信息技術(shù)與教學(xué)融合校本研修方案（精選6篇）
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編精心整理的信息技術(shù)與教學(xué)融合校本研修方案（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)與教學(xué)融合校本研修方案1
根據上級關(guān)于提升工程2.0文件要求，結合我校實(shí)際，圍繞我校信息化教學(xué)發(fā)展規劃，促進(jìn)基礎教育課程改革，提高我校教師信息技術(shù)應用能力，探索混合學(xué)習和個(gè)性化學(xué)習，制定本方案。
一、指導思想
以信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓為抓手，提高教師師德修養，更新與拓展知識，提高信息技術(shù)應用能力，提高教師教育科研能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)；堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續發(fā)展為指導思想。
二、研修目標
依據學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展目標，進(jìn)一步深入和完善信息化校本研修工作，聚焦信息技術(shù)轉變學(xué)生學(xué)習方式，打造技術(shù)創(chuàng )新課堂，提高教師信息化教學(xué)能力，樹(shù)立信息時(shí)代的教學(xué)理念，切實(shí)解決因信息技術(shù)迅猛發(fā)展帶來(lái)的新問(wèn)題和新挑戰，努力使學(xué)校形成一支適合于信息時(shí)代發(fā)展需要的教師隊伍，全面提高學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)。
具體目標如下：
◆提高技術(shù)在學(xué)情分析中的應用能力
�。�1）通過(guò)研修，使教師養成思考的習慣；
◆提高教師演示課件的制作與應用水平
�。�1）提高演示文稿的設計與制作能力。
�。�2）課堂教學(xué)中使用好演示文稿。
◆提高教師數字資源的檢索、判斷能力
�。�1）提高教師教學(xué)素材、多媒體課件、主題學(xué)習資源包、電子書(shū)、專(zhuān)題網(wǎng)站的應用能力。
�。�2）提高教師判斷資源的科學(xué)性與準確性。
◆提高數字資源的管理能力
�。�1）提高紙質(zhì)資源的數字化能力；
�。�2）將現有數字資源應按照教學(xué)需要和使用習慣，根據一定的規則命名、分類(lèi)存儲。
�。�3）提高教師數字資源的管理能力。
◆提高教師技術(shù)支持的課堂講授能力
�。�1）將信息技術(shù)合理融入到教學(xué)設計中。
◆提高教師技術(shù)支持的總結能力
�。�1）提高教師應用技術(shù)的意識；
�。�2）提高教師應用信息技術(shù)的能力；
�。�3）掌握相關(guān)的解決問(wèn)題的方法。
◆提高教師探究型學(xué)習活動(dòng)的設計能力
�。�1）掌握技術(shù)支持的探究學(xué)習方法和設計框架；
�。�2）掌握技術(shù)支持的探究學(xué)習實(shí)施策略。
◆提高教師自評與互評活動(dòng)的組織能力
�。�1）掌握自評與互評活動(dòng)的組織的內涵；
�。�2）掌握自評與互評活動(dòng)的組織的方法和工具；
�。�3）掌握自評與互評活動(dòng)的組織的基本環(huán)節和策略。
◆提高教師構建、評價(jià)與改進(jìn)數據評價(jià)模型的能力。
�。�1）掌握“評價(jià)與改進(jìn)數據評價(jià)模型”的意義。
�。�2）掌握改進(jìn)建議的具體環(huán)節。
三、研修重點(diǎn)
根據學(xué)校的發(fā)展實(shí)際，我校選擇的研修環(huán)境為混合環(huán)境，圍繞學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展目標，每名教師需要研修三個(gè)能力點(diǎn)。本年度重點(diǎn)提高教師信息化教學(xué)能力點(diǎn)如下：
A01.技術(shù)支持的學(xué)情分析A02.演示文稿設計與制作A03.數字教育資源獲取與評價(jià)A04.數字教育資源管理A05.技術(shù)支持的課堂導入A06.技術(shù)支持的課堂講授A(yíng)07.技術(shù)支持的總結提升A11.評價(jià)量規設計與應用A12.評價(jià)數據的伴隨性采集A13.數據可視化呈現與解讀B02.探究型學(xué)習活動(dòng)設計B08.技術(shù)支持的測驗與練習B09.自評與互評活動(dòng)的組織B10.檔案袋評價(jià)C05.基于數據的個(gè)別化指導C06.評價(jià)現有數據評價(jià)模型C07.創(chuàng )建數據分析微模型
四、研修措施
�。ㄒ唬┙⒔M織機構
根據提升工程2.0文件要求，學(xué)校成立提升工程培訓工作領(lǐng)導小組，人員分工如下：
校長(cháng)：
主管教學(xué)副校長(cháng)：
教導主任：
教科研主任：
�。ǘ┘訌娦畔r(shí)代教育理論學(xué)習
