幼兒園心理健康方案(通用12篇)
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,就常常需要事先準備方案,方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園心理健康方案(通用12篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園心理健康方案1
一、活動(dòng)目標:
1、通過(guò)觀(guān)察、傾聽(tīng)、想象,情感遷移,感受小老鼠漫長(cháng)的不安心情。
2、了解一些幫助睡眠的好方法,并愿意嘗試自己睡覺(jué)。
二、活動(dòng)準備:
課件、畫(huà)筆、畫(huà)紙、記錄表
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話(huà)導入:
播放課件。師:現在是什么時(shí)候?為什么?(有星星、有月亮)就在這么安靜的夜晚,小老鼠要獨自一個(gè)人睡覺(jué)了,你們知道為什么嗎?(幼討論,回答)
師:小老鼠覺(jué)得自己長(cháng)大了,有自己的小床,想自己睡覺(jué)了。
(二)故事欣賞
播放課件,聽(tīng)故事。
師:小老師到底有沒(méi)有睡著(zhù)呢?為什么?(沒(méi)睡著(zhù),因為有聲音)師:你們想不想做一回小偵探來(lái)幫小老鼠找找到底是什么聲音?(幼:想)
再次播放聲音,師一段一段播放,請幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō),再點(diǎn)擊出相應圖片。(如:風(fēng)聲,教師點(diǎn)擊風(fēng)聲圖片。請幼兒大聲對小老鼠說(shuō):別緊張、別害怕,這是風(fēng)的聲音。一次類(lèi)推)
(三)聯(lián)系生活、討論
問(wèn):你睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)過(guò)什么聲音?有了小朋友的幫助,小老鼠這回睡著(zhù)了嗎?(沒(méi))這又是為什么呢?
師:原來(lái)是房間的玩具在發(fā)出聲音,是衛生間里在發(fā)出滴水聲,是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。
問(wèn):你睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)過(guò)什么聲音?有了小朋友的幫助,小老鼠這回睡著(zhù)了嗎?(沒(méi))這又是為什么呢?
師:原來(lái)是房間的玩具在發(fā)出聲音,是衛生間里在發(fā)出滴水聲,是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。
提問(wèn):你有什么好方法,讓這些聲音不影響到小老鼠呢?(幼討論、回答)
師:把玩具收好、鎖好,把水龍頭關(guān)掉;把柜子里的東西好。
(四)操作、討論。
現在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠睡著(zhù)了嗎?(播放課件)他又說(shuō)了什么呢?
幼:沒(méi)睡著(zhù),它說(shuō)“太黑了”。
師:你有什么好辦法幫小老鼠解決黑的問(wèn)題呢?請你把好方法畫(huà)在紙上。
幼操作,上前介紹。
(五)結束部分。
師:你們的方法真好,聽(tīng)聽(tīng)小老鼠的爸爸想的方法吧,有什么和你們不一樣的方法?
播放小老鼠打呼的照片。師:現在我們再來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠:小老鼠,你睡著(zhù)了嗎?睡著(zhù)了。
出示記錄表,師介紹記錄表。問(wèn):你們是怎么睡覺(jué)的?你覺(jué)得能你能打幾分?請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
離場(chǎng):小老鼠睡著(zhù)了,我悶酒輕輕地離開(kāi),不要打擾它了。
幼兒園心理健康方案2
一、指導目標:
1、本學(xué)期繼續對全園幼兒開(kāi)展心理健康教育及心理輔導活動(dòng),使幼兒不斷正確認識自我,增強自我控制、承受挫折、適應環(huán)境的能力;學(xué)會(huì )相互關(guān)懷、團結合作;能夠勇往直前、分享快樂(lè );培養幼兒健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、針對個(gè)別留守兒童,給予科學(xué)有效的心理輔導,通過(guò)沙盤(pán)游戲等心理輔導活動(dòng),使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。
3、要以面向全園幼兒為主,個(gè)別輔導為輔,讓心理健康教育及心理輔導真正進(jìn)入課堂,在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,主要是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒獲得心理體驗來(lái)改變自己。
4、對全園教師進(jìn)行團體心理輔導活動(dòng),減輕教師來(lái)自各方面的壓力,關(guān)愛(ài)自我,分享快樂(lè )!
