練工作，使每個(gè)人懂得搶險工作的重要性，并使每個(gè)人都掌握應急救援、心肺復蘇術(shù)、人工呼吸等基本搶救技能，一旦發(fā)生事故出現傷員，首先應做好自救互糾工作，將事故損失降到最低程度。并定期對有限空間工作人員進(jìn)行安全教育，救助與自救的學(xué)習，防止突發(fā)事故時(shí)因為盲目的救助造成二次事故的發(fā)生。
建立、健全有限空間作業(yè)安全生產(chǎn)責任制，嚴格執行有限空間作業(yè)的審批制度，明確有限空間作業(yè)負責人、作業(yè)者、監護者職責。以確保事故發(fā)生時(shí)能夠責任到人。
作業(yè)負責人職責。應了解整個(gè)作業(yè)過(guò)程中存在的危險危害因素；確認作業(yè)環(huán)境、作業(yè)程序、防護設施、作業(yè)人員符合要求后，授權批準作業(yè)；及時(shí)掌握作業(yè)過(guò)程中可能發(fā)生的條件變化，當有限空間作業(yè)條件不符合安全要求時(shí)，終止作業(yè)。
作業(yè)者職責。應接受有限空間作業(yè)安全生產(chǎn)培訓；遵守有限空間作業(yè)安全操作規程，正確使用有限空間作業(yè)安全設施與個(gè)人防護用品；
應與監護者進(jìn)行有效的操作作業(yè)、報警、撤離等信息溝通。
監護者職責。應接受有限空間作業(yè)安全生產(chǎn)培訓；全過(guò)程掌握作業(yè)者作業(yè)期間情況，保證在有限空間外持續監護，能夠與作業(yè)者進(jìn)行有效的操作作業(yè)、報警、撤離等信息溝通；在緊急情況時(shí)向作業(yè)者發(fā)出撤離警告，必要時(shí)立即呼叫應急救援服務(wù)，并在有限空間外實(shí)施緊急救援工作；防止未經(jīng)授權的人員進(jìn)入。
三、有限空間事故的分類(lèi)與救助
有限空間發(fā)生事故時(shí)，監護者應及時(shí)報警，救援人員應做好自身防護，配備必要的呼吸器具、救援器材，嚴禁盲目施救，導致事故擴大。
1、窒息事故的搶救
窒息事故者的搶救主要是確保其呼吸的通暢。調整事故者的姿勢，將患者的頭部盡量往后抬，使得他頸部緊緊繃直，這樣做時(shí)，一手放在患者脖子后面用力抬，一手放在患者額頭往后推，這個(gè)動(dòng)作通常會(huì )使患者的嘴自然張開(kāi)，如果抬起頭部使得呼吸道通暢了，患者開(kāi)始呼吸，就保證事故者的姿勢使其慢慢恢復常態(tài)。否則繼續進(jìn)行強迫空氣進(jìn)入肺中的步驟，俗說(shuō)就是人工呼吸，捏住患者的鼻子，通過(guò)他的嘴迅速強制吹兩三口氣入他的肺中，觀(guān)察患者胸部的動(dòng)作，看空氣是不是進(jìn)入了他的肺。如果胸部隨著(zhù)強迫吹氣而一上一下，表明呼吸道已經(jīng)通暢了。如果還沒(méi)有起作用，即可通知120急救中心，并繼續進(jìn)行強迫空氣進(jìn)入肺中的步驟。
2、中毒事故的搶救
2.1硫化氫中毒事故
對人的危害主要是經(jīng)呼吸道吸收�？沙霈F流淚、眼痛、眼內異物感、畏光、視物模糊、流涕、咽喉部灼熱感、咽干、咳嗽、胸悶、頭痛、頭暈、乏力、惡心、意識模糊，部分患者可有心臟損害。重癥者可出現腦水腫或肺水腫。極高濃度(1000mg/m3以上)時(shí)可在數秒鐘內突然昏迷、呼吸驟停，很快出現急性中毒，急性中毒均由呼吸道吸入所致。也可直接麻痹呼吸中樞而立即引起窒息造成閃電式中毒死亡。
由于硫化氫事故的突發(fā)性和不可預測性，建議作業(yè)人員或急救人員在不明硫化氫濃度時(shí)，應佩戴氧氣或空氣呼吸器等隔離式防毒面具。這是最有效的防止硫化氫中毒的方法。進(jìn)入硫化氫的密閉容器及空間應先通風(fēng)或用空氣置換，并應先測定氧含量，然后測定可燃氣體、有毒氣體等。凡有產(chǎn)生硫化氫的設備和系統裝置，必須設置風(fēng)向標，一旦發(fā)生緊急情況，作業(yè)人員及周?chē)罕姂蛏巷L(fēng)口疏散。有硫化氫及其裝置的場(chǎng)所，應配備便攜式硫化氫檢測儀。當硫化氫含量超過(guò)20mg/m3的安全臨界濃度時(shí)，應佩戴空氣呼吸器，不允許單獨行動(dòng)，并要有人現場(chǎng)監護。
此中毒事故者在發(fā)現時(shí)就要在第一時(shí)間通知120急救中心。平時(shí)做好勞動(dòng)者的安全衛生培訓工作，增強其自我保護意識和自救互救能力。
2.2 CO中毒事故.
一氧化碳是有害氣體，對人體有強烈的毒害作用。一氧化碳中毒時(shí)，使紅血球的血紅蛋白不能與氧結合，妨礙了機體各組織的輸氧功能，造成缺氧癥。當一氧化碳質(zhì)量濃度為12.5mg／m時(shí)，無(wú)自覺(jué)癥狀，50.0mg／m時(shí)會(huì )出現頭痛、疲倦、惡心、頭暈等感覺(jué)，700mg／m時(shí)發(fā)生心悸亢進(jìn)，并伴隨有虛脫危險，1250mg／m時(shí)出現昏睡，痙攣而死亡。有時(shí)根據碳氧血紅蛋白(COHb)來(lái)評價(jià)室內一氧化碳低暴露水平對人體的影響，3～11歲兒童COHb平均飽和度為1.01％；12～74歲不吸煙人群為1.25％。但成年不吸煙人群中4％的人COHb超過(guò)2％～5％。室內污染所致COHb飽和度只有超過(guò)2％，才會(huì )影響心肺病人的活動(dòng)能力，加重心血管的缺血癥狀。
對于CO的中毒事故者，應迅速將其移離中毒現場(chǎng)至通風(fēng)處,松開(kāi)衣領(lǐng),注意保暖,密切觀(guān)察意識狀態(tài)。在等待運送車(chē)輛的過(guò)程中，對于昏迷不醒的患者可將其頭部偏向一側，以防嘔吐物誤吸入肺內導致窒息。為促其清醒可用針刺或指甲掐其人中穴。若其仍無(wú)呼吸則需立即口對口人工呼吸。但對昏迷較深的患者，這種人工呼吸的效果遠不如醫院高壓倉的治療。同時(shí)呼叫救護車(chē)，隨時(shí)準備送往有高壓氧倉的醫院搶救。因此對昏迷較深的患者不應立足于就地搶救，而應盡快送往醫院。但在送往醫院的途中人工呼吸絕不可停止，以保證大腦的供氧，防止因缺氧造成的腦神經(jīng)不可逆性壞死。
3、爆炸性事故搶救
此事故的發(fā)生具有突發(fā)性，如遇到爆炸時(shí)，應面背爆炸地點(diǎn)迅速臥倒，如眼前有水，應俯臥或側臥于水中，并用濕毛巾捂住鼻口。距離爆炸中心較近的作業(yè)人員，在采取上述自救措施后，迅速撤離現場(chǎng)，防止二次爆炸的發(fā)生。當爆炸發(fā)生后，應立即切斷通往事故地點(diǎn)的一切電源，馬上恢復通風(fēng)，設法撲滅各種明火和殘留火，以防再次引起爆炸。所有生存人員在事故發(fā)生后，應統一、鎮定地撤離危險區。遇有一氧化碳中毒者，應及時(shí)將其轉移到通風(fēng)良好的安全地區。如有心跳、呼吸停止，立即在安全處進(jìn)行人工心肺復蘇，不要延誤搶救時(shí)機。對有明顯燒傷的即可送往救助醫院，以免延誤救治的最佳時(shí)機。
四、結語(yǔ)
對于事故的發(fā)生要冷靜的處理對待，嚴格按預案的分工與救助的方法進(jìn)行第一時(shí)間的救助。對于有限空間作業(yè)要嚴格落實(shí)有限空間危險作業(yè)審批制度，明確作業(yè)負責人，作業(yè)人，監護人的職責，不得疏忽，麻痹大意，對此造成事故的一定要追究其刑事責任。
本的立定，主要是明確救援人員及職責，落實(shí)救援設備器材，掌握事故處置程序，提高對突發(fā)事件的應急處置能力。本預案每年至少進(jìn)行一次演練，并不斷進(jìn)行修改完善。
本應急預案自編訂之日起施行。
燃氣有限空間作業(yè)方案5
一、改革背景