信息技術(shù)的迅猛發(fā)展對學(xué)校教育教學(xué)帶來(lái)了深刻的影響，這就需要我們及時(shí)總結成功的經(jīng)驗與做法，解決新問(wèn)題，應對新挑戰。為了應對挑戰，本學(xué)年校本研修的重點(diǎn)是提高教師信息化教學(xué)理論水平，提高信息技術(shù)應用能力，使教師掌握信息技術(shù)的使用方法，并應用信息時(shí)代的教學(xué)理念將信息技術(shù)應用于課堂教學(xué)當中，切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。
�。ㄈ┘訌娦畔⒓夹g(shù)學(xué)習
學(xué)校研制教師信息技術(shù)應用列表（附件2），教師結合自己研修的能力點(diǎn)，學(xué)習相關(guān)技術(shù)，并應用于課堂教學(xué)中。
�。ㄋ模┲饕ぷ魅蝿�(wù)
1．通過(guò)修改備課、上課以及聽(tīng)評課制度，促進(jìn)教師信息技術(shù)應用常態(tài)化
建立健全信息技術(shù)應用校本研修考勤制度，本學(xué)期確定每半個(gè)月為全體教師校本研修時(shí)間，其中固定2次周五下午以每月第一周內固定某時(shí)間為教研組組內校本研修時(shí)間。各教研組本學(xué)期的信息化教學(xué)教研活動(dòng)不少于3次，教研組長(cháng)負責將校本研修點(diǎn)名表交師訓專(zhuān)管員備案。建立校本研修交流總結和年檢制度。在學(xué)年末整理有關(guān)資料進(jìn)行歸檔檢查，并在教職工大會(huì )進(jìn)行交流總結。
擬通過(guò)制度建設，督促教師學(xué)習的能力點(diǎn)為：
◆提高教師數字資源的檢索、判斷能力
�。�1）該能力點(diǎn)為信息時(shí)代教師必備的能力。因此通過(guò)修改備課制度，要求教師在撰寫(xiě)教案時(shí)，標明引用資源的來(lái)源；同時(shí)說(shuō)明引用資源考證的過(guò)程；
�。�2）不同學(xué)科有不同的專(zhuān)題資源網(wǎng)站，要求學(xué)科教研組根據本學(xué)科的特點(diǎn)，匯總本學(xué)科的常用的資源網(wǎng)站；
�。�3）使用網(wǎng)絡(luò )資源，要考證資源的準確性；凡是涉及到民族的、政治的和宗教方面的內容，要以人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等官方網(wǎng)站為準；
�。�4）具有考證網(wǎng)絡(luò )資源篩選的意識。在教育教學(xué)中引用資源時(shí)需要評估數字資源的可用性，可從資源發(fā)布機構的權威性和可信度、資源發(fā)布的主要目的、內容的科學(xué)性、時(shí)效性、教育意義等方面進(jìn)行。
通過(guò)制度修改，建設與信息時(shí)代相匹配的學(xué)校管理制度，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
2．扎實(shí)開(kāi)展提升工程2.0網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)，做到邊學(xué)邊用
做好課程的選學(xué)工作。充分運用培訓機構提供的課程，做好教師選學(xué)以及校本應用考核工作。在學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規劃的引領(lǐng)下，以核心素養培育為出發(fā)點(diǎn)，以提升工程2.0培訓為抓手，以教研組為單位開(kāi)展校本教研活動(dòng)。各教研組長(cháng)和學(xué)科負責人制定教研組和學(xué)科組活動(dòng)計劃，整合上級制定的《提升工程2.0研修方案》的具體安排，明確教研組活動(dòng)的目標，細化實(shí)施過(guò)程。組織教師進(jìn)行課程標準與學(xué)科教學(xué)基本要求的研讀、課例研究、命題研究、校本作業(yè)優(yōu)化設計、課題研究等研修活動(dòng)，打造“技術(shù)創(chuàng )新課堂”的積極的研修氛圍。學(xué)校鼓勵教師轉變課堂教學(xué)組織方式，提供必要的硬件條件支持，為信息技術(shù)應用創(chuàng )造條件；教研活動(dòng)要有固定的時(shí)間、地點(diǎn)、主題、內容和主講人，加強集體研討、教學(xué)再設計以及教后反思。全體教師每人本學(xué)期須完成一節信息化教學(xué)設計。
制定周密的信息技術(shù)學(xué)習計劃，業(yè)務(wù)學(xué)習以“技術(shù)創(chuàng )新課堂”為主題，確保教研組學(xué)習有方案，教師學(xué)習有清單。每次集中學(xué)習有計劃、有內容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：
�。�1）自學(xué)與集體學(xué)習相結合；
�。�2）學(xué)習與交流心得相結合；
�。�3）自己學(xué)習與線(xiàn)上課程學(xué)習相結合。
通過(guò)開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習，線(xiàn)下應用，形成邊學(xué)邊用、學(xué)為所用的研修氛圍，做到真學(xué)習、真應用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革。
3．完成上級工程辦關(guān)于提升工程2.0的研修要求
認真參加市區教育局統一組織的與信息化教學(xué)相關(guān)的集中研修活動(dòng)。
�。�1）區教育局統一組織的班主任培訓；
�。�2）區教育局統一組織的新教師培訓；
�。�3）區教育局組織的教師專(zhuān)業(yè)水平測試；
