中小學(xué)教育質(zhì)量綜合素質(zhì)評價(jià)方案（精選12篇）
為保障事情或工作順利開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編整理的中小學(xué)教育質(zhì)量綜合素質(zhì)評價(jià)方案（精選12篇），歡迎閱讀與收藏。
中小學(xué)教育質(zhì)量綜合素質(zhì)評價(jià)方案 篇1
為全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升和師資水平不斷提高，推動(dòng)小學(xué)、學(xué)前教育均衡、優(yōu)質(zhì)、內涵、持續發(fā)展，根據武安市教育局《小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案》等有關(guān)文件精神，堅持師德為先、能力為重、全面發(fā)展的原則，結合我鎮教育教學(xué)實(shí)際，特制訂本方案。
一、評價(jià)內容
1、小學(xué)一至六年級綜合素質(zhì)檢測評價(jià)。為及時(shí)調研小學(xué)階段學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展現狀，加強小學(xué)階段教育教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程管理，市教育局每學(xué)年對小學(xué)六年級學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行測試；每學(xué)期對小學(xué)一至六年級進(jìn)行抽測。全鎮每學(xué)期對小學(xué)一至六年級進(jìn)行綜合素質(zhì)檢測。
2、學(xué)前幼兒綜合素質(zhì)評價(jià)。為提升學(xué)前階段幼兒綜合素質(zhì)，每學(xué)期對大、中、小班進(jìn)行素質(zhì)測試。
3、小學(xué)、幼兒師生綜合素質(zhì)隨機抽測評價(jià)。為提高小學(xué)、幼兒教師專(zhuān)業(yè)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)，隨機抽取任意年級、任意學(xué)科，師生共同參與檢測。通過(guò)聽(tīng)課等活動(dòng)，對課堂教學(xué)效果隨機檢測，現場(chǎng)診斷，及時(shí)反饋，及時(shí)評價(jià)。
4、小學(xué)、幼兒園整體辦學(xué)水平教學(xué)評估。為全面評價(jià)小學(xué)和幼兒園整體辦學(xué)水平，依據《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標準》，對所轄完全小學(xué)、幼小一體園、幼兒園，從教學(xué)管理、課程管理、教研管理、校本研修、評價(jià)管理等方面進(jìn)行教學(xué)評估。
二、評價(jià)系列
完全小學(xué)、不完全小學(xué)、幼兒園等22個(gè)教學(xué)單位
三、評價(jià)程序及辦法
評價(jià)根據學(xué)科特點(diǎn)，采取開(kāi)放性測試或綜合素質(zhì)現場(chǎng)測試等多種方式、方法進(jìn)行。
1、教育局組織進(jìn)行抽測、測試。全鎮各校在教育局指導下組織抽測、測試，每學(xué)期期末教育局對小學(xué)一至六年級中任意一個(gè)年級的綜合素質(zhì)抽測；每學(xué)年小學(xué)六年級綜合素質(zhì)測試。抽測、測試內容依據《義務(wù)教育階段實(shí)驗課程實(shí)施計劃》，統一試卷，統一時(shí)間，統一要求。
2、全鎮組織進(jìn)行一至六年級綜合素質(zhì)檢測。中心學(xué)校將根據教育局期末試卷進(jìn)行檢測。檢測由各學(xué)校在中心學(xué)校指導下組織進(jìn)行，統一試卷，統一時(shí)間，統一要求。
3、全鎮組織學(xué)前幼兒進(jìn)行綜合素質(zhì)檢測。全鎮各園在中心學(xué)校指導下組織抽測、測試，每學(xué)期期末對幼兒大班、中班和小班進(jìn)行測試，統一試卷，統一時(shí)間，統一要求。
4、教育局和中心學(xué)校將不定期進(jìn)行綜合素質(zhì)隨機抽測。每學(xué)期通過(guò)深入學(xué)校檢查指導工作，從學(xué)校隨機抽取任意年級、任意班級、任意學(xué)科，由學(xué)科題庫中隨機抽取樣題，對所在班級的'師生進(jìn)行該學(xué)科的綜合素質(zhì)測試。通過(guò)平時(shí)聽(tīng)課評課，當堂對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)測試，及時(shí)診斷，當堂反饋、交流，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。
5、每學(xué)年進(jìn)行一次教學(xué)評估。
�。�1）評估時(shí)間：每學(xué)年的第一學(xué)期。
