疫情下學(xué)校心理健康教育工作方案（通用5篇）

　　確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節。在開(kāi)展工作前，上級會(huì )根據提交上來(lái)的工作方案整合選出最優(yōu)方案，那么如何把工作方案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的疫情下學(xué)校心理健康教育工作方案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　疫情下學(xué)校心理健康教育工作方案1

　　國內疫情呈現點(diǎn)多、面廣、頻發(fā)的特點(diǎn)，疫情防控形勢異常嚴峻。為全面貫徹落實(shí)學(xué)校疫情防控指揮部最新工作安排部署，大學(xué)生心理健康教育中心(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“心理中心”)聯(lián)系工作實(shí)際，制定疫情防控封閉管理期間進(jìn)一步加強學(xué)生心理健康教育工作方案如下。

　　一、深入調研，準確把握學(xué)生心理健康狀況

　　在當前異常復雜嚴峻的疫情形勢下，為準確把握校園封閉管理可能給學(xué)生帶來(lái)的諸如學(xué)業(yè)壓力、情緒管理、人際關(guān)系等心理問(wèn)題，通過(guò)課堂教學(xué)、學(xué)生組織、朋輩督導、現場(chǎng)調研等多渠道深入學(xué)生、院系了解掌握學(xué)生心理健康狀況，科學(xué)研判風(fēng)險，優(yōu)化頂層設計，有針對性地開(kāi)展心理健康教育服務(wù)。

　　二、多措并舉，精準發(fā)力開(kāi)展心理健康教育

　　1.暢通個(gè)體心理咨詢(xún)服務(wù)渠道。在校園封閉管理期間，為了向學(xué)生提供方便、及時(shí)的心理疏導，三校區除保持周一至周五工作時(shí)間的常態(tài)咨詢(xún)外，確保學(xué)生可以得到全天候觸手可及的心理關(guān)愛(ài)。

　　2.提供團體心理輔導服務(wù)平臺。聚焦疫情防控封閉管理期間學(xué)生普遍存在的'人際關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力等心理矛盾多發(fā)點(diǎn)，適時(shí)啟動(dòng)線(xiàn)上團體心理輔導或小范圍的線(xiàn)下團體心理輔導活動(dòng)。

　　3.豐富心理健康教育宣教形式。持續依托網(wǎng)絡(luò )心理健康教育陣地傳播疫情防護和心理防護的相關(guān)知識;創(chuàng )新宣教模式，舉辦疫情防護“心理微課堂”、“心理聊天室”等系列直播互動(dòng)活動(dòng)，聚焦學(xué)生關(guān)切熱點(diǎn)，營(yíng)造理性積極的校園氛圍。

　　4.筑牢危機預防干預防護網(wǎng)。定期匯總心理咨詢(xún)與危機干預中呈現的突出問(wèn)題，查找共性，及時(shí)通過(guò)朋輩督導師為各院系發(fā)送風(fēng)險提示，有效預防與解決實(shí)際問(wèn)題，化解潛在風(fēng)險;主動(dòng)對接學(xué)院，關(guān)愛(ài)特殊群體，及時(shí)識別高危人群，有針對性地開(kāi)展心理輔導和危機干預，避免極端事件的發(fā)生。

　　三、提升內涵，全面強化工作隊伍業(yè)務(wù)能力

　　為適應特殊時(shí)期及復雜形勢下做好學(xué)生心理健康教育工作的需要，需進(jìn)一步加強內涵建設，不斷提升三支工作隊伍的業(yè)務(wù)能力。一是針對心理中心的咨詢(xún)師隊伍，持續開(kāi)展“同輩督導工作坊”、案例研討、案例督導、崗位技能大練兵等活動(dòng)，積極組織參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓及個(gè)人體驗活動(dòng)，持續提升心理咨詢(xún)師隊伍的心理咨詢(xún)及危機干預技能。二是針對輔導員隊伍，繼續通過(guò)外訓內訓相結合的方式，通過(guò)開(kāi)展知識講座、案例研討等活動(dòng)，不斷強化輔導員隊伍的心理健康教育知識儲備、應急能力、談心談話(huà)及家校溝通技巧。三是針對學(xué)生心理信息員隊伍，通過(guò)聯(lián)系院系的朋輩督導師，持續開(kāi)展心理危機干預知識培訓，不斷提升學(xué)生心理信息員隊伍的危機預防與識別能力。