長(cháng)久以來(lái)，中小學(xué)生課業(yè)尤其是作業(yè)負擔重問(wèn)題一直是家長(cháng)及社會(huì )關(guān)注教育焦點(diǎn)問(wèn)題之一，上到國家領(lǐng)導人，下到學(xué)生家長(cháng)全部很重視和關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。在目前加強規范辦學(xué)行為全方面推進(jìn)素質(zhì)教育背景下，怎樣處理這個(gè)問(wèn)題成了各級教育行政部門(mén)工作關(guān)鍵。我們必需從推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育高度重新認識“作業(yè)”內涵，改變傳統作業(yè)觀(guān)，樹(shù)立“大作業(yè)”概念，將實(shí)踐性、探究性作業(yè)納入作業(yè)改革范圍和視野。
目前，中小學(xué)作業(yè)部署存在部分弊端，關(guān)鍵表現在四個(gè)方面：一是重數量輕質(zhì)量，單純以鞏固基礎知識為目標，普遍存在反復謄錄和機械訓練弊端，學(xué)生負擔較重，影響了學(xué)習愛(ài)好，忽略了作業(yè)對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展作用;二是重學(xué)科作業(yè)，輕實(shí)踐性、探究性作業(yè)，方法指導不夠，思維創(chuàng )新和動(dòng)手能力不足;三是重作業(yè)部署，輕作業(yè)評價(jià)，尤其是過(guò)程評價(jià)缺失，作業(yè)部署和完成效率不高;四是忽略了分層設置。實(shí)施作業(yè)改革實(shí)屬當務(wù)之急。
《山東省一般中小學(xué)管理基礎規范(試行)》對學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)提出了總量控制和時(shí)間限制要求，同時(shí)“提倡部署探究性、實(shí)踐性家庭作業(yè)”。在家庭書(shū)面作業(yè)時(shí)間有限情況下，怎樣部署質(zhì)量高效率高書(shū)面家庭作業(yè)?探究性、實(shí)踐性作業(yè)怎樣計劃、部署和實(shí)施?……一系列新問(wèn)題需要認真研究、扎實(shí)推進(jìn)作業(yè)改革�！恫龢�(lè )縣規范辦學(xué)行為加強教育創(chuàng )新全方面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施意見(jiàn)》也對作業(yè)改革提出了明確要求。
二、改革目標
1.學(xué)科作業(yè)部署兼顧基礎知識鞏固和學(xué)習方法及能力拓展，做到作業(yè)數量少、質(zhì)量?jì)?yōu)、效率高。
2.實(shí)踐性作業(yè)、探究性作業(yè)常�；�、系統化、科學(xué)化，學(xué)校能夠整體計劃，科學(xué)選題，加強指導，做到實(shí)踐有收獲，研究有創(chuàng )新。
3.作業(yè)評價(jià)科學(xué)高效，針對性強，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)可連續發(fā)展。
三、基礎標準
(一)統一計劃和自主選擇相結合 作業(yè)改革是項系統工程，學(xué)校要統一計劃和協(xié)調，制訂作業(yè)改革方案。作業(yè)部署要堅持層次性和多樣性，依據學(xué)生發(fā)展不一樣情況，建立作業(yè)自主選擇機制，給學(xué)生選做各類(lèi)作業(yè)權力。
(二)知識學(xué)習和生活實(shí)踐相結合 作為學(xué)生學(xué)習形式延伸，作業(yè)形式和內容應關(guān)注學(xué)以致用，關(guān)注知識和生活實(shí)踐親密結合，在實(shí)踐性、探究性作業(yè)中讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習樂(lè )趣。讓學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
(三)獨立完成和小組合作相結合
基礎鞏固性作業(yè)能夠要求學(xué)生獨立完成，但對于實(shí)踐性、探究性作業(yè)要提倡小組合作，提升學(xué)生合作意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )博采她人之長(cháng)，補己之短，增強學(xué)生自我發(fā)展、自我提升能力。
四、基礎內容
作業(yè)改革要關(guān)注作業(yè)部署、作業(yè)內容和作業(yè)評價(jià)三個(gè)層面，要和素質(zhì)教育內涵發(fā)展緊密聯(lián)絡(luò )。
(一)作業(yè)部署改革
1.建立和完善作業(yè)部署管理系統。各中小學(xué)校要深入調查分析目前作業(yè)部署中存在問(wèn)題，將學(xué)科作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、探究性作業(yè)統一計劃部署時(shí)間、內容和數量，尤其要對雙休日、節假日實(shí)踐性、探究性作業(yè)進(jìn)行選題計劃，要有具體明確指導性意見(jiàn)，要立即督查作業(yè)部署和落實(shí)情況。
2. 研制高效作業(yè)標準。各學(xué)校要組織骨干老師研制高效作業(yè)標準，針對學(xué)生發(fā)展中微弱步驟部署作業(yè)，降低作業(yè)量，提升作業(yè)效益。提倡學(xué)科作業(yè)部署和實(shí)踐性、探究性作業(yè)部署相結合進(jìn)行。提倡部署不一樣層次作業(yè)適應不一樣層次學(xué)生需要，充足尊重和發(fā)揚學(xué)生個(gè)性專(zhuān)長(cháng)。
3. 指導探究性、實(shí)踐性作業(yè)部署。學(xué)校要在年之初公布活動(dòng)項目和作業(yè)選題，每個(gè)選題全部要落實(shí)責任老師進(jìn)行指導，并讓學(xué)生依據專(zhuān)長(cháng)自主選擇，提前作好準備。實(shí)踐性、探究性作業(yè)部署要和綜合實(shí)踐課程開(kāi)設、“五個(gè)一”工程、朝陽(yáng)讀書(shū)計劃、學(xué)校社團建設、人生計劃和職業(yè)指導、學(xué)校小區共建、小課題研究、依靠傳統節日資源實(shí)施教育等推進(jìn)素質(zhì)教育關(guān)鍵項目結合起來(lái)進(jìn)行。
4. 改革作業(yè)部署形式。不管是學(xué)科作業(yè)，還是實(shí)踐性、探究性作業(yè)部署要注意形式多樣，充足關(guān)注學(xué)生學(xué)習愛(ài)好和做作業(yè)質(zhì)量和效率。設計不一樣形式作業(yè)本或作業(yè)紙，部署不一樣類(lèi)型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)愛(ài)好。
5. 引入多元作業(yè)部署主體。改革傳統老師出題學(xué)生做方法，主動(dòng)探索學(xué)生自主部署、相互部署、小組部署作業(yè)可行性。結合各項社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，也能夠由家長(cháng)、小區工作人員等作為作業(yè)部署主體，由學(xué)校和老師負責檢驗、批改。
(二)作業(yè)內容改革
1. 學(xué)科作業(yè)。提倡各學(xué)校、各學(xué)科老師要依據學(xué)科學(xué)習特點(diǎn)，著(zhù)眼于學(xué)生學(xué)習能力和綜合素質(zhì)教育提升，創(chuàng )新學(xué)科作業(yè)部署內容，提倡部署無(wú)紙化作業(yè)。
�、倩A鞏固型作業(yè)。嚴格控制時(shí)間和數量，抓住知識關(guān)鍵點(diǎn)，關(guān)注能力提升，精選能夠舉一反三習題，重在糾錯勘誤，努力爭取事半功倍。
�、诜椒ㄌ剿餍妥鳂I(yè)。提倡部署部分經(jīng)過(guò)比較、歸類(lèi)等發(fā)覺(jué)規律、把握問(wèn)題處理方法作業(yè)，使作業(yè)變成學(xué)生處理問(wèn)題“金鑰匙”。
