幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案1
目標
1.觀(guān)看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
2.感受手指游戲的樂(lè )趣。
準備
1.教師繪制五個(gè)角色的指偶(或用油性筆直接畫(huà)在五指上)。
2.把一個(gè)大紙箱簡(jiǎn)單裝飾成小舞臺。
過(guò)程：
1.觀(guān)看表演。
――教師握緊拳頭，說(shuō)：“你們知道我手里藏著(zhù)什么嗎?這里頭藏著(zhù)我們一家。不信，你們瞧!”
――教師操作指偶在小舞臺表演故事。丁零零，丁零零，早上七點(diǎn)鐘，該起床了。��！早晨多美啊!誰(shuí)起床了?哦，是好媽媽。(伸出食指)媽媽起床要干什么呢?要準備面包，煮牛奶�？�!誰(shuí)起來(lái)了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接著(zhù)誰(shuí)也起來(lái)了?是姐姐。(伸出無(wú)名指)姐姐起來(lái)要梳頭，戴帽子，打扮打扮!看，又有誰(shuí)起來(lái)了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起來(lái)干什么?小弟弟要去他最喜歡的幼兒園!還有誰(shuí)沒(méi)起來(lái)?原來(lái)是爸爸。七點(diǎn)半了，我們一起叫爸爸起來(lái)吧�！职�，起床
幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標
1.利用親子閱讀指導卡，學(xué)習提問(wèn)，并感受親子陪伴閱讀的幸福。
2.體會(huì )與父母分離的感覺(jué)，知道父母永遠是愛(ài)自己的。
活動(dòng)準備
書(shū)人手一本、小貓頭鷹ppT、貓頭鷹頭飾、閱讀指導卡一張。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲感受分離感覺(jué)，初步體驗父母的愛(ài)。
(情景表演)
師：爸爸媽媽給你去抓老鼠了，你在這兒等媽媽?zhuān)睦锖ε聠?你覺(jué)得爸爸媽媽會(huì )回來(lái)嗎?
2.出示書(shū)本，親子共讀，再次體驗與媽媽的愛(ài)
(1)看這幅圖，圖上有誰(shuí)啊?
有一天夜里，貓頭鷹寶寶們醒來(lái)，發(fā)現媽媽不見(jiàn)了，他們會(huì )怎么想呢?
(2)媽媽不在了，他們是怎么做的呢，他們的媽媽最后有沒(méi)有回來(lái)呢?看了這本書(shū)，你們就知道了。這本書(shū)的名字叫《貓頭鷹寶寶》
(3)共讀指導。
幼兒閱讀要求：
小小手，輕輕翻;小眼睛，仔細看;小嘴巴，輕聲說(shuō);
對家長(cháng)的指導建議：(既閱讀指導卡)
�、僖龑殞氈痦�(yè)翻看，細致觀(guān)察。
�、谧x書(shū)時(shí)有感情，語(yǔ)氣有變化。
�、圻m當提問(wèn)，引導表達。
提問(wèn)參考：
�、儇堫^鷹寶寶發(fā)現媽媽不在家，他們是怎么想的?怎么說(shuō)的?怎么做的?你猜貓頭鷹媽媽去干什么了?
�、谌绻阍儆變簣@和愛(ài)你的老師媽媽在一起，和她一起玩玩具，做游戲，而媽媽去上班，你會(huì )怎么想，你是否愿意呢?
(家長(cháng)回應寶寶，媽媽愛(ài)你，老師也愛(ài)你，媽媽一定會(huì )來(lái)接你!你放心)
(4)親子共讀
我們開(kāi)始讀這本有趣的《貓頭鷹寶寶》吧。
(5)教師巡回指導親子閱讀。
幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案3
設計意圖：
《小老鼠的魔術(shù)棒》以簡(jiǎn)單有趣的情節，極富魔幻色彩的構思，深深吸引著(zhù)小班幼兒。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習需要，我從認知、能力、情感三個(gè)方面制定了活動(dòng)目標，設置了步步深入的四個(gè)環(huán)節，來(lái)幫助幼兒達到活動(dòng)目標。在第一環(huán)節中，我借助魔術(shù)棒引發(fā)幼兒對故事的興趣。在第二環(huán)節中，我通過(guò)課件和游戲引導幼兒積極學(xué)習短句。在第三環(huán)節中，我采用分段演示課件的方法，引導幼兒理小老鼠幫助同伴解決困難這一內容，同時(shí)讓幼兒遷移運用前一環(huán)節所學(xué)的魔語(yǔ)進(jìn)行表述。在第四環(huán)節中，我將情感教育與故事情境相結合，既梳理了故事情節，又讓幼兒體驗到了幫助別人的快樂(lè )。
目標：
1．感受故事中魔術(shù)棒的神奇，理解故事的主要內容。
2．學(xué)習短句XX，XX，長(cháng)長(cháng)長(cháng)。XX，XX，縮縮縮。并發(fā)準長(cháng)和縮的音。
3．體驗幫助別人的快樂(lè )。
準備：
1．經(jīng)驗準備：幼兒看過(guò)魔術(shù)表演，并對魔力有初步的了解。
2．材料準備：(1)小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件。(2)由廢舊收音機天線(xiàn)或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的魔術(shù)棒。
過(guò)程：
一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題，激發(fā)幼兒的興趣
師：你們好，!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒，它有什么神奇的本領(lǐng)呢?請你們猜猜看。
幼：可以拿來(lái)玩/拿來(lái)變魔術(shù)/拿來(lái)變玩具/拿來(lái)變好吃的東西
二、結合小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件，引導幼兒感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)習短句：，，長(cháng)長(cháng)長(cháng)。，，縮縮縮。
師：小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)?我們一起來(lái)看一看。(播放課件。)
師：小老鼠用魔術(shù)棒讓小花和小熊怎么變的?
