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學(xué)生寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)方案范文（通用6篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家或多或少都接觸過(guò)一些春聯(lián)吧，古人在立春日多貼“宜春”二字，后漸漸發(fā)展為春聯(lián)，表達了中國勞動(dòng)人民一種辟邪除災、迎祥納福的美好愿望。那么如何把春聯(lián)寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編收集整理的學(xué)生寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)方案范文（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)方案1
一、活動(dòng)背景
臨近春節，各地大學(xué)生也陸續返鄉。秉著(zhù)“服務(wù)家鄉、快樂(lè )分享”的宗旨，旨在感恩和回報故土，為家鄉辦好事、辦實(shí)事。本次寒假，文昌返鄉大學(xué)生志愿服務(wù)隊組織廣大大學(xué)生在文昌市文城鎮開(kāi)展免費送春聯(lián)的活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題
新春對聯(lián)傳溫暖 學(xué)子執筆送祝福
三、活動(dòng)目的及意義
文昌返鄉大學(xué)生志愿服務(wù)隊是一個(gè)剛剛成立起來(lái)的隊伍，是一個(gè)年輕的組織。我們旨在希望通過(guò)“送春聯(lián)”活動(dòng)，讓家鄉人民感受當代大學(xué)生的熱度，感受我們想用實(shí)踐回報家鄉的心情。同時(shí)，我們希望通過(guò)活動(dòng)讓社會(huì )更好地認識我們服務(wù)隊，并得到更多社會(huì )人士的支持。
四、活動(dòng)內容
1.活動(dòng)時(shí)間：XX年2月3日 9:00―12:00
2.活動(dòng)地點(diǎn)：文昌市文城鎮文昌公園
3.活動(dòng)方法：現寫(xiě)現送
4.參加人員：文昌返鄉大學(xué)生志愿服務(wù)隊隊員
五、活動(dòng)流程
(一) 前期準備
1.確定參加此次活動(dòng)的隊員，安排各隊員見(jiàn)面，商議各自對此次活動(dòng)的看法，培養成員間的默契度，并進(jìn)行相應分工。(秘書(shū)處負責)
2.在活動(dòng)開(kāi)展前，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等方法對活動(dòng)進(jìn)行宣傳，如讓更多的人了解此次活動(dòng)。(宣傳處負責)
3.聯(lián)系贊助商，提供活動(dòng)舉辦所需的紅紙、文房四寶、桌椅等物品。(宣傳處和執行處負責)
4.實(shí)地走訪(fǎng)活動(dòng)地點(diǎn)，根據地形制作橫幅。(秘書(shū)處和宣傳處負責)
(二)中期過(guò)程
1. 具體時(shí)間：XX年2月3日 9:00―12:00
2.各隊員在于當天8：00到達活動(dòng)現場(chǎng)，進(jìn)行會(huì )場(chǎng)布置。
3.秘書(shū)處派2名隊員負責照相和錄像、宣傳處派2名隊員負責現場(chǎng)宣傳，執行處派2名隊員管理現場(chǎng)秩序。
4.活動(dòng)過(guò)程中，所有隊員相互配合、讓活動(dòng)順利高效地完成。
5.活動(dòng)結束后，將活動(dòng)工具認真清洗、整理，歸還贊助商的桌椅等物資。
(三)后期總結
1.參加此次活動(dòng)的隊員開(kāi)總結會(huì )。
2.各部門(mén)做好本部門(mén)的總結工作，分別形成總結報告，力爭在以后的活動(dòng)中積累經(jīng)驗，完善自己并做得更加出色。
3.制作活動(dòng)相關(guān)視頻，撰寫(xiě)活動(dòng)新聞稿等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)布活動(dòng)后期的相關(guān)訊息。
學(xué)生寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)方案2
教學(xué)要求：
1、能讀懂《寫(xiě)春聯(lián)》，感知內容，體會(huì )寫(xiě)法。
2、能做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。
3、能寫(xiě)出值得寫(xiě)的原因，并從中建立道德觀(guān)念、產(chǎn)生道德情感，形成正確的思想觀(guān)點(diǎn)。
4、能激發(fā)習作興趣，鼓勵學(xué)生自由地說(shuō)，生動(dòng)地寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能讀懂《寫(xiě)春聯(lián)》，感知內容，體會(huì )寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)交流，導入新課