　　四、工作要求

　　心理中心心理健康教育專(zhuān)職人員要切實(shí)“強能力、轉作風(fēng)、辦實(shí)事”，用心用情用力做好疫情防控封閉管理期間學(xué)生的心理健康教育工作，確保心理健康教育服務(wù)實(shí)效;負責聯(lián)系院系的朋輩督導師要積極對接學(xué)院、書(shū)院，確保溝通反饋機制暢通，確保心理危機預防與干預工作有節有序開(kāi)展;各學(xué)院、書(shū)院心理健康教育二級工作站要積極宣傳疫情防控期間我校心理健康教育工作的相關(guān)安排，開(kāi)展各具特色的宣傳教育及放松減壓活動(dòng)，關(guān)心關(guān)愛(ài)特殊群體，并將好做法、好經(jīng)驗及時(shí)總結上報心理中心。

　　疫情下學(xué)校心理健康教育工作方案2

　　為進(jìn)一步做好疫情防控期間學(xué)生心理健康教育工作，預防學(xué)生心理狀況的波動(dòng)和心理危機事件的發(fā)生，幫助學(xué)生科學(xué)對待疫情，減輕疫情可能造成的心理傷害，促進(jìn)校園和諧穩定，結合我校實(shí)際，特制定本工作實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　根據疫情防控工作進(jìn)展情況，動(dòng)態(tài)掌握疫情期間我校學(xué)生的思想和心理動(dòng)態(tài)，緩解疫情對學(xué)生心理健康的干擾和可能造成的傷害，保障我校學(xué)生健康成長(cháng)，促進(jìn)校園和諧穩定。

　　二、工作目標

　　加強疫情防控期間學(xué)生心理健康教育服務(wù)，堅定抗擊疫情必勝信心，教育引導廣大學(xué)生培養健康、積極向上的心態(tài)，努力做到心理健康教育工作在疫情防控期間意識到位、職責到位、保障到位，為學(xué)生心理健康保駕護航。

　　三、主要工作及措施

　　(一)以學(xué)校心理健康教育四級網(wǎng)絡(luò )工作體系為依托開(kāi)展工作，把心理健康教育工作納入疫情防控工作整體部署，制定工作計劃方案，有序推進(jìn)相關(guān)工作。

　　心理健康教育與咨詢(xún)中心主要工作：

　　1.結合我校實(shí)際情況制定《xx大學(xué)xx學(xué)院疫情防控期間學(xué)生心理健康教育工作方案》;

　　2.組織各學(xué)院開(kāi)展心理排查，對排查出的問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和反饋;

　　3.配合、協(xié)助二級學(xué)院開(kāi)展心理危機干預;

　　4.開(kāi)展在線(xiàn)心理咨詢(xún);

　　5.組織舉辦在線(xiàn)心理健康講座;

　　6.在線(xiàn)宣傳疫情防控期間的心理保健和心理危機預防干預知識;

　　7.指導二級學(xué)院開(kāi)展相關(guān)心理健康教育活動(dòng)。

　　二級學(xué)院主要工作：

　　1.結合實(shí)際，各學(xué)院制定本院的心理健康教育活動(dòng)方案;

　　2.實(shí)施心理排查，并向心理中心反饋排查結果;

　　3.組織開(kāi)展線(xiàn)上心理健康主題班會(huì )及其他宣傳教育;