幼：把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。
師：猜猜看，小老鼠讓小花、小熊變大時(shí)會(huì )說(shuō)什么呢?
幼：變變變/大大大/高高高/變大變大
師：小老鼠讓小花、小熊變小時(shí)會(huì )說(shuō)什么呢?
幼：變變變/變小變小/小小小/矮矮矮
師：你們說(shuō)得都很棒!小老鼠在讓小花、小熊變大變小時(shí)說(shuō)了一句魔語(yǔ)。你們想知道它是怎么說(shuō)的嗎?
幼：想。
師：小花、小熊在變大時(shí)和小朋友一樣都是慢慢地在成長(cháng)，所以小老鼠用了一個(gè)好聽(tīng)的詞長(cháng)長(cháng)長(cháng)。
師：小老鼠在讓小花、小熊變小時(shí)也用了一個(gè)好聽(tīng)的詞縮縮縮來(lái)表示，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
師：誰(shuí)能幫助小老鼠來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句魔語(yǔ)?
幼：小花，小花，長(cháng)長(cháng)長(cháng)/小花，小花，縮縮縮/小熊，小熊，長(cháng)長(cháng)長(cháng)/小熊，小熊，縮縮縮。
師：你們想不想也當個(gè)魔術(shù)師，讓小花、小熊來(lái)變一變?
幼：想。
師：你們要記住一會(huì )兒在變的時(shí)候要加上魔語(yǔ)，而且要說(shuō)得準確、響亮。
三、分段演示故事課件，引導幼兒初步理解故事的主要內容
1．感知理解故事的前半部分。
師：瞧，小老鼠帶著(zhù)這根神奇的魔術(shù)棒出門(mén)了!它在路上會(huì )遇到什么事呢?我們一起來(lái)看看吧。(播放故事課件一的前半段。)
師：小老鼠帶著(zhù)魔術(shù)棒來(lái)到樹(shù)下發(fā)生了什么事?它會(huì )怎么辦?
幼：帽子被風(fēng)吹到樹(shù)上了。
師：小老鼠會(huì )用什么辦法拿到帽子呢?請你們也幫小老鼠想想辦法。
幼：小老鼠爬到樹(shù)上去拿/請大象來(lái)幫忙/用梯子爬到樹(shù)上拿
師：你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀?
幼：魔術(shù)棒。
師：那它會(huì )用魔術(shù)棒怎么做呢?
幼：它會(huì )用魔術(shù)棒把帽子變下來(lái)/它會(huì )把魔術(shù)棒變長(cháng)，把帽子拿下來(lái)/它會(huì )把自己變大拿帽子/它會(huì )把樹(shù)變小
師：現在我們一起來(lái)看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。
(播放故事課件一的后半段。)
師：小老鼠是用什么辦法拿到帽子的?
幼：把樹(shù)變小拿到帽子。
師：小老鼠用魔術(shù)棒時(shí)對大樹(shù)說(shuō)了什么魔語(yǔ)?
幼：小樹(shù)，小樹(shù)，小小小。
師：誰(shuí)能用剛才學(xué)過(guò)的魔語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
幼：大樹(shù)，大樹(shù)，縮縮縮。
師：小老鼠拿到帽子后又做了什么?
幼：用魔術(shù)棒把樹(shù)變大。
師：是怎么說(shuō)的?
幼：大樹(shù)，大樹(shù)，長(cháng)長(cháng)長(cháng)。
師：小老鼠收起了帽子，帶著(zhù)魔術(shù)棒繼續往前走。
2．感知理解故事的后半部分。
(播放故事課件二的前半段。)
師：小老鼠帶著(zhù)魔術(shù)棒來(lái)到草地上，看見(jiàn)小雞、小狗在玩。這時(shí)，發(fā)生了什么事?
幼：下雨了。
師：哦，雨下得可真大呀!小雞、小狗沒(méi)地方避雨，心里可著(zhù)急了。小老鼠看到蘑菇后說(shuō)我有辦法了。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法?
幼：用魔術(shù)棒把蘑菇變大。
師：那它把蘑菇變大時(shí)怎么說(shuō)?
幼(眾)：蘑菇，蘑菇，長(cháng)長(cháng)長(cháng)。
師：說(shuō)得真好!
(播放故事課件二的后半段。)
師：太陽(yáng)出來(lái)了，小雞、小狗又出來(lái)玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的?
幼(眾)：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。
四、引導幼兒完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內容
1．完整欣賞故事，能較清楚地說(shuō)出魔術(shù)棒前后兩次的用途。
師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個(gè)故事．我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內容。)
師：第一次，小老鼠用魔術(shù)棒幫助了誰(shuí)?是怎么幫助的?
幼：第一次，它幫助自己把樹(shù)變小拿到帽子。
幼：后來(lái)它又把樹(shù)變大。
師：第二次，它用魔術(shù)棒幫助了誰(shuí)?是怎么幫助的?
幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。
幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。
2．結合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗幫助別人的快樂(lè )。
師：你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們再一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
(教師結合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事。)
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這個(gè)故事?
