開(kāi)展傳承孝道文化弘揚傳統美德主題實(shí)踐活動(dòng)方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的開(kāi)展傳承孝道文化弘揚傳統美德主題實(shí)踐活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
開(kāi)展傳承孝道文化弘揚傳統美德主題實(shí)踐活動(dòng)方案1
一、指導思想
繼承中華民族的傳統美德，倡導孝敬父母、尊敬長(cháng)輩、悌愛(ài)兄長(cháng)的道德風(fēng)尚，加強青少年思想道德教育、弘揚孝道文化，努力營(yíng)造孝敬父母，感恩社會(huì )的良好社會(huì )氛圍。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，加強青少年學(xué)生的思想道德教育，構建和諧家庭關(guān)系，推動(dòng)和諧社會(huì )建設。進(jìn)一步加強青少年從小懂得孝敬父母，關(guān)心父母生活，關(guān)愛(ài)父母健康，多與父母談心交流；使學(xué)生懂得尊重他人，發(fā)揚尊師重教、尊老愛(ài)幼美德；使學(xué)生懂得回報社會(huì )，自立自強，發(fā)奮努力，為社會(huì )發(fā)展進(jìn)步貢獻力量。
三、活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
各班主任
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月13日——20xx年4月23日
五、活動(dòng)內容及具體要求
1讀一本孝道文化書(shū)籍
利用班隊課組織學(xué)生讀一本敬老書(shū)籍，讓學(xué)生了解孝道文化，懂得尊老敬老是中華民族的傳統美德；以與閱讀敬老有關(guān)的內容辦一張手抄報，每班上交3張尊老敬老優(yōu)秀作品。
2講一個(gè)孝道經(jīng)典故事
“行孝道、知感恩”為主題開(kāi)展一次講故事比賽，用敬老愛(ài)老的故事來(lái)教育引導青少年學(xué)生。
3、做一件敬老愛(ài)老好事
組織開(kāi)展敬老愛(ài)老助老實(shí)踐，通過(guò)開(kāi)展“我為媽媽洗洗腳、梳梳頭”、“我為長(cháng)輩洗洗腳等活動(dòng)，培養學(xué)生敬老愛(ài)老助老的良好道德風(fēng)尚。
4寫(xiě)一篇孝道感悟文章
通過(guò)讀敬老書(shū)籍、做敬老好事等，讓學(xué)生寫(xiě)一篇孝道文章。各班上交5篇優(yōu)秀作品。
5出一期孝道文化專(zhuān)刊
出一期敬老愛(ài)老專(zhuān)題黑板報。
6舉行一次敬老孝老國旗下講話(huà)
舉行升旗儀式講話(huà)，通過(guò)升旗講話(huà)教育引導學(xué)生弘揚傳統美德，做一名尊老敬老助老的好少年。
7、推薦一批優(yōu)秀親子教育書(shū)籍
向家長(cháng)和學(xué)生推薦孝老愛(ài)親內容的教育經(jīng)典書(shū)籍；
六、活動(dòng)總要求
1、各年級、各班級要認真組織和落實(shí)好該項工作，積極推進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展。充分利用學(xué)生會(huì )、家長(cháng)會(huì )等會(huì )議和活動(dòng)以及標語(yǔ)、廣播等多種形式，開(kāi)展好孝道文化宣傳，做到重點(diǎn)宣傳與普及宣傳相結合，重大節假日、重大活動(dòng)，重點(diǎn)宣傳；德育課、主題班隊課中滲透，在校園內形成尊老敬老、孝敬長(cháng)輩的良好氛圍。
2、各年級、各班級進(jìn)行“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展落實(shí)完成后，要及時(shí)總結；并將相關(guān)材料和圖片資料上交到學(xué)校德育處。
xxx鎮中心小學(xué)
20xx年4月15日
開(kāi)展傳承孝道文化弘揚傳統美德主題實(shí)踐活動(dòng)方案2
