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學(xué)生一對一幫扶方案（精選21篇）
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，往往需要預先制定好方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編為大家收集的學(xué)生一對一幫扶方案，歡迎大家分享。
學(xué)生一對一幫扶方案 篇1
一、指導思想：
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是讓學(xué)生得以全面發(fā)展的教育。所以素質(zhì)教育下的全員幫扶，不僅要顧全不同個(gè)層面的學(xué)生，還要以不同層面學(xué)生的全面發(fā)展為努力方向。我們應該根據不同的學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應的方法，力爭在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍和健康向上的生活態(tài)度，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用、身心全面發(fā)展、全面提高。
二、學(xué)情分析及幫扶計劃
王鑫、劉昊學(xué)習較好，算是學(xué)習上的優(yōu)秀生，對這兩個(gè)學(xué)生的幫扶應該實(shí)行尖子生計劃。王俊華、李花英、房永凱、齊霞、李玉真學(xué)習上屬于中間段的學(xué)生，但他們都存在偏科現象，特別是王俊華和李玉真數學(xué)瘸的`特別厲害，對這幾個(gè)學(xué)生的幫扶應采取培優(yōu)計劃，力爭通過(guò)幫扶讓他們各科都能齊頭并進(jìn)，邁進(jìn)優(yōu)秀生的行列。司承昊、李發(fā)蕾和王光磊基礎較差學(xué)習成績(jì)不太理想，對他們的幫扶應該做好信心教育、興趣培養和后進(jìn)生轉化工作。
三、幫撫措施
為了使他們各方面全面發(fā)展、齊頭并進(jìn)，特制定如下幫扶措施。
1．加強思想教育，幫助學(xué)困生克服自卑心理，樹(shù)立自信心；激發(fā)中等生生的學(xué)習斗志，引導他們發(fā)揮出自己的最大潛能，幫助優(yōu)等生消除自滿(mǎn)心里向更高目標邁進(jìn)。
2．加強關(guān)注程度，在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正，對他進(jìn)行正面引導和必要的輔導，鼓勵他們進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。
3．培養學(xué)習習慣，從課前預習、課上聽(tīng)講及課后鞏固復習，強化這些學(xué)生良好習慣的養成，加強引導與督促。
4．建立學(xué)生間的“一幫一”幫扶制度。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，所以應該利用好學(xué)生間的互幫互助，根據他們的實(shí)際進(jìn)行“一幫一”的學(xué)習捆綁，使他們在互幫互助中共同進(jìn)步共同成長(cháng)。
5．通過(guò)內化教育，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高�！秾W(xué)生幫扶計劃》
學(xué)生一對一幫扶方案 篇2
一、工作主題：
“全力幫扶，共同提高”
二、工作理念：
全心全意為百姓服務(wù)，有針對性的，講究實(shí)效性和創(chuàng )造性的開(kāi)展工作。
三、工作思路：
1、加強政治理論學(xué)習，提高政治素養，增強主人翁意識，以負責任的態(tài)度，深入思考，創(chuàng )新工作理念，加強個(gè)人工作能力，團結一致，完善部門(mén)建設，將服務(wù)百姓和鍛煉自己結合起來(lái)，力爭每一次活動(dòng)都有主題，有針對性的開(kāi)展，盡量貼近百姓的生活，改善其生活環(huán)境及個(gè)人習慣，切實(shí)做到幫扶的根本目的。
2、緊密?chē)@著(zhù)林七政府各級領(lǐng)導，以把百姓的困難情況作為自身的責任，積極響應黨的號召，努力實(shí)現全鄉經(jīng)濟的快速發(fā)展。
3、發(fā)揚嚴謹認真，吃苦耐勞的作風(fēng)，積極配合鄉政府，認真做好結對幫扶的.任務(wù)。
4、主動(dòng)學(xué)習其他工作部門(mén)的組織活動(dòng)經(jīng)驗，力爭今年做出成績(jì)。
四、工作計劃實(shí)施時(shí)間：
20xx年12月—20xx年12月
五、工作要點(diǎn)
1、由于我們大學(xué)生結對幫扶小組剛剛組建不久，對其組織活動(dòng)還不太清楚，時(shí)間緊湊的關(guān)系，不得不讓我們在實(shí)踐中去成熟，首先我們會(huì )對小組成員的政治思想做進(jìn)一步的教育，以提高個(gè)人的文化素養。
2、組織每個(gè)月11號為本小組的“幫扶日”，為各村幫扶對象解決實(shí)際困難。
3、小組成員實(shí)施包村包點(diǎn)任務(wù)，對其所管轄的村落進(jìn)行深入的調查摸底，把一些貧困戶(hù)、五保戶(hù)、留守兒童、孤寡老人等居住地點(diǎn)、人口數量以及各項信息匯總統一交由本小組審查，并依據此信息進(jìn)行組織活動(dòng)。
4、20xx年12月年至20xx年12月做好三項工作任務(wù)安排：對養老院里的孤寡老人進(jìn)行幫扶。對留守兒童在學(xué)校上課期間由小組成員進(jìn)行統一授課，以安全知識，衛生習慣為重點(diǎn)，突出幫扶重點(diǎn)。對貧困戶(hù)的幫扶，在于科學(xué)技術(shù)的傳授，市場(chǎng)經(jīng)濟信息的交流與對一些生活不能自理的進(jìn)行生活補助以及生活環(huán)境的清潔等工作。
5、做好每一個(gè)月“幫扶日”工作前的準備工作，以及工作后的總結，有好的建議要提出，工作的不足要批評，認真做好每個(gè)人的幫扶工作。
6、每個(gè)月工作總結對本小組成員二次考核評議，其分值制度可參照本小組工作制度。
六、工作落實(shí)
本小組將團結合作，根據以上制定的工作要點(diǎn)開(kāi)展工作，在具體實(shí)施中，如鄉政府有安排，我們將靈活變動(dòng)，一切服從鄉政府安排。
我們將全力以赴為廣大百姓服務(wù)，以百姓利益為先，切實(shí)做好一步幫扶工作，讓我林七鄉的精神文明建設及經(jīng)濟建設更上一層樓。
學(xué)生一對一幫扶方案 篇3
陶行知先生告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！眴�(wèn)題學(xué)生的轉化可以說(shuō)意義重大，事關(guān)班級、學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。因此，我們要特別重視對問(wèn)題學(xué)生的轉化工作。具體工作計劃如下：
一、幫扶對象基本情況：
本學(xué)期本人進(jìn)行幫扶的對象共有5位，其中符惠怡同學(xué)綴學(xué)，剩下吳清華、鄭祝、陳樺、楊海鑫4位學(xué)生。吳清華這位學(xué)生的主要問(wèn)題是沉迷于電子游戲，上課經(jīng)常睡覺(jué)，不關(guān)心學(xué)習。鄭祝這位學(xué)生的主要問(wèn)題是紀律散漫，有時(shí)不上操，有時(shí)曠課，有時(shí)夜不歸宿，有時(shí)惹事生非，小打小鬧，不關(guān)心學(xué)習，上課經(jīng)常睡覺(jué)。陳樺這位學(xué)生紀律散漫，我行我素，欺負小同學(xué)，在社會(huì )上結識不良青年，有時(shí)曠課，無(wú)心向學(xué)。楊海鑫這位學(xué)生的主要問(wèn)題是紀律散漫，經(jīng)常不上早操，隨意曠課，無(wú)心向學(xué)，有許多不良的習慣。
二、具體做法如下：
1、進(jìn)行心理輔導，對癥下藥。問(wèn)題學(xué)生自制力較差，在思想和學(xué)習方面較其他同學(xué)有一定距離，他們在班里為數不多，但是給班級常常帶來(lái)一些負面影響，并且有一定的破壞性和反復性。因此，在做他們的工作時(shí)，要從根源上分析其存在原因。挖掘其內心想法，剖析其行為，幫助他們樹(shù)立勇氣，克服自卑心理，從一點(diǎn)一滴小事中認識到他們的優(yōu)點(diǎn)，改正不良習慣。
2、加強思想教育、紀律教育和法制教育，提高他們的認識。創(chuàng )設良好的談話(huà)氛圍，對他們進(jìn)行各種教育，通過(guò)典型的案例，讓他們認識到一些不良行為的危害，讓他們知道“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“千里之堤，潰于蟻穴”，小錯不改，就會(huì )釀成大錯，告誡他們要防微杜漸，改正不良行為。
3、加強親情教育。通過(guò)一些簡(jiǎn)單典型的'事例，讓他們明白父母對他們的養育不容易，對父母要有感恩之心，而如果他們沒(méi)有盡到作為學(xué)生、作為子女的責任，則是大大的不孝。
4、持之以恒地去轉化問(wèn)題學(xué)生。轉化問(wèn)題學(xué)生這項工作，具有長(cháng)期性、反復性，因此一定要做好打硬仗的心里準備。每個(gè)學(xué)生肯定都想學(xué)好，表現好，但個(gè)別同學(xué)往往做不到。因此抓問(wèn)題學(xué)生工作不能滿(mǎn)足于一時(shí)的成功，應該有反復抓的思想準備。針對這一現象，要經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，分析自身的問(wèn)題，促其行為及思想有所進(jìn)步，讓優(yōu)秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現。
5、對問(wèn)題學(xué)生要過(guò)多的給予愛(ài)心。在一點(diǎn)一滴的小事上，善于發(fā)現問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定。在生活中、學(xué)習中充分注重他們，使他們感覺(jué)到老師在關(guān)注他們，認識到他們不是孤立的。另外要進(jìn)行賞識教育，增強問(wèn)題學(xué)生的自信心。
6、及時(shí)進(jìn)行“電訪(fǎng)”和家訪(fǎng)活動(dòng)。教育不能只靠學(xué)校，家庭和社會(huì )也起到一定的作用，只有家庭、學(xué)校、社會(huì )形成一股教育合力，才會(huì )達到事半功倍的效果。因此，本學(xué)期我將進(jìn)行及時(shí)地進(jìn)行“電訪(fǎng)”和家訪(fǎng)工作，與家長(cháng)共商教子之道，有針對性地采取有效措施教育學(xué)生，以期取得事半功倍之效果。
7、密切關(guān)注，隨時(shí)跟蹤，了解動(dòng)態(tài)，及時(shí)教育。采取親自到班上和向班主任和其他學(xué)生了解相結合，隨時(shí)了解其思想和行為，及時(shí)進(jìn)行教育。
總之，本學(xué)期我將盡自己的最大能力做好轉化問(wèn)題學(xué)生工作，相信只要付出，一定會(huì )有好的收獲。
學(xué)生一對一幫扶方案 篇4
一、學(xué)情分析:
我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導的工作。
二、輔導措施:
(一)學(xué)優(yōu)生:
1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學(xué)習。優(yōu)秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂上表現出較高的學(xué)習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，他們遇到的問(wèn)題和困難，有時(shí)也會(huì )出現一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實(shí)踐，不怕出錯，增強信心。
2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培養他們發(fā)現問(wèn)題的能力，而且也培養他們的創(chuàng )新能力。因此積極引導學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì )或
引導學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng )造性問(wèn)題。組織成績(jì)好的學(xué)生在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，適當作一些指導。
3、在教學(xué)中滲透課外的知識。成績(jì)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習基礎和學(xué)習能力，不滿(mǎn)足于課內的知識，對掌握課外的'知識表現出極大的興趣和積極性。根據他們這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內知識融會(huì )貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時(shí)，擴大知識面。盡量滿(mǎn)足優(yōu)秀生的求知欲望。
4、在課堂上創(chuàng )造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長(cháng)，發(fā)揮他們的作用。
(二)學(xué)困生:
1、課外輔導。找時(shí)間叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣,”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”結對幫扶，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。安排特殊座位，以?xún)?yōu)帶差。
3、課堂上創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)困生多表現，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，體驗語(yǔ)文學(xué)習不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞句段，使他們愛(ài)上語(yǔ)文。,