幼：小老鼠的魔術(shù)棒會(huì )變魔術(shù)。
幼：我喜歡小老鼠，它會(huì )用魔術(shù)棒拿帽子/會(huì )幫助小雞、小狗避雨
師：原來(lái)小老鼠不僅用魔術(shù)棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開(kāi)心。
五、結束活動(dòng)
師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續往前走，接下來(lái)還會(huì )發(fā)生什么事呢?小老鼠還會(huì )用魔術(shù)棒幫助誰(shuí)呢?請你們回去想一想，然后接著(zhù)往下編。
附：小老鼠的魔術(shù)棒
小老鼠奇奇有一根神奇的魔術(shù)棒。一天，奇奇帶著(zhù)這根魔術(shù)棒出門(mén)了。走著(zhù)，走著(zhù)，來(lái)到了一棵大樹(shù)下。呼呼呼，一陣大風(fēng)吹來(lái)，把奇奇的帽子吹到了樹(shù)頂上。奇奇真著(zhù)急，它東瞧瞧，西望望，怎樣才能拿到自己的帽子呢?突然，奇奇想起了神奇的魔術(shù)棒，就用它指著(zhù)大樹(shù)說(shuō)：大樹(shù)，大樹(shù)，縮縮縮。大樹(shù)馬上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子，心里真高興。然后。它用魔術(shù)棒指著(zhù)大樹(shù)說(shuō)：大樹(shù)，大樹(shù)，長(cháng)長(cháng)長(cháng)。大樹(shù)又變回到原來(lái)的樣子了。
小老鼠奇奇帶著(zhù)魔術(shù)棒繼續往前走。
走著(zhù)，走著(zhù)，它來(lái)到了草地上，看見(jiàn)小雞、小狗正在草地上玩。突然，嘩啦啦天下起了大雨。雨下得可真大呀，小雞、小狗沒(méi)地方避雨，心里可著(zhù)急了。奇奇趕緊對小雞、小狗說(shuō)：別著(zhù)急，我來(lái)幫助你們。說(shuō)完，它用魔術(shù)棒指著(zhù)一棵蘑菇說(shuō)：蘑菇，蘑菇，長(cháng)長(cháng)長(cháng)。喲!蘑菇真的長(cháng)大了，像一把大傘。小雞、小狗高興極了，趕緊躲到蘑菇傘下避雨，并對奇奇說(shuō)：謝謝你，奇奇。奇奇說(shuō)：不用謝。
不一會(huì )兒，太陽(yáng)出來(lái)了，奇奇又用魔術(shù)棒指著(zhù)蘑菇說(shuō)：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。蘑菇又縮回到原來(lái)的樣子了。接著(zhù)，小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開(kāi)心地玩起了游戲。
幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標：
1．理解故事的內容，知道冬天多運動(dòng)就不怕冷。
2．理解詞：汗漬漬、自言自語(yǔ)。
活動(dòng)準備：
1．故事磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)導入課題。
提問(wèn)：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺(jué)?你們怕冷嗎?
2．初步欣賞故事，了解人物和情節。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?
3．再次欣賞故事。
欣賞故事錄音。
4．幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節、內容。
提問(wèn)：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來(lái)?
媽媽說(shuō)姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?
姥姥有沒(méi)有給小白兔一件不怕冷的大衣?
理解詞：汗漬漬、自言自語(yǔ)。
5．討論：什么是不怕冷的大衣。
不怕冷的大衣是什么。
你有沒(méi)有不怕冷的大衣。
建議：
鼓勵幼兒堅持運動(dòng)，通過(guò)體育活動(dòng)進(jìn)一步體驗什么是不怕冷的大衣。
評價(jià)：
1．能理解故事中不怕冷的大衣是什么。
2．愿意通過(guò)體育活動(dòng)也“穿上”不怕冷的大衣。
幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標：
1．愿意在集體中安靜地聽(tīng)故事。
2．能聽(tīng)懂故事內容，體驗小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。
活動(dòng)準備：
1．配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．介紹嘟嘟，引出故事。
2．講述故事。
提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開(kāi)始嘟嘟高興嗎?
3．看掛圖，第二遍講述故事。
提問(wèn)：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么? 小朋友在幼兒園里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說(shuō)的?
4．幼兒再次欣賞故事。
討論：嘟嘟后來(lái)為什么喜歡上幼兒園了。
5．小結：小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。
建議：
將故事掛圖放到語(yǔ)言區，供幼兒看看講講。
評價(jià) ：
1．對聽(tīng)故事感興趣。
2．能知道故事的主要人物，會(huì )說(shuō)：“這里是XX的幼兒園�！�
幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標：
1、在為小雞購物的故事情景中，初步嘗試運用觀(guān)察、比較、思考推理等方法，準確判斷物體的數量。
2、體驗不同識別、比較的方法為生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準備：圖片若干、ppt、超市場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導討論、激發(fā)情感
1、過(guò)幾天就是新年了，小雞想在新年來(lái)到之即舉辦一個(gè)聚會(huì )，它會(huì )怎樣對媽媽說(shuō)呢？媽媽又會(huì )怎么做呢？（ppt1—3）
2、媽媽為小雞開(kāi)了一張購物清單，請小雞自己試著(zhù)到超市去買(mǎi)東西。（ppt4）
3、小雞到了超市買(mǎi)到東西嗎？從那里看出來(lái)？
二、按購物單的提示購相應物品
1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉向，什么也沒(méi)買(mǎi)，想請小朋友來(lái)幫忙，你們愿意嗎？（請小朋友領(lǐng)任務(wù)卡，同時(shí)去超市購買(mǎi)）
2、牛奶你們買(mǎi)了嗎？買(mǎi)了幾號。為什么？
3、奧利奧難不倒你們，你們買(mǎi)了幾號？
4、誰(shuí)為小雞買(mǎi)了幫棒糖，媽媽的購物清單是12根，你們?yōu)樗I(mǎi)的是幾號棒棒糖？（ppt8）
5、你們買(mǎi)到香蕉了嗎？怎樣才能買(mǎi)到9根香蕉？（ppt12）
6、我們去買(mǎi)雞蛋好嗎？媽媽的購物清單要買(mǎi)多少個(gè)雞蛋？你買(mǎi)的是那一種？這幾盒雞蛋分別有幾個(gè)？你是怎么數出來(lái)的？（ppt14）
7、剛才買(mǎi)綠豆糕是出現了不同意見(jiàn)，媽媽的購物清單上讓我們買(mǎi)多少塊，我們因該買(mǎi)幾號的呢？讓我們分別來(lái)數數看。（ppt19）
8、買(mǎi)到東西了真開(kāi)心，可以舉辦聚會(huì )嘍，看看來(lái)了誰(shuí)？來(lái)了多少？
9、又來(lái)了誰(shuí)？來(lái)了多少？
三、尾聲
1、新年聚會(huì )要開(kāi)始嘍！除了動(dòng)物朋友小雞還想邀請一些人，你們知道是誰(shuí)嗎？（幼兒猜測并說(shuō)出理由）
2、伴著(zhù)新年音樂(lè )結束活動(dòng)
幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案7
設計意圖：
我班正在進(jìn)行《春天悄悄話(huà)》的主題活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的知識鋪墊，幼兒對春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因為季節的變化，而呈現出不同的美麗景象呢？如何更好地吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們的好奇心呢？基于上述兩點(diǎn)原因，我設計了本次語(yǔ)言活動(dòng)《三只小兔》。
活動(dòng)目標：
1.幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節。
2.幼兒從看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受四季的鮮明特征。
3.幼兒在游戲中鞏固知識，并體驗到戰勝大灰狼的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
春夏秋冬四幅圖畫(huà)、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音樂(lè )《春天》、《郊游》，綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。
活動(dòng)過(guò)程：
隨音樂(lè )《春天》入場(chǎng)
一、手偶導入
