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學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案（通用5篇）
做工作方案前可以通過(guò)案例分析、案例對比預想可能出現的問(wèn)題。在提出某個(gè)項目前，我們需要為上級提供多種工作方案，那么你會(huì )寫(xiě)工作方案嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案1
為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國發(fā)〔20xx〕35號)《教育部關(guān)于加強和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見(jiàn)》(教基二〔20xx〕11號)和湖南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案等文件精神，結合我省實(shí)際，特制訂本辦法。
一、重要意義
綜合素質(zhì)評價(jià)是對學(xué)生全面發(fā)展狀況的觀(guān)察、記錄、分析，是發(fā)現和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要制度。全面實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生認識自我、規劃人生和積極主動(dòng)地發(fā)展;有利于促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長(cháng)規律，切實(shí)轉變人才培養模式;有利于促進(jìn)評價(jià)方式改革，轉變以考試成績(jì)?yōu)闃藴试u價(jià)學(xué)生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。
二、基本原則
1.方向性。引導學(xué)生踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，弘揚中華傳統美德,增強國家和民族認同感;培養學(xué)生社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
2.客觀(guān)性。如實(shí)記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的突出表現，利用信息管理系統導入客觀(guān)數據，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展狀況，以事實(shí)為依據對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
3.公正性。明確寫(xiě)實(shí)記錄的內容和要求，嚴格規范評價(jià)方法程序、結果應用和組織管理，強化有效監督，確保評價(jià)過(guò)程公開(kāi)透明，評價(jià)結果公正有效。
4.指導性。引導學(xué)校樹(shù)立正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān);引導教師把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)過(guò)程，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
5.普適性。將評價(jià)融入日常教育教學(xué)全過(guò)程，在確定評價(jià)內容、設計方法程序時(shí)，充分考慮我省城鄉學(xué)校實(shí)際差異，因地制宜、因校制宜，使每一個(gè)學(xué)生都能記錄自己突出的表現，得到恰當評價(jià)。
三、評價(jià)內容
1.思想品德。主要考察學(xué)生在愛(ài)黨愛(ài)國、理想信念、誠實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責任義務(wù)、遵紀守法等方面的表現。重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團活動(dòng)、有關(guān)社團活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數、持續時(shí)間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無(wú)償幫助，到福利院、醫院、社會(huì )救助機構等公共場(chǎng)所、社會(huì )組織做無(wú)償服務(wù)，為賽會(huì )保障、環(huán)境保護等活動(dòng)做志愿者;守紀、孝敬、感恩、合作、誠信做人等方面的突出表現;個(gè)人受到的獎懲情況。
2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門(mén)課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問(wèn)題的能力等。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、選修課程內容和學(xué)習成績(jì)、研究性學(xué)習與創(chuàng )新成果等，具有優(yōu)勢的學(xué)科學(xué)習情況，學(xué)習過(guò)程中的突出表現。
3.身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是學(xué)生參加《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試的主要結果，日常鍛煉、體育比賽、運動(dòng)特長(cháng)、衛生習慣方面的突出表現，應對困難和挫折等方面的突出表現。
4.藝術(shù)素養。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力。重點(diǎn)是記錄在音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、戲曲、影視、書(shū)法、攝影等方面表現出來(lái)的興趣特長(cháng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的突出表現。
5.社會(huì )實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì )生活中動(dòng)手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的次數、持續時(shí)間，形成的作品、調查報告等，如與技術(shù)課程等有關(guān)的實(shí)習，生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓，參觀(guān)學(xué)習與社會(huì )調查等。
普通高中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結合本校教育教學(xué)實(shí)際，科學(xué)確定綜合素質(zhì)評價(jià)的具體內容和要求。
四、評價(jià)方法與程序