4、對學(xué)困生實(shí)施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎知識。
5、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，讓他們體驗成功感。
6、充分了解學(xué)困生現行學(xué)習情況，教給正確學(xué)習方法，使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習情況，提高學(xué)習成績(jì);對他們可以適當放寬一些學(xué)習要求:
如在該卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績(jì);作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)單好做。
7、成立一個(gè)學(xué)困生小班，推選組長(cháng)之類(lèi)的“干部”，進(jìn)行組內比賽，形成良好的競爭意識，促進(jìn)學(xué)習的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習的意識。
8、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題。
9、利用整理課、課后輔導等時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導。
10、定期做好家訪(fǎng)，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機，“傳情報”、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的轉化。
三、需要注意的問(wèn)題:
1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要的精力”。
2、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
4、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案。用整理課、課后輔導等時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導。
5、定期做好家訪(fǎng)，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機，“傳情報”、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的轉化。
學(xué)生一對一幫扶方案 篇5
本學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，面向學(xué)生的每一個(gè)方面，使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面都能得到全面發(fā)展。積極探索后進(jìn)生轉化的途徑和方法，用愛(ài)心、耐心、細心給后進(jìn)生更多的關(guān)愛(ài)和幫助，克服和消除一切消極的因素，使他們也能揚起自信的風(fēng)帆，健康茁壯地成長(cháng)�，F制訂本學(xué)期轉化后進(jìn)生計劃如下：
1.開(kāi)學(xué)初，各班主任要在上學(xué)期對本班后進(jìn)生已有初步了解的情況下，繼續通過(guò)家訪(fǎng)、個(gè)別談心、平日觀(guān)察等方式進(jìn)一步了解、分析后進(jìn)生落后的原因，根據其個(gè)性特點(diǎn)和落后原因，制定相應的轉化措施，做到因材施教，對癥下藥。繼續為每位弱勢生建立檔案，每月記錄下他們在老師的幫助教育下取得的點(diǎn)滴進(jìn)步。注意積累和總結經(jīng)驗，隨時(shí)調整工作方法和步驟。開(kāi)學(xué)初，每位教師制訂出幫扶弱勢生的計劃，學(xué)期末，進(jìn)行總結。班主任也把幫扶弱勢生工作作為一項重要內容進(jìn)行總結。充分運用“班主任論壇”開(kāi)展及時(shí)總結能生潛力，樹(shù)立起自尊心和自信心的有效方法，在全校教師中推廣實(shí)施，推動(dòng)弱勢生轉化工作，以達到互相學(xué)習，交流經(jīng)驗的目的。
2.在師生中大力開(kāi)展對弱勢群體家庭子女獻愛(ài)心活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導將繼續深入弱勢學(xué)生家庭，了解學(xué)生家庭、生活中的困難，和學(xué)生家長(cháng)親切交談，并幫助家長(cháng)進(jìn)一步制定幫教措施。繼續在教師中開(kāi)展與弱勢群體學(xué)生結對子活動(dòng)，經(jīng)常問(wèn)寒問(wèn)暖，精神上給予安慰，學(xué)習上予以幫助，物質(zhì)上予以支持，使他們樹(shù)立起信心，鼓起勇氣，勇敢面對生活中的困難，做生活的強者。為了將幫教弱勢學(xué)生的工作更好地落實(shí)，班主任老師將積極與家長(cháng)取得聯(lián)系，共同制定幫教措施，家長(cháng)每月將幫教方法和效果及時(shí)反饋給班主任，學(xué)校一方面通過(guò)談心、心理咨詢(xún)、心理輔導等矯正弱勢生的不健康心理，另一方面將采取很多的幫教措施，如給他們減免雜費、借讀費、校服費、書(shū)本費;黨團員與他們結對子，贈送書(shū)、學(xué)習用品等禮物，獻上教師的一份關(guān)愛(ài);平時(shí)，經(jīng)常與其促膝交談，問(wèn)寒問(wèn)暖，幫助他們解決生活和學(xué)習上的困難，把學(xué)校的溫暖送到他們的心坎上。
3.本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導將定期組織教師學(xué)習有關(guān)文章，分析弱勢落后的原因，了解他們的心態(tài)，及時(shí)交流、反饋。通過(guò)學(xué)習，使教師們進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生，尊重信任他們，相信每個(gè)學(xué)生的心靈都愿意接受美好的東西，都有一顆積極向上的心;相信每個(gè)學(xué)生都有自己的天賦、才能與興趣。教師將深入到學(xué)生中間與他們談心、交朋友，了解他們的性格特點(diǎn)和落后的原因，有的放矢地進(jìn)行教育，想方設法尋找他們身上的閃光點(diǎn)，加以肯定，給予鼓勵，點(diǎn)燃他們自尊的火種。在平日的工作中，要求教師做有心人，能及時(shí)發(fā)現這些學(xué)生身上的.薄弱點(diǎn)，有針對性地采取補救措施，幫助其改正。興趣和愛(ài)好在學(xué)生思想品德形成發(fā)展中有重要地位，因此教師注意合理地激發(fā)后進(jìn)生的興趣，給他們創(chuàng )造展示自己才能的機會(huì )，讓他們體驗到成功的喜悅，從而樹(shù)立積極向上的進(jìn)取心。集體的力量在促進(jìn)弱勢生的轉化中有著(zhù)重要作用，教師們從弱勢生在集體中的位置轉化出發(fā)，發(fā)動(dòng)集體力量來(lái)幫助后進(jìn)生。通過(guò)開(kāi)展各種形式的集體活動(dòng)來(lái)增強班級的凝聚力。在班級中開(kāi)展“一幫一”“多幫一”的活動(dòng)，教師號召班集體、組集體的同學(xué)幫助弱勢生尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，。
4.教師們將繼續堅持走進(jìn)課堂教學(xué)，探索在教學(xué)評價(jià)中實(shí)施對弱勢學(xué)生幫教的基本途徑和方法。此活動(dòng)與校教研活動(dòng)緊密結合，教師們在備課和課堂教學(xué)要中充分體現出對弱勢學(xué)生的幫教途徑和方法，聽(tīng)課教師要認真做好記錄，在評課一欄中記錄即時(shí)評價(jià)，利用集備和教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行交流、學(xué)習，將科研理論真正變?yōu)榻處焸冎笇?shí)踐的具體行動(dòng)。
5、進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，深化認識，把師德建設與全面實(shí)施素質(zhì)教育密切結合起來(lái)，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育觀(guān)念，走進(jìn)學(xué)生心靈，發(fā)掘學(xué)生潛力，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，用高尚的師德影響和引導學(xué)生健康成長(cháng)。
6、教師將繼續加強與家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)的積極配合，共同制定教育轉化措施。通過(guò)家訪(fǎng)、書(shū)信、電話(huà)等形式及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，不斷調整教育方法。學(xué)校還將定期通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)座談會(huì )的有效形式，向家長(cháng)介紹一些教育子女的方法和經(jīng)驗，開(kāi)闊家長(cháng)視野，提高家長(cháng)素質(zhì)和家庭教育水平。積極開(kāi)展創(chuàng )建學(xué)習型家庭的活動(dòng)，學(xué)校繼續辦好每月一期的《教子有方》校報，及時(shí)摘錄國內外先進(jìn)的教子經(jīng)驗，并刊登學(xué)校優(yōu)秀家長(cháng)的論文，努力提高家長(cháng)的自身素質(zhì)和教育水平，為孩子成長(cháng)創(chuàng )設和諧的家庭環(huán)境。積極開(kāi)展創(chuàng )建學(xué)習型家庭活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)都能在學(xué)習型、研討型的家庭氛圍中更好地成長(cháng)。
學(xué)生一對一幫扶方案 篇6
從上學(xué)期數學(xué)期末測試的成績(jì)顯示，本班學(xué)困生的成績(jì)不是很理想，學(xué)習成績(jì)沒(méi)有得到進(jìn)一步的提高，與其他同學(xué)相比，這部分學(xué)困生顯得學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習習慣不良，數學(xué)基礎知識打得不扎實(shí)，加之家長(cháng)不夠重視其學(xué)習，有的學(xué)生還會(huì )撒謊欺騙老師和家長(cháng)等各種主客觀(guān)因素造成其總是落后于整個(gè)班集體。
本學(xué)期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學(xué)中繼續開(kāi)展學(xué)困生成因及轉化策略的研究，同時(shí)，針對上一階段的輔導情況，現有針對性地制定本學(xué)期的“學(xué)困生轉化計劃”，具體措施如下：
一、制定有關(guān)學(xué)困生工作計劃。本學(xué)期以“提高合格率，優(yōu)秀率，縮小學(xué)生之間的差距”為目的，根據本年級本學(xué)期的所有知識點(diǎn)，使教學(xué)更有針對性，而且通過(guò)在教學(xué)中對學(xué)生實(shí)際錯誤的收集與處理，不斷調整自己的教學(xué)。
二、從學(xué)困生的成因入手，找出相應的轉化策略，使轉化措施更有針對性。
三、定期做好家訪(fǎng)工作，以多種形式加強與家長(cháng)的溝通，爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的支持與配合，及時(shí)了解他們的學(xué)習和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉化。
四、繼續以“計算教學(xué)”為切入點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)困生的轉化工作。計算是數學(xué)的根本，在數學(xué)教學(xué)中繼續以“提高學(xué)生計算的準確率”為突破口，輔導學(xué)困生注意從計算的方法處著(zhù)手，通過(guò)多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會(huì )算慢慢過(guò)渡到正確、有一定速度的計算，同時(shí)，讓學(xué)困生在計算的過(guò)程中，掌握計算的技巧，從而達到提高學(xué)困生計算能力及數學(xué)學(xué)習成績(jì)的目標。
五、多方幫教，共同進(jìn)步。在學(xué)困生的轉化過(guò)程中，將繼續發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，繼續采用生教生、師教生、小組內合作學(xué)習、家庭輔導等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會(huì )，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，達到共同進(jìn)步的效果。
六、利用課余時(shí)間的“幫扶”活動(dòng)，指導學(xué)困生學(xué)習。每周的課余時(shí)間不固定，我將見(jiàn)縫插針地安排對學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識點(diǎn)的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習方法的指導。
七、改變評價(jià)方式，對學(xué)困生適時(shí)鼓勵評價(jià)。課堂上將繼續尋找時(shí)機多對學(xué)困生的課堂表現予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業(yè)批改時(shí)，將會(huì )繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語(yǔ)言評價(jià)他們，激勵他們按時(shí)、獨立完成作業(yè)；每次測試后將繼續幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點(diǎn)出下一步奮斗的目標等不斷的對學(xué)困生給予關(guān)注、幫助，促使他們不斷進(jìn)步。