師：咦！誰(shuí)出來(lái)玩了？
�。ǔ鍪臼峙既恍⊥茫�
師：嘍！是三只小兔。
師：（清唱）蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們玩得真開(kāi)心。
師：糟糕，誰(shuí)來(lái)了？（出示手偶大灰狼）
師：大灰狼想干嗎？
�。ü适抡Z(yǔ)言：大灰狼看見(jiàn)小兔饞得直流口水，他說(shuō)“我要把小兔全吃掉”）
師：三只小兔該怎么辦？
�。ㄒ龑в變河鲆�(jiàn)危險知道躲藏）
師：小兔快點(diǎn)躲起來(lái)。
二、故事講述
1、（出示春天的圖畫(huà)）
師：小兔躲哪兒？這幅畫(huà)里你看到了什么顏色？在哪些地方看見(jiàn)的？你知道這是什么季節嗎？
師：春天，山坡綠了，樹(shù)葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服？
師：大灰狼找到了小兔嗎？
師：為什么？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的）
師：春天，山坡綠了，樹(shù)葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。（教師用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行小結出示春天的字卡。）
師：給聰明的小兔鼓掌！
2、師：蜻蜓姑娘飛來(lái)了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們又出來(lái)玩了。（清唱）
師：糟糕，誰(shuí)又出來(lái)了？
師：大灰狼想干嗎？
師：小兔該怎么辦？
師：快，小兔躲起來(lái)。
�。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà)）
師：小兔躲哪了？這幅圖里有什么？什么顏色？
師：對，有紅色、綠色、藍色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容：彩色
師：到處開(kāi)滿(mǎn)了彩色的花，這是什么季節呢？
師：夏天，山坡上開(kāi)滿(mǎn)了彩色的花，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服？
師：大灰狼為什么找不到三只小兔？
師：夏天，山坡上開(kāi)滿(mǎn)了花，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。
師：給聰明的小兔鼓掌！
3、（出示秋天的圖畫(huà)）
師：小朋友，你知道這是什么季節嗎？
師：我們一起來(lái)看看吧！
師：這幅圖里你看見(jiàn)了什么顏色？從哪些地方看見(jiàn)的？
師：山坡上的草變黃了，樹(shù)上的果實(shí)變黃了，樹(shù)葉變黃了從樹(shù)上落了下來(lái)，這是什么季節呢？
師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它們又出來(lái)玩了。
師：大灰狼又想吃小兔了。
師：小兔應該躲哪？它穿了什么顏色的衣服？（引導幼兒根據小兔衣服上的顏色來(lái)躲藏）
師：請小朋友幫它躲起來(lái)。
師：大灰狼找得到小兔嗎？
師：為什么大灰狼找不到小兔？
師：秋天，山坡上的草變成了黃色，樹(shù)上的果實(shí)變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。
4、師：咦！這是什么季節呀？
師：你從什么地方看出來(lái)的？
師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。
師：這么冷的天，小兔會(huì )出來(lái)玩嗎？
師：小兔天天鍛煉身體好。
師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。
師：又請小朋友幫小兔躲起來(lái)。
師：大灰狼找得到小兔嗎？
師：它為什么找不到小兔？
師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。
3、教師小結：
師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎？
師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。
�。ㄓ霉适轮械淖詈笠欢握Z(yǔ)言進(jìn)行小結）
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《三只小兔》。
4、問(wèn)答游戲
師：小兔子在春天穿了什么顏色的衣服？小兔子在夏天穿了什么顏色的`衣服？小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服？小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服？
三、游戲體驗
教師在活動(dòng)室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請小朋友扮演小兔，進(jìn)行故事情景表演。
師：我們一起來(lái)玩小兔和大灰狼的游戲吧。
師：請小朋友當小兔出來(lái)玩，如果大灰狼出現了，小兔要趕緊。。。？躲在哪？
師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。
師：不同的季節要躲進(jìn)不同顏色的衣服里，如果穿錯了衣服，大灰狼就會(huì )把你抓去狼堡喲！
開(kāi)始游戲（旁白：春天到了，山坡變綠了，小兔子出來(lái)玩了，四個(gè)季節依次交替。放背景音樂(lè )《郊游》，）
四、活動(dòng)放松
師：哈哈！我們用自己的機智勇敢戰勝了大灰狼，一起來(lái)慶祝吧�。ㄗ層變弘S著(zhù)《春天》的音樂(lè )自由舞動(dòng)。
幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案8
【活動(dòng)目標】：
1、引導幼兒愿意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。
2、知道上幼兒園是很快樂(lè )的，小朋友在一起很開(kāi)心。
3、幼兒能積極的說(shuō)出自己的想法。
第一課時(shí)：
一、活動(dòng)準備：
1、幼兒園的背景圖
2、兒歌中的動(dòng)物圖片
3、字卡
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄簬熒勗�(huà)
1、小朋友們喜歡幼兒園嗎？
2、表?yè)P班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動(dòng)物。
�。ǘ�、教師運用字卡和圖標展示兒歌，幼兒欣賞。
1、看看有誰(shuí)來(lái)上幼兒園了？
2、它們來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣？
3、小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣呢？
�。ㄈ�、看字卡和圖標，逐句理解兒歌內容。
1、看字卡、圖標學(xué)念兒歌。
2、邊念兒歌邊表演。
�。ㄋ模�、總結：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩游戲，很開(kāi)心。
�。ㄎ澹�、識字游戲
三、活動(dòng)建議：
動(dòng)物圖片要做得形象、美觀(guān)、能吸引幼兒。
四、活動(dòng)評價(jià)：
1、有喜愛(ài)上幼兒園的情緒。
2、會(huì )獨立地念兒歌。
第二課時(shí)：
一、活動(dòng)準備：幼兒用書(shū)、故事字卡
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)（紅纓幼兒用書(shū)），感受、復述故事
P9：幼兒練習翻書(shū)、定位
�。ǘ┨釂�(wèn)：
1、圖上有哪些小動(dòng)物？（引導孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……，這是我的好朋友……”）
2、請你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo)）
3、用“我是……”句式，以小動(dòng)物的口吻自我介紹。
4、瞧！這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo)所在的頁(yè)）
P10—P13：教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復述
�。ㄈ┨釂�(wèn)：
1、P10-P11：誰(shuí)來(lái)上幼兒園了？他們怎么來(lái)幼兒園的？
2、P12：小雞在幼兒園里做什么？
3、P13：小朋友在幼兒園做什么？他們開(kāi)心嗎？
4、P13：你在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎？
�。ㄋ模�、識字游戲，復習鞏固關(guān)鍵字
【活動(dòng)總結】：
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
附兒歌：大家來(lái)上幼兒園
小貓來(lái)上幼兒園，
看見(jiàn)老師笑瞇瞇。
小狗來(lái)上幼兒園，
排隊走路一二一。
小雞來(lái)上幼兒園，
唱歌跳舞做游戲。
我也來(lái)上幼兒園，
朋友多呀真開(kāi)心，真開(kāi)心！
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--蒲公英就小蜜蜂
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
1．能仔細觀(guān)察圖片內容和排序圖片，用完整的語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學(xué)習詞：著(zhù)急。