二、具體工作:
1、加強高素質(zhì)教師群體的培養;
2、為了更好的上好心理健康教育課,多與各班老師交流,分享;
3、實(shí)施心理健康教育課,以面向全體幼兒為主,個(gè)別輔導為輔。
4、做好心聯(lián)小屋的工作、幼兒園博客的更新、家長(cháng)培訓工作,為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實(shí)施:
1、教師方面:
(1)、對教師進(jìn)行一次團體心理輔導的培訓。
(2)、為每個(gè)班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案,并請各班的老師隨堂聽(tīng)課。
2、幼兒方面:
(1)、教會(huì )幼兒掌握幾種讓心情變好的方法。
(2)、讓幼兒隨時(shí)有表達和宣泄自己情感的地方。
(3)、讓幼兒通過(guò)心理活動(dòng)的開(kāi)展,能夠認識自我,改變錯誤行為,不斷成長(cháng)、快樂(lè )分享。
3、家長(cháng)方面:
與家長(cháng)多溝通;為全園家長(cháng)組織一次培訓。(聽(tīng)專(zhuān)家講座的形式)
幼兒園心理健康方案3
教學(xué)目標:
每個(gè)孩子從出生開(kāi)始,就好比是一個(gè)小天使的降臨。往往在幼兒園時(shí)期的孩子,在心里上都會(huì )出現適當的問(wèn)題發(fā)生。通過(guò)做一個(gè)快樂(lè )小天使的活動(dòng)安排,相信對于測試孩子們的心里健康狀態(tài)以及開(kāi)導學(xué)生學(xué)習的問(wèn)題上,都是有所幫助的。
教學(xué)準備:
準備三張臉譜,上面可以分別畫(huà)上笑臉,哭臉和正常表情作為本次教學(xué)的依據。另外按照幼兒園上課學(xué)生的個(gè)數,進(jìn)行快樂(lè )小天使頭飾的制作,對于心理輔導有很大的幫助。
教學(xué)過(guò)程:
1、老師可以將三張臉譜貼在黑板上,讓孩子們自己站在臉譜的前面,相信絕大多數孩子都會(huì )選擇笑臉的。如果在戰隊期間發(fā)現了有孩子站在了哭臉前面,就是證明這些是需要進(jìn)行心理開(kāi)導的小朋友。
2、老師可以讓這些學(xué)生將內心不開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái),大多數的情況都是因為父母說(shuō)自己了,造成內心的自尊心受損或者是和其他的小朋友鬧矛盾所以不開(kāi)心,此時(shí)老師可以通過(guò)心理疏導的方式,來(lái)解開(kāi)每一位學(xué)生心里面的苦惱問(wèn)題。
3、比如老師可以讓選擇笑臉的小朋友們來(lái)開(kāi)解不開(kāi)心的孩子,或者是請孩子的父母到教室當中來(lái),將所面臨的問(wèn)題當面解開(kāi),避免讓學(xué)生從小就有心理負擔,這對于每一位孩子的健康成長(cháng)都是沒(méi)有幫助的。
4、最后老師可以將準備好的小天使頭飾放在大家的頭上,告訴大家要做一個(gè)快樂(lè )的人,對于出現的問(wèn)題要善于解決,不要埋藏在心里面令自己不開(kāi)心。
結束:
最后老師衷心的祝愿每一位學(xué)生都是快樂(lè )的天使,可以每天都在陽(yáng)光下生活和學(xué)習。
幼兒園心理健康方案4
活動(dòng)目標
1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中知道如何讓不愉快的心情變好。
2、能用連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。
3、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )關(guān)心他人,萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備
小兔布偶一個(gè)、一棵大樹(shù)、各種樹(shù)葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示小兔子的心情圖片,談話(huà)引入。
師:昨天小兔子去公園玩了,它好開(kāi)心啊,它的心情是愉快的(笑臉),可是今天小兔子生病了,它好難受啊,它的心情就是難過(guò)的(哭臉)。
小結:每個(gè)人都會(huì )有這兩種情緒,這些都是很正常的。
二、出示兩種心情圖片,幼兒自由選擇。
師:每個(gè)人的書(shū)袋里面都有兩個(gè)心情圖片,請你選擇一種心情卡片來(lái)代表你今天的心情。
三、分析并找尋辦法。
。ㄒ唬┓治鲈
師:班級里有這些小朋友選擇了哭臉,說(shuō)明今天他們的心情很不好,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么原因導致他們心情不好,好嗎?