�。�4）區教育局組織的學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)；
�。�5）區教育局組織的專(zhuān)題講座、報告；
�。�6）市、區教育局組織的校長(cháng)學(xué)習培訓。
4．圍繞提升工程2.0，做好科研課題研究
以信息技術(shù)應用為主線(xiàn)開(kāi)展小課題行動(dòng)研究。以信息技術(shù)支持下的學(xué)生學(xué)習方式的變革為主題，緊緊抓住課堂教學(xué)中‘問(wèn)題’，從教學(xué)的需要出發(fā)，從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，立項小課題。課題要緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習態(tài)度、興趣、和方法方面存在的問(wèn)題開(kāi)展。采取個(gè)人研究和小組合作研究的辦法，充分發(fā)揮現場(chǎng)診斷等方式，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題——提出方案——實(shí)施研究過(guò)程——總結評價(jià)效果，從而攻克因新技術(shù)發(fā)展出現的疑難問(wèn)題。繼續抓好已有的研究立項的區級小課題。
組建信息技術(shù)融合校內課題研究團隊，擬開(kāi)展的課題研究能力點(diǎn)為：
◆提高評價(jià)量規的設計與應用能力
�。�1）組建融合團隊，依據學(xué)科課程標準，開(kāi)展學(xué)科評價(jià)量規的研究工作，明確評價(jià)量規的內涵。
�。�2）修改備課制度。引導教師在確定教學(xué)目標，或者開(kāi)展評價(jià)的過(guò)程中，嘗試采用表現性評價(jià)，即確定評價(jià)指標和評價(jià)級別時(shí)，能用清晰的語(yǔ)言描述每個(gè)指標每個(gè)級別的要求，同時(shí)為指標設計不同的權重。在評價(jià)標準描述時(shí)，能使用具體的、可操作性的描述語(yǔ)言加以描述，提高教學(xué)目標的外顯性。
�。�3）在實(shí)踐性作業(yè)評價(jià)中，鼓勵教師制作量規，使學(xué)生能夠更準確地理解學(xué)習評價(jià)要求，便于自評或互評。
◆提高教師探究型學(xué)習活動(dòng)的設計能力
�。�1）開(kāi)展說(shuō)課比賽、教學(xué)設計比賽等。要求教師說(shuō)明在自己的教學(xué)中如何體現課程標準和學(xué)習目標？任務(wù)的設計是否明確具體，是否體現解決實(shí)際問(wèn)題，是否能夠促進(jìn)學(xué)生高階思維的發(fā)展？過(guò)程設計是否清晰，是否以學(xué)習者為中心展開(kāi)，是否提供信息技術(shù)工具和資源支持學(xué)生學(xué)習？評價(jià)是否具有可操作性，是否結合過(guò)程性評價(jià)（如量規/檢查表支持的針對學(xué)習過(guò)程的評價(jià)）和終結性評價(jià)（如測驗/量規支持的針對學(xué)習成果的評價(jià)）？
◆提高教師自評與互評活動(dòng)的組織能力
�。�1）學(xué)校修改和完善相關(guān)制度，加強對學(xué)生過(guò)程性評價(jià)管理，鼓勵教師在教學(xué)中采用評估表、觀(guān)察記錄表等開(kāi)展自評和互評，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習反思。
�。�2）組建學(xué)校融合團隊，探索構建學(xué)科評價(jià)標準與評價(jià)規范的樣例。明確評價(jià)步驟、評價(jià)方法與評價(jià)過(guò)程中的注意事項。
�。�3）制定自評與互評活動(dòng)實(shí)施細則，鼓勵學(xué)生參與評價(jià)標準與評價(jià)規范的制定，讓學(xué)生充分表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
◆提高教師構建、評價(jià)與改進(jìn)數據評價(jià)模型的能力。
�。�1）學(xué)校鼓勵教師應用各種評價(jià)模型對學(xué)生進(jìn)行分析和評價(jià)，為學(xué)校教育教學(xué)提供有價(jià)值的參考；
�。�2）通過(guò)讀書(shū)交流、專(zhuān)家講座等方式，開(kāi)展“數據評價(jià)模型”研討，形成基于數據開(kāi)展評價(jià)的氛圍；
�。ㄎ澹I(yíng)造良好的研修氛圍
業(yè)務(wù)學(xué)習和集體備課活動(dòng)常抓不懈。通過(guò)集體備課充分發(fā)揮每位教師的才智，著(zhù)眼于學(xué)生核心素養的提升，研究信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用策略和方法。通過(guò)信息技術(shù)的應用切實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習的品質(zhì)。
進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，提高區級骨干教師的能力和素質(zhì)。學(xué)校要給骨干教師創(chuàng )造學(xué)習條件，搭建發(fā)揮作用的平臺，發(fā)揚骨干教師外出學(xué)習考察匯報做課的傳統，引進(jìn)新鮮經(jīng)驗，帶動(dòng)全校教師整體水平提高。