�、鬯季S想象型作業(yè)。經(jīng)過(guò)改革作業(yè)內容，使作業(yè)成為激蕩學(xué)生思維導火索，使學(xué)生在深入了解知識系統基礎上實(shí)現思維創(chuàng )新。
�、芙涣骰顒�(dòng)型作業(yè)。交流和合作能力是學(xué)生基礎性發(fā)展目標之一，老師要重視部署交流活動(dòng)型作業(yè)，在交流活動(dòng)中完成對知識把握和了解。如語(yǔ)文學(xué)科可將排練書(shū)本劇等作為語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè)，由小組合作完成;將學(xué)習中問(wèn)題作為研究課題部署給小組合作完成等。
�、莘治鲈u價(jià)型作業(yè)�？蓪⒉糠植粔蛲昝懒曨}案例交給學(xué)生去分析評價(jià)，經(jīng)過(guò)讓學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題并提出改善、完善提議，達成對學(xué)習內容深刻了解。
2. 實(shí)踐性、探究性作業(yè)。豐富多彩校園文化生活、小區生活、家庭生活也是實(shí)現學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵平臺，作業(yè)部署內容要拓展到學(xué)生生活各個(gè)領(lǐng)域，尤其是要結合我縣實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵項目標開(kāi)展，指導學(xué)生高質(zhì)量完成實(shí)踐性、探究性作業(yè)。
�、傩^服務(wù)型作業(yè)。在促進(jìn)學(xué)校和小區共建過(guò)程中，主動(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展小區服務(wù)活動(dòng)，除學(xué)校統一組織大型活動(dòng)之外，學(xué)校要科學(xué)設計小區服務(wù)型作業(yè)形式、內容，將小區服務(wù)以作業(yè)形式部署給學(xué)生去獨立完成，讓學(xué)生在服務(wù)中感受本身社會(huì )價(jià)值，形成自覺(jué)為社會(huì )服務(wù)意識。學(xué)校要采取對應檢驗和督促方法確保作業(yè)質(zhì)量。
�、谏鐣�(huì )實(shí)踐型作業(yè)。結合節假日、雙休日學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)安排及學(xué)�！傲x工”、“志愿者”崗位設置，學(xué)校要主動(dòng)指導學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐，小型實(shí)踐活動(dòng)能夠作業(yè)形式部署，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做事。針對寒假、暑假時(shí)間較長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)校激勵并幫助學(xué)生聯(lián)絡(luò )工、商、企、機關(guān)和群團組織，落實(shí)適合學(xué)生參與實(shí)踐鍛煉崗位，設計作業(yè)內容并提出對應要求。
�、矍楦畜w驗型作業(yè)。結合中小學(xué)生“五個(gè)一”成長(cháng)工程、生命教育、心理健康教育等素質(zhì)教育實(shí)施項目，部署情感體驗型作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )體驗和感悟生活，如能夠部署學(xué)生參與家務(wù)，感悟親情，表示感恩之心;能夠部署學(xué)生參與社會(huì )慈善，感悟社會(huì )友好和溫暖等。學(xué)校要創(chuàng )新情感體驗型作業(yè)內容，豐富作業(yè)樣式。
�、芰晳T養成型作業(yè)。結合全市教育教學(xué)重大問(wèn)題研究項目“中小學(xué)生日常行為習慣養成深化推廣”、“親子共成長(cháng)”等項目研究，設計和部署習慣養成型作業(yè)，從學(xué)習好習慣、做事好習慣、做人好習慣、生活好習慣等方面入手，強化家校合作，提升作業(yè)成效。
�、莺献魈骄啃妥鳂I(yè)。結合科學(xué)素養教育和以小課題研究活動(dòng)、學(xué)生社團建設，部署合作探究型作業(yè)，強化學(xué)生交流和合作意識。加強指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )經(jīng)過(guò)實(shí)地調查、查閱資料、共同研討等方法開(kāi)展探究活動(dòng)，做好探究型作業(yè)。
�、拮x書(shū)拓展型作業(yè)。結合“朝陽(yáng)讀書(shū)計劃”、“中小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)題學(xué)習試驗”、全縣“詩(shī)文誦讀”工程開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室，計劃學(xué)生必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，部署形式多樣讀書(shū)拓展型作業(yè)，并在完成作業(yè)基礎上組織讀書(shū)會(huì )、交流會(huì )等活動(dòng)，使學(xué)生在作業(yè)中學(xué)會(huì )積累、學(xué)會(huì )欣賞、學(xué)會(huì )表示，從經(jīng)典作品、經(jīng)典人物品讀中取得人生感悟。
(三)作業(yè)評價(jià)
改革 作業(yè)評價(jià)關(guān)系到作業(yè)部署成效，要采取多樣作業(yè)評價(jià)方法和方法，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行有效評價(jià)。
1. 評價(jià)方法。作業(yè)評價(jià)能夠采取老師評價(jià)、同學(xué)互評、學(xué)生自評、家長(cháng)評價(jià)等多個(gè)方法，依據不一樣類(lèi)型作業(yè)采取不一樣評價(jià)方法進(jìn)行評價(jià)，也可采取多個(gè)方法進(jìn)行評價(jià)。
2. 評價(jià)方法。作業(yè)評價(jià)不僅要關(guān)注作業(yè)完成結果，還要關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)過(guò)程。各學(xué)校要針對作業(yè)尤其是實(shí)踐性和探究性作業(yè)內容和特點(diǎn)，設計對應評價(jià)工具如調查問(wèn)卷、過(guò)程統計表、評價(jià)表等，了解和把握學(xué)生做作業(yè)過(guò)程，增強作業(yè)評價(jià)針對性和實(shí)效性。
3. 評價(jià)結果展現和反饋。評價(jià)結果展現不僅僅是分數或等級，還要立足于學(xué)生發(fā)展，對學(xué)生作業(yè)中存在共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題提出改善和完善提議。評價(jià)結果反饋既要反饋作業(yè)質(zhì)量等級，也要反饋發(fā)展提議;反饋形式依據作業(yè)特點(diǎn)，能夠書(shū)面反饋，也能夠口頭反饋。
五、工作進(jìn)程
(一)調研和試點(diǎn)階段(1-2)。在全縣確定 12 處中、小學(xué)進(jìn)行調研，聽(tīng)取學(xué)校意見(jiàn)，實(shí)施作業(yè)改革試點(diǎn)。在研討和交流各試點(diǎn)校實(shí)施方案基礎上，提出全縣中小學(xué)作業(yè)改革實(shí)施方案。