1.綜合素質(zhì)評價(jià)以學(xué)生自我寫(xiě)實(shí)記錄為主要方式。寫(xiě)實(shí)記錄的重要載體是《學(xué)生綜合素質(zhì)寫(xiě)實(shí)記錄單》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《寫(xiě)實(shí)記錄單》)、《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綜合素質(zhì)檔案》，詳見(jiàn)附件1)。
《寫(xiě)實(shí)記錄單》由學(xué)校根據本校實(shí)際制定，以電子或紙質(zhì)形式呈現，供學(xué)生及時(shí)記錄本人重要活動(dòng)和突出表現時(shí)使用�！毒C合素質(zhì)檔案》由省教育廳制定，每學(xué)期期末和高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生整理、遴選寫(xiě)實(shí)記錄素材后填寫(xiě)。
2.日常記錄。學(xué)生在教師指導下，依據綜合素質(zhì)評價(jià)主要內容，在《寫(xiě)實(shí)記錄單》上自主記錄能反映自己綜合素質(zhì)的重要活動(dòng)和突出表現，注明重要活動(dòng)的名稱(chēng)、地點(diǎn)、內容、持續時(shí)間和效果等。及時(shí)收集相關(guān)事實(shí)材料，包括活動(dòng)報告、圖片、音像資料、證明、證書(shū)、實(shí)物等，至少每個(gè)月要有一次記錄安排，活動(dòng)記錄和材料要客觀(guān)真實(shí)、有據可查、突出重點(diǎn)。一般性的活動(dòng)可不記錄。
3.整理遴選。每學(xué)期末，學(xué)生在教師指導下，依據本學(xué)期的《寫(xiě)實(shí)記錄單》，整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄和突出表現事實(shí)材料，在電子管理平臺上填寫(xiě)《綜合素質(zhì)檔案》。高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生對本人六個(gè)學(xué)期評價(jià)表中寫(xiě)實(shí)記錄內容進(jìn)行再次整理、遴選，但不得增補或修改，生成畢業(yè)時(shí)供高校招生參考使用的《綜合素質(zhì)檔案》。學(xué)校利用電子管理平臺導入學(xué)生基本信息、學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、學(xué)生體質(zhì)健康測試結果、模塊成績(jì)與學(xué)分等客觀(guān)數據。
4.公示審核。學(xué)生每學(xué)期期末自主錄入到《綜合素質(zhì)檔案》中的材料和信息，以及畢業(yè)時(shí)的學(xué)生自我陳述報告、學(xué)生對本人6個(gè)學(xué)期檔案中寫(xiě)實(shí)記錄內容進(jìn)行再次整理、遴選后的內容和教師評語(yǔ)表、在電子管理平臺上生成的《綜合素質(zhì)檔案》必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著(zhù)位置公示，公示時(shí)間為一周。經(jīng)公示無(wú)異議后，學(xué)生、家長(cháng)、班主任、學(xué)校按要求在檔案中簽字或蓋章。簽字或蓋章后的材料不得再更改。學(xué)校應設立舉報信箱和電話(huà)，對公示內容提出質(zhì)疑和詢(xún)問(wèn)的，應及時(shí)予以核實(shí)、回復。
5.形成檔案。綜合素質(zhì)檔案包括紙質(zhì)檔案和電子檔案兩種形式。學(xué)校根據全省統一要求，從高中一年一期開(kāi)始為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案。綜合素質(zhì)檔案主要內容如下：
(1)主要的成長(cháng)記錄。包括每個(gè)學(xué)期和畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》所記錄的學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐五個(gè)方面的突出表現。
(2)《學(xué)生自我陳述報告和教師評語(yǔ)表》(詳見(jiàn)附件2)。畢業(yè)時(shí)學(xué)生以典型事例為依據，陳述自己在社會(huì )責任感、專(zhuān)業(yè)志向與才能、個(gè)性特點(diǎn)與愛(ài)好等方面的突出表現，形成自我陳述報告，原則上不超過(guò)800字。教師評語(yǔ)主要基于學(xué)生的寫(xiě)實(shí)記錄和任課教師的意見(jiàn)，對學(xué)生高中三年來(lái)思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心素質(zhì)、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐五個(gè)方面的表現作出簡(jiǎn)要的總體評價(jià)。教師評語(yǔ)要公正、客觀(guān)，體現正確的價(jià)值導向，準確揭示每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
(3)典型事實(shí)材料。檔案中所記錄的'重要活動(dòng)和突出表現的事實(shí)材料應以原始素材分門(mén)別類(lèi)呈現，有關(guān)證明要有相關(guān)部門(mén)或單位的簽字、蓋章。
綜合素質(zhì)檔案材料要突出重點(diǎn)，避免面面俱到、千人一面。學(xué)校要安排專(zhuān)人負責管理，便于檢索、查找。
形成的電子檔案，學(xué)生、教師、學(xué)校、教育行政部門(mén)等可以根據權限查看相關(guān)內容。
6.材料使用。
教師要充分利用寫(xiě)實(shí)記錄材料，幫助學(xué)生分析其發(fā)展優(yōu)勢與潛能，引導學(xué)生發(fā)現自我、建立自信，指導學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、克服不足，明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
學(xué)校要根據綜合素質(zhì)檔案材料，分析學(xué)校教育教學(xué)工作中的成績(jì)和問(wèn)題，繼承和發(fā)揚成功的經(jīng)驗，改進(jìn)存在的問(wèn)題，不斷完善教育教學(xué)工作;各級教育行政和教育督導部門(mén)，要把綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為評價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據，督促和指導學(xué)校提高育人水平。
高等學(xué)校在招生時(shí)要根據學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養要求，制定科學(xué)、規范的綜合素質(zhì)評價(jià)辦法，組織教師等專(zhuān)業(yè)人員對學(xué)生的自我陳述報告、教師評語(yǔ)和學(xué)生畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》及相關(guān)事實(shí)材料等檔案材料進(jìn)行研究分析，采取集體評議等方式作出客觀(guān)評價(jià)，并作為招生錄取的參考。
五、組織管理
1.加強組織領(lǐng)導。綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)行全省統一部署、分級管理。各市州、縣市區、學(xué)校要高度重視，加強領(lǐng)導，健全制度，精心組織實(shí)施。