2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng )性。
(二)情感目標
知道在自己或別人有危險時(shí)，要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動(dòng)準備
(一)物質(zhì)準備
1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著(zhù)急、錄音機、磁帶。
2．幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識經(jīng)驗準備 了解蒲公英的特性與作用。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．出示木偶，引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來(lái)，現在將相片帶來(lái)給你們看。
2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng )性。
教師出示圖1，引導幼兒仔細觀(guān)察圖片內容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰(shuí)?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內容聯(lián)想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會(huì )怎樣?(學(xué)習詞：著(zhù)急)讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小蜜蜂，這時(shí)候你會(huì )怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì )用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng )性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3．出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來(lái)我是怎樣脫離危險的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰(shuí)呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內容講給大家聽(tīng)，要講清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規律進(jìn)行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時(shí)語(yǔ)言完整、連貫。
4．增添新的講述經(jīng)驗。
教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽(tīng)，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀(guān)規律，有說(shuō)服力，就給予肯定。
5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師：如果你遇到了危險，但是附近沒(méi)有人幫助你，你會(huì )怎么辦?如果你看到別人有危險時(shí)，你又會(huì )怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見(jiàn))
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫(huà)出來(lái)，再結合其他圖片進(jìn)行講述。
社會(huì )：讓幼兒進(jìn)行“遇到危險怎么辦”的主題活動(dòng)，知道遇到危險時(shí)應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。
五、生活中滲透 引導幼兒知道遇到危險或困難時(shí)，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時(shí)，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環(huán)境中滲透 將圖片投放到語(yǔ)言角，讓幼兒進(jìn)行排序，創(chuàng )編出與別人不同的故事情節。
七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽(tīng)。讓家長(cháng)平時(shí)利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。
幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案9
活動(dòng)目標
1、能愉快地跟著(zhù)詩(shī)歌做動(dòng)作。
2、替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗創(chuàng )編詩(shī)歌的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、課件-落葉
2、圖片-蝴蝶
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞落葉
1.師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
2.教師撿起一片落葉，請幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。
二、感受詩(shī)歌意境
1.秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
2.幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
3.詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么?請幼兒運用動(dòng)作表現。
4.跟著(zhù)教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
5.每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。
三、嘗試仿編
1.請幼兒觀(guān)察手中的葉片，說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶，還像什么。
2.根據幼兒的想像，填入“就像一群XX”，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
3.請幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上，手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥(niǎo)》等邊做動(dòng)作。
幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案10
設計意圖：
我園一直在進(jìn)行生活化、游戲化的課題研究，把生活作為課程設計和實(shí)施的現實(shí)背景，使活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，又多角度地提升幼兒的生活經(jīng)驗。
秋天是一個(gè)豐收的季節，一個(gè)多姿多彩的季節。在這個(gè)季節里，幼兒看到并品嘗到了各種水果，他們在一起交流著(zhù)自己喜歡吃的水果。于是，水果大餐的主題活動(dòng)應運而生。隨著(zhù)主題活動(dòng)的進(jìn)行，孩子們在把自己喜歡的水果帶來(lái)與大家分享時(shí)驚奇地發(fā)現，水果的顏色就像蠟筆一樣，有紅，有黃，有綠
孩子們對水果顏色的興趣有增無(wú)減，我們就順應他們的興趣設計開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)。我們首先從幼兒的生活經(jīng)驗入手，引導他們回憶并說(shuō)出自己看到的各種水果的顏色，然后以游戲引導幼兒觀(guān)察、辨別水果的顏色并進(jìn)行分類(lèi)，最后通過(guò)故事把活動(dòng)引向高潮。喂河馬吃水果這個(gè)過(guò)程既鞏固了前面所學(xué)的內容，又提升了難度，更讓幼兒獲得了情感體驗。
目標：
1．認識幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2．喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱(chēng))。
準備：
1．展板一塊，展示架四只。
2．紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。
3．動(dòng)員家長(cháng)帶孩子去水果店、超市購買(mǎi)水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗。
過(guò)程：
一、分辨各種顏色的水果
1．表達已有經(jīng)驗。
師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有(引導幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)
2．游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。
二、欣賞故事《河馬肚子大》
1．引出故事。
師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個(gè)大大的肚子，它是誰(shuí)呢?