(二)全方面探索階段(3-6)。召開(kāi)全縣作業(yè)改革會(huì )議，交流試點(diǎn)校經(jīng)驗做法，下發(fā)《昌樂(lè )縣中小學(xué)作業(yè)改革實(shí)施方案》，在面上推開(kāi)改革。各學(xué)校要在全方面推進(jìn)改革基礎上，選擇突破關(guān)鍵，做出自己特色。
(三)總結完善和深化(7-9)。對作業(yè)改革做法和效果進(jìn)行全方面總結、完善。全縣各中小學(xué)校從 - 新年一開(kāi)始就將作業(yè)改革相關(guān)要求轉化為作業(yè)部署常規，全方面落實(shí)到教育教學(xué)過(guò)程中去。
六、保障方法
(一)加強組織領(lǐng)導�？h教育局將作業(yè)改革作為全方面推進(jìn)素質(zhì)教育重大舉措，全方面統籌，強力推進(jìn)。定時(shí)召開(kāi)工作調度會(huì )，開(kāi)展研討交流，推廣成功做法。各中小學(xué)校也要成立領(lǐng)導小組，協(xié)調工作，抓好落實(shí)，同時(shí)組建作業(yè)改革研究團體，從深層次上推進(jìn)作業(yè)改革發(fā)展。
(二)建立激勵機制�？h教育局對作業(yè)改革優(yōu)異單位在全縣通報表彰，推廣其優(yōu)異經(jīng)驗做法，組織作業(yè)改革優(yōu)異結果評選活動(dòng)，和評優(yōu)晉職掛鉤，提升老師主動(dòng)參與作業(yè)改革主動(dòng)性。各學(xué)校也要將作業(yè)改革納入老師評價(jià)體系，建立對應激勵機制。
(三)加強督查和評定�？h教育局主管科室要深入基層學(xué)校，加強對作業(yè)改革調研、督查，指導和促進(jìn)各單位作業(yè)改革工作取得良好成效和重大突破。將各單位推進(jìn)作業(yè)改革情況作為全縣推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施關(guān)鍵內容納入年底教育督導評定。
燃氣有限空間作業(yè)方案6
一、演練目的
為加強本公司有限空間作業(yè)安全管理、預防和控制中毒窒息等生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，切實(shí)保護作業(yè)人員的生命安全，根據《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》和國家相關(guān)法律法規和有關(guān)標準，結合本公司維修清理等實(shí)際情況，特制定本次演練。
二、演練時(shí)間
20xx年4月8日（9:00-11:00)
三、演練地點(diǎn)
料倉內
四、參演人員及職責
參加人員：（制粉人員）
楊xx（后勤管理人員）
鐘xx（安全負責人）
楊xx（安全員）
xx（人事行政主管）
張x（生產(chǎn)經(jīng)理）
王xx（南線(xiàn)主任）
孔xx（北線(xiàn)主任）
康x（行政專(zhuān)員）
職責：作業(yè)人員：趙x
監護人員：郝x
負責人員：竇xx
現場(chǎng)指導：鐘xx
現場(chǎng)監督：xx
后勤保障：李xx、
應急司機：趙xx
五、擬演練的內容
制粉員工在20xx年4月8日要對公司料倉的內壁附著(zhù)粉料進(jìn)行清理，在履行有限空間作業(yè)的一系列手續后作業(yè)，在作業(yè)過(guò)程中突發(fā)休克，面對這種突發(fā)狀況而采取的一突發(fā)預案相應措施。
六、演練步驟
1、檢測
應嚴格執行“先檢測、后作業(yè)”的原則。檢測方法用蠟燭法：再有限空間內點(diǎn)燃一只蠟燭，觀(guān)察一段時(shí)間，看其火焰是否熄滅，熄滅則表示空氣質(zhì)量不佳，需繼續通風(fēng)換氣。然后再次檢測。實(shí)施檢測時(shí)，檢測人員要做好檢測記錄，包括檢測時(shí)間、地點(diǎn)。
2、危害評估
實(shí)施有限空間作業(yè)前，根據檢測結果對作業(yè)環(huán)境危害狀況進(jìn)行評估，制定消除、控制危害的措施，確保整個(gè)作業(yè)期間處于安全受控狀態(tài)，危害評估應依據《缺氧危險作業(yè)安全規程》（GB8958-20xx）、《工作場(chǎng)所有害因素職業(yè)接觸限值》（GBZ2-20xx）等標準進(jìn)行。
3、通風(fēng)
在這次演練作業(yè)過(guò)程中，采取強制性持續通風(fēng)措施降低危險，保存空氣流通。
4、防護設備以及應急救援設備
本次演練應該給作業(yè)人員配備符合國家標準的照明設備、通訊設備（對講機）、應急救援設備和個(gè)人防護用品（安全繩、救生索、安全梯，安全帶，安全帽，防塵口罩，護目眼鏡）。
5、演練前培訓內容
�。�1）、講解作業(yè)審批制度，嚴格執行經(jīng)作業(yè)負責人批準后方可作業(yè)；
�。�2）、學(xué)習“先檢測，后作業(yè)”的原則，在作業(yè)開(kāi)始前，對危險有害因素濃度進(jìn)行檢測；
�。�3）、合理安排充分的通風(fēng)換氣措施，確保整個(gè)作業(yè)期間處于安全受控狀態(tài)；
�。�4）、指導作業(yè)人員必須配備并使用安全帶（繩）、等防護用品；
�。�5）、必須安排監護人員。監護人員應密切監視作業(yè)狀況，不得離崗；
�。�6）、指導員工發(fā)現異常情況，應及時(shí)報警，嚴禁盲目施救；
6、開(kāi)始預案演練
�。�1）、按照“先檢測、后作業(yè)”的原則，對要進(jìn)入的有限空間危險作業(yè)場(chǎng)所，根據實(shí)際情況事先測定其氧氣、符合安全要求后，作業(yè)人員趙開(kāi)成進(jìn)入該作業(yè)場(chǎng)所；
�。�2）、剛剛下入料倉時(shí)間不久，趙開(kāi)成突然暈倒，郝靜發(fā)現趙開(kāi)成暈倒后立即通知監護人員竇亞中，竇亞中知悉后立即向安全員報告，并報告給在車(chē)間經(jīng)理鐘海建；
�。�3）、安全員及鐘海建接到報告后，立即啟動(dòng)本公司《有限空間作業(yè)應急救援預案》，并按預案實(shí)施每一步驟.立即組織人員前往現場(chǎng)查看，了解情況后安排人員進(jìn)行心肺復蘇；
�。�4）、安全員了解情況后通知公司醫護人員并報告給應急副組長(cháng)，應急副組長(cháng)接通知后報告應急組長(cháng)；安排附件作業(yè)人員在附件設置警戒標志；
�。�5）、公司應急車(chē)輛司機通知后，應急車(chē)輛到達；
(6)、臨時(shí)救護處理完畢，將趙開(kāi)成抬上應急車(chē)輛送往縣醫院救治；
8、演練結束
(1)清點(diǎn)進(jìn)入有限空間危險作業(yè)場(chǎng)所作業(yè)前和離開(kāi)時(shí)作業(yè)人員的準確人數；
�。�2）、嚴禁無(wú)關(guān)人員進(jìn)入有限空間危險作業(yè)場(chǎng)所，在醒目處設置警示標志；以及其它必要的器具和設備，以便在特殊情況下?lián)尵绕渌鳂I(yè)人員和非作業(yè)人員。
9.演練總結報告
本次預案，檢測準確，啟動(dòng)及時(shí)，各人員都能堅守崗位，各盡其責。各種救援設備準備充足，救援及時(shí)，快速。沒(méi)有出現盲目施救的情況，避免了發(fā)生二次事故。各部門(mén)配合默契，為搶救贏(yíng)得了寶貴時(shí)間。這次演練非常成功。
燃氣有限空間作業(yè)方案7
1、編制目的
為防止出現地下工程、涵洞、窨井、化糞池等狹小空間施工時(shí)人員中毒死亡事件的發(fā)生。確保施工人員的生命安全和身體健康，特編制有限空間作業(yè)安全事故應急預案。
2、指導思想
以構建“集中領(lǐng)導、統一指揮、結構完整、功能全面、反應靈敏、運轉高效”的應急體系為目標，全面提升我委突發(fā)事件處置綜合能力和應急管理整體水平，為城市建設保駕護航。
3、編制依據