省教育廳成立湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，制定《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施辦法》)，統籌、規劃和協(xié)調全省綜合素質(zhì)評價(jià)工作，對市州、縣市區兩級教育行政部門(mén)和學(xué)校提出工作要求;組織設計和開(kāi)發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)電子管理平臺;把綜合素質(zhì)評價(jià)工作納入督導評估，作為評估地方各級教育行政部門(mén)和學(xué)校工作績(jì)效的重要內容;制定監督制度，組織開(kāi)展培訓、檢查、指導，對綜合素質(zhì)評價(jià)工作成績(jì)突出的單位予以表彰，對存在的問(wèn)題要及時(shí)處理。
各市州、縣市區教育局要分別成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，制定本地區的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案，全面落實(shí)《實(shí)施辦法》，明確責任部門(mén)和相關(guān)人員的工作職責，指導、督促學(xué)校制定綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則;切實(shí)抓好綜合素質(zhì)評價(jià)培訓工作，提高校長(cháng)和教師實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)的能力;做好區域內綜合素質(zhì)評價(jià)工作檢查和指導;加強宣傳，協(xié)調各方力量，為學(xué)校開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)提供支持。
2.堅持常態(tài)化實(shí)施。綜合素質(zhì)評價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施。學(xué)校要成立綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，依據本《實(shí)施辦法》，結合學(xué)校工作實(shí)際，制定本�！毒C合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則》及相關(guān)配套制度，明確各部門(mén)、班主任及科任教師工作職責;要加強宣傳引導，幫助學(xué)生、家長(cháng)正確認識綜合素質(zhì)評價(jià)的重要意義;針對綜合素質(zhì)評價(jià)工作中的難點(diǎn)和問(wèn)題，組織教師、學(xué)生開(kāi)展校本研究和校本培訓，對學(xué)生進(jìn)行培訓時(shí)，要重點(diǎn)學(xué)習本《實(shí)施辦法》，讓學(xué)生了解、熟悉評價(jià)內容，指導學(xué)生填寫(xiě)《寫(xiě)實(shí)記錄單》和《綜合素質(zhì)檔案》;要將綜合素質(zhì)評價(jià)工作納入日常管理，充分發(fā)揮學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)，特別是黨團、學(xué)生組織的作用，積極創(chuàng )造條件、搭建平臺、整合資源，引導、組織學(xué)生開(kāi)展有意義的活動(dòng);要注重在日常教育教學(xué)中，指導學(xué)生及時(shí)收集、整理和記錄有關(guān)事實(shí)材料，避免集中突擊。
3.實(shí)行電子化管理。以全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統為基礎，開(kāi)發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)電子管理平臺。利用電子管理平臺，錄入反映學(xué)生綜合素質(zhì)的重要活動(dòng)和突出表現等信息，導入客觀(guān)數據。有條件的學(xué)�？梢栽诖嘶A上開(kāi)發(fā)與省平臺對接的電子管理平臺作為補充，保存學(xué)生日常記錄，使綜合素質(zhì)評價(jià)有據可查。
4.建立健全監督制度。建立健全監督制度，督促市州、縣市區和學(xué)校全面落實(shí)《實(shí)施辦法》，引導綜合素質(zhì)評價(jià)工作規范進(jìn)行;暢通舉報渠道，確保學(xué)生檔案材料客觀(guān)真實(shí);對有爭議的結果要重新進(jìn)行審核確認，確保結果公正;對工作不落實(shí)造成嚴重后果者實(shí)行責任追究，對弄虛作假者按照《普通高等學(xué)校招生違規行為處理暫行辦法》等有關(guān)規定給予嚴肅處理。
各市州制定的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案，于20xx年底前報省教育廳備案。各普通高中學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則，于20xx年5月底前報上一級教育行政主管部門(mén)審核備案。
本辦法于20xx年在部分地方試點(diǎn)，20xx年秋季在全省高中一年級開(kāi)始全面實(shí)施。
學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案2
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《貴州省普通高中課程改革實(shí)施方案》的要求，結合我校實(shí)際，特制訂本方案。
一、指導思想
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)時(shí)，應力求內容全面、客觀(guān)，程序科學(xué)、規范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能。評價(jià)要遵循導向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。
二、工作機構與職責
�。ㄒ唬�、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：校長(cháng)
副組長(cháng)：副校長(cháng)
成員：
職責：負責領(lǐng)導和管理我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，負責制訂《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則》，審定評價(jià)結果，受理咨詢(xún)、申訴和復議申請。
�。ǘ�、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
職責：具體組織實(shí)施評價(jià)工作，負責實(shí)施《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則》，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)相關(guān)信息的采集輸入輸出工作，初步審訂評價(jià)結果協(xié)調評價(jià)過(guò)程的相關(guān)工作。
�。ㄈ�、班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組（每班各5名，名單略去）：