�。�2）組織形式：中心學(xué)校對其所轄小學(xué)（除教育局抽測評估學(xué)校）進(jìn)行教學(xué)評估。
�。�3）評估要求：嚴格執行《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校、教師教學(xué)評估標準》，按照基本程序進(jìn)行，中心學(xué)校及時(shí)匯總各學(xué)校、教師的評估結果，并記錄評估檔案。
各校教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)總分為100分。其中全市測試、抽測權重為50分，全鎮測試權重為30分，教學(xué)評估權重為20分。
四、獎勵辦法
1、獎勵。中心學(xué)校按完全小學(xué)、不完全小學(xué)、幼兒園系列分別設教育教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀獎和先進(jìn)獎。
�。�1）完全小學(xué)系列：設優(yōu)秀獎1名（第1名），先進(jìn)獎1名（第2名），分別獎校長(cháng)500元、300元。
�。�2）不完全小學(xué)系列：設優(yōu)秀獎1名（第1名），先進(jìn)獎1名（第2名），分別獎校長(cháng)（負責人）300元、200元。
�。�3）學(xué)科單項獎：以每學(xué)期考試成績(jì)?yōu)橐罁�，對全鎮單評第一、二、三名的分別獎勵200元、150元、100元。
�。�4）幼兒園（學(xué)前班）綜合測試成績(jì)參照以上執行。
�。�5）對于在市局及其以上質(zhì)量抽測中成績(jì)突出的（排名在參考單位總數前三分之一），另獎校長(cháng)和任課教師2000元。
2、懲罰。綜合成績(jì)排在本系列最后一名的學(xué)校，定為待合格檔次。第一年待合格，通報批評并由校長(cháng)作出檢查；連續兩年待合格，對校長(cháng)實(shí)行誡勉談話(huà)；連續三年待合格，免去校長(cháng)職務(wù)。從20xx年第一學(xué)期起，三年一輪，循環(huán)統計。
五、評價(jià)要求
1、教學(xué)是學(xué)校的中心工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量是第一要務(wù)，校長(cháng)（負責人）是教育教學(xué)質(zhì)量第一責任人，包點(diǎn)中心學(xué)校校長(cháng)實(shí)行一崗雙責。
2、切實(shí)抓好綜合素質(zhì)檢測及教育教學(xué)常規管理工作。學(xué)校要建立切合本校實(shí)際的評價(jià)方案，將每次綜合素質(zhì)評價(jià)結果，作為一項重要內容載入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師年度考評、績(jì)效工資發(fā)放、獎優(yōu)罰劣的重要依據。
3、有下列情況之一的，當年成績(jì)按倒數第一計算，實(shí)行一票否決，并對責任人進(jìn)行相應處理。
�。�1）不執行三級課程計劃，不按規定開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，隨意增減課程和課時(shí)的。
�。�2）在組織檢測、抽測和評估中有弄虛作假行為，瞞報學(xué)籍；考風(fēng)、考紀出現嚴重問(wèn)題的。
�。�3）違背教育教學(xué)規律，單純以檢測分數作為評價(jià)唯一依據，而不考慮學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高的。
�。�4）有其他違規違紀行為的。
4、本評價(jià)方案解釋權歸賀進(jìn)中心學(xué)校，獎懲金從績(jì)效工資中落實(shí)，方案中所涉內容與教育局及其以上主管單位和部門(mén)相沖突的，以上級有關(guān)部門(mén)的規定為準。
中小學(xué)教育質(zhì)量綜合素質(zhì)評價(jià)方案 篇2
為了貫徹落實(shí)國家、省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要精神，認真執行《縣中小學(xué)教學(xué)常規（20xx年修訂版）》文件要求，進(jìn)一步規范全縣中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，積極構建良性競爭的教育環(huán)境，本著(zhù)科學(xué)性、公正性、針對性、可操作性強的原則，結合我縣實(shí)際，特制定本評價(jià)方案。
一、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現、解決學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中凸顯的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)過(guò)程監督和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