我校把信息技術(shù)應用與教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習緊密結合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓解決學(xué)校和教師的實(shí)際問(wèn)題，提高教師的信息化教學(xué)能力。
為促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，學(xué)校擬開(kāi)展“一師一課大賽”“一師一課大賽”是指就某一節具體的課，如何應用信息時(shí)代的教學(xué)理念、教學(xué)思想重構教學(xué)各環(huán)節立足于孩子階思維的培養，技術(shù)合理融入到孩子學(xué)習的各環(huán)節。
信息技術(shù)與教學(xué)融合校本研修方案2
一、研修目標
1、轉變固有的教育觀(guān)念，與新時(shí)期的'教育觀(guān)念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應用在教學(xué)中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關(guān)信息技術(shù)應用能力，針對教學(xué)不斷反思和總結，提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。
二、研修方式及內容
1、積極學(xué)習
珍惜這次培訓提升機會(huì )，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好必要的記錄。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
2、聆聽(tīng)請教
對講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請教，努力向尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習，拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學(xué)習中的感受寫(xiě)出學(xué)習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在教學(xué)中應用能力。
4、學(xué)以致用
爭取通過(guò)學(xué)習，在研修結束后寫(xiě)出研修學(xué)習的體會(huì )和收獲。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統與現代教學(xué)媒體互相滲透，彌補傳統教學(xué)手段的不足。
信息技術(shù)與教學(xué)融合校本研修方案3
一、指導思想
通過(guò)專(zhuān)家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀(guān)念，促使自己向專(zhuān)業(yè)“信息技術(shù)應用能力提升工程”化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、轉變固有的教育觀(guān)念，與新時(shí)期的教育觀(guān)念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應用在生物教學(xué)中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關(guān)信息技術(shù)應用能力，針對生物教學(xué)不斷反思和總結，提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。
三、研修方式及內容
1、積極學(xué)習
珍惜這次培訓提升機會(huì )，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好必要的記錄。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
2、聆聽(tīng)請教
對講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請教，努力向尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習，拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學(xué)習中的感受寫(xiě)出學(xué)習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學(xué)中應用能力。
4、學(xué)以致用
爭取通過(guò)學(xué)習，在研修結束后寫(xiě)出研修學(xué)習的體會(huì )和收獲。在生物課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統與現代教學(xué)媒體互相滲透，彌補傳統教學(xué)手段的不足。
四、具體措施
1、每天利用1—2小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò )研修平臺，認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2、認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長(cháng)補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應用能力水平。