為加強有限空間作業(yè)安全管理，預防、控制中毒窒息等生產(chǎn)安全事故發(fā)生，切實(shí)保護從業(yè)人員的身命安全，根據《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》《亳州市人民政府突發(fā)公共事件總體應急預案》《亳州市突發(fā)事件應急預案管理辦法》等法律、法規和規范性文件，結合有限空間作業(yè)工程的實(shí)際情況編制本預案。
4、組織機構
4.1成立領(lǐng)導小組
成立亳州市住建系統有限空間作業(yè)安全事故領(lǐng)導小組，開(kāi)展有限空間作業(yè)突發(fā)事故的應急指揮、協(xié)調和決策，下達應急處置工作指令等工作，小組結構如下：
組長(cháng)：市住建局局長(cháng)
副組長(cháng)：市住建局分管安全副局長(cháng)
成員：市建筑業(yè)管理服務(wù)中心主任、市質(zhì)量檢測管理服務(wù)中心主任，相關(guān)機關(guān)科室負責人、各縣區住建局負責人、各工程項目法人。
領(lǐng)導小組辦公室設在市住建局建管科，建管科科長(cháng)任辦公室主任，負責組織、協(xié)調、指導、檢查突發(fā)事件的預防和應對工作，主要職責為：
�。�1）組織落實(shí)市住建局決策，協(xié)調和調動(dòng)各相關(guān)部門(mén)、單位應對突發(fā)事故相關(guān)工作；
�。�2）組織制定、修訂各相關(guān)的應急預案；
�。�3）負責應對突發(fā)事故的宣傳教育與培訓；
�。�4）收集分析工作信息，及時(shí)上報重要信息；
�。�5）負責各相關(guān)部門(mén)單位突發(fā)事故應急演習、演練；
4.2職責任務(wù)劃分
主管部門(mén)職責：各縣區住建部門(mén)負責人是安全生產(chǎn)第一責任人，負責建立、健全有限空間作業(yè)安全生產(chǎn)責任制，明確有限空間作業(yè)負責人、作業(yè)單位、監護者職責。組織制定專(zhuān)項作業(yè)施工方案、安全作業(yè)操作規程、事故應急救援預案、安全技術(shù)措施等有限空間作業(yè)管理制度。
作業(yè)負責人職責：掌握整個(gè)作業(yè)工程中存在的危害因素；確認作業(yè)環(huán)境、作業(yè)程序、防護設施，作業(yè)人員符合要求后方可作業(yè)；及時(shí)掌握作業(yè)過(guò)程中可能發(fā)生的條件變化，當有限空間作業(yè)條件不符合安全要求時(shí)，立即終止作業(yè)。
監護人員職責：接受有限空間作業(yè)安全生產(chǎn)培訓；全過(guò)程掌握作業(yè)者作業(yè)期間情況，保證有限空間外持續監護，能夠與作業(yè)者進(jìn)行有效的操作作業(yè)、報警、撤離等信息溝通；在緊急情況時(shí)向作業(yè)者發(fā)出撤離警告，必要時(shí)呼叫應急救援，并在有限空間外實(shí)施緊急救援工作；防止未經(jīng)批準的人員進(jìn)入。
有限空間作業(yè)者職責：接受有限空間作業(yè)安全生產(chǎn)培訓；遵守有限空間作業(yè)安全操作規程，正確使用有限空間作業(yè)安全設施與個(gè)人防護用品；應與監護者進(jìn)行有效的操作作業(yè)、報警、撤離等信息溝通。
5、適用范圍和定義
5.1適用范圍
各項目施工區域內從事有限空間作業(yè)和具有有限空間作業(yè)行為的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位、班組適用于本預案。
5.2定義
有限空間是指封閉或部分封閉，進(jìn)出口較為狹窄有限，未被設計為固定工作場(chǎng)所，自然通風(fēng)不良，易造成有毒有害、易燃易爆物質(zhì)積聚或氧含量不足的空間。
6、有限空間作業(yè)安全技術(shù)要求
6.1檢測
實(shí)施有限空間作業(yè)前，施工單位應嚴格執行“先檢測、后作業(yè)”的原則，根據作業(yè)現場(chǎng)和周邊環(huán)境情況，檢測有限空間可能存在的危害因素。在作業(yè)環(huán)境條件可能發(fā)生變化時(shí)，對作業(yè)場(chǎng)所中危害因素進(jìn)行持續或定時(shí)檢測。
對隨時(shí)可能產(chǎn)生有害氣體或進(jìn)行內防腐處理的有限空間作業(yè)時(shí)，每隔30分鐘進(jìn)行分析，如有一項不合格以及出現其他情況異常，立即停止作業(yè)并撤離作業(yè)人員；現場(chǎng)經(jīng)處理檢測符合要求后，項目部重新進(jìn)行審批并安排繼續作業(yè)。
實(shí)施檢測時(shí)，檢測人員必須處于安全環(huán)境，未經(jīng)檢測或檢測不合格的，嚴禁作業(yè)人員進(jìn)入有限空間進(jìn)行施工作業(yè)。
檢測指標包括氧濃度值、易燃易爆物質(zhì)（可燃性氣體、爆炸性粉塵）濃度值、有害氣體濃度值等，檢測工作要求符合《工作場(chǎng)所空氣中有害物質(zhì)監測的采樣規范》（GBZ159）。
有限空間作業(yè)危害因素檢測時(shí)填寫(xiě)《特殊部位氣體檢測記錄》（表AQ-C6-5，見(jiàn)附件1），相關(guān)人員簽字齊全；臨時(shí)作業(yè)或項目檢測設備達不到檢測條件時(shí)，必須聘請專(zhuān)業(yè)檢測機構進(jìn)行檢測，同樣須填寫(xiě)《特殊部位氣體檢測記錄》（表AQ-C6-5），由檢測單位負責人審核并簽字。
6.2危害評估
實(shí)施有限空間作業(yè)前，根據檢測結果對作業(yè)環(huán)境危害狀況進(jìn)行評估，制定消除、控制危害的措施，確保整個(gè)作業(yè)期間處于安全受控狀態(tài)。
危害評估應依據GB8958《缺氧危險作業(yè)安全規程》、GBZ2.1《工作場(chǎng)所有害因素職業(yè)接觸限值第1部分：化學(xué)有害因素》、GB12331《有毒作業(yè)分級》等標準進(jìn)行。
6.3防護設備和防護用品
在有限空間作業(yè)施工入口處設置醒目的警示標志，告知存在的危害因素和防控措施。
在有限空間實(shí)施作業(yè)前和作業(yè)過(guò)程中，作業(yè)人員必須配備符合國家標準要求的通風(fēng)設備、檢測設備、照明設備、通訊設備、應急救援設備和個(gè)人勞動(dòng)防護用品，可采用強制性持續通風(fēng)措施降低危害，保持空氣流通，嚴禁用純氧進(jìn)行通風(fēng)換氣。當有限空間存在可燃性氣體和爆炸性粉塵時(shí)，檢測、照明、通訊設備應符合防爆要求，作業(yè)人員應使用防爆工具、配備可燃氣體報警儀等。
呼吸防護用品的選擇應符合GB/18664《呼吸防護用品的選擇、使用與維護》要求。缺氧條件下應符合GB8958《缺氧危險作業(yè)安全規程》要求。
6.4應急救援裝備
施工單位配備全面罩正壓式空氣呼吸器或長(cháng)管面具等隔離式呼吸器具，應急通訊報警器材，現場(chǎng)快速檢測設備，大功率強制通風(fēng)設備，應急照明設備，安全繩，救生索，安全梯等。
6.5其他技術(shù)措施
進(jìn)入密閉空間作業(yè)時(shí)，至少有兩人同行和工作。若空間只能容一人作業(yè)時(shí)，監護人須隨時(shí)與正在作業(yè)的.人取得聯(lián)系，做預防性防護。
6.6作業(yè)審批
嚴格實(shí)行作業(yè)審批制度，施工單位填寫(xiě)《有限空間作業(yè)審批表》（附件2），審批部門(mén)審批后方可開(kāi)始作業(yè)。嚴禁擅自進(jìn)入有限空間作業(yè)。
7、事故分級
按事故可能造成的危害程度和影響范圍，分為特別重大事故（Ⅰ級）、重大事故（Ⅱ級）、較大事故（Ⅲ級）、一般事故（Ⅳ級）四個(gè)級別。
7.1特別重大事故（Ⅰ級）：發(fā)生一次死亡30人（含30人）以上或一次造成直接經(jīng)濟損失1億元以上的事故；造成一次死亡30人（含30人）以上或一次造成直接經(jīng)濟損失1億元以上的事故。