。ǘ┱覍じ吲d起來(lái)的方法
1、師:如果心情不好,不開(kāi)心,就會(huì )給我們帶來(lái)很多的問(wèn)題(出示圖片)。那我們趕快來(lái)找個(gè)讓自己開(kāi)心起來(lái)的辦法吧?如果你心情不好了,你會(huì )用什么辦法呢?(請幾個(gè)幼兒回答,為了下一環(huán)節做鋪墊)。
四、關(guān)心小朋友。
。ㄒ唬┞(tīng)聽(tīng)小朋友心情不好的原因
。ǘ⿴椭∨笥颜业娇鞓(lè )起來(lái)的辦法
師:把你找到讓她快樂(lè )起來(lái)的辦法畫(huà)下來(lái)。
。ㄈ┌堰@些辦法編成一首詩(shī)。
師:每個(gè)人總會(huì )碰到心情不好的時(shí)候,這時(shí)候我們要學(xué)會(huì )調節自己的情緒。
我可以吃上一顆糖果,讓自己的心情變得甜甜的,我可以穿上漂亮的衣服,讓自己的心情也變得美美的,我還可以……
五、延伸環(huán)節:
把心情樹(shù)放到班級的心育墻上,當小朋友不高興時(shí),可以過(guò)去看一看,這樣心情就會(huì )變得好起來(lái)。
幼兒園心理健康方案5
活動(dòng)目標
1、通過(guò)繪本的學(xué)習,讓幼兒知道什么是困難,在遇到因難時(shí)應該怎么辦。
2、教育幼兒在生活和學(xué)習中遇到困難時(shí),不慌張、不急躁,尋找解決問(wèn)題的辦法。
3、培養他們獨立意識和應對困難的勇氣,使孩子具有應付困難的。心理承受能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
培養他們獨立意識和應對困難的勇氣,使孩子具有應付困難的心理承受能力。
難點(diǎn):
教育幼兒在生活和學(xué)習中遇到困難時(shí),不慌張、不急躁,尋找解決問(wèn)題的辦法。
活動(dòng)準備
繪本PPT、電網(wǎng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示繪本封面,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
教師:小朋友們,還有一個(gè)月我們就要畢業(yè)了,在幼兒園里生活的三年里大家哭過(guò)、笑過(guò)、玩過(guò)、鬧過(guò),那你們有遇見(jiàn)過(guò)困難嗎?遇到因難時(shí)你是怎么解決的呢?
今天老師帶來(lái)了一本很好看的繪本,故事里有個(gè)小動(dòng)物也遇到了困難,那么,它是怎么做的呢?我們一起來(lái)看看發(fā)生了什么事情?
二、欣賞繪本
1、出示書(shū)面,問(wèn)“書(shū)的名字叫什么?”看著(zhù)畫(huà)面猜一猜是講了的故事呢?我們一起來(lái)看看。
——小熊為什么會(huì )掉進(jìn)洞里?
弗洛格挖的洞深深的,小熊聽(tīng)不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口,“撲通”一聲掉到了深深的,黑暗的洞里。
——弗洛格和小熊被困在洞里時(shí)都做了什么?
小熊哭著(zhù)喊道:“我餓了,我再也不能和老鼠釣魚(yú)了,再也看不到野兔朋友了!备ヂ甯駴](méi)有哭。他非常平靜的安慰小熊,還告訴小熊要勇敢些!弗洛格又和小熊一起喊:“救救我們吧!”和小熊一起唱歌鼓勵自己。
——大家是怎么把他倆從洞里救出來(lái)的?
鴨子發(fā)現了,叫來(lái)老鼠,老鼠扛了一把長(cháng)梯子到洞里,把他們救出來(lái)了。
小結:其實(shí)沒(méi)有什么困難是我們解決不了的,遇到困難我們應該深呼吸、靜下來(lái)思考,怎么樣做才能解決困難。事情往往沒(méi)有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態(tài)去面對困難,并且戰勝困難。
三、挑戰困難(過(guò)電網(wǎng))
1、介紹游戲內容
——弗洛格要去小兔家做客,可是它在路上遇到了一個(gè)困難,弗洛格試了好幾次都沒(méi)通過(guò),請小朋友們來(lái)試試,看小朋友們能不能順利通過(guò)。
2、組織幼兒進(jìn)行討論,隨后進(jìn)行游戲。
——現在,老師請小朋友們一起討論怎么樣才能安全通過(guò)這條電網(wǎng)路,請認真思考后,就可以大膽試試了。
3、稍加難度(間隔縮小),請幼兒進(jìn)行挑戰。
小結:你們真棒,有幾位小朋友一下子就過(guò)去了,看來(lái)剛才的那段路上的電網(wǎng)對小朋友們來(lái)說(shuō),并不是很困難。我們一起來(lái)看看,接下來(lái)這段“路”會(huì )是怎樣的?