為貫徹落實(shí)《20xx年常州市基礎教育課程基地建設》精神，深化基礎教育課程改革。結合學(xué)校十二五規劃目標及近年來(lái)課程建設的情況，制訂《傳承孝道文化推進(jìn)道德教育》課程基地建設實(shí)施方案。
一、指導思想
全面弘揚孝道文化，充分發(fā)揮孝道文化在和諧校園、和諧家庭、和諧社會(huì )建設中的特殊作用，在全校營(yíng)造“孝德品行”的良好氛圍，積極推進(jìn)社會(huì )主義精神文明道德建設。
二、目標任務(wù)
總體目標：
“傳承美德、弘揚孝道、構建和諧”。用三年時(shí)間（20xx.12---20xx.12）以“孝道”教育為突破口，推進(jìn)學(xué)校道德教育，使學(xué)生養成“崇孝”美德，提高思想道德素質(zhì)，使校園形成孝道氛圍，尊老、愛(ài)老、敬老蔚然成風(fēng)，促進(jìn)師生和諧共進(jìn)，并能輻射到家庭和社會(huì )。
具體目標：
通過(guò)“孝道文化”課程基地建設，我們的愿景有以下幾點(diǎn)：
1．通過(guò)“孝道文化”課程基地建設，提高辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內涵，形成具有鮮明特色的育人環(huán)境。
2．通過(guò)具體實(shí)施“孝道文化”課程體系，提高學(xué)生的品德素養，培養學(xué)生的人文情懷，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。
3．通過(guò)“孝道文化”課程基地建設，豐富德育課程體系，探索切合我校實(shí)際的校本課程特色模式，培養學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4．我們通過(guò)課程建設形成引導學(xué)生自覺(jué)接受并踐行的孝道準則，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，
發(fā)揮德育課程基地的幅射和帶動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)校、師生、社區等各項事業(yè)的和諧發(fā)展。
5．在實(shí)踐的基礎上，繼承和發(fā)揚孝道文化的優(yōu)良傳統和精髓，剔除和摒棄封建的落后的不合時(shí)宜的東西，在揚棄中發(fā)展孝道文化。能夠研究出一套行之有效的適用于中學(xué)生的孝道文化教育理論，用以指導學(xué)校孝道文化教育，并與愛(ài)國主義、社會(huì )主義榮辱觀(guān)以及建設和諧社會(huì )有機結合起來(lái)。
6．意圖通過(guò)“孝道文化”建設，實(shí)現對學(xué)生的教育規劃：
基于以上目標，我們將著(zhù)力從兩個(gè)大的方面具體實(shí)施：
1．著(zhù)力于“孝道文化”課程體系的開(kāi)發(fā)。要建設高質(zhì)量的課程基地，必然要開(kāi)發(fā)高水平的課程體系，為此我們經(jīng)過(guò)充分調研和專(zhuān)家論證，決定以“孝道文化”為主線(xiàn)，以跨學(xué)科，社團化，校內外為原則，開(kāi)發(fā)適合我校實(shí)際的“孝道文化”課程體系。為此我們將從四個(gè)方面著(zhù)力實(shí)施：
�。�1）以“孝道文化”為主題，打造特色鮮明的育人環(huán)境。
�。�2）以“孝道文化”為主線(xiàn)開(kāi)發(fā)適用于不同學(xué)段，不同層次的校本課程資源。
�。�3）在校內建立社團或興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的孝道專(zhuān)題活動(dòng)。
�。�4）組織學(xué)生走出校園，開(kāi)展以“孝”為主線(xiàn)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
�。�5）以課堂為輔助，學(xué)科教學(xué)滲透孝道教育。
�。�6）以過(guò)程性和終結性評價(jià)相結合的方式，加強對學(xué)生“孝道”準則的考核。
2．著(zhù)力于“孝道文化”課程基地的實(shí)施和長(cháng)效運作機制建設。課程基地要發(fā)揮其幅射和示范作用，必須要有物質(zhì)或非物質(zhì)的成果，還要有成熟規范的運作機制。我們將具體實(shí)施以下工作：