7.2重大事故（Ⅱ級）：發(fā)生一次死亡10人(含10人)以上、30人以下或一次造成直接經(jīng)濟損失5000萬(wàn)元以上、1億元以下的事故；
7.3較大事故（Ⅲ級）：發(fā)生一次死亡3人（含3人）以上、10人以下或一次造成直接經(jīng)濟損失500萬(wàn)元以上、5000萬(wàn)元以下的事故；
7.4一般事故（Ⅳ級）：發(fā)生一次死亡3人以下；重傷3人以上、10人以下或一次造成直接經(jīng)濟損失100萬(wàn)元以上、500萬(wàn)元以下的事故。
8、預防與預警
8.1有限空間危險源監控
各單位對現場(chǎng)危險源的監控主要通過(guò)各主管部門(mén)及項目部安全管理員對現場(chǎng)施工進(jìn)行監控，項目部的安全管理員對工程各分包隊伍進(jìn)行監督控制，各個(gè)施工隊伍對所施分項工程中的危險源進(jìn)行監督、控制。
8.2信息報告與處理
8.2.1有限空間作業(yè)單位要建立24小時(shí)值班制度，值班人員要堅守崗位，不得隨意脫崗、漏崗，做好值班記錄，如有問(wèn)題及時(shí)通知生產(chǎn)安全事故應急救援領(lǐng)導小組成員進(jìn)行匯報。
市住建局值班室，保證24小時(shí)管理人員值班；聯(lián)系電話(huà)：；夜間及法定節假日保證應急值守人員在位。
急救電話(huà):120；火警電話(huà)：119；匪警110
8.2.2各單位生產(chǎn)安全事故應急救援指揮程序：生產(chǎn)安全事故現場(chǎng)第一發(fā)現人→施工單位值班室→項目值班室→市住建局值班室→亳州市住建領(lǐng)域有限空間作業(yè)安全事故領(lǐng)導小組→啟動(dòng)應急救援預案按職責分工進(jìn)行救援。
8.2.3生產(chǎn)安全事故應急救援程序：生產(chǎn)安全事故→保護事故現場(chǎng)→控制事態(tài)發(fā)展→組織搶救→疏導人員→調查了解事故簡(jiǎn)況及傷亡人員情況→向上級報告。
9、應急響應
9.1分級響應
9.1.1響應分級
�、窦墤表憫袆�(dòng)由各單位應急救援小組組織實(shí)施。各單位做好各自分工準備，按領(lǐng)導小組指示響應各自救援行動(dòng)。超出其應急救援處置能力時(shí)，及時(shí)報請領(lǐng)導小組啟動(dòng)應急預案實(shí)施救援。
�、蚣墤表憫袆�(dòng)由各單位組織實(shí)施。各單位負責人根據現場(chǎng)實(shí)際情況做好指揮營(yíng)救工作，積極動(dòng)員所屬分包單位、周邊社會(huì )力量進(jìn)行支援救助。超出其應急救援處置能力時(shí)，及時(shí)報請市住建局應急救援指揮機構啟動(dòng)應急預案實(shí)施救援。
9.1.2有關(guān)部門(mén)響應
根據發(fā)生的安全生產(chǎn)事故的類(lèi)別，相關(guān)部門(mén)按照其職責和本部門(mén)相應的應急預案，組織應急救援，并及時(shí)向領(lǐng)導小組組長(cháng)報告救援工作進(jìn)展情況，需要其他部門(mén)應急力量支援時(shí)，及時(shí)提出請求。
9.1.3各單位應急救援小組響應
各單位應急救援小組成員趕赴救援現場(chǎng)成立應急救援指揮部，及時(shí)向市住建局及市政府報告安全生產(chǎn)事故基本情況、事態(tài)發(fā)展和救援進(jìn)展情況。
根據需要通知相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員趕赴現場(chǎng)參加、指導現場(chǎng)應急救援，必要時(shí)請求政府協(xié)調專(zhuān)業(yè)應急力量增援。
9.2指揮和協(xié)調
各單位應急救援小組根據事故災難情況開(kāi)展應急救援協(xié)調工作，溝通有關(guān)部門(mén)及請求政府應急機構、救援隊伍提供增援或保障。有關(guān)應急隊伍在現場(chǎng)應急救援指揮部統一指揮下，密切配合，共同實(shí)施搶險救援和緊急處置行動(dòng)。
現場(chǎng)應急救援指揮部負責現場(chǎng)應急救援的指揮，現場(chǎng)應急救援指揮部成立前，事發(fā)單位負責人應組織和先期到達的應急救援隊伍必須迅速、有效地實(shí)施先期處置，安全組織機構人員臨時(shí)負責協(xié)調，全力控制事故發(fā)展態(tài)勢，防止次生、衍生和耦合事故（事件）發(fā)生，果斷控制或切斷事故災害鏈。
9.3緊急處置及救助防護
9.3.1醫療衛生救助
及時(shí)向事發(fā)地附近醫院請求支援，組織開(kāi)展緊急醫療救護和現場(chǎng)衛生處置工作。
9.3.2應急人員的安全防護
現場(chǎng)應急救援人員應根據需要攜帶相應的專(zhuān)業(yè)防護裝備，采取安全防護措施，嚴格執行應急救援人員進(jìn)入和離開(kāi)事故現場(chǎng)的相關(guān)規定。
9.3.3施工人員的安全防護
現場(chǎng)應急救援指揮部負責組織施工人員的安全防護工作，主要工作內容如下：
各單位在地方政府、施工隊伍建立應急互動(dòng)機制，確保施工人員安全撤離需要采取的防護措施。
根據現場(chǎng)實(shí)際情況決定應急狀態(tài)下施工人員疏散、轉移和安置的方式、范圍、路線(xiàn)、程序。
9.4社會(huì )力量的動(dòng)員與參與
現場(chǎng)應急救援指揮部組織動(dòng)員作業(yè)工程人員、周邊企業(yè)、居民等社會(huì )力量參與應急救援工作。
9.5現場(chǎng)檢測與評估
根據需要，成立事故現場(chǎng)檢測小組配合政府相關(guān)部門(mén)進(jìn)行檢測、鑒定與評估，綜合分析和評價(jià)檢測數據，查找事故原因，評估事故發(fā)展趨勢，預測事故后果，為制訂現場(chǎng)以后此類(lèi)預防方案和事故調查提供參考。
9.6應急結束
當遇險人員全部得救，事故現場(chǎng)得以控制，環(huán)境符合有關(guān)標準，導致次生、衍生事故隱患消除后，經(jīng)現場(chǎng)應急救援指揮部確認和批準，現場(chǎng)應急處置工作結束，項目部應急救援隊伍在專(zhuān)業(yè)救援隊伍撤離現場(chǎng)后經(jīng)過(guò)仔細檢查確認安全后撤離。
10、信息發(fā)布
事故單位會(huì )同有關(guān)部門(mén)具體負責將事故發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、搶救過(guò)程、經(jīng)濟損失、人員傷亡等情況向上級進(jìn)行匯報后，經(jīng)市住建局審核向社會(huì )進(jìn)行公布。
11、后期處置
11.1善后處置
各部門(mén)、各單位及相關(guān)作業(yè)部門(mén)負責人牽頭組織安全生產(chǎn)事故的善后處置工作，包括人員安置、補償，征用物資補償，污染物收集、清理與處理等事項。盡快消除事故影響，妥善安置和慰問(wèn)受害及受影響人員，保證社會(huì )穩定，盡快恢復正常施工秩序。
11.2事故調查流程
組織調查組進(jìn)行事故調查。具體措施如下：
11.2.1查明事故原因及責任人。
11.2.2以書(shū)面形式向上級寫(xiě)出報告，包括發(fā)生事故時(shí)間、地點(diǎn)、受傷(死亡)人員姓名、性別、年齡、工種、傷害程度、受傷部位。
11.2.3制定有效的預防措施，防止此類(lèi)事故再次發(fā)生。
11.2.4組織所有人員進(jìn)行事故教育。
10.2.5宣讀事故結果，及對責任人的處理意見(jiàn)
12、保障措施
12.1應急隊伍保障
各單位組建專(zhuān)業(yè)應急處置隊伍，承擔突發(fā)事件應急處置任務(wù)。
12.2物資裝備保障
各單位要建立應急救援設施、設備的儲備、保養等制度，并按需求購置必要的應急物資和裝備，當發(fā)生安全事故后及時(shí)組織車(chē)輛統一進(jìn)行運送。
13、培訓與演練