師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2．邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3．用提問(wèn)引導幼兒學(xué)習。
師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個(gè)問(wèn)題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話(huà)來(lái)講述，如：小猴請河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。甚至還可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)：小猴請河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果。)
三、分組游戲：喂河馬吃水果
1．出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們愿意學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2．學(xué)說(shuō)句子：河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱(chēng))。
3．請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱(chēng))時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4．幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)
四、拓展經(jīng)驗
師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據已有經(jīng)驗充分表達，如果一時(shí)說(shuō)不出，可以回家后繼續找找、說(shuō)說(shuō)，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)
延伸活動(dòng)：
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行住房子的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出我是黃色的芒果，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復進(jìn)行。
附：河馬肚子大
秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。
小猴請河馬吃紅色的水果：蘋(píng)果、草莓。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：餓。
小猴請河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：餓。
小猴請河馬吃綠色的水果：西瓜。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：餓。
小猴又請河馬吃紫色的水果：葡萄。
河馬吃完了，又指指大肚子說(shuō)：餓。
小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。
河馬吃完了，還是指指大肚子說(shuō)：餓。
小猴只好趕緊送河馬回家。還好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會(huì )挨餓了。
幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案11
�。ㄒ唬┯^(guān)察電子書(shū)的封面與扉頁(yè)，引發(fā)興趣。（拉幕，聚光燈功能）
師：今天我們一起看一本書(shū)，先看看書(shū)的封面上有什么？這些車(chē)跑啊跑，看到了誰(shuí)呢？
�。ǘ﹪L試多種方式閱讀，理解故事內容。（隱藏、媒體鏈接）
1. 典型畫(huà)面的導讀，故事情節切入。
�。�1） 認識小汽車(chē)及象聲詞，在游戲中學(xué)說(shuō)“喵喵喵，開(kāi)車(chē)咯”。
�。�2） 教師模擬自行車(chē)的聲音，幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞“丁零零”，個(gè)別糾正發(fā)音。
�。�3） 幼兒學(xué)習表達“我也要去”。
2. 重復情節的閱讀，理解故事主要內容。
�。�1） 認識救火車(chē)，大卡車(chē)，救護車(chē)及象聲詞，觀(guān)察小熊的姿態(tài)，學(xué)習表達。
�。�2） 游戲體驗：小火車(chē)去旅行。
�。�3） 教師整理講述，幼兒觀(guān)察小熊的姿態(tài)變化，動(dòng)作模仿。
3. 閱讀故事結尾，在互相游戲中鞏固認識車(chē)名和象聲詞。
4. 介紹書(shū)名。利用平板小電腦進(jìn)行完整故事的賞讀。
(二)玩開(kāi)車(chē)游戲，體驗快樂(lè )。
1.幼兒自選喜歡的車(chē)，自主交流。
2.師幼互動(dòng)游戲結束活動(dòng)。
幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案12
活動(dòng)目標：
1、運用搓、團圓、壓扁等技能組合表現平面的花。
2、樂(lè )意積極動(dòng)手塑造，體驗成功的快樂(lè )。
3、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準備：
橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞花朵圖片，感受花朵的美麗
"你喜歡這些花嗎?為什么?"
2、引導幼兒復習花的構造
"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽?zhuān)ò陮殞�，和葉子爸爸。我們一起來(lái)看看他們是怎樣排隊的?"