八、繼續做好各知識點(diǎn)的'錯題收集與原因分析工作，使自己的教學(xué)更有針對性。
九、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率。
學(xué)習困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們的轉變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過(guò)程。在教學(xué)中注意要由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習狀態(tài)，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自己表現的機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵，發(fā)現問(wèn)題即刻糾正，對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，做到有的放矢，因材施教。
學(xué)生一對一幫扶方案 篇7
為全面貫徹我�！白屆總�(gè)同學(xué)都能享受平等教育，讓每個(gè)同學(xué)都能獲得最大成功”的辦學(xué)理念，我校本學(xué)期提出了“齊抓共管、全面育人”的工作要求，即要動(dòng)員全體科任教師參與學(xué)生教育和管理，逐步形成“大德育、大管理”的氛圍。為此，學(xué)校決定在全校任教師與學(xué)生中開(kāi)展“師愛(ài)助我成長(cháng)——愛(ài)心幫扶活動(dòng)”，現將有關(guān)事宜通知如下：
一、幫扶對象
1、結對幫扶學(xué)困生，即每名科任教師在所任教班級聯(lián)系一名在班級后10名的學(xué)生作為幫扶對象。通過(guò)幫扶，使其脫離學(xué)困生之列。
2、合作幫扶邊緣生，即科任教師在所任教班級聯(lián)合幫扶班級15—30名的學(xué)生。通過(guò)幫扶，使其進(jìn)入優(yōu)秀生之列。
3、重點(diǎn)幫扶行為習慣較差的學(xué)生，即每名科任教師在所任教班級聯(lián)系一名在班級經(jīng)常違規違紀的學(xué)生作為幫扶對象，通過(guò)幫扶使其樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，邁上不擾亂課堂紀律能認真學(xué)習之列。
二、幫扶措施
1、學(xué)習幫扶。通過(guò)課堂補差、課后輔導和交流談心等方式，幫助他們樹(shù)立自信心，尋找適合自己的學(xué)習方法，提高學(xué)業(yè)成績(jì)。
2、品行幫扶。隨時(shí)了解、關(guān)注幫扶對象的日常表現，定期找幫扶對象談話(huà)，根據需要與學(xué)生家長(cháng)保持聯(lián)系，促使幫扶對象不斷提高品德修養。
3、心理幫扶。關(guān)注幫扶對象的.心理變化，對其心理困惑和矛盾及時(shí)給予科學(xué)有效的輔導，幫助他們克服心理障礙，保持健康的心態(tài)，提高他們的心理健康水平。
4、生活幫扶。要深入了解幫扶對象的家庭情況，掌握幫扶對象在日常生活中存在的困難，為其提供必要的幫助，使其感受到學(xué)校和老師的關(guān)心。
三、活動(dòng)安排
1、在班主任老師的統一協(xié)調下，在征得學(xué)生本人同意的基礎上，所有任課教師須在任教班級內確定一名幫扶對象，然后于一周內報教導處備案，教導處將建立幫扶對象轉化檔案。
2、活動(dòng)開(kāi)始后，教導處將根據幫扶對象轉化檔案隨時(shí)進(jìn)行跟蹤調查，通過(guò)與幫扶對象、班主任談話(huà)等形式，掌握、了解教師的幫扶活動(dòng)措施。
3、本學(xué)年結束后，教務(wù)處將幫扶對象的學(xué)習成績(jì)與上學(xué)期期末成績(jì)進(jìn)行比較，并在全校范圍內公布，對幫扶成績(jì)優(yōu)異的教師給予表彰和獎勵。
四、要求
1、全體教師要充分認識這次活動(dòng)的重要意義，這既是貫徹落實(shí)我校辦學(xué)理念的重要體現，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要突破口，同時(shí)也是提升我校管理層次的重要措施。
2、所有科任教師均須參加本次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導亦參加幫扶活動(dòng)。確定幫扶對象時(shí)，班主任、任課教師要有針對性地考慮學(xué)生的學(xué)科成績(jì)、性格、家庭情況等因素，不能草率決定，更不能應付了事。
3、幫扶對象確定后，幫扶活動(dòng)即正式開(kāi)始，要認真落實(shí)幫扶措施，爭取顯著(zhù)幫扶效果，在校內、校外形成良好影響，樹(shù)立我校教師良好形象。
學(xué)生一對一幫扶方案 篇8
一、指導思想
我校為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，在新學(xué)年里必須做好后20%的學(xué)生的轉化工作。在后20%的學(xué)生的轉化工作中，我們教師要傾注愛(ài)心，發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后20%的學(xué)生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法，因為做好后20%的學(xué)生的轉化工作是我們學(xué)校教育工作不可忽視的問(wèn)題。后20%的學(xué)生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進(jìn)并非是永遠的。如果轉化得法，“后來(lái)者居上”這句話(huà)一定能在他們身上實(shí)現，從而使他們成為合格的勞動(dòng)者。
二、后20%的學(xué)生形成原因情況分析
與優(yōu)生比，我們老師要更加尊重后20%的學(xué)生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛(ài)去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類(lèi)的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長(cháng)動(dòng)機性行為，也能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為。
1、后20%的學(xué)生形成的家庭原因是父母的不良言行舉止直接影響著(zhù)孩子的健康成長(cháng)，家長(cháng)監管不力。
2、后20%的學(xué)生形成的學(xué)校原因是教師思想教育不力以及片面追求成績(jì)。對后進(jìn)生輔導不及時(shí)，缺少有效的方法，使他們自己放松要求。
3、后20%的學(xué)生形成的社會(huì )原因是人們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)隨著(zhù)潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上、享樂(lè )主義、讀書(shū)無(wú)用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長(cháng)的道路。
4、其它智力因素就是不少聰明的.學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。
三、輔導后20%的學(xué)生具體措施
輔導后20%的學(xué)生可從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
1、培養后20%的學(xué)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，轉化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對后20%的學(xué)生多寬容，少責備。我們老師要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。
4、平時(shí)不僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣，更要注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。
5、采取與家長(cháng)相互交流，溝通信息，盡可能地了解學(xué)生，才能更好地幫助學(xué)生成長(cháng)。
6、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
�、賯湔n時(shí)要想到后20%的學(xué)生，要備后20%的學(xué)生的轉化情況，要明確后20%的學(xué)生理解教材的難點(diǎn)是什么，后20%的學(xué)生容易出現的錯誤是什么？備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。
�、谏险n時(shí)要想到后20%的學(xué)生，一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題，讓后20%的學(xué)生也有回答的機會(huì )，而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓勵后20%的學(xué)生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來(lái)，置之不理。三控制后20%的學(xué)生課堂違紀的問(wèn)題。
�、鄄贾米鳂I(yè)時(shí)，要想到后20%的學(xué)生，要讓后20%的學(xué)生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半，對特別后20%的學(xué)生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來(lái)照顧，后20%的學(xué)生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
�、茌o導要把后20%的學(xué)生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，更要充分利用早晚自修時(shí)間，對后20%的學(xué)生進(jìn)行耐心輔導。
�、菖淖鳂I(yè)時(shí)，要想到后20%的學(xué)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡(jiǎn)單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。上評講課時(shí)，要想到后20%的學(xué)生，對于后20%的學(xué)生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。
在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開(kāi)展“一幫一、一對一”的活動(dòng)，幫助后20%的學(xué)生盡快趕上來(lái)。
總之，我班在新的學(xué)期里，要在教育教學(xué)中真正做到關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，讓他們感受集體的溫暖，師愛(ài)的溫暖，讓他們盡早趕上來(lái)。
學(xué)生一對一幫扶方案 篇9
一、指導思想
以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導思想，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性，樹(shù)立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉化，特制訂本計劃。
二、具體做法
�、褰⒅贫�，明確職責
根據上級有關(guān)文件要求，結合我班實(shí)際，進(jìn)一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。
1、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案
對學(xué)生進(jìn)行全面調查，認真排查“學(xué)困生”現狀，按學(xué)習、行為規范等學(xué)困狀況排查分類(lèi)，建立個(gè)人檔案。
2、制定“學(xué)困生”結對幫扶制度
組織安排結對幫扶，實(shí)行承包責任制，生生結對，師生結對。做到明確轉化目標，責任落實(shí)到人。
3、強化跟蹤流程管理
建立“學(xué)困生”轉化情況記載簿，對其在家庭、社會(huì )、學(xué)校的成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調查，及時(shí)鼓勵與引導，揚長(cháng)避短，防微杜漸。
�、孀⒅胤椒�，開(kāi)展活動(dòng)
在轉化“學(xué)困生”工作中，念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著(zhù)眼于“拉”，著(zhù)手于“幫”，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。
1、因材施教，重視學(xué)習輔導
深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節要堅持“四個(gè)優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P”，特殊照顧“學(xué)困生”，并根據需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著(zhù)力提高“學(xué)困生”學(xué)習興趣和成績(jì)。
2、增強班集體凝聚力，開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng)