4、請成功過(guò)關(guān)的幼兒分享成功的經(jīng)驗,幫助未通關(guān)的幼兒總結原因,請失敗的幼兒再試一次。
——這次的“電網(wǎng)”,有些小朋友不小心就觸碰了,但還是有小朋友通過(guò)了,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),他有什么通關(guān)秘訣。
5、在“電網(wǎng)”兩邊加上障礙物(鉆圈),再次邀請幼兒嘗試。
——還有最后一段路,通過(guò)這段路,我們就能安全了。
小結:你們都是熱心腸的好孩子,幫助弗洛格成功的通過(guò)了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰困難,遇到過(guò)不去的難關(guān)時(shí),會(huì )靜下來(lái)思考想辦法。弗洛格有你們這些好朋友,它可真幸福。
活動(dòng)反思
通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒知道生活中會(huì )遇到一些想不到的困難,而困難是能克服的,教育孩子克服依賴(lài)思想,明白困難并不可怕,重要的是鼓勵孩子獨立面對困難,正視困難,樹(shù)立自信,不慌張、不急躁,心平氣和的以良好的心態(tài)去尋找解決問(wèn)題的辦法。從而克服困難,戰勝困難,“經(jīng)歷風(fēng)雨才難見(jiàn)彩虹!”
幼兒園心理健康方案6
活動(dòng)目標
1、了解人是慢慢長(cháng)大的,不能著(zhù)急。
2、感受長(cháng)大的變化,看到自己的進(jìn)步,萌發(fā)自信心。
活動(dòng)準備
1、收集幼兒不同時(shí)期的照片。
2、故事PPT。故事掛圖
活動(dòng)過(guò)程
一、導入:教師與小朋友相互熟悉,拉近距離。
小朋友們,剛才我們在教室里已經(jīng)互相認識過(guò)了,現在我來(lái)看看,你們是不是真的記住我了。我們互相問(wèn)聲好吧!小朋友們好!
老師很開(kāi)心,因為你們都記住了。
二、引出:出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力。
師:“今天我來(lái)是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的,不過(guò)我不是一個(gè)人來(lái)的,我帶了三個(gè)好朋友。你們想認識他們嗎?(想)好,我們趕緊把他們請出來(lái)吧!”
1、出示掛圖第一張師:“小朋友看看,三個(gè)好朋友是誰(shuí)呀?”(小老鼠、小猴子、小青蛙)師:“小眼睛可真亮呀!我的三個(gè)朋友心里都在想著(zhù)同樣一件事情,盼望著(zhù)……
小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著(zhù)自己能快點(diǎn)長(cháng)大……”(連接下一環(huán)節)
三、重點(diǎn):聽(tīng)故事,懂道理。
1、教師有感情地講故事(看掛圖講故事)——師:“這三個(gè)小家伙啊是天天盼著(zhù)自己能快點(diǎn)長(cháng)大,它們想:‘要是能長(cháng)得像大象、河馬、犀牛那么大,那么有力氣,該有多好!于是,他們想出了許多辦法來(lái)。小老鼠拼命吃東西,啊嗚啊啊嗚,可是還比不上大象的腳趾頭,小猴子穿……?墒,還夠不到大河馬的膝蓋呀!’”
2、猜測小青蛙會(huì )想什么辦法讓自己快點(diǎn)長(cháng)大師:“咦,小青蛙會(huì )想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長(cháng)大呢?”
3、繼續講故事直至故事結束,驗證猜測的結果師:“小青蛙每天都練跳高,跳得頭也暈了,可和大犀牛一比,還沒(méi)它的眼珠子大呢!……。他們還是那么小,不過(guò),他們還是天天盼著(zhù)快點(diǎn)長(cháng)大!
4、教師提問(wèn),幫助理解師:“看看(指著(zhù)圖),小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長(cháng)大的?(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢?(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡,小青蛙每天練習跳高)師:“它們真的一下子就長(cháng)大了嗎?”(沒(méi)有,他們還是那么。ㄣ暯酉乱画h(huán)節:“寶寶們是一下子就長(cháng)那么大的嗎?”)”
四、經(jīng)驗遷移
“寶寶們,那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎?”教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片,通過(guò)比較知道自己是慢慢長(cháng)大,并同時(shí)能感受到長(cháng)大的變化。
現在的你們長(cháng)大了嗎?想長(cháng)得更大嗎?你有什么好辦法讓自己長(cháng)大呢?