　　4.活動(dòng)結束后二級學(xué)院將活動(dòng)圖文資料報送至學(xué)校心理中心。

　　班級心理委員、宿舍長(cháng)主要工作：

　　1.及時(shí)了解和掌握本班、本宿舍學(xué)生的心理狀況，并向輔導員及時(shí)上報問(wèn)題學(xué)生;

　　2.做好朋輩幫扶、危機識別和抗疫知識、心理調適方法的普及和活動(dòng)宣傳工作。

　　(二)加強學(xué)生心理狀況的'精準排查

　　各學(xué)院建立輔導員、班主任、學(xué)生干部和家長(cháng)的聯(lián)動(dòng)機制，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，尤其要加強對學(xué)校原有重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的排查。宿舍長(cháng)執行“宿舍成員心理健康狀況日報制度和零報制度”，每日填寫(xiě)“疫情防控期間宿舍成員心理狀況日報表”向班級心理委員報送舍員心理動(dòng)態(tài);心理委員執行“班級成員心理健康狀況周報制度”，填寫(xiě)“疫情防控期間班級成員心理健康狀況周報表”，每周將匯總的班級成員心理動(dòng)態(tài)上報至輔導員;輔導員填寫(xiě)“疫情防控期間心理問(wèn)題學(xué)生周報表”，每周對上報的問(wèn)題學(xué)生心理狀況進(jìn)行分級分類(lèi)，將需要心理中心協(xié)助的學(xué)生信息報送心理中心。如發(fā)現心理問(wèn)題嚴重的學(xué)生和產(chǎn)生心理危機的學(xué)生，需立即上報輔導員。針對原有重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生，輔導員需每周與其進(jìn)行心理談話(huà)，并與其家長(cháng)一對一溝通學(xué)生心理狀況，有效避免心理危機的產(chǎn)生。在精準排查的基礎上，心理中心老師需根據學(xué)生心理分級分類(lèi)情況，反饋學(xué)院指導意見(jiàn)，共同進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生群體的跟蹤監護、精細幫扶。通過(guò)在線(xiàn)心理咨詢(xún)和朋輩互助為學(xué)生提供持續的心理支持。

　　(三)加強學(xué)生心理危機的識別和干預

　　充分利用學(xué)校心理危機四級網(wǎng)絡(luò )體系識別學(xué)生的心理危機，同時(shí)通過(guò)夜間查宿、同學(xué)之間觀(guān)察和公寓暢通危機干預渠道，管理員的觀(guān)察等途徑，及時(shí)識別和上報心理危機學(xué)生個(gè)體;依托“學(xué)生—輔導員—學(xué)院—心理中心—學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導小組”五級心理危機預警機制，開(kāi)展心理危機預防干預工作，做到危機干預工作鏈條運轉及時(shí)、快速、合力;利用校醫合作平臺，對已在服藥治療的學(xué)生，做好醫療保障服務(wù)，確保學(xué)生能夠及時(shí)復診和購買(mǎi)藥品;對于出現心理危機的學(xué)生，及時(shí)轉介專(zhuān)業(yè)機構，進(jìn)行診斷和治療。

　　(四)完善線(xiàn)上心理健康教育服務(wù)工作機制

　　心理中心積極整合校內外資源力量，提供校內外線(xiàn)上心理咨詢(xún)服務(wù)。學(xué)校心理中心開(kāi)通電話(huà)、微信和QQ等形式的咨詢(xún)方式，為受疫情及封控管理措施影響的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行情緒疏導和心理支持。心理中心和各學(xué)院需積極向學(xué)生宣傳介紹“xx教育系統抗疫心理援助平臺”,鼓勵廣大學(xué)生積極、主動(dòng)求助。