�。�1）開(kāi)展孝道的傳承與創(chuàng )新，使孝道具有鮮明的時(shí)代內涵和現代生命力。
�。�2）探索構建新的育人理念，從中華傳統文化和農村學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，立意于人的發(fā)展，改變學(xué)生的學(xué)習方式、評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生長(cháng)遠、健康發(fā)展。
�。�3）聘請專(zhuān)家指導，加強校本培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。�4）創(chuàng )作學(xué)校孝道文化歌曲。
�。�5）我們將建設電子閱覽室，演講廳，“孝道文化”研究室，校本課程教研室等職能科室，確保課程基地有效運作，并形成長(cháng)效機制。
三、工作舉措
第一階段：準備、申報階段（20xx.12——20xx.6）
1．成立校課程建設領(lǐng)導小組,制定項目研究方案，確立項目研究形式，細化項目研究?jì)热荨?/p>
2．收集整理有關(guān)孝道文化的各種資料，并對孝道含義進(jìn)行解讀。
3．制定調查表，學(xué)生自學(xué)相關(guān)內容、實(shí)驗教材和德育目標，把握孝道文化教育的內容。
《學(xué)生尊長(cháng)敬老情況調查問(wèn)卷》：
�。�1）早上起床能向父母長(cháng)輩問(wèn)候
�。�2）平時(shí)與父母長(cháng)輩說(shuō)話(huà)態(tài)度和氣
�。�3）每次鬧別扭的時(shí)候，自己主動(dòng)打破僵局
�。�4）知道父母工作辛苦，能關(guān)心父母為其倒茶、盛飯
�。�5）知道父母愛(ài)吃什么
�。�6）知道父母生日
�。�7）能幫助做家務(wù)
�。�8）覺(jué)得父母說(shuō)話(huà)太多，希望他們尊重自己的決定
�。�9）任性對父母長(cháng)輩發(fā)脾氣、頂嘴
�。�10）自理能力差，自己的事要讓父母操心
4．確定實(shí)驗對象，進(jìn)行調查，與學(xué)生座談，學(xué)習動(dòng)力教育等。確定重點(diǎn)研究的內容及列出實(shí)施教育的切入點(diǎn)；制定具體的教育內容與計劃。
5．開(kāi)始具體實(shí)施
�、傩⒌缹W(xué)習：組織學(xué)習古代“24孝”及新版“24孝”孝道行為標準。
�、谥黝}活動(dòng)：以班團活動(dòng)為主陣地，進(jìn)行系列化孝道教育；
�、蹖W(xué)科滲透：以課堂教學(xué)為輔助，學(xué)科教學(xué)滲透孝道教育契入點(diǎn)；
�、墉h(huán)境熏陶：以校園文化為熏陶，潛移默化影響；并創(chuàng )作學(xué)校孝道建設歌曲。
�、輰�(shí)踐養成：以制度約束，強化行為習慣為保障，敦促學(xué)生養成行孝意識。
第二階段：
重點(diǎn)實(shí)驗和調整階段（20xx.7--—20xx.6）
1．制訂孝道行為規范；
制定了10條具體規范。①每天上下學(xué)打招呼。②長(cháng)輩下班要說(shuō)“您辛苦了”。③長(cháng)輩生日要主動(dòng)問(wèn)候
送小禮物。④在平時(shí)生活中開(kāi)支合理，不亂花錢(qián)，珍惜物品，不浪費糧食，節約勤儉。⑤每天要堅持做家務(wù)。⑥按時(shí)上學(xué)、獨立完成作業(yè)，學(xué)習中持之以恒、迎難而上，能以刻苦求學(xué)報答父母。不用家長(cháng)督促。⑦長(cháng)輩生病，侍奉、作簡(jiǎn)單飯、安慰。⑧主動(dòng)與家長(cháng)交談、商量、不發(fā)小脾氣。
�、岵坏讲灰巳サ膴蕵�(lè )場(chǎng)所，不做壞事，不讓家長(cháng)操心。⑩為人處事謙和有禮，尊老愛(ài)幼，尊敬師長(cháng)，父母之間發(fā)生矛盾，要懂得調解。
2．開(kāi)設孝道校本課程；