長(cháng)大了你想干點(diǎn)什么?
五、活動(dòng)結束:
開(kāi)著(zhù)小火車(chē)一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展!
幼兒園心理健康方案7
一、設計意圖
嫉妒心理是在自己不如別人優(yōu)越,有了失落感時(shí)才會(huì )產(chǎn)生的。嫉妒心是對某些方面超越自己的人的一種嫉恨,是對無(wú)意或有意競爭的一種仇恨心。
在幼兒中,嫉妒心理的突出表現為失落感。引起幼兒嫉妒的內容是多種多樣的,如別的小朋友被教師表?yè)P了,而他沒(méi)有得到表?yè)P;別人的好朋友多,而他沒(méi)有好朋友;別人有很多好玩的玩具,而他沒(méi)有;誰(shuí)穿了漂亮的衣服,而他沒(méi)有穿等等,這些都可以引起幼兒的輕微嫉妒心。
嫉妒心看上去似乎是對自尊心的一種滿(mǎn)足與安慰,但實(shí)際上,他滿(mǎn)足的只是并不真確的欲望。如果一個(gè)人不能從與他人的相互比較中努力進(jìn)取,合理競爭,僅以嫉妒別人的進(jìn)步與優(yōu)勢來(lái)安慰,滿(mǎn)足自己的自尊心,那么,這種不正確的心理防衛優(yōu)勢比成為自己成長(cháng)路上的重大障礙。
特別是5—6歲(大班)的孩子,他們的心理較4歲左右的孩子有名顯得的發(fā)展變化,原來(lái)不太注重的一些東西也開(kāi)始注意起來(lái),嫉妒心理有了一些變化。在這個(gè)階段,要特別注意對孩子進(jìn)行正確應引導,應及時(shí)調整和糾正幼兒嫉妒的心態(tài),讓幼兒學(xué)會(huì )欣賞別人,懂得欣賞別人,才會(huì )得到別人的欣賞。讓幼兒能正確對待比自己優(yōu)秀的人,正確看待別人的成績(jì)與成功。讓嫉妒心變成進(jìn)步的動(dòng)力。同時(shí),讓幼兒養成正確的競爭意識,知道只有經(jīng)過(guò)自己的努力來(lái)超越別人的行為,才是最好的、最正確的,這樣有利于促進(jìn)幼兒的心理健康和完善人格的形成,并使他們終身受益。
正是基于以上考慮,特設計本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)對故事的理解,教育幼兒要多看別人的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn),克服因嫉妒而產(chǎn)生的不滿(mǎn)情緒,教育幼兒要虛心向他人學(xué)習。
2、教育幼兒要想取得好成績(jì),必須靠自己的努力,互相不服氣,甚至互相瞧不起是不會(huì )進(jìn)步的。
3、培養幼兒積極向上的進(jìn)取心。
三、重難點(diǎn)分析
重點(diǎn):通過(guò)理解故事和練習繞口令,讓幼兒懂得每個(gè)人都有自己的長(cháng)處,也有自己的短處。大家互相學(xué)習,取長(cháng)補短,才能一起進(jìn)步。
難點(diǎn):如何引導幼兒學(xué)會(huì )克服因嫉妒而產(chǎn)生的不滿(mǎn)情緒,虛心向他人學(xué)習。
四、活動(dòng)準備
故事掛圖及圖片、錄音機及音樂(lè )磁帶。
五、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬⿲
教師:“小朋友如果你看到別人有的地方比你強,你會(huì )怎樣做呢?老師這里有一個(gè)故事,名字叫《數星星》,小朋友你們想不想知道小魚(yú)和小青蛙是怎樣做的?”
。ǘ┱归_(kāi)
1、出示掛圖并為幼兒講述故事《數星星》,引導幼兒懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為,而且不利于身體健康。
教師講完故事后提問(wèn):
。1)魚(yú)媽媽為什么說(shuō)小魚(yú)很聰明?
。2)開(kāi)始時(shí)小魚(yú)數的泡泡多還是和小青蛙數的星星多?小青蛙看到小魚(yú)比它強,是怎樣做的?
。3)過(guò)了一段時(shí)間小魚(yú)又和小青蛙比賽,結果如何?小魚(yú)看到小青蛙比它強,又是怎樣做的?
。4)小朋友,如果你看到別人有的地方比你強,你會(huì )怎么做呢?