教師根據幼兒的回答，初步出示花的各部分并拼接。
3、教師示范塑造花朵
引導幼兒說(shuō)說(shuō)"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"
步驟：(1)揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長(cháng)條形
(2)一小團，揉一揉，團一團變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"
(3)剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。
(4)綠色的橡皮泥，揉一揉，團一團，壓一壓，變成"葉子爸爸"。
4、幼兒創(chuàng )作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進(jìn)行創(chuàng )作，要注意把橡皮泥團光滑了。鼓勵幼兒創(chuàng )作出不同造型的花。
5、欣賞評價(jià)
重點(diǎn)引導幼兒欣賞花朵的造型，教師重點(diǎn)評價(jià)幼兒技能與創(chuàng )作表現。
教學(xué)反思：
1、教學(xué)準備的較充分，教學(xué)來(lái)源與生活實(shí)際，雖然沒(méi)有實(shí)物，但是課件的制作卻彌補了這一不足，并取得了良好的教學(xué)效果。
2、在活動(dòng)過(guò)程中教師充分尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展。
3、環(huán)境的創(chuàng )設合理，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中，為教學(xué)營(yíng)造了個(gè)好的氛圍。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案5
【活動(dòng)目標】
1、初步學(xué)習制作紙漿的步驟，激發(fā)對紙漿畫(huà)的興趣。
2、培養動(dòng)手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng )造能力。
【活動(dòng)準備】
范畫(huà)、各種顏色的紙漿、勾好輪廓線(xiàn)(三個(gè)大瓶子)的KT板每人一塊、彩色巧克力糖一包。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞范畫(huà)。
欣賞教師制作的彩色巧克力糖，說(shuō)說(shuō)這是什么形狀，是怎么做成的。
討論怎樣制作彩色巧克力糖，幾個(gè)幼兒試著(zhù)用一些現成的紙漿制作巧克力糖。我們可以怎樣制作巧克力糖?
二、嘗試用紙漿制作巧克力糖。
1、你想往自己的空瓶子里放什么顏色的巧克力糖?紙漿可以粘在哪里?
2、幼兒挑選自己喜歡的顏色的紙漿，自己制作。
3、引導幼兒用夾子和牙刷作為輔助工具，教師適當予以幫助。
4、注意個(gè)別引導，能力強的幼兒添畫(huà)，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導。
5、提醒幼兒注意作畫(huà)的常規和衛生習慣。
三、共同分享。
1、洗好雙手，欣賞作品，然后教師打開(kāi)手中的巧克力糖，讓幼兒分享美食。
2、在音樂(lè )聲中，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè )聲中一起舞蹈。
幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案13
一、設計意圖：
小班是幼兒口頭語(yǔ)言快速發(fā)展的階段，簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動(dòng)作性表現性很強，符合小班幼兒愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)。并且，這個(gè)內容具有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習兒歌，從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標
1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美，學(xué)習用語(yǔ)言和動(dòng)作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥(niǎo)，體會(huì )兒歌快樂(lè )的情感。
2、能夠大膽想象，積極表述"如果我會(huì )飛，我要飛到X X X，變成X X X X"的美好愿望。
三、活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：詩(shī)歌課件、藍天、海洋、森林場(chǎng)景、一對翅膀。
2、知識經(jīng)驗準備：初步認識，如果……我會(huì )……，認識了天空、森林、大海的景象。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）出示翅膀，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，今天劉老師給大家準備了一個(gè)神秘的禮物，看，是什么？沒(méi)錯這是一對天使的翅膀，它有一個(gè)神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來(lái)。（互動(dòng)）現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!
（二）通過(guò)飛翔游戲，學(xué)習并理解兒歌內容。
1、學(xué)習詩(shī)歌每句話(huà)的前半部分。
提問(wèn)：如果你能飛，你要飛到哪里？
師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?（邊飛邊提問(wèn)）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍天上�？次覀冇诛w到哪里啦？沒(méi)錯，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過(guò)了大海又來(lái)到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。
小結：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽(tīng)的話(huà)講出來(lái)，如果……
2、學(xué)習詩(shī)歌每句話(huà)的后半部分。
提問(wèn)：你可以變成什么？
師：小朋友，如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥(niǎo)）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來(lái)看看（發(fā)光）用一個(gè)好聽(tīng)的次說(shuō)：閃閃發(fā)光（配上動(dòng)作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來(lái)飛如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?（潛水艇，小魚(yú)，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來(lái)滾去，跳舞）用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)翩翩起舞。我們來(lái)跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥(niǎo)他可開(kāi)心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂(lè )歌唱！讓我們變成小鳥(niǎo)如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè )歌唱。
（三）幼兒完整欣賞兒歌師：
現在老師把翅膀變到一首好聽(tīng)的兒歌里，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）
（四）師幼共同布置場(chǎng)景，角色表演師：
老師為大家準備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧�，F在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽(tīng)的兒歌。（師生共同布置"藍天"、"大海"、"森林"三個(gè)場(chǎng)景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)
（五）幼兒自由想象，開(kāi)展仿編。
師：如果你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢?