說(shuō)明：
1、組長(cháng)為各班班主任；組員為在本班任課達一年以上的教師2名，學(xué)生干部2名。職責——負責對班級中每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，組織、實(shí)施本班學(xué)生的自評、互評、教師評價(jià)與綜合評定等工作。
2、班級評價(jià)小組在評價(jià)程序中，按“學(xué)生自評”、“同伴互評”、“教師評價(jià)”、“學(xué)校評價(jià)”的順序進(jìn)行，“同伴互評”過(guò)程中按班級進(jìn)行。
三、評價(jià)內容
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的`內容包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等方面，分解成若干項“關(guān)鍵指標”，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的主要內容（詳見(jiàn)附表）。
學(xué)生展示的實(shí)證材料、平時(shí)表現作為綜合素質(zhì)評價(jià)的依據。盡可能使評價(jià)結果客觀(guān)、真實(shí)。
班主任應根據學(xué)生平時(shí)表現等情況，結合綜合素質(zhì)評價(jià)結果，完成評價(jià)小組評語(yǔ)。
四、評價(jià)等第
各項指標按三級評分。凡比較符合標準者可得3分，基本符合標準者可得2分，不符合基本要求者則得1分。
1、道德品質(zhì)、公民素養、交流與合作等方面的評定等第分合格和不合格。
指標均分達2分者，評為合格。凡有突出問(wèn)題，指標均分不達2分者，則不符合教育部規定的基本標準，可暫不評等第，但要如實(shí)記載突出問(wèn)題。有見(jiàn)義勇為等行為受到省市有關(guān)部門(mén)表彰，在關(guān)心集體，愛(ài)護國家、集體財產(chǎn)，保護環(huán)境，積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現并受到省市有關(guān)部門(mén)嘉獎的，要將具體內容填寫(xiě)在相應評價(jià)項目的“表現”欄中。
2、學(xué)習能力、運動(dòng)與健康、審美與表現等方面的評定等第分A、B、C、D四級。
指標均分超過(guò)2分評定為B，2分評定為C，不達2分則評為D；凡符合標準并有突出表現，能提供明確證明材料的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組審定確認，可得A。
凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現的有效記載，否則，視為無(wú)效。
有下列情況之一者，可在學(xué)習能力方面得A：研究性學(xué)習成績(jì)突出，得到社會(huì )公認或權威部門(mén)認可；學(xué)習主動(dòng)積極，各科成績(jì)一貫優(yōu)秀；小創(chuàng )造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評價(jià)機構認證或在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎；在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；在省級及以上教育行政部門(mén)批準的競賽活動(dòng)中獲得等級獎
學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案3
為全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號）、教育部《關(guān)于印發(fā)<普通高中課程方案（實(shí)驗）和15個(gè)學(xué)科課程標準（實(shí)驗）的通知>》（教基[2003]6號）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強普通高中新課程實(shí)驗工作的指導意見(jiàn)》（教基[2005]6號）的要求，結合廣東省實(shí)際，制定本方案，從2007屆普通高中畢業(yè)生開(kāi)始實(shí)施。
一、指導思想
(一)推進(jìn)基礎教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施�；A教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎教育課程改革的重要目標。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，主要描述學(xué)生高中期間學(xué)習情況、社會(huì )公益活動(dòng)和日常表現等真實(shí)、典型的內容，反映學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展狀況，評價(jià)結果為學(xué)生發(fā)展提供信息，為學(xué)生畢業(yè)提供依據，是高等學(xué)校錄取新生的重要條件。通過(guò)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施，引導基礎教育階段學(xué)校的教育教學(xué)改革，積極穩妥地推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗。
(二)體現學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(cháng)發(fā)展狀況。對普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。綜合素質(zhì)評價(jià)按照素質(zhì)教育要求進(jìn)行全面發(fā)展評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能，體現學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎的同時(shí)，實(shí)現有個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展。通過(guò)評價(jià)主體的互動(dòng)、評價(jià)內容的多元和動(dòng)態(tài)的評價(jià)過(guò)程，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評價(jià)體系。
(三)探索科學(xué)可行的教學(xué)評價(jià)方式，建立科學(xué)的教學(xué)評價(jià)制度。根據我省普通高中教育的實(shí)際，制定科學(xué)可行的評價(jià)方式，規范、完善評價(jià)的內容、標準、方法和程序，加強公示、監督、申訴等方面的制度建設，確保教學(xué)評價(jià)工作的實(shí)效和公正。通過(guò)探索普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方式，建立健全普通高中學(xué)生教育教學(xué)評價(jià)制度，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長(cháng)效機制。
二、基本原則