。5)小青蛙和小魚(yú)為什么能在數數競賽中得到金牌?你該怎樣向它們學(xué)習?
2、出示兩副結果不同的圖片(明明和亮亮進(jìn)行比賽,明明冠軍,亮亮第二),向幼兒講解其中內容后教師提問(wèn)問(wèn)題,并讓幼兒分組討論,通過(guò)對問(wèn)題的理解讓孩子知道要想取得好成績(jì),必須靠自己的努力,互相不服氣,甚至互相瞧不起是不會(huì )進(jìn)步的。
1)教師提問(wèn):
。1)小朋友認為哪個(gè)結果好?為什么?
。2)如果你的小伙伴取得了好成績(jì),或者受到了老師的表?yè)P,你會(huì )怎樣想?
2)幼兒分組討論,互相向自己的小伙伴講述自己的看法,并分析自己遇到后會(huì )怎樣做。通過(guò)幼兒間的講述及討論,讓幼兒知道要用正確的心態(tài)對待輸贏(yíng),要靠自己的努力去取得好成績(jì)。
4、學(xué)習繞口令《毛毛和濤濤》,讓幼兒懂得,每個(gè)人都有自己的長(cháng)處,也有自己的短處,不要嫉妒別人的長(cháng)處,更不能瞧不起別人的短處。大家互相學(xué)習,取長(cháng)補短,才能一起進(jìn)步。
。ㄈ┙Y束
教師小結:“毛毛和濤濤各有自己的本領(lǐng),他們都互相學(xué)習,取長(cháng)補短,小朋友你們都有什么本領(lǐng)呀?把你的本領(lǐng)教給你的小伙伴好嗎?”
幼兒園心理健康方案8
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )與同伴友好相處,知道高興快樂(lè )有利于身體健康。
2、教幼兒學(xué)會(huì )用積極的態(tài)度去面對生活,培養活潑開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備
1、趣味練習-各種表情
2、區域活動(dòng)準備
活動(dòng)過(guò)程
一、教幼兒在日常生活中,學(xué)會(huì )控制自己的情緒和不當行為。
1、教師:今天小木偶來(lái)看小朋友做游戲,你們高興嗎?
來(lái)表示一下吧!(鼓掌歡迎)
2、小木偶帶來(lái)了許多精美的表情卡,小朋友看一看,上面是什么表情呀?
(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。
3、現在小朋友自己選擇你喜歡的表情,然后把它戴在脖子上。
4、教師:今天,我給小朋友們介紹一位青青的小朋友,她總是愛(ài)發(fā)脾氣、生氣,
我們一起來(lái)看看,她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣好嗎?
5、幼兒看多媒體
6、提問(wèn):
(1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?
(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣呢?
(3)如果是你,你會(huì )怎樣做呢?
(從早晨起床開(kāi)始說(shuō)起,對照例子,幼兒說(shuō)自己。)
(4)小朋友在日常生活中有過(guò)不高興,或生氣的事嗎?
說(shuō)一說(shuō)如果遇到不稱(chēng)心的事或要求沒(méi)有被滿(mǎn)足,你可以用什么更好的辦法解決?
(5)教師:小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?
你生氣的時(shí)候周?chē)娜嗽趺礃樱?/p>
7、教師小結:
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習慣,會(huì )失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,
時(shí)間長(cháng)了會(huì )不愛(ài)吃飯,不愛(ài)運動(dòng),不愛(ài)和小朋友交往,會(huì )影響身體健康,會(huì )得病的,
生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?
(高興,快樂(lè )的心情。)
二、小朋友互相討論一下,在你們日常生活中,哪些是讓你們高興開(kāi)心的事情呢?(幼兒熱烈討論)
1、教師;你會(huì )為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情,讓她們高興呢?
你為爸爸媽媽做事,爸爸媽媽說(shuō)什么?
2、教師:小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂(lè ),開(kāi)心。
當你幫助了別人,別人的心情怎么樣,別人會(huì )怎么說(shuō)?那你的心情呢?
3、小朋友如果遇到困難或問(wèn)題怎么辦?
(比如:學(xué)習、游戲等)發(fā)脾氣,生氣能解決嗎?那怎么辦呢?
三、區域活動(dòng)
1、教師:我看小朋友們討論的又熱烈,又高興,今天老師又為小朋友們準備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。
有繪畫(huà)用品,大型積木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己選擇你最高興做的事,
在游戲中與你的好伙伴分享快樂(lè )。好,現在自己選擇吧!