1、同學(xué)們，元旦期間，大家少不了走親串友，免不了和家人、同學(xué)一起玩。這學(xué)期快結束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習生活，更有許多值得寫(xiě)的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、學(xué)生回憶、自由地練說(shuō)。
二、比較發(fā)現，明確要求
1、今天，請同學(xué)們把它寫(xiě)下來(lái)，與別人分享，題目是《一件值得寫(xiě)的事》。
2、學(xué)生自讀思考：這次習作有什么要求？
3、討論明確。（1）有一定的價(jià)值。（2）敘事清楚，重點(diǎn)突出。
4、學(xué)生進(jìn)一步思考：《一件值得寫(xiě)的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點(diǎn)在哪兒？不同點(diǎn)在哪兒。
5、學(xué)生討論，教師小結。
(共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫(xiě)“一件”事，不是幾件事。不同點(diǎn)：前者側重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現在較遠，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側重于“值得寫(xiě)”，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是贊揚一種精神，或是說(shuō)明一個(gè)道理，或是吸取一個(gè)教訓，或是給人一個(gè)啟示。)
三、回顧生活，選擇材料
1、請同學(xué)們回憶一下，在這學(xué)期中，有哪些值得寫(xiě)的事？你準備寫(xiě)哪件事？并說(shuō)清楚寫(xiě)這件事的原因。
2、學(xué)生思考，并參加交流。
3、師生評價(jià)是否符合寫(xiě)作要求。教師根據事情對學(xué)生相機地進(jìn)行思想教育。若學(xué)生談了要寫(xiě)同學(xué)助人為樂(lè )時(shí)，教師及時(shí)指出：“這件事選得好，反映了同學(xué)之間應該互相幫助、互相關(guān)心這一鮮明的中心思想�！睘閷W(xué)生的選材點(diǎn)明思想意義，同時(shí)贊揚高尚的道德行為，在學(xué)生心靈中樹(shù)立美好的形象。若學(xué)生談到要寫(xiě)和鄰居家發(fā)生的事時(shí)，教師指出：“人與人之間應該真誠相待，寬厚為懷......”并鼓勵學(xué)生：“只要認識到自己錯了，大家都會(huì )原諒你的�！边@樣的點(diǎn)撥，深中肯綮，學(xué)生會(huì )領(lǐng)悟到應該怎樣做人，怎樣做事。
4、學(xué)生確定寫(xiě)作的內容，編寫(xiě)作提綱。
四、學(xué)習例文，感知寫(xiě)法
1、有一位小作者也寫(xiě)了一件值得寫(xiě)的事--《寫(xiě)春聯(lián)》，寫(xiě)得具體、生動(dòng)，重點(diǎn)突出，字里行間還透出節日的歡快！現在我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì )她成功的秘訣。
2、學(xué)生輕讀例文，思考練習。
�。�1）《寫(xiě)春聯(lián)》的起因是_______________，經(jīng)過(guò)是____________________，結果是______________________。
�。�2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應？有什么好處？
�。�3）文章重點(diǎn)寫(xiě)了“對話(huà)”，你認為哪幾句寫(xiě)得好？好在何處？
�。�4）你認為還有什么地方值得學(xué)習？
3、學(xué)生討論交流。
4、教師小結：應當寫(xiě)清事情的前因后果，抓住重點(diǎn)--值得寫(xiě)的原因，詳細地寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等，注意首尾呼應，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
五、運用寫(xiě)法，獨立創(chuàng )作
1、運用學(xué)到的寫(xiě)法，結合自己的感受，把剛才確定的內容寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導。
學(xué)生寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)方案3
教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
�。�2）學(xué)會(huì )本課的生字新詞，理解“揣摩”、“抑揚頓挫”、“開(kāi)卷有益”等詞語(yǔ)的詞義并加以積累。
�。�3）理解文中的五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法
�。�1）創(chuàng )設情境，激發(fā)情感，暢談風(fēng)俗，引出課題。
�。�2）自讀反饋，識字學(xué)詞，理清脈絡(luò )，書(shū)寫(xiě)生字。
�。�3）自主選擇，發(fā)揮想象，了解意思，認識特點(diǎn)。