13.1培訓
各縣區主管部門(mén)需組織針對應急救援隊伍以及相關(guān)作業(yè)人員進(jìn)行培訓。培訓內容包括：有限空間存在的危險特性和安全作業(yè)的要求；進(jìn)入有限空間的程序；檢測儀器、個(gè)人防護用品等設備的正確使用；事故應急救援措施與應急救援預案等，培訓留存記錄，參加人員簽字確認。
加強應急方面的安全知識宣傳，在板報、標牌等中的宣傳，以加強對兼職應急救援隊伍的培訓教育，積極組織社會(huì )志愿者的培訓，提高公眾自救、互救能力。
13.2演練
各單位根據自身特點(diǎn)，組織本單位的應急機構成員在有限空間作業(yè)前組織安全生產(chǎn)事故應急救援演習。演習結束后及時(shí)進(jìn)行總結經(jīng)驗，為實(shí)戰中救援做好準備。
14、責任追究
在安全生產(chǎn)事故應急救援工作中有阻擋行為的，按照法律、法規及有關(guān)規定，對有關(guān)責任人員視情節和危害后果給予處分。屬于違反有限空間作業(yè)有關(guān)規定的，由主管部門(mén)按有關(guān)規定進(jìn)行處罰；屬于違反治安管理行為的，將移交公安機關(guān)依照有關(guān)法律法規的規定予以處罰；構成犯罪的，由司法機關(guān)依法追究刑事責任。
燃氣有限空間作業(yè)方案8
一、有限空間作業(yè)事故特征
有限空間作業(yè)通常是指在污水池、排水管道、集水井、地窖、化糞池、發(fā)酵池及槽罐、管道、反應塔等內部作業(yè)，在這些環(huán)境中，作業(yè)場(chǎng)地狹小、通風(fēng)不暢、照明不良、人員進(jìn)出困難且與外界聯(lián)系不便，因此存在一定危險性。由于有限空間體積較小，處半封閉狀態(tài)，因此密度大于空氣的一些有毒有害和易燃氣體極易集聚，難以散發(fā)，若不采取通風(fēng)措施，必然造成作業(yè)人員出現急性中毒事故。
溝泥處理中心有限空間包括轉固格柵、進(jìn)泥池、提升泵池、循環(huán)水池及外部配套檢查井。
二、應急組織機構
應急救援組長(cháng)：XXX
應急救援副組長(cháng)：XXX
應急聯(lián)絡(luò )：XXX
現場(chǎng)維護：XXX
現場(chǎng)監護：XXX
應急救援：XXX
應急搶救：XXX
職責：
在第一時(shí)間組織人員疏散，營(yíng)救中毒人員，維護現場(chǎng)秩序等工作；及時(shí)將現場(chǎng)情況向領(lǐng)導報告，根據安排將傷員送至就近醫院。
三、應急救援器材
名稱(chēng)特殊需求單位數量
正壓式呼吸器套2
氣體檢測儀四合一臺1
對講機防爆臺3
通風(fēng)機防爆臺1
手電防爆個(gè)2
安全繩捆2
安全帶全身件2
安全梯個(gè)1
四、應急處置程序
�。ㄒ唬⿷表憫�
現場(chǎng)應急救援組長(cháng)和應急救援人員首先對事故情況進(jìn)行初始評估，根據觀(guān)察到的情況，初步分析事故的范圍和擴展的潛在可能性。
�。ǘ┈F場(chǎng)聯(lián)絡(luò )
報告120急救中心、報警方式：發(fā)現人員中毒事件后，聯(lián)絡(luò )組立即報急救中心，同時(shí)到路口等待急救中心醫護人員。
急救中心為全國統一號碼“120”，撥通電話(huà)后應向醫護人員簡(jiǎn)明講清楚以下幾個(gè)內容：
�。�1）報急救中心人姓名、住址、工作單位、聯(lián)系電話(huà)；
�。�2）發(fā)生事件的準確地理位置；
�。�3）能夠了解的人員中毒信息，醫護車(chē)如何方便地進(jìn)入現場(chǎng)等；
�。�4）耐心回答“120”醫護人員的詢(xún)問(wèn)；
�。�5）隨時(shí)與急救中心保持聯(lián)系以及匯報情況
匯報方式：發(fā)現人員中毒事件后，及時(shí)電話(huà)通知車(chē)間領(lǐng)導，撥通電話(huà)后應簡(jiǎn)明講清楚以下幾個(gè)內容：
�。�1）匯報人姓名
�。�2）發(fā)生有限空間中毒事件的準確地理位置
�。�3）能夠了解的人員中毒信息。
�。�4）是否報急救中心情況及目前人員情況；
�。ㄈ┈F場(chǎng)維護
現場(chǎng)維護人員根據現場(chǎng)周邊環(huán)境，利用錐形交通桶封閉現場(chǎng)。封閉現場(chǎng)時(shí)擺放錐形交通桶、拉好警戒帶、擺放有限空間作業(yè)危險告知牌。
�。ㄋ模⿷本仍M組長(cháng)：
現場(chǎng)安全交底及作業(yè)人員分工、針對救援環(huán)境所涉及相關(guān)有限空間危險源進(jìn)行詳細闡述，并安排各項工作。
�。ㄎ澹┈F場(chǎng)監護
1、現場(chǎng)監護人員應檢查全身安全帶背帶、卡扣、卡扣連接點(diǎn)狀況，并且匯報安全帶背帶是否完好情況，同時(shí)檢查安全繩、救生索、安全梯完好情況、檢查呼吸器背托、背帶、卡扣、面罩、氣瓶外觀(guān)、氣瓶氣壓值狀況，并匯報設備完好情況。
2、配合救援人員將昏迷人員送至地面，搬至安全區域空氣流通的地點(diǎn)（注意保護昏迷人員頭部）
�。⿷本仍�
1、救援人員自行穿戴皮衩，由現場(chǎng)監護人員輔助穿戴全身安全帶、佩戴安全帽、呼吸器，栓備用安全繩，自行檢查對講機和手電外觀(guān)、電量、通話(huà)效果后，做好救援準備。
2、現場(chǎng)監護人員到空氣流通性較好的地方開(kāi)啟氣體檢測儀準備測氣（注：每隔3～5分鐘進(jìn)行匯報和記錄一次），
2、救援人員佩戴好正壓式呼吸器，攜帶救援面罩進(jìn)入有限空間內，為昏迷人員佩戴好救援面罩后，向監護人員索要全身安全帶，監護人員接到消息后，將全身安全帶通過(guò)合理方式傳遞給救援人員，救援人員迅速給昏迷人員穿戴好后，及時(shí)匯報現場(chǎng)實(shí)際情況。
�。ㄆ撸⿷睋尵�
搶救人員立刻到昏迷人員處準備救援（心肺復蘇術(shù)）。
在醫護人員未趕到現場(chǎng)時(shí)，由搶救人員進(jìn)行心肺復蘇、人工呼吸，步驟如下:
1、確保搶救環(huán)境安全。
2、判斷傷者意識，輕拍并呼喚。
3、如無(wú)意識反應，立即呼救。
4、在堅硬平（地）面上擺好仰臥體位，用壓額提頦法打開(kāi)氣道，并清理口腔異物。
5、判斷有無(wú)呼吸，用一看二聽(tīng)三感覺(jué)的方法，時(shí)間10秒：1001、1002、1003、1004…..1010
6、如沒(méi)有呼吸，先進(jìn)行人工呼吸，向氣道內吹氣2次。
7、判斷有無(wú)心跳（觸摸大動(dòng)脈），時(shí)間10秒：1001、1002、1003 、1004…..1010，后5秒注意觀(guān)察循環(huán)征象。
8、判斷心跳停止，立即胸外心臟按壓。胸外按壓位置應位于胸骨最下端上方3-4厘米，胸骨的正中區，其次，按壓人員應保持上身前傾，以髖關(guān)節為支點(diǎn)，雙臂伸直，垂直向下將胸骨下壓約4-5厘米，然后放松，按壓頻率為每分鐘100次。
9、胸外心臟按壓30次，人工呼吸2次，交替進(jìn)行。按壓10、11、12….20、21….31、32…..39,吹氣1、2…連續操作4個(gè)循環(huán)后，檢查一次呼吸和心跳，時(shí)間10秒：1001、1002、1003、1004…..1010，前5秒檢查呼吸，后5秒檢查脈搏和觀(guān)察循環(huán)征象。
10、搶救工作一旦開(kāi)始，中途不能停止，直到傷者蘇醒或急救人員到達現場(chǎng)后才能停止。
四組心肺復蘇和人工呼吸完成后，救援人員再次檢查昏迷者狀態(tài)，查看昏迷者胸部起伏、聽(tīng)呼吸聲、摸頸動(dòng)脈等情況（如果四組心肺復蘇無(wú)效、應循環(huán)上述心肺復蘇步驟）。
五、應急處置注意事項：
�。ㄒ唬⿵娭仆L(fēng)
1、通風(fēng)機擺放位置應設置在上風(fēng)口
2、嚴禁用純氧進(jìn)行通風(fēng)換氣
�。ǘ┳陨矸雷o