建立幫扶對子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、相互幫扶、取長(cháng)補短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確�！皩W(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。
3、發(fā)現閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。
尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，堅持“五個(gè)一點(diǎn)”，即：多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)鼓勵，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現機會(huì )，多一點(diǎn)思想交流。在轉化過(guò)程中提出分階段的.要求，對“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某一方面表現突出者及時(shí)表?yè)P鼓勵，讓“學(xué)困生”獲得積極的情緒體驗，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標。
學(xué)生一對一幫扶方案 篇10
為更好地落實(shí)學(xué)校提出的關(guān)于“關(guān)愛(ài)留守兒童，給孩子一束溫暖的陽(yáng)光”的工作部署，結合我所幫扶的留守兒童的具體實(shí)際，特制定如下幫扶計劃。
一、幫扶學(xué)生情況分析
學(xué)生姓名：
年齡：
家長(cháng)姓名：
臨時(shí)監護人(爺爺或奶奶等)情況：爺爺年邁體弱，生活基本上能夠自理，對孩子只能是照顧生活，而無(wú)法照顧孩子的的身心發(fā)展情況，學(xué)習上更是不懂。
學(xué)生現狀：學(xué)生生活不規律，經(jīng)常遲到，上課沒(méi)有精神，家庭作業(yè)不能按時(shí)完成。其父母一年回來(lái)2-3次，對孩子的學(xué)習和生活更是顧不上，對孩子的身心健康發(fā)展更是不聞不問(wèn)。
二、幫扶措施：
1、制訂具體工作計劃，實(shí)施留守兒童教育工作計劃，總結經(jīng)驗，樹(shù)立典型，推動(dòng)留守兒童教育管理工作制度化、規范化和經(jīng)�；�。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個(gè)留守兒童的`專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學(xué)生的基本情況、家長(cháng)姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(cháng)務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，監護人或其委托監護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。
3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習上優(yōu)先輔導。班級要從學(xué)習方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。
(2)生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、建立留守兒童的談心制度。每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學(xué)習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
5、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。通過(guò)定期舉行主題班會(huì )、團隊活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
學(xué)生一對一幫扶方案 篇11
本學(xué)期，我校舉辦了師生幫扶活動(dòng)。作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，幫扶工作也成了我們教師教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)這一活動(dòng)，我特此制定如下幫扶計劃：
一、指導思想
引導全體學(xué)生積極、健康的參與學(xué)習活動(dòng)，在幫助學(xué)困生進(jìn)步的同時(shí)，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)優(yōu)生的發(fā)展，提高班級整體教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生現狀分析
根據安排，我本學(xué)期的幫扶對象是七年級一班的耿先超、齊春華、張秀慧，齊曉燕、董德和王悅同學(xué)以及七年級二班的杜文凱、祖慶輝、王娜、耿艷、梁晨和耿守梅同學(xué)。
在這十二名學(xué)生中，既有學(xué)優(yōu)生，也有學(xué)困生�？傮w來(lái)看，耿先超、杜文凱等學(xué)生思維活躍、上進(jìn)心強、學(xué)習興趣濃厚、成績(jì)好、品德發(fā)展也較好，可以說(shuō)是班級中的佼佼者。而王悅、耿守梅等幾位同學(xué)則相對缺乏學(xué)習熱情，在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法等方面相對存在一些不足之處，有待進(jìn)一步的提高與改進(jìn)。
三、幫扶對策與措施
所謂的幫扶并不僅僅是定位于學(xué)困生，學(xué)優(yōu)生固然值得認同，但與此同時(shí)我們也應考慮到這其中可能存在的一些問(wèn)題：由于優(yōu)秀學(xué)生長(cháng)期處于優(yōu)越環(huán)境，他們的缺點(diǎn)容易被教師和家長(cháng)忽視，如果不注意糾正這些缺點(diǎn)，優(yōu)秀學(xué)生也容易形成一些消極心理。因此，針對不同的學(xué)生群體，應該制定出不同的幫扶措施：
對于學(xué)困生而言，要十分重視和關(guān)注他們的好奇、興趣、愉快與焦慮等情緒情感，并在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行合理的整合與調配，以關(guān)懷和理解的師愛(ài)真誠走近他們身旁，真正走進(jìn)他們的心靈深處，通過(guò)溝通打開(kāi)他們的心鎖，循循善誘，創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習情境；在學(xué)習過(guò)程中，要注意引導他們建立時(shí)間觀(guān)念，合理的調配學(xué)習時(shí)間，講究學(xué)習效率，注意學(xué)習方法，堅持以情感人，以理服人，以實(shí)幫人，激發(fā)學(xué)困生努力向上的'學(xué)習熱情；在平時(shí)的工作中，還要善于捕捉他們個(gè)性中閃光的部分，幫助他們張揚學(xué)習外的魅力，樹(shù)立其自信，達到幫助他們挑戰困難，體現自身價(jià)值的學(xué)習目的。
對學(xué)優(yōu)生而言，我們則要注意對他們進(jìn)行挫折、情感教育，由于學(xué)優(yōu)生長(cháng)期處于鮮花與掌聲之中，驕傲的神情溢于言表，一次措手不及的打擊往往會(huì )一下子挫敗其高昂的斗志，丟面子的情感常糾纏左右，情緒表現為焦慮不安，過(guò)分的羞愧與自責易導致自己情緒失控，近年來(lái)天之驕子難以承受挫折的悲劇常有發(fā)生，故而要密切關(guān)注他們遭受失敗后的表現，加強對學(xué)生進(jìn)行“勝不驕，敗不餒”的心理素質(zhì)教育，以一種坦然的心態(tài)去面對失敗的考驗；在學(xué)習時(shí)間的調配上，還要鼓勵這些學(xué)生利用時(shí)間，加大閱讀量，不斷擴展自己學(xué)習的空間范圍，同時(shí)還要啟發(fā)他們利用自己的特長(cháng)，施展多方面的才能，鼓勵他們積極創(chuàng )新。此外，還要引導優(yōu)秀學(xué)生正確認識自己。優(yōu)秀學(xué)生的最大缺點(diǎn)在于不能恰如其分地認識自己，引導他們正確認識自身的長(cháng)處和短處，力爭讓他們做到取人之長(cháng)，補己之短。在培養學(xué)優(yōu)生時(shí)應考慮以下幾點(diǎn)：
�。�1）要把握好表?yè)P的“度”。常常對優(yōu)秀生表?yè)P“失度”，這是不利于他們健康成長(cháng)的。既不能把優(yōu)秀生的爭強好勝斥之為“出風(fēng)頭”，又不能把他們“夸上天”，甚至把他們和一般學(xué)生對立起來(lái)，推向孤立。而是要及時(shí)肯定優(yōu)秀生的進(jìn)步，并引導他們向更高目標努力。只有這樣，才能使他們既在學(xué)習上有信心，又預防他們產(chǎn)生自滿(mǎn)情緒。
�。�2）注意培養優(yōu)秀生正確對待挫折。優(yōu)秀生由于經(jīng)歷順境多、逆境少，因而對失敗的心理承受能力較差。因此，應有意識的設置一些困難，以鍛煉和培養學(xué)優(yōu)生的心理承受能力，使他們做到“勝不驕，敗不餒”。
�。�3）根據優(yōu)秀學(xué)生各方面能力較強的特點(diǎn)，還要千方百計給他們提供施展才能的機會(huì )。但要注意克服他們的虛榮心，培養他們的實(shí)干精神。
我相信，學(xué)困生經(jīng)過(guò)積極的誘導和自身的努力是可以轉化為學(xué)優(yōu)生的，無(wú)論是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生都有其個(gè)人自身魅力的一面，因此，只要我們善于發(fā)現，在不久的未來(lái)，定會(huì )桃李滿(mǎn)天下！
學(xué)生一對一幫扶方案 篇12
一、指導思想
后進(jìn)生是相對的；后進(jìn)生的缺陷是在成長(cháng)中產(chǎn)生的，是客觀(guān)的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生；以寬容和尊重去贏(yíng)得學(xué)生。為了讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，特別是對后進(jìn)生的思想品德得到教育，以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習成績(jì)，經(jīng)學(xué)校研究決定，本學(xué)期在六年級教師中開(kāi)展“教師幫扶后進(jìn)生”的活動(dòng)。
二、后進(jìn)生轉化工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
成員：
三、我校后進(jìn)生現狀的分析
后進(jìn)生是指思想素質(zhì)低、組織紀律觀(guān)念談薄，學(xué)習成績(jì)差的雙差生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀律方面一般組織紀律觀(guān)念談薄，經(jīng)常違反組織紀律，遭到老師甚至學(xué)校的批評，在學(xué)習成績(jì)方面基礎很差，缺乏學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習興趣。但是他們希望能得到老師的關(guān)懷，甚至也希望提高學(xué)習成績(jì)，但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關(guān)心他們，持之以恒的做好后進(jìn)生轉化工作。
�。ㄒ唬┖筮M(jìn)生的特點(diǎn)主要表現：
1、自卑感強。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學(xué)生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣(mài)朋友”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。
3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無(wú)知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀(guān)。
4、表現在學(xué)習上，學(xué)習水平、能力水平、基礎都比較差，學(xué)習習慣及學(xué)習心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動(dòng)機。
�。ǘ⿲W(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有：
1、學(xué)生本身素質(zhì)差，不求上進(jìn)，覺(jué)悟低。
2、家庭的不良影響和社會(huì )的不良影響。
3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。
4、后進(jìn)生的形成固然與家庭、社會(huì )、學(xué)生等因素有關(guān)系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年”。事實(shí)上，后進(jìn)生也有其長(cháng)處和閃光點(diǎn)，教師應該能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉化工作。
四、本學(xué)期工作目標
1、建立后進(jìn)生檔案。具體內容包括：主要違紀傾向、學(xué)業(yè)狀況、家庭情況、興趣愛(ài)好、交友狀況等等。
2、提高后進(jìn)生的思想紀律觀(guān)念。
3、培養后進(jìn)生樹(shù)立遠大的'理想，養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣。
4、各班期末主科考試成績(jì)合格率達90%以上。
5、力爭后進(jìn)生轉化面達到40%。
五、轉化后進(jìn)生的具體措施
1、建立后進(jìn)生檔案。第三周摸底考試后，各班班主任根據班內學(xué)生實(shí)際表現及摸底成績(jì)，按每班10人確定各班后進(jìn)生名單。并于第四周將后進(jìn)生登記表填寫(xiě)好交教導處存檔。