�。�4）反復朗讀，品讀體驗，交流欣賞，遷移練習。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
對課文中出現的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)讀悟，感受春聯(lián)的特點(diǎn)：內容美、對仗美、音律美。
教學(xué)準備
教師準備課件，學(xué)生搜集春聯(lián)。
教學(xué)設計
課時(shí)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，結合具體語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3理清文章脈絡(luò )，理解文中五副春聯(lián)的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、聽(tīng)鞭炮聲感受氣氛。
2、唱《新年好》表達快樂(lè )。
3、暢談風(fēng)俗，引出課題。
4、板書(shū)課題，理解題意。
二、初讀課文，理清脈絡(luò )
1、自讀課文，提出要求：
�。�1）把字音讀準，把句子讀順，把課文讀通。
�。�2）思考：你從課文中了解到了春聯(lián)的哪些知識？
2、檢查生字詞
�。�1）課件出示“揣摩”、“抑揚頓挫”、“開(kāi)卷有益”。
�。�2）指名讀，重點(diǎn)提醒“卷”是多音字，在“開(kāi)卷”中讀“juàn”。
�。�3）齊讀。
3、學(xué)生自主選擇詞語(yǔ)談自己的理解。
教師適時(shí)引導學(xué)生結合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
4、你從課文中了解了春聯(lián)的哪些知識？
根據學(xué)生的回答，概括板書(shū)：內容、特點(diǎn)、作用。
5、聽(tīng)范讀，思考：春聯(lián)都有哪些內容？圍繞這些內容，課文寫(xiě)了哪幾副春聯(lián)？
6、交流反饋，相機板書(shū)。
7、課件出示五副春聯(lián)，齊讀。
三、自由選擇，交流討論，理解春聯(lián)。
1、選擇自己喜歡的春聯(lián)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
�。ń處熞龑W(xué)生從春聯(lián)所描繪的的景色，所體現的思想，所表達的祝愿來(lái)理解.）
2、反復朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出歡樂(lè )，讀出祥和、讀出幸福、讀出希望。
3、齊讀五副春聯(lián)。
4、合作探究：為什么說(shuō)我們?yōu)g覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中？
5、指名讀第一自然度第七句，引導說(shuō)出本段的結構段式。
四、拓展延伸
1、請學(xué)生上講臺貼春聯(lián)。
2、交流春聯(lián)，欣賞春聯(lián)。
五、設下懸念，課堂小結。
六、布置作業(yè)
1、在生字本上認真書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。
2、背誦文中的五副對聯(lián)。
3、進(jìn)一步交流，討論分類(lèi)，開(kāi)展題目為“春聯(lián)薈萃”的展覽。
學(xué)生寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)方案4
設計意圖：
春節，家家戶(hù)戶(hù)都有張貼春聯(lián)的習俗，紅紅火火的春聯(lián)給節日增添了喜慶的氣氛。春節過(guò)后，帶著(zhù)濃濃的年味，我為大班幼兒設計了活動(dòng)“親近春聯(lián)”，旨在引導幼兒親近春聯(lián)文化，對春聯(lián)上的文字、圖案等產(chǎn)生探究興趣。
目標：
1、對春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂(lè )于交流自己的發(fā)現。
2、大膽探索并發(fā)現春聯(lián)的特征，認識上下聯(lián)。
3、了解春聯(lián)的由來(lái)及張貼春聯(lián)的方法。
準備：
1、請家長(cháng)幫助搜集各種春聯(lián)，在活動(dòng)室布置一個(gè)春聯(lián)展廳。
2、設計調查表“春聯(lián)里的小秘密”（如下）。
3、音樂(lè )《春節序曲》。
4、分組操作材料：各種春聯(lián)及姥姥家的宅門(mén)樣圖，記號筆。
過(guò)程：
一、賞春聯(lián)
1、（出示一副春聯(lián)）這是什么？
2、今天讓我們一起去看一看、找一找春聯(lián)里藏著(zhù)什么小秘密，請把你的發(fā)現跟好朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自由結伴在《春節序曲》的音樂(lè )聲中賞春聯(lián)。）
二、品春聯(lián)
1、你發(fā)現春聯(lián)里有什么小秘密？請把你的發(fā)現告訴大家。
2、引導幼兒將自己發(fā)現的“春聯(lián)里的小秘密”填入調查表。
3、看了這么多春聯(lián)，你有什么問(wèn)題嗎？（師幼共同解答問(wèn)題。）