救援人員要穿戴好必要的勞動(dòng)防護用品（呼吸器、工作服、工作帽、手套、工作鞋、安全繩等），系好安全帶，其他配合穿戴人員應仔細檢查設備情況，以防止不必要的原因受到傷害。
�。ㄈ⿷闭彰�
在有限空間內救援照明燈應使用12V以下安全行燈，照明電源的導線(xiàn)要使用絕緣性能好的軟導線(xiàn)。
�。ㄋ模┟撾x危險區域
發(fā)現有限空間有受傷人員，用安全帶系好被搶救者兩腿根部及上體穩步提升,使患者脫離危險區域，避免影響其呼吸或觸及受傷部位。
�。ㄎ澹┍３滞ㄓ�
救援過(guò)程中，有限空間內救援人員與監護人員應保持通訊聯(lián)絡(luò )暢通并確定好聯(lián)絡(luò )信號，在救援人員撤離前，監護人員不得離開(kāi)監護崗位。
�。┚o急救護
1、救出傷員對傷員進(jìn)行現場(chǎng)緊急救護，并及時(shí)將傷員轉送醫院。
2、迅速撤離現場(chǎng)，將窒息者移到有新鮮空氣的通風(fēng)處。
3、進(jìn)行人工呼吸（心肺復蘇）救護。
4、呼叫“120”急救服務(wù)，在急救醫生到來(lái)之前，堅持做心肺復蘇。
燃氣有限空間作業(yè)方案9
1、總則
1.1編制目的
為了高效、有序地做好有限空間作業(yè)事故的應急救援工作，最大限度地減少事故造成的人員傷亡和經(jīng)濟損失，保障從業(yè)人員生命安全及企業(yè)財產(chǎn)安全，制定本預案。
1.2編制依據
根據國家相關(guān)法律法規規定制定本預案。
1.3工作原則
及時(shí)報告、以人為本、統一指揮、逐級負責、處置高效。
1.4適用范圍
裝備公司有限空間作業(yè)過(guò)程中發(fā)生安全事故，造成人員傷亡需要實(shí)施應急救援時(shí)，適用本預案。
2.應急組織和職責
公司成立有限空間作業(yè)事故應急救援領(lǐng)導小組，由公司應急救援領(lǐng)導小組對應承擔相關(guān)職責，各單位應成立有限空間作業(yè)應急指揮機構。
2.2應急救援領(lǐng)導小組下設應急救援領(lǐng)導小組辦公室。辦公室設在安全管理部，具體負責有關(guān)有限空間作業(yè)安全事故應急處置和協(xié)調指揮工作。
2.3相關(guān)部門(mén)要相應成立有限空間作業(yè)事故應急管理小組，明確應急管理責任落實(shí)。
3.救援報告
3.1發(fā)生有限空間作業(yè)責任事故時(shí)，現場(chǎng)工作人員應立即逐級報告應急救援小組組長(cháng)。
3.2接到報告應當根據需要立即啟動(dòng)應急預案組織救援，并及時(shí)上報裝備公司應急救援辦公室。
3.3遇有人員傷亡等事故時(shí)，現場(chǎng)作業(yè)人員應當根據需要采取防護措施，并立即通知當地急救、醫療衛生或者公安消防等部門(mén)申請救援。
3.4救援報告的主要內容：
�、攀鹿拾l(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)（站名）、事故相關(guān)部門(mén)和人員。
�、谱鳂I(yè)人數，傷亡人數、性別、年齡以及救助情況，是否涉及其他人員傷亡。
�、鞘鹿试虻某醪脚袛�，事故發(fā)生后采取的措施及事故控制情況。
�、刃枰獞本仍钠渌马�。
事故應急救援過(guò)程中，人員傷亡、設備損壞等情況發(fā)生變化時(shí)，應及時(shí)補報。
4.現場(chǎng)處置
有限空間作業(yè)事故應急處置程序必須嚴格執行《鄭州鐵路裝備制造有限公司有限空間作業(yè)安全管理辦法》以及國家相關(guān)規定的要求。
4.1各單位應當根據本單位有限空間作業(yè)的特點(diǎn)配備相關(guān)的呼吸器、防毒面罩、通訊設備、救生梯、安全繩索等必要的應急裝備和器材。有限空間作業(yè)的現場(chǎng)負責人、監護人員、作業(yè)人員和應急救援人員應當掌握相關(guān)應急預案內容，并確保每位應急救援人員每年至少進(jìn)行一次實(shí)戰演練，提高應急處置能力。
4.2有限空間作業(yè)中發(fā)生事故后，監護人員及現場(chǎng)其他作業(yè)人員應當立即報警，不得在無(wú)防護措施情況下盲目進(jìn)入搶救，應急救援人員實(shí)施救援時(shí)，應當做好自身防護，佩戴必要的呼吸器具、救援器材。搶救過(guò)程中應至少留守一人在有限空間外做監護和聯(lián)絡(luò )工作。
4.3救援人員應經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓，培訓內容應包括基本的急救和心肺復蘇術(shù)，每個(gè)救援機構至少確保有一名人員掌握基本急救和心肺復蘇術(shù)技能，還要接受作為進(jìn)入有限空間作業(yè)人員所要求的培訓。
4.4救援人員應具有在規定時(shí)間內在有限空間危害已被識別的情況下對受害者實(shí)施救援的能力。進(jìn)行有限空間救援時(shí)，應采取以下措施：
�、鸥嬷總�(gè)救援人員所面臨的危害。
�、茷榫仍藛T提供安全可靠的個(gè)人防護設施，并通過(guò)培訓使其能熟練使用。
�、菬o(wú)論作業(yè)人員何時(shí)進(jìn)入有限空間，有限空間外的救援均應使用吊救系統。吊救系統須符合將每個(gè)作業(yè)人員均應使用胸部或全身套具，繩索應從頭部往下系在后背中部靠近肩部水平的位置，或能有效證明從身體側面也能將工作人員移出有限空間的其他部位。在不能使用胸部或全身套具，或使用胸部或全身套具可能造成更大危害的情況下，可使用腕套，但須確認腕套是最安全和最有效的選擇。
4.5人員脫離危險區域后按以下程序執行：
�、努F場(chǎng)急救極為重要，救護人員應立即使發(fā)生事故人員迅速脫離作業(yè)現場(chǎng)至空氣新鮮處。保持呼吸道通暢。如呼吸困難，有條件時(shí)立即給予吸氧�，F場(chǎng)急救人員應有自救互救知識，以防急救者進(jìn)入現場(chǎng)后自身中毒。
�、飘斒鹿嗜藛T撤離至安全地帶時(shí)，已休克、心臟或呼吸已停止時(shí)，救護組應立即采取人工胸外按壓心肺復蘇法（心臟擠壓使心肺復蘇）等方法進(jìn)行搶救，在送往醫院救治過(guò)程中，人工胸外按壓心肺復蘇法不得停止，若事故人員能自行進(jìn)行呼吸，應立刻進(jìn)行吸氧，并應保持事故人員處于放松狀態(tài)、保持事故人員的體溫。
�、乾F場(chǎng)急救。當事故人員脫離危險區域后，應根據具體情況，迅速對癥救護。如情況嚴重，應迅速向“120”急救中心及“119”或送就近醫院搶救。
�、茸⒁馐马棧杭本纫M快進(jìn)行，不能等候醫生到來(lái)，在送往醫院途中，也不能停止急救。急救方式：人工呼吸法；胸部擠壓法。如果事故人員呼吸停止，而且心臟跳動(dòng)也停止，則須同時(shí)實(shí)施上述兩種急救方法。
4.6事故應急救援過(guò)程中，各工作組和成員應當妥善保護事故現場(chǎng)以及相關(guān)證據，并及時(shí)移交事故調查組。因應急救援需要改變事故現場(chǎng)時(shí)，應急領(lǐng)導小組成員應當做出標記、繪制現場(chǎng)示意圖、制作現場(chǎng)視聽(tīng)資料，并做出書(shū)面記錄。任何部門(mén)和個(gè)人不得破壞事故現場(chǎng)，不得偽造、隱匿或者毀滅相關(guān)證據。
4.7事故救援完畢后，現場(chǎng)指揮部應組織救援人員對現場(chǎng)進(jìn)行全面檢查清理，進(jìn)一步確認無(wú)傷亡人員遺留，拆除、回收、移送救援設備設施，并配合有關(guān)部門(mén)做好事故現場(chǎng)的調查。及時(shí)組織開(kāi)展善后處置工作，盡快消除事故影響，恢復正常秩序。
5培訓演練
5.1相關(guān)部門(mén)定期對有限空間作業(yè)人員進(jìn)行培訓教育，掌握必要的應急救援知識和技能。
5.2定期組織有限空間作業(yè)事故的應急演練，并對演習結果進(jìn)行總結和評估，進(jìn)一步修訂和完善應急預案。
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