總之，作為一名教師，只有不斷學(xué)習，更新自己的認知背景，才能得到學(xué)生的喜歡。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，做一名新型的，符合時(shí)代要求的教師。我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結合教學(xué)實(shí)際，努力學(xué)習信息技術(shù)，并學(xué)以致用!
信息技術(shù)與教學(xué)融合校本研修方案4
一、樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
不斷更新教育觀(guān)念，建立現代課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、教師發(fā)展觀(guān)和評價(jià)觀(guān);改進(jìn)原有的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，走進(jìn)、理解新課程、新課標，提高教學(xué)藝術(shù)。讓自己能夠在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中起帶頭、示范、輻射作用，從而推動(dòng)我市小學(xué)數學(xué)教育的發(fā)展。
二、教學(xué)和研究相結合。
掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的能力，善于發(fā)現自己教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題、善于學(xué)習、善于反思、善于研究，提高自身教育教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
三、研修任務(wù)：
1、自我學(xué)習開(kāi)拓視野。利用網(wǎng)絡(luò )視頻學(xué)習Photoshop、Flash、Dreamweaver、等多種教學(xué)軟件，達到熟練使用。
2、認識教師成長(cháng)的規律和特點(diǎn)，認同網(wǎng)絡(luò )學(xué)習+自主研修+校本實(shí)踐的教師成長(cháng)模式，善于借助遠程培訓獲得良好的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、注重資源整合，加強教學(xué)、科研、培訓的有機統一;注重校際合作與交流，充分利用現代信息技術(shù)和遠程教育手段。
4、課后做到及時(shí)反思，認真完成作業(yè)�？偨Y學(xué)習經(jīng)驗，作好論文撰寫(xiě)。
四、研修措施：
1、研讀網(wǎng)絡(luò )培訓資料。采取通讀與精讀相結合的方式，結合自身的成長(cháng)需求，認真研讀教材，記好學(xué)習筆記，寫(xiě)好讀書(shū)心得。
2、積極互動(dòng)，參與網(wǎng)上討論。圍繞學(xué)習內容和進(jìn)程，積極參與討論，思考預設的問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，分享同伴的認知，感悟專(zhuān)家的點(diǎn)評。
3、提升個(gè)人的教學(xué)能力。
4、積極嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時(shí)對這節課進(jìn)行反思，寫(xiě)好教學(xué)札記，在反思中提升科研能力。
5、鏈接崗位實(shí)踐。要把學(xué)到的理論和知識，有效鏈接到崗位實(shí)踐中，用理論指導實(shí)踐，案例引領(lǐng)實(shí)踐，行動(dòng)豐富實(shí)踐，反思完善實(shí)踐。
6、通過(guò)多種方式和途徑，累積原始記載，豐富過(guò)程素材，濃縮反思體驗，表達研修成果，促進(jìn)培訓資源的集成和拓展、培訓績(jì)效的提升和彰顯。
信息技術(shù)與教學(xué)融合校本研修方案5
今年我參加了陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升培訓的遠程學(xué)習，為了更好地完成學(xué)習任務(wù)，特制定個(gè)人信息技術(shù)應用能力遠程學(xué)習研修計劃:
一、總體目標
認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )教育教學(xué)改革的新思想，提高自己的信息技術(shù)應用能力，結合所任學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，積極使用現代信息技術(shù)，做到學(xué)科知識與信息技術(shù)的科學(xué)整合，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
二、具體措施
1、提高專(zhuān)業(yè)水平。
(1)學(xué)習新的教育理論，在理性認識中豐富自我。通過(guò)體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。了解當前的教改動(dòng)態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導意義。
(2)提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在汲納中充實(shí)自我。認真學(xué)習不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長(cháng)。