4、你最喜歡哪一副春聯(lián)？為什么？
5、引導幼兒觀(guān)察有圖案的春聯(lián)上面畫(huà)了些什么。
6、引導幼兒比較橫幅與豎幅春聯(lián)有什么相同與不同。
7、引導幼兒比較上聯(lián)與下聯(lián)有什么相同與不同。
三、貼春聯(lián)
1、老師買(mǎi)了幾副春聯(lián)，讓我們來(lái)幫姥姥貼春聯(lián)吧！
2、分組操作：“我為姥姥貼春聯(lián)”。
3、反饋幼兒的貼法，重點(diǎn)討論怎么貼“�！弊执郝�(lián)。
四、話(huà)春聯(lián)
1、你們知道在什么時(shí)候貼春聯(lián)嗎？關(guān)于貼春聯(lián)還有一個(gè)傳說(shuō)呢，想聽(tīng)嗎？（教師簡(jiǎn)介貼春聯(lián)這一風(fēng)俗的由來(lái)。）
2、沒(méi)有吃人的怪獸了，人們?yōu)槭裁催�要貼春聯(lián)？
學(xué)生寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)方案5
一、設計思路
蘇教版語(yǔ)文第七冊《春聯(lián)》是一篇語(yǔ)言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點(diǎn)，為了使學(xué)生通過(guò)學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。我在教學(xué)過(guò)程中采取以下教學(xué)策略。
�。ㄒ唬�、貼春聯(lián)，激興趣俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)頭是成功的一半�！币还澱n如何開(kāi)頭是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一環(huán)根據本課實(shí)際，我在開(kāi)頭就創(chuàng )造了一個(gè)節日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著(zhù)爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個(gè)倒帖的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中。當大家大聲念著(zhù)黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺(jué)進(jìn)入了課文的學(xué)習之中。
�。ǘ�、讀春聯(lián)，重積累蘇教版語(yǔ)文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng )造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機會(huì )。春聯(lián)的內容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類(lèi)春聯(lián)內容，為了使學(xué)生既愛(ài)讀愛(ài)學(xué)，又在朗讀的過(guò)程中有所感悟，積累內化。我首先知道學(xué)習第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫(xiě)的內容，再讓學(xué)生體會(huì )從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語(yǔ)言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對春聯(lián)描寫(xiě)的內容的印象。由于春聯(lián)語(yǔ)句短小，語(yǔ)言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內容，感受春聯(lián)描寫(xiě)的意境。學(xué)生興趣濃，效率高，學(xué)習效果好。接著(zhù)我開(kāi)展一個(gè)春聯(lián)展示會(huì )的活動(dòng)要求學(xué)生把自己搜集到的春聯(lián)在實(shí)物投影儀上展示出來(lái)，并讀給大家聽(tīng)，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫(xiě)的內容，可以從哪些詞上看出來(lái)。因為能站在前面親自的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高。展示的春聯(lián)內容豐富，各不相同，課堂上氣氛非�；钴S。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時(shí)也在積累別人的春聯(lián)。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由導到放，很好地培養了自主學(xué)習的精神，極富實(shí)效。