2、每位幫教老師要熟知后進(jìn)生的情況，及時(shí)了解幫教學(xué)生的學(xué)習思想情況，并有針對性的制定幫教計劃。
3、班主任、任課教師責任到人，每名教師轉化2名后進(jìn)生。要根據幫教學(xué)生的特點(diǎn)及心理要求，寓幫教活動(dòng)于日常的教學(xué)之中，力爭達到較好的幫教效果。
4、要關(guān)心幫教學(xué)生的家庭生活，全學(xué)期電訪(fǎng)或家訪(fǎng)不少于2次，主動(dòng)走訪(fǎng)學(xué)生家庭，做好家校聯(lián)系，使幫教工作能對癥下藥，同時(shí)要做好家訪(fǎng)工作記錄。
5、要努力掌握教育轉化后進(jìn)生的方法，要以誠心、耐心、細心、信心，從思想、學(xué)習、生活等方面關(guān)心感化引導他（她）們，啟發(fā)其覺(jué)悟，堅持不懈地進(jìn)行教育轉化，努力完成學(xué)校安排的幫教工作。
6、教師每月對學(xué)生的學(xué)習方法指導一次；每周找幫扶學(xué)生談話(huà)一次，且有每次談話(huà)記錄。
7、幫扶教師每學(xué)期要寫(xiě)200－800字后進(jìn)生轉化心得體會(huì )；
8、領(lǐng)導分年級分學(xué)科負責制。根據中層干部分工負責的年級和科組，將負責領(lǐng)導蹲點(diǎn)的年級和科組的后進(jìn)生轉化具體工作。
學(xué)生一對一幫扶方案 篇13
一、指導思想
本學(xué)期旨在以新課程標準中“素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的教學(xué)，人人都能獲得必需的教學(xué)，不同的人在學(xué)習中得到不同的發(fā)展”為目標，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對八年級英語(yǔ)學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。
二、工作任務(wù)
1、確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因。
李可是一名活潑好動(dòng)但是對英語(yǔ)學(xué)習忽冷忽熱的一名男生，講話(huà)語(yǔ)速較快，上課注意力集中時(shí)間較短，通過(guò)聊天得知其在七年級時(shí)英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)較理想，學(xué)習積極性很高，但是步入八年級，由于種種因素，上課時(shí)常出現思想走神，注意力不能集中的因素，學(xué)習興趣降低，不能獨立完成老師布置的學(xué)習任務(wù)。
2、針對學(xué)困生，采取相應的辦法、措施使其提高。
因此，本學(xué)期我重點(diǎn)以調動(dòng)該學(xué)生的學(xué)習積極性，從根源上改變其對英語(yǔ)恐懼的思想，徹底消除其對傳言中認為八年級英語(yǔ)很難，難以理解的不科學(xué)判斷。
3、認真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結經(jīng)驗、教訓。
三、幫扶措施
1、教材分析指導：在知識的傳授與思維，能力的培養之間找到一個(gè)合適的.平衡點(diǎn)，當學(xué)生有困惑的時(shí)候，就對照課標仔細分析教材的編寫(xiě)目的對照策略，選擇哪種教法更合適。
2、學(xué)生分類(lèi)指導，雖然每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習風(fēng)格，但是在教師的指導下，每個(gè)學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)習上進(jìn)心。
3、及時(shí)評價(jià)，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學(xué)生的學(xué)習行為，從思想、學(xué)習、行為等多方面進(jìn)行評價(jià)，而且要注意指出問(wèn)題所在，循序漸進(jìn)地讓生逐步讓學(xué)生接受。
4、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學(xué)生，應該循序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習成績(jì)好、學(xué)習能力強的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習，實(shí)行一幫一，共同進(jìn)步。
5、把學(xué)困生根據學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師，使老師在授課過(guò)程中加強對學(xué)困生的輔導和關(guān)注。
6、學(xué)生與老師和家長(cháng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標和措施，并由老師監督實(shí)施，及時(shí)調整前進(jìn)步伐。
7、根據學(xué)困生基礎較差，對目前英語(yǔ)抱有疑慮的心里特點(diǎn)，精心制定一套相應的輔導內容，盡量做到使學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì )盡快趕上其他學(xué)生。
學(xué)生一對一幫扶方案 篇14
一、基本情況
本班共有52名學(xué)生，其中男生32名，女生20名。有少數民族5人，留守兒童13名，疾病后遺癥1名，特殊家庭2名。本班學(xué)生聰明活潑，但紀律性差，學(xué)習成績(jì)普遍不好。作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎，字跡潦草，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習方法不當，不會(huì )聽(tīng)課，思想懶惰，很多同學(xué)缺乏學(xué)習自覺(jué)性。
二、目標任務(wù)
轉變思想，糾正錯誤，熱愛(ài)學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，樹(shù)立自信，勇于前進(jìn)。
三、具體措施及任務(wù)
預習方法的輔導
指導學(xué)生如何預習，懂得預習的作用和預習的方法。使之克服課堂學(xué)習過(guò)程中的被動(dòng)性和盲目性，提高主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高學(xué)習效果。
聽(tīng)課方法的輔導
�。�1）認真聽(tīng)。要求學(xué)生聚精會(huì )神地聽(tīng)講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節奏的快慢、聲音的高低等。
�。�2）注意看。要求學(xué)生全神貫注地注視教師板書(shū)的內容，對教師用彩色粉筆標記的.部分、用教具突出演示的部分尤其要仔細觀(guān)察，認真領(lǐng)會(huì )和重點(diǎn)記憶。
�。�3）多動(dòng)腦。要引導學(xué)生積極思考，要邊聽(tīng)、邊看、邊思考，要與教師講課的進(jìn)程保持同步，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，要把新舊知識聯(lián)系起來(lái)思考，做到融會(huì )貫通，舉一反三。
�。�4）主動(dòng)練。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理解，提高聽(tīng)課效果。
�。�5）做筆記。教師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)在筆記上，以備課后復習。
�。�6）善歸納。對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點(diǎn)，力求當堂理解。
復習方法的輔導
�。�1）回顧教師課堂講授的內容及其過(guò)程，弄清哪些完全理解了，哪些沒(méi)有理解，使進(jìn)一步的復習具有鮮明的針對性和目的性。
�。�2）復習課本，目的在于深化。
�。�3）整理筆記，對課堂記得不完整或不準確的地方加以補充和修正，使之更加系統、完整，便于復習。
�。�4）對課本中不懂、不會(huì )的難點(diǎn)問(wèn)題，查閱工具書(shū)或參考書(shū)，力求弄懂弄通，實(shí)在弄不明白的，問(wèn)教師或與同學(xué)研究解決。
寫(xiě)作業(yè)方法的輔導
�。�1）先復習后寫(xiě)作業(yè)，即在認真復習、充分理解的基
礎上完成作業(yè)。
�。�2）仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，做到心中有數。
�。�3）認真表述，即思路清晰，表述確切，書(shū)寫(xiě)規范，答案準確，干凈利落。
�。�4）細心檢查，即根據習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正；同時(shí)，對教師的批改、批語(yǔ)要認真思考，從而不斷地總結經(jīng)驗，吸取教訓，不斷提高。
其他輔導
對問(wèn)題學(xué)生，根據不同的情況，制定相應的措施和方法，使其在思想上、學(xué)習上得到進(jìn)步。
學(xué)生一對一幫扶方案 篇15
根據《新鄉市學(xué)生資助服務(wù)中心關(guān)于開(kāi)展20xx年春季義務(wù)教育階段建檔立卡貧困家庭學(xué)生省定營(yíng)養改善計劃工作的通知》（新資助〔20xx〕6號）、《新鄉市學(xué)生資助服務(wù)中心關(guān)于開(kāi)展20xx年春季學(xué)期義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生和非寄宿生生活費補助工作的通知》（新資助〔20xx〕7號）文件精神，我校按照工作要求做好20xx年春季學(xué)期義務(wù)教育階段建檔立卡貧困家庭學(xué)生省定營(yíng)養改善計劃及家庭經(jīng)濟困難寄宿生和非寄宿生生活費補助（“一補”）工作。
一、省定營(yíng)養改善計劃
1.資助標準：省定營(yíng)養改善計劃對在籍在校的建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生、殘疾學(xué)生給予400元/人/學(xué)期補助。
2.學(xué)校通過(guò)“河南省困難學(xué)生識別管理系統”完成信息比對，認定出在校的建檔立卡生、殘疾生（若比對結果中出現河南省信息與國家信息不一致的情況，以省信息為準），通過(guò)系統比對出的建檔立卡生、殘疾生不用再出具證明材料。
3.如存在自采集（未通過(guò)系統比對出）的'建檔立卡生、殘疾生，需要家長(cháng)填寫(xiě)申請表（附件1）并出具扶貧明白卡或學(xué)生戶(hù)籍所在地扶貧部門(mén)的系統截圖蓋章、殘疾證等有效證明。
二、家庭經(jīng)濟困難寄宿生和非寄宿生生活費補助（一補）
1.資助標準：義務(wù)教育階段非寄宿生生活補助標準為寄宿生補助標準的50%，即小學(xué)250元/人/期、初中312.5元/人/學(xué)期。
2.受資助學(xué)生必須是在校在籍家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，原則上對建檔立卡貧困家庭學(xué)生、最低生活保障家庭學(xué)生、特困供養學(xué)生、事實(shí)無(wú)人撫養兒童、孤殘學(xué)生、烈士子女、家庭經(jīng)濟困難殘疾學(xué)生及殘疾人子女、見(jiàn)義勇為學(xué)生本人及見(jiàn)義勇為人員子女、受到新型冠狀病毒影響的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生等特殊群體資助全覆蓋。切實(shí)保證建檔立卡貧困家庭學(xué)生優(yōu)先獲得資助，確保家庭經(jīng)濟困難學(xué)生得到全面資助。
3.需要申請“一補”政策的學(xué)生填寫(xiě)申請表（附件1），并出具有效證明材料（經(jīng)過(guò)系統比對出的貧困生不必再出具證明）。所有受到資助的貧困學(xué)生信息要全部錄入“全國學(xué)生資助管理信息系統”。
三、工作要求
1.新增加的建檔立卡貧困家庭學(xué)生要及時(shí)納入到學(xué)生資助工作中。
2.校長(cháng)是第一責任人，學(xué)校要做好宣傳、申報、困難認定、審核、公示、上報審批、發(fā)放、資助系統填報、材料留存等工作。公示期不少于5個(gè)工作日，公示到期后要及時(shí)撤下或刪除，公示內容不允許出現身份證號碼、家庭住址、電話(huà)號碼、出生日期、銀行卡號等個(gè)人敏感信息，保護學(xué)生隱私。公示過(guò)程中如有異議，學(xué)校應當及時(shí)進(jìn)行核實(shí)處理。
3.學(xué)校對貧困學(xué)生提供的各項證明材料認真審核，嚴格按照《河南省家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作實(shí)施辦法》(豫教財〔2019〕84號)進(jìn)行認定工作，在應助盡助的原則上，做好申報材料的把關(guān)。
四、注意事項
填報匯總信息時(shí)要認真核對學(xué)生信息、監護人信息，避免受助學(xué)生、監護人因姓名和開(kāi)戶(hù)行（需是建行卡）、銀行卡號不符導致的補助金發(fā)放失敗的情況。
學(xué)生一對一幫扶方案 篇16
為了切實(shí)解決我校殘疾兒童學(xué)習生活等困難，為次制定殘疾學(xué)生幫扶計劃。目的是解決殘疾兒童康復、就學(xué)等實(shí)際困難為重點(diǎn)，切實(shí)增強殘疾兒童生活自理和社會(huì )適應能力，提升殘疾兒童的學(xué)習生活水平，改善殘疾兒童的生存發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)殘疾兒童快樂(lè )生活、健康成長(cháng)，促進(jìn)我校的和諧發(fā)展。幫扶措施：
1、在思想上幫扶。