　　(五)舉辦抗疫心理健康講座

　　心理中心充分利用兄弟院校的優(yōu)質(zhì)學(xué)習資源和省委教育工委、省教育廳聯(lián)合x(chóng)x交通大學(xué)邀請xx市高教學(xué)會(huì )心理素質(zhì)研究分會(huì )、xx省心理衛生協(xié)會(huì )大學(xué)生心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )共同舉辦“京陜抗疫心理講堂”系列公益講座，幫助我省高校師生因疫情防控而產(chǎn)生的壓力。心理中心根據講座時(shí)間通過(guò)微信公眾平臺提前發(fā)布，提醒我校學(xué)生按時(shí)聆聽(tīng)。

　　(六)開(kāi)展豐富多彩的線(xiàn)上宣傳教育和校園文化活動(dòng)

　　堅持校院兩級、以學(xué)院為主的原則，利用校園網(wǎng)、微信公眾號、抖音、QQ群、網(wǎng)絡(luò )課堂等“云”形式開(kāi)展心理健康班會(huì )、沙龍、疫情防控心理調適知識講座等主題教育活動(dòng)，重點(diǎn)從珍愛(ài)生命、情緒宣泄、壓力調節、睡眠調控、疫情心理健康指導、職前心理適應等方面，引導學(xué)生調整心態(tài)，提升心理應對能力。

　　疫情下學(xué)校心理健康教育工作方案3

　　抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情工作正處于關(guān)鍵期，為更好地幫助在疫情防控期間學(xué)生有更好的心理承受能力，使有心理問(wèn)題的學(xué)生渡過(guò)心理難關(guān)，及早預防、及時(shí)疏導、有效干預、快速控制學(xué)生中可能出現的心理危機事件，降低學(xué)校學(xué)生心理危機事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機帶來(lái)的各種傷害，構建平安、友善、和諧、穩定的心理健康氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，我校根據實(shí)際，特制定本方案。

　　一、成立領(lǐng)導小組

　　組 長(cháng)：xx

　　副組長(cháng)：

　　成 員：

　　為了確保全校學(xué)生的心理健康，學(xué)校將組建由心理健康教育教師、班主任組成的心理干預業(yè)務(wù)小組，有序開(kāi)展學(xué)校的心理健康教育和心理干預、疏導工作。

　　二、具體工作安排

　　(一)加大宣傳力度。疫情期間，學(xué)校已針對學(xué)生可能出現的不良情緒和行為，制作學(xué)校新冠肺炎疫情防控宣傳，向廣大學(xué)生普及“什么是新型冠狀病毒”等科普知識，并就如何進(jìn)行科學(xué)、有效、安全的疫情防護提出針對性建議，為全體學(xué)生注入一劑心理預防針，也讓學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)懷和保護。同時(shí)，充分利用學(xué)校宣傳欄、“xxx”微信公眾號、黑板板、主題班會(huì )、學(xué)生大會(huì )等平臺向廣大學(xué)生推廣心理健康、自我防護等知識的宣傳。

　　(二)制定工作措施。要把心理健康的教育和管理納入學(xué)校疫情防控整體部署，并根據疫情防控工作的推進(jìn)情況，及時(shí)調整心理健康教育工作重點(diǎn)，以切實(shí)減輕疫情所致的心理傷害。針對封閉管理在校學(xué)生和居家學(xué)生，及時(shí)把握學(xué)生心理狀態(tài),積極應對特殊情況,適時(shí)調整心理疏導措施，培養積極陽(yáng)光心理品質(zhì)。

　　(三)及時(shí)進(jìn)行研判。各系部要及時(shí)摸清本系部疫情情況，各班級班主任要積極關(guān)注學(xué)生(特別是留守、單親等特殊家庭的'學(xué)生)的心理狀態(tài),掌握受疫情影響的學(xué)生的心理健康動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)識別高危人群，避免極端事件、群體心理危機事件的發(fā)生。針對不同人群實(shí)施分類(lèi)干預，嚴格保護受助者的個(gè)人隱私，避免求助者因前來(lái)咨詢(xún)而受到再次傷害。