�。ㄈ�、品春聯(lián)，拓視野作為小品文，就應該讓學(xué)生有所得�；谶@一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì )特點(diǎn)，讀出感受，讀出語(yǔ)感來(lái)。精選名聯(lián)是教學(xué)上的關(guān)鍵。如了解“對仗”，我選了顧憲成的名聯(lián)——“風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心”——來(lái)說(shuō)明。音節上的停頓，自然把對仗的詞語(yǔ)劃分開(kāi)來(lái)，學(xué)生一讀就感知了對仗的特點(diǎn)。再如要了解春聯(lián)音律美，我精選浙江海寧觀(guān)潮亭一幅名聯(lián)——“浮云漲，長(cháng)長(cháng)漲，長(cháng)漲長(cháng)消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——來(lái)說(shuō)明。學(xué)生在品讀的過(guò)程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開(kāi)拓了他們今后閱讀的.空間，為學(xué)生真正感受祖國語(yǔ)言文字打下了興趣的基礎。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
�。�、同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽(tīng)，想想我們在什么時(shí)候能經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)它。放錄音（恭喜恭喜）
�。�、誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題２（春節）春節里家家戶(hù)戶(hù)喜氣洋洋大門(mén)上還會(huì )張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）
(二）精讀課文第一自然段
�。�、春聯(lián)大家基本都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
�。�、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。板書(shū)：內容
�。�、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫(huà)出春聯(lián)，用‘“＿”畫(huà)出春聯(lián)的內容。
�。�、誰(shuí)來(lái)把你找到的描寫(xiě)春聯(lián)有哪幾方面內容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫(huà)出
�。�、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。出示幻燈：圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：
�。ǎ保┻@副春聯(lián)講的是書(shū)上哪方面的內容。
�。ǎ玻⿵哪膸讉�(gè)詞中可以看出？看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內容怎樣？板書(shū)：各種各樣
�。�、引讀：我們測覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，就是……出示：“我們測覽……百花園中”
�。�、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來(lái)寫(xiě)的？指名回答，適當點(diǎn)撥。
�。ㄈ┚x課文第二、三自然段
過(guò)渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書(shū)：特點(diǎn)
�。�、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書(shū)中找出描寫(xiě)春聯(lián)特點(diǎn)的句子。了解對仗，試著(zhù)給它對對看。板書(shū)：對仗
�。�、看春聯(lián)第二個(gè)特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽(tīng)聽(tīng)老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？
�。�、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀
�。�、誰(shuí)能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。個(gè)別、集體
�。�、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。板書(shū)：聲律美
(四）精讀課文第四自然段。
�。�、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
�。�、出示：開(kāi)卷有益齊讀卷有兩種解釋?zhuān)ǎ欤┰嚲恚ǎ玻⿻?shū)本清為它選擇正確的解釋。你能說(shuō)說(shuō)“開(kāi)卷有益”是什么意思嗎？
�。�、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習？板書(shū)：值得一學(xué)
�。ㄎ澹┬〗Y
�。┎贾米鳂I(yè)