�。ㄒ唬⿲蛐栽瓌t。實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案，引導中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的要求。通過(guò)科學(xué)的評價(jià)指標體系及評價(jià)結果的使用，給高中教育正確的導向。
�。ǘ┎僮餍栽瓌t。方案實(shí)施要為普通高中、高等學(xué)校和社會(huì )各界所理解與接受，操作簡(jiǎn)便、直觀(guān)。方案的指標體系合理，有較強的可操作性，評價(jià)主體多元，評價(jià)操作實(shí)現信息化。
�。ㄈ┕叫栽瓌t。加強綜合素質(zhì)評價(jià)工作的制度建設，提前公布評價(jià)的內容、標準、方法、程序、人員和有關(guān)規章制度，并廣泛征求師生和家長(cháng)的意見(jiàn)。保障評價(jià)工作公平、公正、公開(kāi)進(jìn)行，對學(xué)生的評價(jià)全面、客觀(guān)、科學(xué)。
�。ㄋ模┌l(fā)展性原則。堅持過(guò)程評價(jià)與終結評價(jià)相結合的原則，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現，適當收錄反映學(xué)生成長(cháng)過(guò)程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評價(jià)的激勵、發(fā)展功能，突出評價(jià)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，客觀(guān)反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長(cháng)。
三、組織機構
�。ㄒ唬┏闪V東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，負責對全省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案實(shí)施工作進(jìn)行全面指導。
�。ǘ└魇谐闪⑵胀ǜ咧袑W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，負責本市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的實(shí)施，學(xué)校評價(jià)工作的監督指導，咨詢(xún)、投訴和復議等事宜的處理。各市的評價(jià)工作領(lǐng)導小組成員名單，報省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組備案。
�。ㄈ┢胀ǜ咧袑W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作由學(xué)校實(shí)施，校長(cháng)是實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的第一責任人。學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，負責制定本校綜合素質(zhì)工作的實(shí)施細則和規章制度，對學(xué)校的評價(jià)工作進(jìn)行監督指導，負責審定評價(jià)結果，受理咨詢(xún)、投訴和復議申請。
四、評價(jià)內容和方法
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內容包括模塊修習記錄、基本素質(zhì)評價(jià)、實(shí)驗操作考查和信息技術(shù)等級考試等四個(gè)方面。模塊修習記錄反映學(xué)生在校期間各科目學(xué)分獲得情況和各科目模塊修習情況�；舅刭|(zhì)評價(jià)反映學(xué)生的道德素養、文化素養、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養等各方面情況。實(shí)驗操作考查反映學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際操作能力。信息技術(shù)等級考試反映學(xué)生的信息技術(shù)能力和素養。
�。ㄒ唬┠K修習記錄
普通高中課程由學(xué)習領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構成。根據學(xué)分管理的要求，學(xué)生修習課程的情況通過(guò)高中三年學(xué)分進(jìn)行管理。學(xué)校通過(guò)學(xué)分記錄學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jì)。學(xué)生學(xué)業(yè)狀況通過(guò)學(xué)分記錄予以量化反映，通過(guò)適當的文字描述反映學(xué)生學(xué)習狀況和成長(cháng)過(guò)程。
根據廣東省教育廳《關(guān)于開(kāi)展普通高中新課程實(shí)驗工作的通知》（粵教基[2004]47號）的`要求，學(xué)生畢業(yè)的必修學(xué)分為：每年在每個(gè)學(xué)習領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年內必須獲得必修學(xué)分116分（包括綜合實(shí)踐活動(dòng)23學(xué)分）；學(xué)生畢業(yè)的選修學(xué)分要求：選修學(xué)分在28分以上，其中選修二至少獲得6學(xué)分。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內容中要將必修學(xué)分、選修學(xué)分和各學(xué)分對應修習的模塊名稱(chēng)記入學(xué)生電子檔案。
�。ǘ┗舅刭|(zhì)評價(jià)
依據《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎性發(fā)展目標，基本素質(zhì)評價(jià)的內容包括道德素養、文化素養、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養等五個(gè)方面，結合粵教基[2004]115號文要求建立的《普通高中學(xué)生檔案》進(jìn)行。
1．評價(jià)內容
評價(jià)內容見(jiàn)附件2《普通高中學(xué)生基本素質(zhì)評價(jià)細目表》。
2．評價(jià)方法
采用學(xué)生自評和他評相結合的方式，以寫(xiě)實(shí)性文字描述為主，提供實(shí)證材料等對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中要根據基本素質(zhì)的不同內容，采取適當的方法。
�。�1）道德素養
學(xué)生道德素養的評價(jià)，主要包括愛(ài)國情感、理想信念、道德品質(zhì)、法制觀(guān)念、團隊精神等方面，根據學(xué)生的日常表現、教師和同學(xué)的評價(jià)、成長(cháng)記錄袋等有關(guān)材料進(jìn)行評價(jià)。
�。�2）文化素養
學(xué)生文化素養的評價(jià)，根據學(xué)生學(xué)分管理檔案，對學(xué)生所得學(xué)分的總量、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統計分析，真實(shí)反映學(xué)生的知識結構和學(xué)習興趣。通過(guò)學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習方法、學(xué)習成績(jì)等方面的評價(jià)，客觀(guān)反映學(xué)生的學(xué)習能力。