2、小朋友們在玩的時(shí)候心情怎么樣?有沒(méi)有遇到困難或問(wèn)題,你們是怎樣解決的?
教師:你們真棒,遇到困難或問(wèn)題,能想辦法解決。
3、教師:當你們非常高興的`時(shí)候,你們最想干什么?
(唱歌,跳舞,大聲笑……)
教師:小朋友知道小木偶送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?就是希望小朋友每天都是快樂(lè )的,
小朋友把你們的快樂(lè )在微笑卡上記錄下來(lái),也就是在上面畫(huà)一個(gè)小笑臉,我們看看誰(shuí)的微笑卡笑臉多。
老師就獎勵他這個(gè)大的微笑卡好嗎?
四、結束
教師:我看到小朋友們高興的時(shí)候,小木偶也很高興。那么我們一起和小木偶唱支歌,跳個(gè)舞,
分享快樂(lè ),小朋友說(shuō)好嗎?
教師、小朋友共舞,結束。
幼兒園心理健康方案9
活動(dòng)目標:
1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈,快樂(lè )地交朋友,表達自己真實(shí)的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調整自己的心理行為。
活動(dòng)準備:
輕音樂(lè )、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的`小樹(shù)林。區別不同班級幼兒的標志。從不同的班級選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。
活動(dòng)過(guò)程:
一、輕松活動(dòng)
——營(yíng)造輕松的心理氛圍
。úシ泡p緩的音樂(lè ))
伴著(zhù)輕緩的音樂(lè ),請小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢坐下來(lái),閉上眼睛。
老師配樂(lè )解說(shuō):
“讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂(lè )來(lái)到我們中間吧!
“早上,太陽(yáng)出來(lái),陽(yáng)光暖洋洋,好舒服!”
“爸爸愛(ài)我,媽媽愛(ài)我,老師也愛(ài)我!我,是個(gè)快樂(lè )的孩子!”
。ㄕ埓蠹冶犻_(kāi)眼睛)
二、游戲《找朋友》
——主動(dòng)與別人交流
小朋友面對面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置,用語(yǔ)言和動(dòng)作認識新朋友。
1、師幼認識
2、幼兒游戲,相互認識
“想不想認識一下新朋友?”
。1)討論:
怎么認識新朋友呢?
。2)游戲找朋友
“那我們來(lái)玩個(gè)找朋友的游戲,認識一下新朋友,好嗎?”
一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,老師用語(yǔ)言的
動(dòng)作提醒小朋友問(wèn)候、相互介紹。
。3)找個(gè)新朋友聊聊天。
3表達:
“當你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候,你有什么感覺(jué)?”
4、小結“生活中不能沒(méi)有朋友,有了朋友,就有了快樂(lè )。老師希望小朋友有更多的朋友
三、游戲《樹(shù)林散步》
——關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友
閉上小眼睛,讓朋友牽著(zhù)小手在“小樹(shù)林”散步。
1、請一對小朋友先走走,隨機問(wèn)一下他們的感覺(jué)。(相信、放心……)
“小朋友,想到樹(shù)林去散步嗎?”
2、說(shuō)一說(shuō)感受
你閉上眼睛走,朋友牽著(zhù)你的手,在“樹(shù)林”散步,有什么感覺(jué)呢?”
3、全體幼兒伴著(zhù)音樂(lè )在“樹(shù)林”里散步。
老師隨機表?yè)P大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。
4、小結:
相信你的朋友、幫助你的朋友,是一件非?鞓(lè )的事情。
四、游戲《跟我不一樣》
——勇敢地承認錯誤
老師說(shuō)相反的話(huà),跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作,如果錯了,就舉起小手,大聲說(shuō):“對不起,我錯了!
1、跟老師說(shuō)的相反。
2、跟老師做相反的動(dòng)作。隨機表?yè)P主動(dòng)認錯的孩子。
3、小結:勇敢地承認錯誤,做個(gè)誠實(shí)的好孩子,你會(huì )變得更快樂(lè )
五、游戲《馬蘭花》
——嘗試合作、體驗合作的快樂(lè )。
1、游戲規則:
。ㄒ黄鹫f(shuō))馬蘭花、馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人們在說(shuō)話(huà),
請你馬上就開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花?
老師:三瓣花(幼兒三人一起抱做一團)。
沒(méi)有找到朋友的幼兒繼續舉起小手,大聲說(shuō)“對不起,我錯了!