抄寫(xiě)課文中的五副春聯(lián)。
學(xué)生寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)方案6
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀和課內交流，知道對聯(lián)是我國獨特而寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，是我國文學(xué)園地中的一枝奇花草。
2、豐富拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識，了解對聯(lián)的特點(diǎn)，并嘗試對簡(jiǎn)單的對聯(lián)。
3、激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文的興趣，培養學(xué)生獨立閱讀、說(shuō)話(huà)和思維的能力。
活動(dòng)準備：
向學(xué)生推薦一些談對聯(lián)的書(shū)籍和文章，并要求學(xué)生摘錄一些對聯(lián)故事、知識，收、隼精彩的對聯(lián)，準備課內交流。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師談話(huà)引入。
泱泱中華大地，孕育了多少靈秀人物；滔滔歷史長(cháng)河，流淌著(zhù)多少文化特產(chǎn)。這些文化傳統以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著(zhù)千姿百態(tài)、美不勝收的人類(lèi)文化大觀(guān)園，對聯(lián)就是其中的一種。古人學(xué)語(yǔ)文，很重要的內容就是學(xué)對聯(lián)，古往今來(lái)，許許多多文人墨客、才子佳人以對對子來(lái)展現自己的才華，為后人留下寶貴的文化遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。
二、說(shuō)對聯(lián)故事。
蘇東坡愧改對聯(lián)
蘇東坡小時(shí)候，在書(shū)房門(mén)上貼了一副對聯(lián)：
識遍天下字
讀盡人間書(shū)
應該說(shuō)，蘇東坡的雄心壯志無(wú)可非議，但是“天下字”多如牛毛，你能“識遍”嗎？“人間書(shū)”汗牛充棟，你能“讀盡”嗎？未免有點(diǎn)兒“狂”��！
這事被一位老者知道了。一天，他拿來(lái)一本小書(shū)，向蘇東坡請教。蘇東坡接過(guò)小書(shū)一看，有許多字并不認識，這本小書(shū)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不禁十分羞愧。老人取回小書(shū)，盯著(zhù)這副對聯(lián)看了好一會(huì )兒，不禁搖搖頭走開(kāi)了。蘇東坡看在眼里，覺(jué)得自己的這副對聯(lián)確實(shí)狂了一點(diǎn)，很不應該，于是拿起筆來(lái)，在開(kāi)頭多添了兩個(gè)字：
發(fā)憤識遍天下字
立志讀盡人間書(shū)
這一改，沒(méi)有了原先的“狂”氣，變成努力的方向了。從此以后，蘇東坡變得謙遜起來(lái)，孜孜不倦地識字、讀書(shū)，終于成為一代大詩(shī)人、大文豪。
村婦巧對名人驚
某日，宋代文學(xué)家、大學(xué)士蘇東坡效游，見(jiàn)眾多農夫在挑塘泥肥田，他信步走到一條小田埂上，不想迎面碰上一挑泥農婦。二人相對，各不相讓。蘇學(xué)士出大言道：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。吾乃讀書(shū)之人，汝婦當讓道于我�！眿D人一笑，說(shuō)道：“既自稱(chēng)為讀書(shū)人，當能對？”蘇東坡說(shuō)：“胸藏斗牛，當然能對！”婦人于是脫口而出：
“一擔重泥（仲尼）擋子路�！�
蘇東坡聽(tīng)后大驚，半響無(wú)言以對，兩旁埂上送泥來(lái)往的人，都望著(zhù)他的窘態(tài)哈哈大笑。蘇東坡見(jiàn)此情景，忽有所悟，趕忙“借梯”下臺對道：
“兩行伕子（夫子）笑顏回�！�
他雖然對出了下聯(lián)，但仍然心有余悸。心想，這村野之中竟有如此聰穎的農婦，再也不能等閑視之，而故作此狂態(tài)，隨即脫鞋襪下水田，拱手讓路。
“頭落地”對“角朝天”
從前，有位書(shū)生趕路上京考試，走到一個(gè)三叉路口時(shí)，不知從那條路走好。剛好看見(jiàn)有位老大爺在河邊大石上磨斧頭，他走上去向老大爺問(wèn)路。老大爺抬頭看看書(shū)生，想了想，就說(shuō)了幾句話(huà)：“磨斧頭，上山頭，砍木頭，頭頭落地”。他說(shuō)：“如果你對得上，就指路給你�！睍�(shū)生想了很久都答不出，只好回家去了。
回到家里，妻子奇怪地問(wèn)他：“為什么又走回來(lái)？”書(shū)生只好將路上遇見(jiàn)老大爺，問(wèn)路出對的情況告知妻子。嘆了口氣說(shuō)：“你別著(zhù)急，明天一早我就幫你想出來(lái)，今晚上你就安心睡覺(jué)吧！”
第二天一早，妻子早早起床來(lái)，叫書(shū)生跟著(zhù)她去，看她做工。她走出門(mén)外，就折起一邊衫角，直走到塘邊，坐上小船，到塘里摘菱。書(shū)生看看瞧瞧，果然有所醒悟。于是，辭別妻子趕路去，又在三叉路口遇上老大爺，他對：“折衣角，落塘角，摘菱角，角角朝天�！崩洗鬆斅�(tīng)了，高興地指路給他前去。