我們積極組織相關(guān)實(shí)驗教師廣泛收集“孝道”材料，課題組編印了校本課程《〈孝經(jīng)〉選讀》《〈曾子〉解析》《走進(jìn)文明》《孝道故事》等，初一年級專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了《曾子孝道文化》校本課程。
3．圍繞“孝道”請專(zhuān)家作報告、地方人士講故事、學(xué)校教師講案例；
4．開(kāi)展孝道專(zhuān)題系列活動(dòng)：
�。�1）宣傳孝道理念：①?lài)煜轮v話(huà)“弘揚孝道文化
共建和諧家園”；②孝道文化圖片展；③以“孝行天下”為主題的班會(huì )活動(dòng)；④以“孝行天下”為主題的黑板報。
�。�2）傳遞孝心書(shū)信：①利用元旦，給父母傳遞孝心明信片；②學(xué)會(huì )自主，學(xué)習制定自己的生涯發(fā)展規劃；③知恩圖報，積極進(jìn)取，為家庭、學(xué)校爭光；④回報社會(huì )，積極參加社會(huì )公益活動(dòng)。
�。�3）共建孝心社區：①禮讓遇人，和諧共建——寒假社區實(shí)踐活動(dòng)；②孝敬于親，天倫之道——給長(cháng)輩發(fā)送新年祝福短信；③學(xué)一條語(yǔ)錄，做一件孝心之事。
�。�4）體驗孝道活動(dòng)：
�、匍_(kāi)展節日自我教育活動(dòng)：利用寒假過(guò)中國年的時(shí)間，要學(xué)生說(shuō)三句話(huà)：“您辛苦了、您好、新年快樂(lè )”；做三件事：“鞠躬、讓食、抄三幅對聯(lián)”。充分利用“三八國際婦女節”、“五一國際勞動(dòng)節”以及“母親節”、“父親節”、“重陽(yáng)節”組織學(xué)生開(kāi)展愛(ài)父母的教育活動(dòng)。將這些節日定為學(xué)生的“孝敬日”。要求學(xué)生在“孝敬日”至少用一個(gè)課時(shí)，做一些力所能及的家務(wù)或社會(huì )公益勞動(dòng)。組織開(kāi)展“我讓露笑臉”活動(dòng)；
�、凇榜雎�(tīng)故事體味‘孝’”故事大賽；
�、邸靶⑿刑煜隆敝黝}公開(kāi)班會(huì )；
�、苷\實(shí)守信，一言九鼎——簽訂考試誠信書(shū)；
�、菁缲摵裢�，胸懷理想——中考理想前途教育。
�。�5）傳承孝道精神：①牢記傳統，祭掃烈士陵園；②“孝行天下”征文、演講比賽；
�。�6）彰顯孝道文化①雙親疾苦，心中常憶——“感恩”公益活動(dòng)；②遠離危險，自我保護——逃生演練；③心中有愛(ài)，熱愛(ài)自然——放飛理想活動(dòng)。
�。�7）評選孝行之星：評選“求知之星”；“誠信之星”；“關(guān)愛(ài)之星”；“感恩之星”；“敬長(cháng)之星”。
第三階段：整理總結階段（20xx.6—20xx.12）
1．整理和研究各種實(shí)驗數據以及實(shí)踐中積累的所有資料；
2．總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)《課程研究總結報告》。
3．利用孝道文化室展示課程研究成果。
四、績(jì)效預期
�。ㄒ唬┥罨虒W(xué)改革：
孝道教育為正在進(jìn)行的新課程改革提供了參考。改進(jìn)和創(chuàng )新教育方式。拓展現有的教育內容，轉變教與學(xué)的方式。打通課內與課外，校內與校外，知識與素養的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的.提升和人格的完善。實(shí)施新孝道教育不僅不會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，而且還調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，走出了許多教育工作者“抓德育誤智育”的誤區，為全面實(shí)施素質(zhì)教育開(kāi)辟了一條嶄新的道路。
�。ǘ┐龠M(jìn)學(xué)生成長(cháng)：
