小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評優(yōu)課方案
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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)是課程評價(jià)體系的重要組成部分，是實(shí)現綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標、發(fā)揮評價(jià)導向功能和進(jìn)行質(zhì)量監控的有效手段與方法。
一、關(guān)于學(xué)生課程學(xué)習的評價(jià)
�。ㄒ唬┰u價(jià)原則
1、過(guò)程性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)學(xué)生親歷體驗的課程。因此，要重視對學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中表現的評價(jià)。只要學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，對自然、社會(huì )和自我形成一定的認識，獲得了實(shí)際的體驗和經(jīng)驗，就應該肯定其活動(dòng)價(jià)值，給予積極的評價(jià)。
2、多元性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)強調評價(jià)標準和評價(jià)主體多元化。因此要鼓勵并尊重學(xué)生富有個(gè)性的自我表現方式，如演講、表演、寫(xiě)作、繪畫(huà)、制作等，評價(jià)不應只由教師來(lái)決定，要通過(guò)討論、協(xié)商、交流等多種形式，將學(xué)生自我評價(jià)、同學(xué)互評與指導教師或社會(huì )、家庭有關(guān)人士評價(jià)結合起來(lái)。
3、反思性原則。充分發(fā)揮評價(jià)的教育、改善、促進(jìn)的功能，引導學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng)。要培養學(xué)生對活動(dòng)過(guò)程（特別是細節）的記錄習慣，要通過(guò)活動(dòng)過(guò)程、交流和活動(dòng)成果匯報，讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì )對問(wèn)題的討論、方法的交流、成果的分享與思考，達到自我反思、自我改進(jìn)的目的。
4、激勵性原則。堅持正面評價(jià)，運用表?yè)P、鼓勵、表彰等方法激勵學(xué)生，并貫穿于整個(gè)課程實(shí)施過(guò)程。無(wú)論是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候還是遭受失敗的時(shí)候，無(wú)論是定性還是量化評價(jià)的'時(shí)候，都應該激勵學(xué)生，使激勵評價(jià)成為學(xué)生獲取成功的動(dòng)力。
�。ǘ┰u價(jià)內容
通過(guò)建立學(xué)生學(xué)習過(guò)程檔案和收集學(xué)生學(xué)習成果的方法，以定性為主量化為輔、自評與他評相結合的多維評價(jià)方式，對學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習態(tài)度、合作精神、探究精神與學(xué)習能力、收獲與反思進(jìn)行評價(jià)。
1、參與態(tài)度。學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、次數、認真程度，以及是否認真思考問(wèn)題、積極動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)提出活動(dòng)設想或建議、認真查找資料、準時(shí)完成計劃和學(xué)習任務(wù)作為評價(jià)的依據。
2、合作精神。包括積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)幫助別人和尋求別人幫助，認真傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，樂(lè )于與別人一起分享成果。
3、探究精神和學(xué)習能力。通過(guò)對學(xué)生在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題過(guò)程中顯示出的探究精神和實(shí)踐能力，及其對探究結果的表達進(jìn)行評價(jià)。
4、收獲與反思。通過(guò)學(xué)生的自我陳述、小組活動(dòng)記錄來(lái)反映，也可以通過(guò)學(xué)生的日記、活動(dòng)征文、主題班會(huì )等形式來(lái)反映，還可以通過(guò)學(xué)生的行為表現和活動(dòng)成果來(lái)評價(jià)。
�。ㄈ┰u價(jià)方式
評價(jià)方式體現多樣化，要將以下幾個(gè)方面的評價(jià)方式結合起來(lái)。
1、“檔案袋評價(jià)”。要求活動(dòng)小組建立活動(dòng)檔案袋，里面包括活動(dòng)計劃、活動(dòng)記錄、調查表、出勤登記表、實(shí)驗記錄表或調查記錄表、原始數據、學(xué)習體會(huì )、日記等與活動(dòng)有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為小組成績(jì)評價(jià)的主要依據。
2、日常觀(guān)察即時(shí)評價(jià)。日常觀(guān)察即時(shí)評價(jià)要貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。一方面可以隨時(shí)隨地激勵學(xué)生，調節課程的實(shí)施；另一方面日常觀(guān)察能有效地提高形成性評價(jià)的準確度和有效率。
3、成果展示。成果展示包括小論文、調查報告、研究筆記、表演、模型、設計方案等學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆研究性學(xué)習成果展示評價(jià)活動(dòng)，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設計作品展示評比活動(dòng)。
4、項目評價(jià)與階段綜合評價(jià)。在每個(gè)活動(dòng)項目結束后，組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，促使學(xué)生在活動(dòng)之后能及時(shí)進(jìn)行總結和反思，指導后繼的活動(dòng)，并為每學(xué)期的階段性綜合評價(jià)提供依據。階段評價(jià)做為學(xué)生每學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成績(jì)的主要依據。
二、關(guān)于指導教師的評價(jià)
�。ㄒ唬┰u價(jià)內容
1、參與態(tài)度。是否主動(dòng)熱情做好活動(dòng)前準備工作，認真備課，民主、平等對待學(xué)生，經(jīng)常為學(xué)生作具體指導，與其他教師協(xié)作。
2、指導能力。是否善于發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題和困難，為學(xué)生提供有價(jià)值的建議和意見(jiàn)，幫助學(xué)生調整活動(dòng)方式或研究角度，能提供相應的知識背景材料，了解校內外教育資源，能指導學(xué)生撰寫(xiě)調查報告、小論文。
3、繼續學(xué)習。是否主動(dòng)學(xué)習課程的前沿知識，能根據學(xué)生探究的內容鉆研有關(guān)知識，掌握有關(guān)科研方法，提升指導水平。
4、指導效果。是否引導學(xué)生進(jìn)行總結反思，指導的小組有相當的成果展示。
�。ǘ┰u價(jià)方式
教師評價(jià)采用“協(xié)商研討評定”方式，以自評為主，結合學(xué)生評價(jià)、教研組評價(jià)與學(xué)校評價(jià)多種方式進(jìn)行綜合評價(jià)，提高評價(jià)的可信度和客觀(guān)度。
1、問(wèn)卷調查：
�、俳處熥晕以u價(jià)；
�、趯W(xué)生小組評價(jià)。
2、察看案頭工作：是否認真備課，撰寫(xiě)教案，做好指導工作記錄。
3、成果展示：每學(xué)期組織一屆學(xué)生研究性學(xué)習成果展示評比，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設計作品展示評價(jià)活動(dòng)，對指導教師給予適當評價(jià)，并從中評選優(yōu)秀指導教師。
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