�。�1）討論對聯(lián)的特點(diǎn)：
從這三個(gè)對對聯(lián)的故事中，你發(fā)現對聯(lián)有什么特點(diǎn)呢？四人小組討論。
教師小結
對聯(lián)一般有四個(gè)基本特點(diǎn)：
A、字數要對,就是要求兩個(gè)句子的字數相等,配好成對。
B、平仄相合，音調合諧，傳統習慣是仄起平落，有抑揚頓挫之美。
C、對仗工整,就是名詞對名詞,動(dòng)詞對動(dòng)詞,形容詞以形容詞,數量詞對數量詞。
D、內容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接。但又不能重復。
此外，張掛的對聯(lián)傳統作法還必須直寫(xiě)豎貼，自右而左，自上而下，不能顛倒。與對聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說(shuō)是對聯(lián)的中心，好的橫批在對聯(lián)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、相互補充作用。
三、學(xué)生交流對子、對聯(lián)
1、同學(xué)們課前都收集了許多有趣的對子、對聯(lián),請說(shuō)說(shuō)給班上的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
2指名說(shuō)。
四、練習寫(xiě)對聯(lián)
欣賞了這么多有趣的故事,大家想不想也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)對聯(lián),那就讓我們一起來(lái)試試。
1、對對子
桃紅對（柳綠）山清對（水秀）鳥(niǎo)語(yǔ)對（花香）
2、老師這有幾副上聯(lián),請大家對下聯(lián)。
蠶吐絲——(蜂釀蜜)辭舊歲——(迎新年)
行千里路——(讀萬(wàn)卷書(shū))
神如東海闊——(壽比南山高)
處處春光好——(家家氣象新)
冬去山清水秀——(春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香)
2、個(gè)人或小組出對,同學(xué)應對。
3、我這里還有不完整的幾副對聯(lián),請大家幫忙對對。
�。�1）寫(xiě)缺字對聯(lián)
活到老,學(xué)到老,老不服老。
畫(huà)亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。
�。�2）猜數字對聯(lián)
快過(guò)年了,家家戶(hù)戶(hù)都忙著(zhù)貼對聯(lián),一個(gè)窮得快揭不開(kāi)鍋的老秀才為自己寫(xiě)了一副對聯(lián)。
橫批:南北----沒(méi)有東西
上聯(lián)：二三四五----缺一（衣）
下聯(lián)：六七八九----少十（食）
你知道這副對聯(lián)含著(zhù)的意思嗎？
�。�3）敦沫若幼年在私塾讀書(shū)，有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問(wèn)學(xué)生，沒(méi)人承認。先生說(shuō)，我出個(gè)對子，誰(shuí)能對上免罰。先生曰：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？”敦沫若思索了片刻，對道：“他年攀桂步蟾宮，必定有我�！毕壬@其才華，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。
四、欣賞對聯(lián)
�。╝)對聯(lián)有著(zhù)廣泛的用途，你在哪些地方，哪些場(chǎng)合看到過(guò)對聯(lián)呢？
�。╞)從一個(gè)個(gè)有趣的故事，從一副副精妙的對聯(lián)，我們不難發(fā)現：對聯(lián)確實(shí)是中華民族的奇葩，它能表達種種復雜的思想感情，它能增強喜慶氣氛，給人一種喜氣洋洋之感，具有很高的欣賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。
讓我們再來(lái)欣賞幾副對聯(lián)：
�。�1）無(wú)山得似巫山好，何水能似河水清。
�。�2）人過(guò)大佛寺，寺佛大過(guò)人。
�。�3）讀書(shū)好，耕田好，學(xué)好便好，創(chuàng )業(yè)難，守業(yè)難，知難不難。
�。�4）六畜興旺，五谷豐登。
�。�5）爆竹一聲除舊，桃符萬(wàn)戶(hù)更新。
�。�6）風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。
�。�7）大肚能容，容天下難容之事；開(kāi)口便笑，笑世間可笑之人。
五、贈言結課
對聯(lián)是節慶賀婚滿(mǎn)堂生輝的使者，是華夏民族文墨精華的象征。通過(guò)這一堂課的學(xué)習，我們對對聯(lián)有了進(jìn)一步的認識，讓我們在日常的學(xué)習和生活中多多注意對聯(lián)，用心去感受這一精髓所蘊涵的豐富的精神營(yíng)養，不斷提高我們的語(yǔ)文素養。
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