“孝道文化”課程基地建設堅持以人為本，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展尤其是豐富學(xué)生的人文情懷。我們看到當今社會(huì )高度發(fā)展的物質(zhì)文明并沒(méi)有帶來(lái)精神文明的同步發(fā)展，高科技在給人們帶來(lái)巨大享受的同時(shí)，也打開(kāi)了潘多拉魔盒，功利主義盛行，技術(shù)主意泛濫，環(huán)境污染日益嚴重，追逐時(shí)尚遠離經(jīng)典等，凡此種種都造成了人格的扭曲和畸形。在這種情況下我們建設“孝道文化”課程基地，希望以“孝”文化為載體，通過(guò)多樣化的教育手段，依靠文化的濡染滲入學(xué)生的內心，融入學(xué)生的靈魂，引導學(xué)生向善，向真，向美。并把這些良好的習慣內化為尊老愛(ài)老，勤奮有為，立志報國的道德素養。
�。ㄈ┩苿�(dòng)隊伍建設：
創(chuàng )設“和諧課堂”。通過(guò)教師身體力行，率先示范，教師不僅是孝道文化教育的組織者，同時(shí)也是受教育者，促進(jìn)教師師德水平和教育水平的提高。課程研究過(guò)程中可以探索總結出學(xué)科滲透法、主題活動(dòng)法、環(huán)境滲透法、實(shí)踐養成法，為今后進(jìn)一步深化開(kāi)展孝道文化教育提出了可供借鑒的寶貴經(jīng)驗。
�。ㄋ模┬纬蓪W(xué)校特色：
在孝親教育活動(dòng)中，學(xué)校既重視孝敬教育理念的傳輸，又重視學(xué)生身體力行的道德實(shí)踐。學(xué)校以其顯著(zhù)的德育特色把教育的鏈條延伸到了家庭和社會(huì )。創(chuàng )新德育模式，形成以鄉土和孝道為核心文化的辦學(xué)特色。
五、評估機制
1．以理論教育為導向，加強中華民族優(yōu)秀傳統文化的學(xué)習；
2．發(fā)揮“體驗式教育”在孝道教育中的作用；
3．構建高效領(lǐng)導重視、教師導引、學(xué)生積極參與的孝道教育機制；
4．發(fā)揮校園文化建設中的孝道教育作用；
5．樹(shù)立楷模，為學(xué)生踐行孝道提供方向指引。
6．張揚他們的個(gè)性，成為學(xué)習和生活的主人，提高學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，做一個(gè)對社會(huì )有用之人。
六、保障措施
1．加強組織領(lǐng)導保障
成立課程基地建設領(lǐng)導小組和工作小組。
組長(cháng)：校長(cháng)；
副組長(cháng)：副校長(cháng)，德育主任、教導主任、團委書(shū)記。
成員：學(xué)校部分老教師及退休教師、部分家長(cháng)、班主任、語(yǔ)文、歷史、地理等教師。明確其職責，確保項目建設方案的順利實(shí)施。
2．工作措施保障
�。�1）加強對課程建設的經(jīng)費投入，包括硬件投入與軟件投入特別是專(zhuān)項建設經(jīng)費的投入和相關(guān)政策的配套切實(shí)做到專(zhuān)款專(zhuān)用。
�。�2）邀請專(zhuān)家論證指導，落實(shí)課程計劃的修訂及實(shí)施，規范課程運作機制。
�。�3）充分利用學(xué)校四個(gè)與課程相關(guān)聯(lián)的市級課題成果，為課程建設的有效實(shí)施提供保障�！督處熎谕诮虒W(xué)（班級）管理中的應用研究》、《體育教學(xué)中滲透心理健康教育的研究》、《偏遠地區農村中學(xué)政治課堂教學(xué)實(shí)效性研究》、《培養農村初中學(xué)生閱讀習慣》。
3．機制保障
�。�1）建立科學(xué)有效的項目管理體系，形成建設項目的目標績(jì)效管理，機制分工明確，流程清晰，責任落實(shí)到人。
�。�2）建設項目實(shí)施階段小結，并通過(guò)校園網(wǎng)站完善課程建設。
�。�3）建立激勵機制和約束機制，對項目建設中取得的突破性成果和突出成就成員給予特殊貢獻獎勵，對項目建設中的阻礙因素學(xué)校將及時(shí)進(jìn)行調整。
【開(kāi)展傳承孝道文化弘揚傳統美德主題實(shí)踐活動(dòng)方案】相關(guān)文章：
孝道文化的弘揚與傳承作文09-04
傳承中華文化弘揚傳統美德主題征文06-12
孝道作文：弘揚孝道文化06-18
孝道精選作文：弘揚孝道文化08-22
傳承美德弘揚孝道作文05-01
弘揚美德傳承孝道作文精選09-06
弘揚孝道，傳承美德作文09-15
弘揚美德傳承孝道作文08-23
弘揚孝道傳承美德的作文08-25
傳承中華文化弘揚傳統美德征文11-10