�。�3）綜合實(shí)踐
學(xué)生綜合實(shí)踐的評價(jià)，根據學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現及完成情況,參加研究性學(xué)習活動(dòng)、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐的實(shí)證材料等,客觀(guān)反映學(xué)生在綜合實(shí)踐方面的表現。
�。�4）身心健康
學(xué)生身心健康的評價(jià)，根據學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動(dòng)中的表現、體能素質(zhì)、體質(zhì)健康和學(xué)生的心理健康狀況表現,客觀(guān)反映學(xué)生身心健康狀況。
�。�5）藝術(shù)素養
學(xué)生藝術(shù)素養的評價(jià)，根據學(xué)生在學(xué)校藝術(shù)課程和參加學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)的表現及作品，客觀(guān)反映學(xué)生的藝術(shù)審美能力和表現能力。
3．評價(jià)結果呈現
基本素質(zhì)評價(jià)由學(xué)生本人描述性記錄和具體作品名稱(chēng)等呈現，學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組對學(xué)生的描述或記錄予以確認或補充，尤其應突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展潛能。同時(shí)提供能反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展狀況的典型材料。
�。ㄈ⿲�(shí)驗操作考查
1．考查內容
實(shí)驗操作考查內容涉及科學(xué)領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目必修學(xué)分對應的模塊內容。以各學(xué)科《課程標準》為依據，按《普通高中實(shí)驗操作考查要求》(見(jiàn)附件4)，著(zhù)重考查學(xué)生在實(shí)驗范圍內的觀(guān)察能力、實(shí)踐能力和操作技能。
2．考查方法
各地級以上市統一命題，由各學(xué)校設立實(shí)驗考查考場(chǎng)，負責實(shí)施考查。條件不具備的學(xué)校由各地級以上市教育局指定代理考查學(xué)校。
3．考查結果呈現
實(shí)驗操作考查成績(jì)以等級呈現,分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級�？疾榻Y果的等級記入學(xué)生電子檔案。
�。ㄋ模┬畔⒓夹g(shù)等級考試
信息技術(shù)等級考試按《廣東省普通高中信息技術(shù)等級考試方案》（粵教研[2006]7號）實(shí)施。
1．考試內容
信息技術(shù)等級考試內容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內容。以《課程標準》為依據，按照《廣東省普通高中信息技術(shù)等級考試大綱及說(shuō)明》，規定各個(gè)等級考試的內容，公布考試要求、試卷結構和題庫。
2．考試組織
普通高中信息技術(shù)等級考試由各地級以上市教育局負責組織。學(xué)校負責將考試成績(jì)記入學(xué)生檔案。
3．考試成績(jì)呈現
信息技術(shù)等級考試成績(jì)以等級呈現,分一級、二級、三級、四級、五級�？荚嚨牡燃売浫雽W(xué)生電子檔案。
五、評價(jià)結果的使用
評價(jià)結果是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體反映，學(xué)校要將評價(jià)結果通知學(xué)生及家長(cháng)；評價(jià)結果是學(xué)生畢業(yè)的依據之一；評價(jià)結果也是高等學(xué)校錄取或退檔的依據之一。
六、保障措施
為確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作能公開(kāi)、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，發(fā)揮評價(jià)對學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，要建立和完善評價(jià)工作的公示、誠信、監督、申訴等制度。
�。ㄒ唬└魇性谠u價(jià)工作開(kāi)展前，要將評價(jià)的內容、方法、評價(jià)結果的使用等向學(xué)校做出明確的說(shuō)明和解釋?zhuān)W(xué)校進(jìn)行評價(jià)工作的培訓，對學(xué)校的評價(jià)工作進(jìn)行指導和監督，對在評價(jià)過(guò)程中出現的弄虛作假行為進(jìn)行嚴肅處理，同時(shí)，受理社會(huì )及學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校評價(jià)工作的投訴。
�。ǘ⿲W(xué)校在評價(jià)工作開(kāi)展前，必須公示本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的實(shí)施細則、具體程序、工作小組成員名單，指導監督以班級為單位的評價(jià)小組工作，審定、公示評價(jià)結果，受理咨詢(xún)、投訴、復議申請，對評價(jià)過(guò)程中的違規行為進(jìn)行處理。
�。ㄈ⿲W(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組人員構成要有廣泛性和代表性，由校領(lǐng)導、教師代表、學(xué)生代表、學(xué)校家長(cháng)委員會(huì )代表組成。以班級為單位成立的評價(jià)小組，由在本班授課不少于一年的班主任和科任教師組成。
�。ㄋ模└骷壗逃姓块T(mén)對評價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監控和評估，要充分了解評價(jià)工作的有關(guān)信息，及時(shí)處理評價(jià)過(guò)程中存在的問(wèn)題。逐步建立綜合評價(jià)誠信等級制度,省教育廳將在實(shí)驗的基礎上建立中學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)誠信認定制度，通過(guò)教育督導評估對各中學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)誠信度進(jìn)行認定,并向社會(huì )公布。
學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案4
為落實(shí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》工作部署，加快實(shí)施國家教育數字化戰略行動(dòng)，利用信息化手段完善以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，提高教育評價(jià)的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性、 客觀(guān)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，經(jīng)研究，決定遴選一批積極性高、條件具備的區域，開(kāi)展信息技術(shù)支撐學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)試點(diǎn)工作�，F將有關(guān)事項通知如下。