二、評價(jià)對象
全縣各小學(xué)、初中和普通高中。
三、任務(wù)目標
�。ㄒ唬┙⒖茖W(xué)評價(jià)體系，樹(shù)立正確辦學(xué)導向
建立具有評價(jià)、激勵、導向功能的線(xiàn)下教學(xué)評價(jià)制度和開(kāi)展好具有本校特色的信息化評價(jià)管理體系，使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)教學(xué)常規成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的自覺(jué)行為。
�。ǘ┮幏督處熃虒W(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
規范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師自主學(xué)習、自我反思、引導教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
�。ㄈ┘顚W(xué)校制度創(chuàng )新，提高學(xué)校管理水平
通過(guò)規范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校積極進(jìn)行教學(xué)管理制度的建設和創(chuàng )新，以評促改，以評促建，促進(jìn)全縣中小學(xué)校整體實(shí)現內涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會(huì )評價(jià)。
四、組織領(lǐng)導
為了使常規教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作順利開(kāi)展，確保在質(zhì)量評價(jià)活動(dòng)中的`各項要求落到實(shí)處，收到實(shí)效，教育局成立常規教學(xué)質(zhì)量評價(jià)領(lǐng)導小組。
五、實(shí)施辦法
各學(xué)校應嚴格執行國家課程標準，開(kāi)全開(kāi)足國家課程和地方課程。能夠結合本校實(shí)際開(kāi)設有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實(shí)施。學(xué)校依據《縣中小學(xué)教學(xué)常規（20xx年修訂版）》要求落實(shí)常規管理工作，并結合學(xué)校實(shí)際，制定本校的常規教學(xué)管理評價(jià)細則，明確評價(jià)項目和賦分標準、獎懲措施等。
�。ㄒ唬┰u價(jià)內容：
備課：教師應做到教案（電子教案）項目齊全，按照要求各年級各學(xué)科要努力創(chuàng )造條件，發(fā)揮集體備課的效用。集體備課的主要內容有：研讀課程標準，明確教學(xué)要求；安排教學(xué)進(jìn)度；討論教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。備課做到“五統一”（統一進(jìn)度、統一要求、統一重難點(diǎn)、統一習題、統一測試）；“八備”（備目標、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習、備板書(shū)、備作業(yè)、備教具學(xué)具）；“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人）。教案（電子教案）應具有創(chuàng )新性。每節課要有教學(xué)反思，對反思問(wèn)題要有改進(jìn)措施。學(xué)校每學(xué)期應至少進(jìn)行兩次教案檢查，做到有檢查、有評價(jià)、有反饋、有記錄。
授課：課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)，人才觀(guān)。牢固樹(shù)立一種意識：向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量；緊緊圍繞一個(gè)目標：即教學(xué)目標；貫徹兩個(gè)始終：情感教育和反饋矯正；體現三個(gè)為主：教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)；落實(shí)四個(gè)要點(diǎn)：基礎知識的落腳點(diǎn)、思維開(kāi)發(fā)的著(zhù)眼點(diǎn)、能力培養的訓練點(diǎn)、思想教育的滲透點(diǎn)；掌握六個(gè)環(huán)節：前置補償、自主學(xué)習、精講點(diǎn)撥、師生互動(dòng)、變式訓練、歸納總結。