（六）幼兒扮演天使，自然結束活動(dòng)。
師：讓我們做一名快樂(lè )的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂(lè )。)
附兒歌：如果我能飛
如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè )歌唱
幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案14
活動(dòng)目標：
1 、理解兒歌內容，學(xué)會(huì )朗誦兒歌，培養幼 兒的語(yǔ)言表達能力和想象能力。
2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能完整地朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美，充分發(fā)揮想象。
活動(dòng)準備：
小草、小花、白云的圖片、頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）播放歌曲，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。
（二）、情境表演，引入課題
1、小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人？大家歡迎！告訴幼兒"客人很累了想休息一會(huì )兒。"
2、播音樂(lè )"搖籃曲"，客人入睡。教師旁白：小草、小花、白云、寶寶睡著(zhù)了，他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉，做著(zhù)美麗的夢(mèng)，他們的夢(mèng)是怎么樣的？
3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。
小草：我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草。
小花：我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花。
白云：我夢(mèng)見(jiàn)藍藍天上飄著(zhù)白云。
寶寶：我夢(mèng)見(jiàn)五顏六色的花。
（三）、學(xué)習兒歌過(guò)渡語(yǔ)：小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng)，我真想用一首詩(shī)來(lái)表達。
1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀，對答式朗讀學(xué)習兒歌。
討論：小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)到了什么嗎？
提議：我們來(lái)表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎？找幾個(gè)幼兒在教師的引導下表演小結：這是一首很美的詩(shī)，詩(shī)中好象有一幅美麗的畫(huà)，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿(mǎn)山遍野紅紅的花，藍藍的天空飄著(zhù)白云和可愛(ài)的寶寶睡夢(mèng)中甜甜的笑（四）、音樂(lè )游戲"大家愛(ài)做夢(mèng)"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著(zhù)音樂(lè )"搖籃曲"自由做動(dòng)作，表示在夢(mèng)境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問(wèn)：如小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎樣的？反復幾遍活動(dòng)延伸引導幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì )做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案15
【活動(dòng)設計】
動(dòng)物是自然界的精靈，他和我們人類(lèi)共同生活在這個(gè)地球上，同我們的生存有著(zhù)密切的關(guān)系，孩子們對動(dòng)物也很感興趣，因此我班開(kāi)展了可愛(ài)的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，主題進(jìn)行活動(dòng)中的一個(gè)早晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥(niǎo)在旁邊的空地上跳來(lái)跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀(guān)察它，有些孩子在高興地竊竊私語(yǔ)，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內小鳥(niǎo)經(jīng)常飛來(lái)，孩子們也依舊如此，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來(lái)源于自身的情感推動(dòng)，而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿(mǎn)著(zhù)童趣，也體現著(zhù)小朋友與小鳥(niǎo)之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛(ài)鳥(niǎo)周的活動(dòng)，這正是一個(gè)讓孩子了解鳥(niǎo)類(lèi)，建立愛(ài)護、保護鳥(niǎo)類(lèi)的好的教育機會(huì )。因此我以這首兒歌為藍本自己設計了本次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、體會(huì )詩(shī)歌中小鳥(niǎo)和“我”之間的親密關(guān)系，知道要保護環(huán)境、愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)。
2、能在圖示的提醒下，學(xué)習朗誦兒歌。
3、能根據角色的變換，做出相應的動(dòng)作，進(jìn)行游戲。
【活動(dòng)準備】
小鳥(niǎo)紙偶、圖示一副。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示紙偶，引起幼兒興趣。
1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥(niǎo)你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽(tīng)的樣子)“哦!小鳥(niǎo)說(shuō)它今天早上在學(xué)我們做操，而且他把它畫(huà)了下來(lái)，請小朋友們看，他都學(xué)了些什么?”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個(gè)紙偶，一個(gè)虛構的角色都會(huì )引起他們的情感共鳴，因此在這里我將小鳥(niǎo)從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的主角，引起下文)
二、看圖示，學(xué)習兒歌
1、出示圖示，分句學(xué)習。
“哎呀!畫(huà)的真好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)學(xué)了那些動(dòng)作，它是怎么學(xué)的?”分句說(shuō)說(shuō)。(幼兒回答)
2、教師完整地朗誦兒歌。
“我把你們的話(huà)和在一起編了一首兒歌，就叫做小鳥(niǎo)學(xué)做操，念給你們聽(tīng)一聽(tīng)”。(教師完整朗誦一遍)
“我念得好不好?小鳥(niǎo)親了我一下，我真得意。你想讓小鳥(niǎo)親親你嗎?現在請你在下面看著(zhù)圖示自己說(shuō)說(shuō)”
3、幼兒自己看圖示嘗試朗誦。
(自評：在這個(gè)環(huán)節中我選擇圖示來(lái)幫助幼兒記憶兒歌，因為在這之前我上過(guò)兩節兒歌學(xué)習的課，一節是《牽�；ㄅ栏邩恰芬还澥恰洞禾臁�，同樣都是兒歌學(xué)習，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情況卻相差很多，前者采用的是簡(jiǎn)單的提示，而后者是一副完整且構圖優(yōu)美的畫(huà)，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因為前者提示有一定的順序性，而后者因為構圖的需要，出現的景物沒(méi)有順序，一會(huì )看左，一會(huì )看右，一會(huì )下，一會(huì )上，因為視線(xiàn)不停的轉移而分散了幼兒對兒歌內容的關(guān)注，為了證實(shí)我的想法，我在這節課中采用了圖示的提示，讓孩子通過(guò)有序的場(chǎng)景排列，重點(diǎn)部分紅顏色的強調來(lái)幫助幼兒自己學(xué)習。)
三、圍繞課題，提升主題。
“小鳥(niǎo)為什么喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)
小結幼兒的話(huà)：因為我們愛(ài)護小鳥(niǎo)所以小鳥(niǎo)才愿意和我們一起游戲。
(自評：這節課的主題內涵—就是讓幼兒體會(huì )兒歌中小朋友與小鳥(niǎo)之間親密的伙伴關(guān)系，通過(guò)問(wèn)題的提出讓幼兒思考應該采用什么樣的方式同小鳥(niǎo)相處，通過(guò)自己講述和傾聽(tīng)同伴講述讓幼兒相互了解保護鳥(niǎo)類(lèi)的好辦法，進(jìn)而了解要保護鳥(niǎo)類(lèi)同鳥(niǎo)類(lèi)成為好伙伴。)
四、游戲
游戲：“小鳥(niǎo)學(xué)作操，你們來(lái)做小鳥(niǎo)，我來(lái)當這個(gè)小朋友，一起游戲�！睅熒纸巧螒�。
結束：小鳥(niǎo)飛吧飛吧飛到外面去吧!
(自評：小班孩子喜歡給自己賦予一定的角色，而且角色意識很強，在游戲中賦予什么角色，他就會(huì )執著(zhù)地認為自己就是這個(gè)角色，而且孩子對動(dòng)作的表現力要大于語(yǔ)言和表情這兩種表現方式，因此最后設置這個(gè)游戲一個(gè)讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感，一個(gè)滿(mǎn)足幼兒動(dòng)作表現地需要。)
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