2、幼兒游戲。
老師注意忽易忽難,最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。
六、小結:
老師希望小朋友天天快樂(lè ),做個(gè)人人喜歡的快樂(lè )寶貝。
幼兒園心理健康方案10
活動(dòng)重難點(diǎn):
讓小朋友們體會(huì )高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過(guò)表現不同表情娃娃所帶來(lái)的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現象來(lái)進(jìn)行突破。
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、畫(huà)畫(huà)等形式表達自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情,做一個(gè)高興的娃娃。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè )的情感。
前期準備:
1、心情火車(chē)六列,
2、畫(huà)有圓臉的彩色紙若干,勾線(xiàn)筆人手一份,
3、哭和笑娃娃各一個(gè),投影儀一臺。
4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情。
預設內容:
一、說(shuō)說(shuō)演演
導入:”老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客,現在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀(guān)察哭笑圖片,說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。
出示笑娃,引導幼兒觀(guān)察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線(xiàn)等。
1、你們什么時(shí)候也會(huì )笑?
2、你們會(huì )學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來(lái)表示高興?
出示哭娃,引導幼兒觀(guān)察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。
3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開(kāi)心了呢?
4、你們什么時(shí)候也會(huì )哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來(lái),讓幼兒懂得關(guān)心他人。)
二、畫(huà)畫(huà)講講
1、根據自己意愿畫(huà)表情卡,畫(huà)完后把它插入與自己相應號數的心情火車(chē)。
2、和朋友一起說(shuō)說(shuō)自己的表情卡,師觀(guān)察、傾聽(tīng)、隨機引導。
三、延伸活動(dòng)
把心情火車(chē)處作為一個(gè)“心情小站”,鼓勵幼兒在那里講講悄悄話(huà),說(shuō)說(shuō)演演自己的表情、心情等。
幼兒園心理健康方案11
活動(dòng)目標:
在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,繼續體驗開(kāi)心、生氣和悲痛的心境。
活動(dòng)準備:
小朋友表情照片若干小火車(chē)
活動(dòng)過(guò)程
第一環(huán)節:情景導入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)入場(chǎng),引發(fā)幼兒的興趣。
2、認識心境火車(chē)。
3、讓幼兒數數有幾節車(chē)廂。
第二環(huán)節:師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、悲痛的心境。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的照片。體現了層次的遞進(jìn)性。
1、坐上心境火車(chē),請幼兒找自我的照片,說(shuō)說(shuō)自我的照片。
2、第一次交流,說(shuō)說(shuō)自我的表情,并說(shuō)出原因。
3、試著(zhù)找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心境
4、第二次分享交流:
(1)你找到了誰(shuí)的照片
(2)他(她)的表情怎樣
(3)猜猜為什么會(huì )這樣
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車(chē)廂起名字。
第三環(huán)節:選擇表情,鼓勵開(kāi)心。以開(kāi)火車(chē)的游戲離開(kāi)活動(dòng)室,鼓勵孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶,起到了升華的作用。
請你選擇最喜歡的車(chē)廂,歡樂(lè )的開(kāi)火車(chē)退場(chǎng)。
幼兒園心理健康方案12
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗,大家一起玩的快樂(lè )。
2、引導幼兒與同伴友好相處,培養幼兒合群、樂(lè )群的性格。
活動(dòng)準備:
課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
導入:小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?今天,我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路,你們高興嗎?小朋友你們喜歡來(lái)學(xué)校嗎?你們每天在園里玩的高興嗎?小朋友,有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上了,我們一起看妞妞在園玩的快樂(lè )嗎?
。ǘ┗静糠
1、出示課件,幼兒觀(guān)看。
圖一、妞妞獨自一個(gè)人在玩,你們看她在干什么?她和誰(shuí)在玩?你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè )嗎?你喜歡怎樣玩?
圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂(lè )起來(lái)呢?小朋友想的辦法真不錯,我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
圖三、來(lái)許多小朋友哄她(對不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō):”妞妞,和我們一起玩去吧”圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂(lè )呀!
2、提問(wèn):
。1)小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè ),還是和小朋友一起玩快樂(lè )?
。2)你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩,當你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí),不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí),怎么辦呢?要向別人說(shuō):對不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。
3、教師小結:剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè ),也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè )的,老師給小朋友準備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè )。
4、教師對游戲進(jìn)行總結,大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!
。ㄈ┙Y束部分:孩子們,剛才玩的都很開(kāi)心,現在我們聽(tīng)音樂(lè )一起做《找朋友》游戲,結束。
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