一、工作目標
在中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)基礎較好、常態(tài)化開(kāi)展信息化教學(xué)應用的區域中，遴選30個(gè)左右的區域開(kāi)展試點(diǎn)工作。用5年左右的時(shí)間，形成百萬(wàn)級規模中小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展基礎數據庫，創(chuàng )新評價(jià)工具，利用人工智能、大數據等現代信息技術(shù)，探索開(kāi)展學(xué)生各年級學(xué)習成長(cháng)情況全過(guò)程縱向評價(jià)、德智體美勞全要素橫向評價(jià)，主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、勞動(dòng)與社會(huì )實(shí)踐等五個(gè)方面，形成數據驅動(dòng)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)解決方案，客觀(guān)總結我國中小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的規律，確保評價(jià)正確方向，完善評價(jià)內容，強化技術(shù)支撐，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
二、申報條件
1.申報區域應積極推進(jìn)教育數字轉型，具備較好的教育信息化發(fā)展水平，具有區域統一的教學(xué)管理平臺，常態(tài)化信息化教學(xué)應用效果較好。
2.申報區域應在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方面具有較好的基礎，擁有一年以上的評價(jià)數據積累和組織實(shí)施經(jīng)驗。
3.申報區域應配備足夠的人員、條件和經(jīng)費保障，能夠有效組織學(xué)校、師生配合參與測評活動(dòng)，保證試點(diǎn)工作順利開(kāi)展。
4.申報區域能夠根據工作需要，協(xié)調本區域的信息化服務(wù)廠(chǎng)商和相關(guān)平臺，支撐做好數據匯聚工作。
5.申報區域原則上以地市為單位，結合工作實(shí)際可以由省域或區縣進(jìn)行申報。優(yōu)先考慮參與試點(diǎn)工作的轄區、學(xué)段、學(xué)校覆蓋面廣的區域，原則上不少于50%的學(xué)校。
三、申報程序
�。ㄒ唬┥陥笳J定
1.申報推薦。符合條件的申報區域填寫(xiě)《信息技術(shù)支撐學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)試點(diǎn)申請書(shū)》（附件1）。各省級教育行政部門(mén)統籌做好組織申報和審查遴選工作，填寫(xiě)《信息技術(shù)支撐學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)試點(diǎn)推薦匯總表》（附件2），連同申報區域的申請書(shū)一并報送至教育部。每個(gè)省級教育行政部門(mén)推薦名額不超過(guò)3個(gè)。
2.遴選認定。教育部在各地審核推薦基礎上，組織專(zhuān)家進(jìn)行評審，最終遴選出符合條件的30個(gè)左右區域，開(kāi)展試點(diǎn)工作，并予以公布。
�。ǘ┙M織實(shí)施
1.組建專(zhuān)家指導團隊。試點(diǎn)工作依托北京師范大學(xué)組建專(zhuān)家指導團隊，負責落實(shí)教育部的.相關(guān)部署，為試點(diǎn)區域提供理論和技術(shù)方案支持，并對試點(diǎn)工作提供專(zhuān)業(yè)指導。
2.制定試點(diǎn)工作實(shí)施方案。各試點(diǎn)區域結合工作目標和任務(wù)，制定區域工作實(shí)施方案，確定進(jìn)度安排，在專(zhuān)家團隊的統一指導下按計劃、分步驟制定數據采集與匯聚方案，落實(shí)數據采集工作，保障綜合素質(zhì)評價(jià)開(kāi)展；制定數據安全使用方案，落實(shí)數據安全保障工作，保護學(xué)生個(gè)人隱私。
3.提升專(zhuān)業(yè)測評能力。由專(zhuān)家團隊牽頭，組織對試點(diǎn)區域開(kāi)展平臺、工具及活動(dòng)組織的專(zhuān)業(yè)培訓，分享測評經(jīng)驗，實(shí)現區域間資源和經(jīng)驗的共享，培養一支數據驅動(dòng)的綜合素質(zhì)評價(jià)專(zhuān)業(yè)隊伍。
4.優(yōu)化綜合素質(zhì)測評方案。由專(zhuān)家團隊牽頭，為試點(diǎn)區域提供綜合實(shí)踐測評活動(dòng)、綜合素質(zhì)評價(jià)分析服務(wù)，并組織試點(diǎn)區域凝練實(shí)驗成果，形成優(yōu)化的綜合素質(zhì)測評方案，以及加強學(xué)生綜合素質(zhì)培養的政策建議報告。
5.發(fā)揮輻射帶動(dòng)效應。發(fā)揮試點(diǎn)區域的引領(lǐng)作用，推廣優(yōu)秀成果經(jīng)驗，優(yōu)化教育評價(jià)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)。
�。ㄈ┻^(guò)程考核
教育部組織專(zhuān)家組對試點(diǎn)工作進(jìn)行年度考核，并在試點(diǎn)工作結束后進(jìn)行終期驗收�？己瞬扇忛喒ぷ鲌蟾�、實(shí)地考察等方式進(jìn)行。成果形式包括但不限于：形成綜合素質(zhì)評價(jià)的典型案例、開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)相關(guān)活動(dòng)、合理應用綜合素質(zhì)評價(jià)數據分析結果、凝練數據驅動(dòng)下的綜合素質(zhì)評價(jià)范式。
四、有關(guān)要求
1.各地教育行政部門(mén)要高度重視，明確管理職責，統籌規劃各類(lèi)資源和需求，認真組織好試點(diǎn)區域的申報、推薦和建設工作，為入選試點(diǎn)的區域提供必要的配套經(jīng)費、資源條件等支持。
2.申報單位要實(shí)事求是撰寫(xiě)申請材料，申請材料要真實(shí)可靠、有據可查。申報單位要明確人員分工和工作職責，完善工作機制，落實(shí)保障配套條件，創(chuàng )造性地組織實(shí)施。
3.請各省級教育行政部門(mén)于2022年11月30日前以正式函件形式向教育部報送紙質(zhì)蓋章版材料，同時(shí)發(fā)送電子版。
五、聯(lián)系方式
�。ㄒ唬┙逃靠茖W(xué)技術(shù)與信息化司
聯(lián)系人：李琳娜
聯(lián)系電話(huà)：
電子郵箱：
通信地址：
�。ǘ┍本⿴煼洞髮W(xué)
聯(lián)系人：鄭勤華
聯(lián)系電話(huà)：
電子郵箱：
學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案5