主動(dòng)做好殘疾兒童家長(cháng)的思想工作，通過(guò)座談、家訪(fǎng)等形式宣傳政策、講解形勢，幫助他們克服消極思想，引導其樹(shù)立戰勝困難的.勇氣和信心，帶領(lǐng)孩子積極配合治療。要結合幫扶對象的特點(diǎn)，主動(dòng)做好在校殘疾兒童的心理輔導工作，幫助其克服各種心理障礙，塑造自強、自愛(ài)、自尊、自信的良好品格，促進(jìn)其身心健康成長(cháng)。
2、在學(xué)業(yè)上幫扶。
對失學(xué)、輟學(xué)的適齡殘疾兒童，要仔細查清原因，多形式多渠道幫助他們改善學(xué)習條件，保證家庭經(jīng)濟困難的殘疾學(xué)生在義務(wù)教育階段優(yōu)先享受?chē)业南嚓P(guān)政策，確保其順利完成學(xué)業(yè)。要積極協(xié)助有關(guān)部門(mén)做好學(xué)齡前殘疾兒童的啟蒙教育。
3、在生活上幫扶。
要經(jīng)常關(guān)心和看望幫扶對象，原則上每月走訪(fǎng)不少于一次。要從實(shí)際出發(fā)，各盡所能，協(xié)調解決殘疾兒童生活中的實(shí)際困難，幫助他們渡過(guò)難關(guān)。對腦癱、肢殘兒童，要及時(shí)提供康復訓練信息，幫助接受智力、肢體功能恢復訓練；對家庭經(jīng)濟困難的要給予一定的經(jīng)濟扶助，保證其基本生活需要。
我們要切實(shí)做好殘疾學(xué)生的幫扶工作，要宣傳發(fā)動(dòng)每一位教師，營(yíng)造良好的氛圍，這項工作不能流于形式，要長(cháng)效管理，注重實(shí)效。
學(xué)生一對一幫扶方案 篇17
為深入貫徹落實(shí)省委、省政府《關(guān)于全力打贏(yíng)脫貧攻堅戰的決定》（遼委發(fā)〔20xx〕3號）文件精神，進(jìn)一步提高我市教育發(fā)展的整體水平，更好發(fā)揮教育在扶貧中的重要作用，實(shí)現“不讓一名學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)”的教育精準扶貧工作目標，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì )精神，圍繞省市制定的“精準扶貧、精準脫貧”的基本方略，聚焦貧困人口對接受教育最迫切、最關(guān)鍵、最突出的困難和問(wèn)題，找準突破口，切實(shí)保障中小學(xué)貧困學(xué)生平等接受教育，提高貧困人口基本素質(zhì)和自己發(fā)展能力，加快貧困人口脫貧致富步伐，充分發(fā)揮教育強民、技能富民、資助惠民的作用。
二、工作目標
根據我市脫貧攻堅總體規劃，67個(gè)市直部門(mén)廣大黨員、干部對904名中小學(xué)貧困學(xué)生進(jìn)行結對幫扶。打造全市合力脫貧攻堅的大格局，形成全社會(huì )關(guān)注教育扶貧、關(guān)注貧困學(xué)生的濃厚氛圍。
三、幫扶對象
全市在校的小學(xué)、初中、高中（中職）貧困學(xué)生。
四、幫扶內容
激勵和引導市直部門(mén)黨員、干部為貧困學(xué)生家庭辦實(shí)事、解難事，開(kāi)展送惠民政策、送貼心服務(wù)、送愛(ài)心款物“三送”行動(dòng)。黨員、干部結對幫扶貧困學(xué)生家庭，具體要做到“五個(gè)一”，即：3名黨員、干部最少結對幫扶1戶(hù)貧困學(xué)生家庭；對結對幫扶對象，黨員、干部每月電話(huà)聯(lián)系1次以上；每季度上門(mén)服務(wù)1次以上；每年給予一定的資金或物資扶持；每年至少解決1個(gè)以上具體問(wèn)題。
五、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┐_定幫扶對象。4月20日前，市教育局根據《市直部門(mén)結對幫扶貧困學(xué)生任務(wù)分解表》（附件1）向市直部門(mén)提供相關(guān)學(xué)校貧困學(xué)生名單及情況，市直各部門(mén)要組織黨員、干部認領(lǐng)確定幫扶對象。
�。ǘ┘皶r(shí)報到對接。5月20日前，各部門(mén)、各單位組織黨員、干部走訪(fǎng)結對幫扶貧困學(xué)生家庭，并填寫(xiě)《市直部門(mén)黨員干部結對幫扶貧困學(xué)生家庭情況登記表》（附件2），于5月28日前報市扶貧辦。
�。ㄈ┲贫◣头鲇媱�。5月30日前，黨員、干部針對結對幫扶貧困學(xué)生家庭狀況和需求，在對貧困學(xué)生家庭“三清”（家庭情況清、致貧原因清、幫扶需求清）的基礎上制定幫扶計劃。幫扶計劃應因戶(hù)制宜，一戶(hù)一策。對于幫扶難度較大的家庭，黨員領(lǐng)導干部帶頭實(shí)行“多幫一”。
�。ㄋ模┥钊虢Y對幫扶。黨員、干部要根據幫扶家庭的.具體情況，協(xié)調有關(guān)部門(mén)，切實(shí)將各項保障政策和救助措施落實(shí)到幫扶家庭，保障好基本生活；積極幫助貧困學(xué)生家庭成員就業(yè)、創(chuàng )業(yè)。
�。ㄎ澹┛偨Y上報情況。各部門(mén)、各單位對照黨員、干部結對幫扶計劃，認真總結幫扶工作情況，于12月10日前將開(kāi)展結對幫扶貧困學(xué)生家庭活動(dòng)總結及活動(dòng)圖片上報市扶貧辦。
六、工作要求
�。ㄒ唬┨岣咚枷胝J識。開(kāi)展黨員、干部結對幫扶貧困學(xué)生家庭活動(dòng)，不僅是當前解決貧困學(xué)生及其家庭具體困難的一項民心工程，也是維護社會(huì )穩定、密切黨群干群關(guān)系的一項重要舉措。黨員、干部要充分認識結對幫扶貧困學(xué)生家庭工作的重要意義，認真幫助貧困學(xué)生和學(xué)生家庭解決最關(guān)心、最直接、最現實(shí)的利益問(wèn)題，引導他們增強自立意識，努力尋找解困出路，盡快脫貧致富。
�。ǘ⿵娀�(lián)系溝通。黨員、干部要詳細了解聯(lián)系對象的住址、家庭成員、就業(yè)、生活等方面的情況，并將本人的單位職務(wù)、聯(lián)系方式告知幫扶對象。黨員、干部與幫扶對象保持經(jīng)常聯(lián)系，通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、上門(mén)走訪(fǎng)等多種形式，聽(tīng)取意見(jiàn)建議，增進(jìn)與幫扶對象的感情，做到有事幫把忙、無(wú)事拉家常。每次聯(lián)系幫扶情況及時(shí)在《黨員干部結對幫扶貧困學(xué)生家庭活動(dòng)工作記錄表》（附件3）上進(jìn)行登記。
�。ㄈ┣袑�(shí)幫解難題。廣大黨員、干部要緊緊依靠聯(lián)點(diǎn)村（社區）黨組織開(kāi)展工作，把握好指導、協(xié)調、服務(wù)的角色定位，要深入了解貧困學(xué)生家庭真實(shí)情況，切忌走過(guò)場(chǎng)、搞形式主義。根據幫扶對象的具體情況，突出重點(diǎn)，為他們辦實(shí)事、解難事，促進(jìn)貧困學(xué)生生存有保障，生活有尊嚴，發(fā)展有基礎。
�。ㄋ模⿵娀M織領(lǐng)導。各單位成立黨員、干部結對幫扶貧困學(xué)生家庭活動(dòng)領(lǐng)導小組，由主要領(lǐng)導任組長(cháng)，副職領(lǐng)導任副組長(cháng)，所有黨員干部任成員，任命一名聯(lián)絡(luò )員，具體負責對市扶貧辦聯(lián)絡(luò )工作。
學(xué)生一對一幫扶方案 篇18
一、指導思想和目標任務(wù)
�。ㄒ唬┲笇枷耄喝尕瀼芈鋵�(shí)市委、市政府脫貧攻堅總體部署，以建檔立卡貧困家庭學(xué)齡人口為主要對象，以建檔立卡貧困家庭為延伸，提升貧困家庭勞動(dòng)力素質(zhì)，提高貧困家庭脫貧能力，讓教育成就更多孩子和家庭的夢(mèng)想，從源頭上阻斷貧困代際傳遞，為圓滿(mǎn)完成全市脫貧攻堅任務(wù)奠定堅實(shí)基礎。
�。ǘ┠繕巳蝿�(wù)：到20xx年，貧困地區義務(wù)教育鞏固率達到95%以上，學(xué)前三年教育毛入園率達到80%以上，高中階段毛入學(xué)率達到80%以上。到20xx年，普及學(xué)前教育和高中階段教育，辦學(xué)水平進(jìn)一步提升。
改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件、加快普及學(xué)前教育、實(shí)施鄉村教師支持計劃等措施，提高貧困地區和貧困村教育普及程度和辦學(xué)質(zhì)量，提高貧困人口的基本素質(zhì)，阻斷貧困代際傳遞。
實(shí)施城鄉學(xué)校結對幫扶，實(shí)現義務(wù)教育城鄉、區域和校際間優(yōu)資教育資源共享。
完善困難學(xué)生資助體系，實(shí)現建檔立卡家庭困難學(xué)生從學(xué)前教育到高等教育資助全覆蓋。
以提高就業(yè)致富能力為重點(diǎn)，實(shí)現建檔立卡家庭困難學(xué)生接受中等職業(yè)教育機會(huì )全覆蓋。
構建關(guān)愛(ài)服務(wù)體系，實(shí)現建檔立卡家庭留守兒童關(guān)愛(ài)全覆蓋。
二、基本原則
堅持以人為本。圍繞“人人受教育，個(gè)個(gè)有技能，家家能致富”的要求，全面落實(shí)各項教育惠民政策，著(zhù)力解決群眾最關(guān)心最直接最現實(shí)的教育問(wèn)題。
堅持精準施策。按照定點(diǎn)、定向的原則，對接建檔立卡的貧困村、貧困戶(hù)和貧困人口，因地制宜，因校謀劃，因生施策，確保扶持到校、資助到生、全面覆蓋。
堅持改革驅動(dòng)。針對制約貧困地區教育發(fā)展的瓶頸因素和關(guān)鍵領(lǐng)域，在教育扶貧工作推進(jìn)機制、資源配置方式、人才培養模式等方面深化改革，著(zhù)力破除制約發(fā)展的體制機制障礙。
三、工作措施
根據省市扶貧工作部署要求，對確定的451個(gè)省、市級貧困村進(jìn)行全面摸底，梳理貧困村教育需求，托清底數，列出清單，建立臺賬，制定計劃，精準扶貧。重點(diǎn)實(shí)施十大行動(dòng)，力爭20xx-20xx年基本完成工作任務(wù)，20xx年進(jìn)行掃尾和驗收工作。
�。ㄒ唬┴毨Т鍖W(xué)前教育普及行動(dòng)
1.加大貧困村幼兒園建設力度。20xx年—20xx年新建和改擴建貧困村幼兒園23個(gè)，其中，新建幼兒園12個(gè)，改擴建幼兒園11個(gè)。實(shí)現貧困村公共學(xué)前教育資源全覆蓋，提高貧困村公共學(xué)前教育資源覆蓋率和適齡兒童入園率。20xx年，新建、改擴建8所幼兒園，新增幼兒學(xué)位770個(gè)；20xx年，新建、改擴建15所幼兒園，新增幼兒學(xué)位1480個(gè)；20xx年，完成幼兒園建設收尾工作，新建幼兒園全部投入使用。
2.改善幼兒園辦園條件。按照《山東省幼兒園基本辦園條件標準（試行）》要求，對現有貧困村幼兒園進(jìn)行全面徹底排查，對存在危房和達不到相應建設標準的幼兒園，分期分批進(jìn)行改造，按要求加固改造或拆除重建，徹底消除危房和各種安全隱患。配足配齊幼兒園辦公設備、玩教具及圖書(shū)等，改善辦園條件，滿(mǎn)足保教活動(dòng)需求。
3.提高幼兒園保教質(zhì)量。按照《幼兒園工作規程》《3-6歲兒童學(xué)習和發(fā)展指南》《山東省教育廳關(guān)于規范幼兒園一日活動(dòng)的指導意見(jiàn)》等，加強對貧困村幼兒園的指導，提高幼兒園辦園水平和保教質(zhì)量，使適齡兒童接受有質(zhì)量的學(xué)前教育，促進(jìn)教育起點(diǎn)公平。
責任科室、單位：基教科，各縣市區教育局
�。ǘ┝x務(wù)教育薄弱學(xué)校改造行動(dòng)
按照“抓統籌、�；�、促全面”的原則，科學(xué)制定“全面改薄”工作實(shí)施方案，將“全面改薄”與解決大班額統籌實(shí)施，力爭實(shí)現所有改薄項目20xx年底前全部開(kāi)工，20xx年底前全部完成。20xx—20xx年總規劃投入資金6.71億元，其中校園建設類(lèi)資金5.37億元，設備購置類(lèi)資金1.34億元；規劃建設校舍38.04萬(wàn)平方米，室外運動(dòng)場(chǎng)地25萬(wàn)平方米。同時(shí)對貧困村中有改薄需求的30所義務(wù)教育階段學(xué)校重點(diǎn)予以扶持。
責任科室、單位：計財科，各縣市區教育局
�。ㄈ┴毨Ъ彝W(xué)生資助行動(dòng)
對建檔立卡貧困家庭學(xué)生，從學(xué)前教育到高等教育實(shí)行資助全覆蓋。會(huì )同相關(guān)部門(mén)健全完善資助政策體系，完成與扶貧部門(mén)基礎數據互通共享，狠抓貫徹落實(shí)和管理服務(wù)，力爭20xx年完成構建覆蓋各教育階段的精準資助體系。
20xx年起，免除建檔立卡貧困家庭適齡兒童學(xué)前教育保教費，并優(yōu)先發(fā)放學(xué)前教育政府助學(xué)金。免除建檔立卡貧困家庭普通高中學(xué)生學(xué)雜費，并優(yōu)先發(fā)放普通高中國家助學(xué)金。在全部免除中等職業(yè)學(xué)校全日制在校生學(xué)費的'基礎上，對建檔立卡的貧困家庭在校中職生優(yōu)先發(fā)放國家助學(xué)金。對升入市屬高校的我市建檔立卡貧困家庭大學(xué)生，按“綠色通道”辦理入學(xué)手續，優(yōu)先發(fā)放國家信用助學(xué)貸款并貼息，優(yōu)先發(fā)放國家助學(xué)金，優(yōu)先安排勤工助學(xué)崗位。對升入市外高校的我市建檔立卡貧困家庭大學(xué)生，優(yōu)先發(fā)放國家信用助學(xué)貸款并貼息。20xx年，擴大義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活費補助范圍，由15%擴大至30%，確保建檔立卡貧困家庭寄宿學(xué)生全覆蓋。20xx年，由市教育局牽頭對各縣市區建檔立卡貧困家庭學(xué)生資助項目進(jìn)展情況、政策落實(shí)情況、資金管理和使用情況進(jìn)行檢查和績(jì)效評估，進(jìn)一步完善資助措施，鞏固資助成效，確保對各學(xué)段建檔立卡貧困家庭學(xué)生資助全覆蓋的目標如期完成。
責任科室、單位：學(xué)生資助中心，各縣市區教育局
�。ㄋ模┼l村教師支持行動(dòng)
實(shí)施鄉村教師支持計劃，加強鄉村和貧困地區教師隊伍建設，加大對鄉村和貧困地區教師培養培訓力度，促進(jìn)鄉村和貧困地區教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
1.強化短缺學(xué)科教師補充。落實(shí)中小學(xué)編制政策規定，按新標準及時(shí)核定達不到標準班額的村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)教師編制。中小學(xué)有空編的縣（市、區）做到“有編即補”，滿(mǎn)編超編的按照“退補相當”的原則建立臨時(shí)周轉編制專(zhuān)戶(hù)予以補充短缺學(xué)科教師。