　　(四)開(kāi)展有序服務(wù)。通過(guò)微信群等形式不定期向廣大學(xué)生和家長(cháng)推送防疫心理知識，普及心理健康教育，特別是為被疫情困擾、被隔離的學(xué)生提供心理咨詢(xún)服務(wù)、心理疏導。啟用學(xué)校心理咨詢(xún)中心，面向受困擾的學(xué)生開(kāi)設防疫心理健康教育團體輔導;對因疫情導致心理困惑的學(xué)生及時(shí)開(kāi)展個(gè)別心理輔導，并做好一定時(shí)期內的跟蹤;對出現有嚴重心理障礙的學(xué)生積極開(kāi)展轉介工作。在個(gè)體心理咨詢(xún)過(guò)程中遵循心理咨詢(xún)中的保密原則和保密例外，并做好相關(guān)記錄。

　　三、工作對象

　　學(xué)校因面對疫情產(chǎn)生不良情緒，急需情緒疏導和心理支持的全體學(xué)生。

　　四、落實(shí)干預

　　(一)平臺互助。通過(guò)企業(yè)微信、 “xx”微信公眾號、班級微信群等線(xiàn)上平臺發(fā)出倡議，倡導全體師生及家長(cháng)遵守政治紀律，理性客觀(guān)看待疫情，不信謠，不傳謠，不恐慌，調整心態(tài)，以理性平和的心理狀態(tài)應對新冠疫情，齊心協(xié)力，增強打贏(yíng)疫情防控阻擊戰的信心。同時(shí)提醒學(xué)生注意不健康的應對方式(如熬夜、抽煙等)，開(kāi)展適當的室內鍛煉活動(dòng)，積極與父母、親友溝通交流。在線(xiàn)收集學(xué)生關(guān)于疫情的提問(wèn)，通過(guò)微信群等方式逐一回答學(xué)生關(guān)注的代表性問(wèn)題，提供正確信息。開(kāi)學(xué)后，做好學(xué)生的生活與后勤保障工作。

　　(二)技術(shù)支持。開(kāi)通學(xué)校心理咨詢(xún)中心，同時(shí)充分利用電話(huà)、微信、QQ等通道，積極為廣大學(xué)生做好服務(wù)。認真研讀國家衛健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》，積極關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展變化，對有需求的學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上個(gè)體輔導或者進(jìn)行電話(huà)咨詢(xún)，引導學(xué)生積極面對學(xué)習生活。開(kāi)學(xué)后，要針對本次疫情認真開(kāi)展團體心理輔導或個(gè)體心理輔導，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)。

　　(三)分類(lèi)干預。

　　1.疑似感染學(xué)生干預措施:

　　(1)政策宣教，密切觀(guān)察，及早求治;

　　(2)為人為己采取必要的保護措施;

　　(3)服從大局安排，按照規定報告個(gè)人情況;

　　(4)使用減壓放松行為，減少應激反應;

　　(5)尋求應對壓力的社會(huì )支持:利用現代通訊手段聯(lián)絡(luò )親朋好友、同事等，傾訴感受，保持與社會(huì )的溝通，獲得支持鼓勵;

　　(6)鼓勵使用心理援助熱線(xiàn)或在線(xiàn)心理干預等及時(shí)尋求社會(huì )幫助，調整心態(tài)。

　　原則:健康宣教，鼓勵配合、順應變化。

　　2.無(wú)感染但情緒波動(dòng)明顯，正常學(xué)習、生活遭受明顯影響的學(xué)生干預措施:

　　(1)引導適度瀏覽相關(guān)信息，正視疫情;

　　(2)引導接納自身情緒，管理自身情緒和壓力，提供心理支持;

　　(3)對交流、適應性行為進(jìn)行指導，引導掌握一定的心理自助技巧(積極的自我對話(huà)、正念冥想、行為放松等),保持正常的生活作息，適度選擇娛樂(lè )活動(dòng)，提醒注意不健康的應對方式(如沉迷上網(wǎng)等);