為了做好我校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，根據省、市教育部門(mén)的指示精神和有關(guān)要求，結合我校實(shí)際，在吸取試點(diǎn)學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)行政會(huì )討論研究，特制定本方案。
一、組織機構
1、綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
鄧柏香（學(xué)生家長(cháng)）
成員：
職責：制定學(xué)校評定工作的實(shí)施細則與操作辦法；組織成立班級評定小組。
2、綜合素質(zhì)評價(jià)監察小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
職責：監察評價(jià)全過(guò)程；接受學(xué)生、教師、家長(cháng)的咨詢(xún)、投訴、舉報；及時(shí)糾正評定工作中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議；協(xié)調處理有異議的評定結果。
3、綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
職責：指導班級開(kāi)展評定工作；制訂各種表格；收集信息并及時(shí)進(jìn)行信息反饋；負責數據輸入。
4、班級評價(jià)小組：
職責：指導學(xué)生進(jìn)行自評和小組互評；依據評定，內容與標準對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行小組集體評議，形成評定結果意見(jiàn)；撰寫(xiě)學(xué)生綜合性評語(yǔ)；填寫(xiě)相關(guān)評定材料；按照規定公示評定結果。
二、衡鋼中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表（附后）
三、程序與辦法
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自評
寫(xiě)出自我描述評語(yǔ)（200字左右）；對照《綜合素質(zhì)評價(jià)標準》，作出客觀(guān)的自我評分，再根據各班A等指標數，按自評分由高分到低分確定各班學(xué)生各維度的自評等第。
�。ǘ⿲W(xué)生互評
1、成立班級學(xué)生互評小組，每個(gè)班級隨機分成6個(gè)小組，每個(gè)小組8－10人左右。
2、小組互評。根據《綜合素質(zhì)評價(jià)標準》，小組成員對組內其他同學(xué)，就學(xué)生綜合素質(zhì)的維度進(jìn)行評價(jià)并打出“互評分”，根據各班A等指標數，按學(xué)生“互評分”的平均值，由高分到低分確定各班學(xué)生各維度互評等第。
�。ㄈ⿴熢u：
1、各班級評價(jià)小組按下列原則給出學(xué)生各維度的“師評分”：
�、倏磳W(xué)生在各維度是否有不良表現，若有評價(jià)細則所列出的各種不良表現，則按每項不良表現在相應的維度扣分。
�、谠凇暗赖缕焚|(zhì)與公民素養”這一項維度中，前五學(xué)期中5次評為�！叭谩钡挠�100分，4次計98分，3次計96分，
1－2次計94分，其他同學(xué)的評分不得超過(guò)92分。
�、墼凇暗赖缕焚|(zhì)與公民素養”這一項維度中，在學(xué)校受過(guò)“警告”及“警告”以上處分的學(xué)生，若在測評前撤銷(xiāo)處分的計C等，若在測評前未撤銷(xiāo)處分的計D等。
�、茉诰S度“道德品質(zhì)與公民素養”的要素“責任感”一欄“熱心參加校內、班內的有關(guān)活動(dòng)”這項中，擔任過(guò)班干部、組長(cháng)（課代表）且工作負責的分別計5分、3分，其它計1分。
�、菰诰S度“學(xué)習能力與實(shí)踐能力”要素“學(xué)習方法”一欄中的評價(jià)依據以初三第一學(xué)期的`期末考試成績(jì)?yōu)閰⒖�，根據班上A等指標數，期末考試成績(jì)在A(yíng)等指標數內計20分，后10名計12分，其他計16分。
�、拊诰S度“學(xué)習能力與實(shí)踐能力”要素“探究與創(chuàng )新”一欄中，參加教育行政部門(mén)組織的各種競賽或活動(dòng)獲市一等獎以上計20分，獲市二等獎?dòng)?8分，獲市三等獎的計16分，其他同學(xué)的評分不能超過(guò)14分。
�、咴诰S度“運動(dòng)與健康”要素“習慣與技能”一欄中，參加教育行政部門(mén)組織的各種體育競賽獲個(gè)人項目前6名或集體項目前6名的主力隊員計30分；參加校運動(dòng)會(huì )獲個(gè)人項目前6名計28分；其他學(xué)生根據兩操的出勤評分，但不能超過(guò)26分。
�、嘣诰S度“運動(dòng)與健康”要素“身心健康”一欄中，以體育測試成績(jì)?yōu)橛嫹忠罁篈等計40分，B等計36分，C等計32分，D等計28分。
�、崞渌醋魈厥庹f(shuō)明的，則參照“綜合素質(zhì)評價(jià)標準”進(jìn)行計分。
2、根據各班A等指標數，按“師評分”由高分到低分確定各維度的師評等第。
�。ㄋ模�、評價(jià)結果的認定
根據自評分、互評分、師評分按1：2：7的比例合計總分，由高分到低分按各班A等指標數確定各班學(xué)生各維度的學(xué)校認定等第。
�。ㄎ澹�、根據小組集體評議結果，以班主任為主給每個(gè)學(xué)生撰寫(xiě)綜合性評語(yǔ)。
�。�、班主任填寫(xiě)班級學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果登記表（附后）
�。ㄆ撸�、班級評定小組集體評議按照少數服從多數的原則進(jìn)行，有重大分歧的問(wèn)題應提交學(xué)校評定領(lǐng)導小組評定；任何人不得擅自更改班級評定小組的評定結果。
四、各班A等指標及B、C、D等級的比例
1、學(xué)校A等指標數：296人×30%＝89人
2、A等指標分配：
92班：29人93班：15人94班：15人
95班：15人96班：15人
3、B等比例為58%，C等不低于10％，D等控制在2％以下。
五、工作時(shí)間安排
�、�5月9日（周二）第七節課，召開(kāi)初三全體學(xué)生大會(huì )，進(jìn)行綜合素質(zhì)測評動(dòng)員。
�、�5月15日晚自習，每個(gè)初三學(xué)生寫(xiě)出自我描述性評語(yǔ)（200字左右）
�、�5月16日上午第四節課，各班班主任組織學(xué)生自評、互評并收集學(xué)生自我評語(yǔ)，作為師評參考依據之一。
�、�5月17日下午2：30，各班公示學(xué)生自評、互評等第結果。
�、�5月18日（周六）上午8：00各班班級評價(jià)小組對本班學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定。
�、�5月19日各班公示學(xué)生自評、互評、師評及學(xué)校認定等第結果。
�、�5月20日，各班上報“學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)班級等第登記表”到教務(wù)處。
�、�5月20日－21日學(xué)校將各種數據輸機；班主任填寫(xiě)《畢業(yè)生評價(jià)表》。
�、�5月31日，學(xué)校將綜合素質(zhì)評價(jià)結果登記表和信息軟盤(pán)，初中實(shí)驗操作考查成績(jì)統計表、綜合實(shí)驗活動(dòng)、藝術(shù)學(xué)科學(xué)生成績(jì)登記表和信息軟盤(pán)上交市教育局基教科。
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