2.開(kāi)展教師交流輪崗工作。加快推進(jìn)“縣管校聘”管理體制改革和校長(cháng)教師交流輪崗工作，推動(dòng)城鎮學(xué)校教師到鄉村學(xué)校交流輪崗，鄉鎮中心學(xué)校教師向村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)交流輪崗。將新招聘的教師70%以上安排到鄉村學(xué)校任教。將省下達的“三區”支教初中小學(xué)教師指標安排到鄉村和貧困地區學(xué)校。盡可能多的安排大學(xué)生到鄉村貧困地區實(shí)習支教。
3.加大對貧困村貧困地區教師培訓力度。加強鄉村學(xué)校音體美等緊缺學(xué)科教師培訓。實(shí)施中華傳統文化鄉村教師公益培訓計劃。實(shí)施送教下鄉培訓計劃，組織名師、名校長(cháng)、特級教師等參加的送教下鄉培訓團，采取送教下鄉、送培上門(mén)形式，對鄉村中小學(xué)校長(cháng)和教師進(jìn)行培訓。加大鄉村教師教育信息技術(shù)應用能力培訓力度。建立城鄉學(xué)校發(fā)展共同體，城鎮學(xué)校和鄉村學(xué)校采取多種形式，共享校本培訓。
責任科室、單位：人事科、師訓科，各縣市區教育局
�。ㄎ澹┞殬I(yè)教育精準扶貧行動(dòng)
以“培養一個(gè)學(xué)生，脫貧一個(gè)家庭”為目標，著(zhù)力培養專(zhuān)業(yè)技能型人才，帶動(dòng)貧困家庭脫貧致富。20xx-20xx年，全市每年完成各類(lèi)職業(yè)培訓3萬(wàn)人次，各職業(yè)學(xué)校每年舉辦1-2次主要面向貧困生的招聘活動(dòng)。
1.實(shí)施智力扶貧。對農村和城市貧困家庭有學(xué)習意愿的初中畢業(yè)生做到應招盡招，加大對未升學(xué)高中畢業(yè)生的招生力度。對職業(yè)學(xué)校家庭貧困學(xué)生實(shí)施“定向招生、訂單培養、精準脫貧”，開(kāi)通“入學(xué)、就業(yè)”直通車(chē)。落實(shí)中職學(xué)生免學(xué)費和助學(xué)金政策，為建檔立卡貧困家庭學(xué)生建立就業(yè)檔案，開(kāi)展“一對一”個(gè)性化幫扶。組織專(zhuān)場(chǎng)招聘活動(dòng)，優(yōu)先推薦農村貧困畢業(yè)生就業(yè)。
2.實(shí)施技能扶貧。拓展職業(yè)教育的社會(huì )培訓功能，加強社區各類(lèi)教育文化資源的統籌，構建城鄉社區教育網(wǎng)絡(luò )。面向農村轉移就業(yè)勞動(dòng)者、未繼續升學(xué)的應屆初高中畢業(yè)生等各類(lèi)勞動(dòng)者開(kāi)展多種形式的就業(yè)技能培訓，推動(dòng)發(fā)展以需定培、以培供需、定向輸出的訂單培訓。開(kāi)展多種形式的創(chuàng )業(yè)培訓，鼓勵有創(chuàng )業(yè)要求和培訓愿望、具備一定創(chuàng )業(yè)條件的農村各類(lèi)勞動(dòng)者參加培訓，提高受培訓者的創(chuàng )業(yè)能力。
責任科室、單位：職成教科，各縣市區教育局
�。┺r村留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)
全面摸清農村留守兒童現狀，全面建立留守兒童檔案，加強農村留守兒童、特別是貧困村留守兒童的關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設，使他們進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好。
1.建立完善留守兒童情況登記上報制度。以農村中小學(xué)、幼兒園為單位，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周內完成信息統計上報工作。在全面填報的基礎上，摸清各貧困村留守兒童的情況，為每個(gè)留守兒童建立專(zhuān)門(mén)檔案，做到“一人一案”。
2.加強留守兒童關(guān)愛(ài)體系建設。各中小學(xué)、幼兒園要根據各自實(shí)際，制定本校（園）切實(shí)可行的留守兒童關(guān)愛(ài)工作方案，要成立學(xué)校（幼兒園）主要負責人任組長(cháng)的關(guān)愛(ài)機構，制定富有個(gè)性的關(guān)愛(ài)“套餐”，廣泛開(kāi)展“師生結對子”、“生生手拉手”等活動(dòng)。
3.加強對監護人的培訓和指導。充分運用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)委員會(huì )、家訪(fǎng)和“家長(cháng)開(kāi)放日”等形式，開(kāi)展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育經(jīng)驗。
責任科室、單位：基教科，各縣市區教育局
�。ㄆ撸┝x務(wù)教育學(xué)校結對幫扶行動(dòng)
組織引導城鎮優(yōu)質(zhì)中小學(xué)與貧困村中小學(xué)開(kāi)展結對幫扶、聯(lián)建共建。20xx年4月前各縣市區確定城鎮與鄉村1對1幫扶學(xué)校和具體幫扶形式、內容并組織實(shí)施，幫扶活動(dòng)在市域內全部推開(kāi)，與貧困村中小學(xué)結對率達到100%；20xx年，各項幫扶工作深入開(kāi)展，取得明顯成效，被幫扶學(xué)校整體辦學(xué)水平顯著(zhù)提高。
1.教育教學(xué)幫扶。實(shí)施聯(lián)合教研制度，統籌聯(lián)合組織教研科研活動(dòng)，開(kāi)展“基于云平臺、同步大教研”活動(dòng)，逐步實(shí)現現結對幫扶學(xué)校優(yōu)秀課程資源共建共享。
2.學(xué)校管理幫扶。實(shí)施管理人員掛職交流活動(dòng)，指導受援學(xué)校建立健全現代學(xué)校管理制度，建設學(xué)校章程，制定發(fā)展規劃，明確發(fā)展定位、辦學(xué)方向、培養目標。
3.教師發(fā)展幫扶。建立教師交流機制，幫助受援校制定教師隊伍建設發(fā)展規劃，聯(lián)合培養學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人，聯(lián)合開(kāi)展課題研究，共建教學(xué)團隊和名師工作室，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng )新課送教下鄉活動(dòng)。
4.教學(xué)裝備幫扶。根據辦學(xué)實(shí)際，向受援校捐贈本校更新?lián)Q代的信息技術(shù)設備、實(shí)驗設備、教學(xué)儀器和圖書(shū)資料等，向受援學(xué)校學(xué)生開(kāi)放圖書(shū)館、功能教室、運動(dòng)場(chǎng)所、校內外實(shí)踐活動(dòng)基地等教育教學(xué)資源，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
責任科室、單位：基礎教研室、教科所，各縣市區教育局
�。ò耍┍∪鯇W(xué)校信息化幫扶行動(dòng)
督促縣市區多方面籌集資金，增加學(xué)校出口帶寬。開(kāi)展專(zhuān)題培訓，提高師生獲取信息、利用信息的能力，提高貧困區域學(xué)校師生的信息化素養。廣泛開(kāi)展專(zhuān)遞課堂、城鄉同步課堂等活動(dòng)，讓農村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)孩子公平享受優(yōu)質(zhì)教育資源。20xx年完成增加學(xué)校出口帶寬任務(wù)，同時(shí)開(kāi)展專(zhuān)項培訓、應用工作。20xx年組織專(zhuān)項督查，查缺補漏，確保工作準確到位。
責任科室、單位：條裝辦，各縣市區教育局
�。ň牛〇|平庫區移民教育扶助行動(dòng)
完善東平湖庫區移民社區教育資源配置；定期舉辦移民培訓，全面提高庫區移民創(chuàng )業(yè)致富能力。20xx年，完成州城街道第二中學(xué)學(xué)生宿舍樓、老湖鎮王臺小學(xué)綜合樓、斑鳩店鎮西堂子小學(xué)綜合樓項目主體建設；完成各類(lèi)移民培訓1000人次；年內為東平庫區中小學(xué)、幼兒園建設爭取專(zhuān)項資金1200萬(wàn)元。20xx年，完成舊縣鄉中學(xué)學(xué)生宿舍樓、新湖鎮中學(xué)學(xué)生宿舍樓項目主體建設；完成各類(lèi)移民培訓1000人次；年內為東平庫區中小學(xué)、幼兒園建設爭取專(zhuān)項資金1200萬(wàn)元。
責任科室、單位：計財科，東平縣教育局
�。ㄊ┙逃驹刚叻⻊�(wù)行動(dòng)
1.建立教育系統志愿扶貧服務(wù)網(wǎng)絡(luò )。拓展泰安市學(xué)生成長(cháng)服務(wù)中心服務(wù)功能，針對家庭貧困學(xué)生、農村留守兒童提供綜合性、一站式、個(gè)性化服務(wù)，實(shí)現上下一體、橫向貫通，構建起市縣鄉校四級教育系統志愿扶貧服務(wù)網(wǎng)絡(luò )。
2.開(kāi)展教育下鄉惠民活動(dòng)。以貧困村的學(xué)校、學(xué)生和家庭需求為導向，開(kāi)通“教育惠民大篷車(chē)”，做到每年開(kāi)展活動(dòng)達20場(chǎng)，預計受益學(xué)校達20所；開(kāi)展“泰山公益大講堂”系列公益講座，每年開(kāi)辦20場(chǎng)；成立“手拉手·齊步走”學(xué)生志愿幫扶學(xué)院，結扶貧對子，精準幫扶所有貧困村的貧困學(xué)生；開(kāi)展“名師義教”活動(dòng)，在全市設立100個(gè)公益輔導站、提供100項輔導內容，建成100個(gè)名師“微”工作室；開(kāi)展“泰山家長(cháng)義教”志愿服務(wù)活動(dòng)，為貧困學(xué)校提供藝術(shù)、科技等9大系列百余種課程資源。
責任科室、單位：團委，各縣市區教育局
四、組織實(shí)施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。堅持市級統籌、縣抓落實(shí)，建立市、縣（市區）、鄉（鎮）、學(xué)校四級聯(lián)動(dòng)的工作機制。成立由張勇華同志任組長(cháng)，鞠允平同志任副組長(cháng)，局有關(guān)科室參加的教育扶貧工作領(lǐng)導小組，統籌協(xié)調、指導全市教育扶貧工作。各縣市區教育局要成立相應領(lǐng)導小組和工作隊伍，主要領(lǐng)導負總責；積極爭取黨委政府的重視和支持，主動(dòng)加強與同級扶貧辦的溝通，會(huì )同有關(guān)部門(mén)，定期研究解決存在的問(wèn)題，形成推進(jìn)合力。
責任科室：辦公室、各教育扶貧項目牽頭科室，各縣市區教育局
�。ǘ⿵娀�(jīng)費保障。堅持把教育扶貧擺在教育資源配置的戰略?xún)?yōu)先地位，積極爭取財政支持，加大貧困地區教育扶貧投入力度。加強教育扶貧項目與資金、預算績(jì)效管理，開(kāi)展教育扶貧經(jīng)費績(jì)效考評，提高資金效益。對弄虛作假、套取騙取或違規使用扶貧資金的，嚴肅依法依規處理。
責任科室：計財科、各教育扶貧項目牽頭科室，各縣市區教育局
�。ㄈ⿵娀己嗽u估。建立“鄉鎮自查、縣級復查、市級考評”的教育精準扶貧檢查制度�？h市區教育局在學(xué)校、鄉鎮自查基礎上，對所有扶貧項目進(jìn)行檢查；市教育局根據各縣市區復查情況進(jìn)行考評。
責任科室：辦公室、各教育扶貧項目牽頭科室，各縣市區教育局
�。ㄋ模⿵娀瘎�(dòng)態(tài)扶貧。建立動(dòng)態(tài)扶貧臺賬，細化貧困村教育扶貧需求，對經(jīng)幫扶脫貧的對象實(shí)行跟蹤服務(wù)，對隨時(shí)產(chǎn)生的新貧困對象及時(shí)納入臺賬進(jìn)行精準施策幫扶。建立完善信息溝通機制，各縣市區教育行政部門(mén)按照“月調度、季匯總、半年通報”的要求，及時(shí)將貧困村教育扶貧需求和扶貧工作開(kāi)展情況報市教育局。
責任科室：辦公室、各教育扶貧項目牽頭科室，各縣市區教育局
�。ㄎ澹⿵娀浾撔麄�。各級教育行政部門(mén)和學(xué)校要加大宣傳力度，著(zhù)力宣傳中央、省委和市委市政府關(guān)于打贏(yíng)脫貧攻堅戰的總體部署，著(zhù)力宣傳教育扶貧的政策措施；著(zhù)力培樹(shù)和宣傳推進(jìn)教育扶貧中的先進(jìn)典型和典型案例，進(jìn)一步凝聚力量、激發(fā)熱情、增強信心，形成人人知曉教育扶貧、人人支持教育扶貧的良好氛圍。
責任科室：辦公室、各教育扶貧項目牽頭科室，各縣市區教育局
學(xué)生一對一幫扶方案 篇19
一、具體目標任務(wù)
1.資助范圍：對具有肅南戶(hù)籍且被錄取到普通高校本科、專(zhuān)科（高職高專(zhuān)）2022級的困難家庭子女進(jìn)行學(xué)業(yè)資助（包括城市低保全額保障家庭子女和農村低保一、二類(lèi)保障家庭子女，“單人戶(hù)”施保對象，特困人員、孤兒、事實(shí)無(wú)人撫養兒童）。
2.資助標準：錄取到普通高校本科的2022級新生一次性補助10000元；錄取到普通高校專(zhuān)科（高職高專(zhuān)）的2022級新生一次性補助8000元。
二、實(shí)施步驟及時(shí)間安排
�。ㄒ唬┲贫▽�(shí)施細則（2022年5月中旬前）。團縣委牽頭研究制定《關(guān)于對城鄉低保家庭子女普通高校入學(xué)進(jìn)行資助的實(shí)施方案》。
�。ǘ┥鐣�(huì )動(dòng)員（2022年5月至6月）。團縣委牽頭，各相關(guān)部門(mén)參與，通過(guò)傳統主流媒體和新媒體平臺向全社會(huì )廣泛宣傳省政府為民實(shí)事學(xué)生資助項目，讓全社會(huì )知悉惠民政策，使政策入民心、暖民心。
�。ㄈ┐_定資助對象。按照普通高校本科和專(zhuān)科錄取時(shí)間，對2022級錄取新生，按照資助標準分類(lèi)分批進(jìn)行統計確定。第一批統計對象（2022年8月5日前完成）：錄取到普通高校本科的2022級新生。第二批統計對象（2022年8月20日前完成）：錄取到普通高校專(zhuān)科（高職高專(zhuān)）的2022級新生。
三、責任分工
1.縣教育局對具有肅南戶(hù)籍且被錄取到普通高校本科、專(zhuān)科（高職高專(zhuān)）2022級的學(xué)生數量及基本信息分批進(jìn)行統計，審核確認后根據資助標準分類(lèi)造冊。