　　(4)引導來(lái)訪(fǎng)者正視身體發(fā)出的信號，做好自我癥狀識別與求助;

　　(5)對由此次疫情出現嚴重心理障礙的學(xué)生，及時(shí)做好轉介工作。

　　原則:健康宣教，指導積極應對，消除恐懼，科學(xué)防范。

　　疫情下學(xué)校心理健康教育工作方案4

　　為舒緩情緒、減少心理壓力，結合學(xué)校實(shí)際情況，特制定《XX學(xué)校應對疫情心理危機干預工作方案》，做到有效預防、及早發(fā)現、專(zhuān)業(yè)輔導，降低學(xué)生因突發(fā)事件而出現的心理應激危害程度，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

　　一、指導思想

　　為堅定打贏(yíng)疫情防控阻擊戰的信心，深入貫徹落實(shí)上級教育主管部門(mén)開(kāi)展疫情相關(guān)決策部署和心理危機干預工作要求，將學(xué)校師生身心健康放在第一位，迅速建立心理支持服務(wù)熱線(xiàn)，確保疫情防控心理服務(wù)工作有序開(kāi)展。

　　二、組織保障

　　成立應對疫情緊急心理危機干預領(lǐng)導小組，在疫情期間進(jìn)行疫情應對的部署與規劃，開(kāi)展心理干預指導工作，

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組員：

　　領(lǐng)導小組主要職責：

　　1.全面領(lǐng)導學(xué)校師生心理危機干預工作，對重大危機事件作出決策處理;

　　2.參加上級相關(guān)工作會(huì )議并做好落實(shí);

　　3.執行學(xué)校疫情防控相關(guān)工作;

　　4.監督執行工作紀律，督導檢查學(xué)生心理危機干預。

　　三、工作目標

　　通過(guò)疫情相關(guān)信息以及心理健康知識的教育和宣傳，加強師生關(guān)于病毒知識的了解與認識，改善消極情緒，提高挫折應對能力和情緒調節能力，做好疫情工作的相關(guān)預防。

　　通過(guò)心理輔導和干預，對持有不良情緒的來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行心理疏導，采用合理方式宣泄壓力，增進(jìn)現實(shí)適應度，盡快恢復心理平衡。

　　四、工作目標人群

　　服務(wù)對象為全體師生。

　　將存在心理危機傾向與處于心理危機狀態(tài)的'師生列入心理危機關(guān)注與干預的對象。

　　五、具體實(shí)施

　　(一)預防教育

　　利用學(xué)校微信公眾平臺以及班級工作群進(jìn)行疫情心理防護知識宣傳與教育，介紹緩解壓力、宣泄情緒的方法，引導師生正確認識疫情，做好心理調適，提高心理健康水平。

　　班主任做好學(xué)生心理危機早期預警工作，建立學(xué)生心理健康匯報制度，做到早發(fā)現、早上報、早評估、早治療。及時(shí)發(fā)現學(xué)生心理問(wèn)題并向專(zhuān)(兼)職心理健康教師反映。發(fā)現存在嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生，應及時(shí)向上級匯報，并在24小時(shí)內將相關(guān)信息以書(shū)面形式匯報給上級部門(mén)。

　　(二)健康測評

　　采用網(wǎng)絡(luò )平臺問(wèn)卷收集的形式，對師生心理健康狀況進(jìn)行監測，對心理測試結果進(jìn)行數據分析，定期提交心理測試報告。同時(shí)篩選出需要進(jìn)行心理危機干預的個(gè)體并進(jìn)行回訪(fǎng)，在線(xiàn)進(jìn)行心理疏導。

　　(三)心理輔導

　　開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )疫情心理輔導和心理咨詢(xún)服務(wù)，服務(wù)方式為：