(3)提高師德水平。通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教師的事跡，不斷提高修養，努力成為一個(gè)師德高尚的教師
2、認真完成學(xué)時(shí)，積極參與各項學(xué)習活動(dòng)，完成各項作業(yè)。
3、勤于反思，完善自我。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為自己的個(gè)人的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。
4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，學(xué)習教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。善于利用網(wǎng)絡(luò )資源，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識。
“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格、優(yōu)秀的小學(xué)教師，我要學(xué)習的還有很多。我相信經(jīng)過(guò)自己的努力，會(huì )逐漸朝著(zhù)理想的目標一步步邁進(jìn)，爭取成為學(xué)生、家長(cháng)、領(lǐng)導信任的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)與教學(xué)融合校本研修方案6
“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著(zhù)課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了校園，為教師營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習型的文化氛圍，構建了一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。在新課程理念的引領(lǐng)下，作為一名農村中學(xué)的信息技術(shù)教師，我將在教育教學(xué)工作中認真踐行校本教研工作，不斷提升教育教學(xué)技能。我個(gè)人的校本研修計劃如下:
一、校本研修的基本內容
1、信息技術(shù)教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果;
2、信息技術(shù)新課程標準
3、教育政策法規;
4、教師職業(yè)道德;
5、校本課程的研究與開(kāi)發(fā);
6、學(xué)生成長(cháng)與身心發(fā)展;
7、教師心理調試與情緒控制;
8、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格。
二、具體措施
1、加強理論學(xué)習，豐富理論基礎。認真學(xué)習教師職業(yè)道德、教育政策法規等，每期有一本學(xué)習筆記。
2、加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國內外及周?chē)逃畔⒑蛯?zhuān)業(yè)理論，每周至少抽出幾個(gè)小時(shí)，并通過(guò)多種途徑，如中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀(guān)摩、聽(tīng)講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學(xué)科的新知識、新技能。
3、積極參加學(xué)校的常規教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔學(xué)校組織的研究課、示范課等，在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。每周至少聽(tīng)課一節，通過(guò)聽(tīng)課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。
4、積極參加教育科研能力研修，樹(shù)立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設計，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動(dòng)。
5、以新的教育理念為指導，以課堂為主陣地，積極踐行“高效課堂模式”，精心設計教學(xué)流程，課堂教學(xué)中充分體現學(xué)生的主體作用，對每一次的教學(xué)活動(dòng)認真反思，做好記錄，以便發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、不斷進(jìn)步。
6、積極參加上級教育主管部門(mén)組織的教師在崗培訓，遠程教育培訓，認真完成作業(yè)。
7、樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
8、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。
總之，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好!
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