2.縣民政局根據教育部門(mén)提供的新生名冊，與享受城市低保全額保障家庭和農村低保一、二類(lèi)保障家庭、“單人戶(hù)”施保對象，特困人員、孤兒、事實(shí)無(wú)人撫養兒童信息進(jìn)行比對，錄取到普通高校本科的2022級新生審核比對工作于8月10日前完成，錄取到普通高校專(zhuān)科（高職高專(zhuān)）的'2022級新生于8月25日前完成。
3.團縣委根據同級民政部門(mén)提供的比對結果進(jìn)行公示。公示無(wú)異議后，將名單逐級上報團省委匯總后，確定資助學(xué)生名單。
四、工作要求
�。ㄒ唬┟鞔_職責分工。為民實(shí)事學(xué)生資助項目由團縣委牽頭負責，制定具體實(shí)施方案，切實(shí)加強組織領(lǐng)導，建立健全工作機構，明確分工，落實(shí)責任，統籌實(shí)施項目。
�。ǘ﹪栏窠y計數據�？h教育部門(mén)要結合普通高校錄取時(shí)間，及時(shí)、準確統計入學(xué)新生名單，并報送至民政部門(mén)。民政部門(mén)對名單所列人員中符合資助條件的學(xué)生進(jìn)行比對、審核、統計，要建立科學(xué)準確的比對工作機制。團縣委要做好公示和把關(guān)，保證資助資金真正用到符合條件的學(xué)生身上。
�。ㄈ┘哟笮麄髁Χ�。各相關(guān)部門(mén)要高度重視學(xué)生資助政策的宣傳工作，制定高效、覆蓋面廣、可行性高的宣傳方案，充分利用各種宣傳媒介，采取多種宣傳形式，使這項惠民政策家喻戶(hù)曉。同時(shí)，主動(dòng)接受社會(huì )監督，及時(shí)回應社會(huì )關(guān)切問(wèn)題。
學(xué)生一對一幫扶方案 篇20
一、指導思想
為貫徹落實(shí)學(xué)校黨委“一四”戰略目標，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，強化教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、指導，依據學(xué)校教務(wù)處《關(guān)于對學(xué)習困難學(xué)生進(jìn)行幫扶的通知》（湘一師教通〔20xx〕101號），制定本方案。
二、幫扶對象與幫扶人員
幫扶對象：每學(xué)期補考后有一門(mén)及以上課程學(xué)習困難的學(xué)生。
幫扶人員：相關(guān)課程教師、輔導員、班導師、教師黨員作為幫扶教師。有較好學(xué)習基礎、能承擔公共課或專(zhuān)業(yè)課幫扶的同級或高年級學(xué)生、學(xué)生黨員作為朋輩幫扶。
三、幫扶策略
1.學(xué)院成立專(zhuān)門(mén)的學(xué)習幫扶領(lǐng)導小組，負責學(xué)院全面的學(xué)習幫扶工作。具體幫扶領(lǐng)導小組成員如下：
組長(cháng)：劉立勇滿(mǎn)君豐
副組長(cháng)：何向陽(yáng)陳奕
成員：岳珂娟張燕麗黃悅王玉輝曾玢石
2.依據專(zhuān)業(yè)差別，分別為幫扶對象指定幫扶教師和朋輩幫扶，為學(xué)習困難學(xué)生提供一對一幫扶輔導。優(yōu)先安排院領(lǐng)導、中共黨員作為幫扶人員，了解被幫扶對象的學(xué)習情況、有計劃有針對性地進(jìn)行學(xué)習幫扶。具體幫扶對象安排表見(jiàn)附錄。
3.對教師幫扶過(guò)程進(jìn)行定期檢查。每學(xué)期期初、期中和期末分別對教師幫扶情況和相關(guān)記錄情況進(jìn)行檢查，對于幫扶效果好的`教師進(jìn)行表?yè)P和獎勵，并在評優(yōu)評先時(shí)優(yōu)先考慮。對于幫扶效果差的老師提出批評。
4.幫扶人需要從知識內容、學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度等方面進(jìn)行幫扶，采取多幫助、多鼓勵方式，并做好幫扶工作記錄。
5.系統安排學(xué)生輔導答疑時(shí)間。要求各教學(xué)系制定學(xué)生學(xué)習輔導時(shí)間值班表，每個(gè)任課教師至少在每個(gè)星期需要值班半天，為學(xué)生學(xué)習提供輔導答疑服務(wù)。
6.建立家校聯(lián)系機制。在每個(gè)學(xué)習期末考試結束后，學(xué)工辦將學(xué)生掛科情況及時(shí)通知給家長(cháng)，對于學(xué)習狀態(tài)不好的學(xué)生及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，提升家校協(xié)同育人機制。
學(xué)生一對一幫扶方案 篇21
一、指導思想
按照“扶貧先扶智，阻斷貧困代際傳遞”的要求，構建到校、到人的教育扶貧體系，落實(shí)多元教育扶持與資助政策，以資助建檔立卡貧困家庭大學(xué)生就學(xué)，幫扶貧困群眾消除因學(xué)致貧，實(shí)現穩步脫貧為目的，開(kāi)展建檔立卡貧困家庭大學(xué)生資助工作，提升貧困家庭自己發(fā)展能力，從根本上阻斷貧困代際傳遞。
二、基本原則
堅持政府主導、社會(huì )參與和公開(kāi)公正，應補盡補的原則。
三、資助項目
�。ㄒ唬┛h助學(xué)補貼
1.資助對象及標準：資助全縣建檔立卡貧困戶(hù)中接受普通高等教育全日制本科在校學(xué)生，每人每年3000元。資金從縣財政專(zhuān)項扶貧資金中列支。
2.申請、發(fā)放程序
�。�1）凡符合資助條件的貧困大學(xué)生，由本人填寫(xiě)《阜南縣建檔立卡貧困家庭大學(xué)生助學(xué)補貼申請表》（附件1）三份，提供戶(hù)主及學(xué)生居民戶(hù)口簿、學(xué)生本人身份證、高校學(xué)生證（新生憑高校錄取通知書(shū)或電子學(xué)籍）、一卡通存折等證件到戶(hù)籍所在的村委會(huì )申請，村委會(huì )進(jìn)行初審，初審通過(guò)后留證件復印件。村委會(huì )在申請工作結束后，將擬受助人員名單在本村不少于5個(gè)工作日公示。公示無(wú)異議后，交鄉鎮扶貧部門(mén)進(jìn)行復核，鄉鎮復核后，將擬受助人員名單位在本鄉鎮進(jìn)行不少于5個(gè)工作日的公示。
�。�2）鄉鎮審核、公示結束后，將《阜南縣建檔立卡貧困家庭大學(xué)生助學(xué)補貼花名冊》（附件2）及學(xué)生申請材料等資料上報縣教育局�？h教育局審批結束后，向縣扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組提出補助資金申請并提供受助人員名單，資金撥付到位后由縣教育部門(mén)10日內通過(guò)“一卡通打卡”方式發(fā)放到戶(hù)。
3.時(shí)間節點(diǎn)：
學(xué)生申請時(shí)間：8月1日—8月31日
鄉、村審核時(shí)間：9月1日—9月10日
縣教育局審批時(shí)間：9月15日之前
打卡發(fā)放時(shí)間：分批打卡發(fā)放，在9月20日之前結束。
4.其他要求：縣助學(xué)補貼發(fā)放工作結束后，縣扶貧辦、教育局要及時(shí)總結，并于10月30日前將總結和《阜南縣建檔立卡貧困家庭大學(xué)生助學(xué)補貼花名冊》上報到市扶貧辦和市教育局。
�。ǘ﹪抑鷮W(xué)金
1.資助對象及標準：國家助學(xué)金用于資助家庭經(jīng)濟困難的全日制普通高校本專(zhuān)科（含高職、第二學(xué)士學(xué)位）學(xué)生，資助面約為全國全日制普通高校本專(zhuān)科（含高職、第二學(xué)士學(xué)位）在校學(xué)生總數的20%，平均資助標準為每生每年3000元，可分設2-3檔。
2.申請、發(fā)放程序：國家助學(xué)金由高校負責組織實(shí)施，建檔立卡貧困家庭大學(xué)生向就讀大學(xué)申請，經(jīng)審核、公示后，由高校進(jìn)行發(fā)放。
�。ㄈ┥吹刂鷮W(xué)貸款
1.資助對象及內容：生源地信用助學(xué)貸款是指國家開(kāi)發(fā)銀行等金融機構向符合條件的家庭經(jīng)濟困難的普通高校新生和在校生(以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)生)發(fā)放的，學(xué)生和家長(cháng)(或其他法定監護人)向阜南縣學(xué)生資助管理中心申請辦理的，幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生支付在校學(xué)習期間所需的`學(xué)費、住宿費的助學(xué)貸款。生源地信用助學(xué)貸款為信用貸款，不需要擔保和抵押，學(xué)生和家長(cháng)(或其他法定監護人)為共同借款人，共同承擔還款責任。
2.貸款政策
�。�1）貸款額度。全日制普通本專(zhuān)科學(xué)生（含第二學(xué)士學(xué)位、高職學(xué)生）每人每年申請貸款額度不超過(guò)8000元，且不低于1000元。年度學(xué)費和住宿費標準總和低于8000元的，貸款額度可按照學(xué)費和住宿費標準總和確定。
�。�2）貸款利息。借款學(xué)生在校學(xué)習期間的利息由財政全額貼息，畢業(yè)后貸款本金和利息由學(xué)生和共同借款人共同負擔。
3.受理時(shí)間、程序及部門(mén)
�。�1）現場(chǎng)受理時(shí)間:一般為8月1日至9月15日（正常工作日）。
�。�2）學(xué)生持本人簽字的《申請表》、高校新生錄取通知書(shū)（或學(xué)生證）、所在鄉鎮（街道）扶貧部門(mén)出具的家庭經(jīng)濟困難證明及共同借款人雙方身份證、戶(hù)口簿到阜南縣教育局辦理。
建檔立卡家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生首次貸款和續貸學(xué)生無(wú)需進(jìn)行資格認定（不需開(kāi)具家庭貧困證明），憑《扶貧手冊》可直接優(yōu)先辦理。
�。ㄋ模┢胀ǜ咝＜彝ソ�(jīng)濟困難新生入學(xué)資助項目
1.資助對象及標準：普通高校家庭經(jīng)濟困難新生入學(xué)資助項目資助普通高中應屆畢業(yè)生中參加高考并被全日制普通高等院校錄取的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，作為赴校交通費及短期生活費。資助標準為省內院校錄取的新生每人500元，省外院校錄取的新生每人1000元。為貫徹落實(shí)《中共安徽省委安徽省人民政府關(guān)于堅決打贏(yíng)脫貧攻堅戰的決定精神》，切實(shí)做好建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助工作，20xx年新生入學(xué)資助項目對所有符合條件的建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生實(shí)行全覆蓋。擴面后資助資金不足部分由受助學(xué)生就讀普通高中學(xué)校通過(guò)校內資助資金解決。
2.資助申請程序：家庭經(jīng)濟困難學(xué)生向學(xué)校提交《家庭經(jīng)濟困難大學(xué)新生入學(xué)資助項目申請表》，縣教育局對學(xué)校報來(lái)的擬受助人員組織評審。并將評審結果在本級進(jìn)行不少于5天的公示。公示無(wú)異后，受資助學(xué)生憑錄取通知書(shū)（核查原件后留存復印件），在《普通高校家庭經(jīng)濟困難新生入學(xué)資助項目資金發(fā)放簽領(lǐng)表》中簽名領(lǐng)取資助資金。
�。ㄎ澹┴毨Ъ彝プ优邮苤械�、高等職業(yè)教育扶持
1.扶持對象及標準。扶持對象為子女接受中等職業(yè)教育（含普通中專(zhuān)、成人中專(zhuān)、職業(yè)高中、技工院校）、高等職業(yè)教育的經(jīng)精準識別進(jìn)入最新一輪建檔立卡數據庫的貧困家庭。符合條件的貧困學(xué)生無(wú)論在何地就讀，均可在戶(hù)籍所在地申請扶貧助學(xué)補助，申請成功后，每生每年3000元左右的標準補助，補助資金通過(guò)一卡通（一折通）直接補給貧困家庭。
2.申請、發(fā)放程序。
�。�1）上網(wǎng)申報。職業(yè)教育補助一律通過(guò)全國雨露計劃信息管理服務(wù)系統進(jìn)行申報。符合條件的學(xué)生可通過(guò)手機安裝“雨露百事通”APP按提示填報，或登錄國務(wù)院扶貧辦雨露計劃網(wǎng)站（實(shí)名注冊提交申請。貧困家庭沒(méi)有條件通過(guò)網(wǎng)絡(luò )申報的，鄉鎮扶貧部門(mén)、教育部門(mén)、駐村干部和幫扶責任人在征得貧困家庭同意后，提供及時(shí)幫助和服務(wù)。
�。�2）系統審核。雨露計劃信息管理服務(wù)系統與國務(wù)院扶貧辦建檔立卡系統和教育部、人力資源和社會(huì )保障部中、高等職業(yè)教育學(xué)籍管理系統自動(dòng)比對，判斷申報者是否來(lái)自貧困家庭和在校學(xué)生。
�。�3）公示監督。審核通過(guò)的擬補助扶貧對象名單及相關(guān)信息在貧困家庭所在行政村進(jìn)行公示，接受村民監督。公示現場(chǎng)拍攝照片，上傳管理服務(wù)系統留存。對群眾舉報的不符合條件的補助對象，經(jīng)查實(shí)后由縣級扶貧部門(mén)核準后取消補助對象資格。由于信息填報不完整、返貧人口尚未納入信息系統等原因，未通過(guò)網(wǎng)上審核，而又確實(shí)符合補助條件的貧困家庭，經(jīng)縣級扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組審核確認后給予補助。具體認定標準、工作流程和操作方法由縣級扶貧辦實(shí)施。
�。�4）資金發(fā)放。由縣扶貧辦將經(jīng)過(guò)確認的補助對象名單交同級財政局，由財政局負責將補助資金發(fā)放到貧困家庭的一卡通賬戶(hù)。
3.時(shí)間安排。每年分春秋兩季報，具體時(shí)間為全國雨露計劃信息管理服務(wù)系統開(kāi)放后，由縣扶貧辦通知各鄉鎮。
四、工作要求
1.各地要將建檔立卡貧困家庭大學(xué)生資助政策行進(jìn)廣泛宣傳，努力做到建檔立卡貧困戶(hù)家喻戶(hù)曉。結合本地本單位工作實(shí)際，把握工作流程，全面落實(shí)建檔立卡貧困家庭大學(xué)生資助工作。
2.縣教育局要結合本地建檔立卡貧困家庭大學(xué)生在校受資助情況，加強與高校溝通，協(xié)調高校做好對本地建檔立卡貧困家庭大學(xué)生的資助工作。
3.各地要監督鄉、村按年度做好各級各類(lèi)建檔立卡貧困家庭大學(xué)生受資助情況統計，做好資助幫扶措施和成效記錄工作，并在縣教育局、縣扶貧辦備案。
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