　　1.為師生提供網(wǎng)絡(luò )心理咨詢(xún)服務(wù)，并做好相關(guān)記錄記錄。

　　2.開(kāi)通心理支持服務(wù)熱線(xiàn)開(kāi)通心理熱線(xiàn)電話(huà)，為急需情緒疏導和心理支持的師生提供服務(wù)。

　　疫情下學(xué)校心理健康教育工作方案5

　　一、活動(dòng)意圖：

　　疫情期間，我們普通人都減少外出集體在家防疫新冠病毒，但有一群人他們不畏危險沖在了一線(xiàn)，為我們建起了一道安全防線(xiàn)，他們是和平時(shí)期的英雄。

　　我們以為的歲月靜好，是因為背后有人替我們負重前行，成人可以借此教育契機帶著(zhù)孩子們了解事情的發(fā)展，認識那些為了大家舍小家的英雄，讓孩子們知道英雄都是 來(lái)自普通人，激發(fā)他們的感恩之情。

　　二、 活動(dòng)目標

　　1. 了解病毒的嚴重性，知道一線(xiàn)人員的危險與艱苦。

　　2. 學(xué)會(huì )通過(guò)談話(huà)、收集資料等方法去了解事物。

　　3. 感受逆行者的奉獻精神，萌生敬佩、感恩之情。

　　三、 活動(dòng)準備

　　PPT課件、有關(guān)一線(xiàn)人員的視頻、照片、新聞等內容。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1. 教師和幼兒交流疫情的事情，讓幼兒表達自己的想法。

　　(1) 你了解的事情是什么樣子的?

　　(2) 你對這些事情有哪些想法?

　　2. 教師和幼兒一起觀(guān)看相關(guān)PPT課件，視頻、新聞、 圖片，了解一線(xiàn)戰疫人員的艱辛和偉大。

　　(1) 你看見(jiàn)這些信息，有哪些想法?

　　(2) 一線(xiàn)很危險，他們?yōu)槭裁茨嫘卸��?

　　(教師可以引導幼兒明白，大家做事情，有的是職責所 在，有的是為了情懷信仰，不同的人有不同的追求，是普 通人，更是偉大的英雄)

　　3. 學(xué)習PPT課件《最美逆行者》，了解哪些人或者職 業(yè)是“最美逆行者"，在背后默默為我們美好生活而戰斗著(zhù) 教師可以和幼兒一起交流，了解當時(shí)發(fā)生什么，有哪些人或者群體做了什么等等，讓幼兒從中感受到“逆行者"的 含義。

　　(醫護人員、物質(zhì)運輸人員、防疫基層排查人員、火神 山建設者、志愿者等等，成人還可以根據孩子信息接受能 力，一起延伸了解非典、四川地震、涼山火災、天津大爆

　　炸等等)哪些故事或者瞬間觸動(dòng)你，為什么?

　　4. 請孩子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　(1) 你有什么話(huà)想對他們說(shuō)?

　　(2) 如果你面臨這樣事情，你會(huì )怎么選擇?為什么?

　　5. 職業(yè)暢想，引導幼兒思考，塑造價(jià)值觀(guān)

　　(1) 你未來(lái)想成為怎樣的人?

　　(2) 為此你需要做些什么?

　　五、活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)是成人與孩子之間的一次對話(huà)，教師也好，家長(cháng)也好，我們都可以通過(guò)這樣的形式和孩子進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于“逆行者們的談話(huà)，聊一聊和平時(shí)期的英雄，讓孩子知道他們的'付出，他們的偉大，學(xué)會(huì )感恩，如果能因此在孩子心中種下一顆小小的想為他人、為集體、為國家奉獻 小力量的種子，就更好不過(guò)了。

　　英雄其實(shí)不需要做驚天動(dòng)地的大事，也是從普通人中走出來(lái)的，懷有一顆責任心，一顆敬畏心，一顆同理心在需要自己的時(shí)刻獻上一點(diǎn)力量，這就夠了，而我們的孩子 就是未來(lái)時(shí)代的新的力量，所以希望在現在特殊的時(shí)刻， 他們能看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)、并記住。

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