作業(yè)、批改：作業(yè)要依據每節課的特點(diǎn)，做到精心設計，規范合理，數量適中、著(zhù)眼全體、分層布置，確保實(shí)效。優(yōu)等生可布置一拓展性的、實(shí)踐性作業(yè)；學(xué)困生的作業(yè)堅持“低起點(diǎn)、小步走”原則，適當降低作業(yè)難度。教師應及時(shí)檢查、批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和鞏固程度以及實(shí)踐中運用知識的能力。學(xué)校每學(xué)期應至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評價(jià)、有反饋、有記錄。做到“三凡是”：凡是布置學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做；凡是學(xué)生作業(yè)，教師自覺(jué)做好批改記錄，讓批改更有針對性，禁止讓家長(cháng)或其他人替代批閱作業(yè)；凡是訂正作業(yè)，必須做到面批，盡量做到當日作業(yè)當日批閱，批改之后要有反饋性建議。
聽(tīng)課：校長(cháng)對年級教育教學(xué)有適時(shí)的指導意見(jiàn)和建議。學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于35節，教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節，記錄詳細，有點(diǎn)評。學(xué)校要經(jīng)常組織教師參與聽(tīng)課，將聽(tīng)課形成一種常態(tài)化。每節公開(kāi)課，同學(xué)科教師須全員參與聽(tīng)評，聽(tīng)課后學(xué)校領(lǐng)導要有評價(jià)、有反饋、有記錄。
輔導：學(xué)校要堅持因材施教、分類(lèi)推進(jìn)的原則：對優(yōu)秀生輔導可適當加深知識的難度，拓展知識面，使其個(gè)性特長(cháng)、思維深度、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到培養和發(fā)展；對中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎上加強能力的培養和智力的開(kāi)發(fā)；對學(xué)困生要指導學(xué)習方法，端正學(xué)習態(tài)度，加強雙基方面的輔導和訓練；學(xué)校要制定“培優(yōu)輔困”整體工作要求，教研（備課）組、教師應根據學(xué)情切實(shí)制定“培優(yōu)輔困”計劃。
考試：考試是檢查學(xué)生學(xué)習效果、教師教學(xué)效果的一種重要方式。任課教師、教導處、學(xué)校領(lǐng)導要重視學(xué)生的考試，認真研究改進(jìn)考試的形式，內容以及方法等問(wèn)題，使之更好適應當前教育形勢。教師要搞好講評，指出學(xué)生測試中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生明確學(xué)習目標。學(xué)校要及時(shí)總結，組織教師做好質(zhì)量分析，指導教師改進(jìn)教學(xué)方法，明確工作方向。
�。ǘ┰u價(jià)方式
通過(guò)抽查教案（或電子教案紙質(zhì)版）、學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改檢查記錄、備課過(guò)程材料、課程安排表、作息時(shí)間表、任課教師一覽表、隨機聽(tīng)課、與教師、學(xué)生座談等方式，檢查學(xué)校常規教學(xué)管理工作落實(shí)情況。監督學(xué)校實(shí)現當堂達標檢測落實(shí)“堂堂清”；通過(guò)生生盯背、師生盯練等措施落實(shí)“日日清”；通過(guò)周清卷、查缺補漏落實(shí)“周周清”；通過(guò)質(zhì)量檢測、質(zhì)量分析、查缺補漏落實(shí)“月月清”的目的。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線(xiàn)。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)可以激勵學(xué)校內涵發(fā)展，確保常規教學(xué)管理系統化、規范化，實(shí)現教師工作積極主動(dòng)，學(xué)生學(xué)習氛圍濃厚的目標，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)�？h教育局將把此項工作納入對學(xué)校、校長(cháng)、教師的業(yè)績(jì)考核，作為評價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據和年度目標責任考核的重要內容。各學(xué)校要把過(guò)程監管和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)常規管理的重點(diǎn)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
中小學(xué)教育質(zhì)量綜合素質(zhì)評價(jià)方案 篇3
第一章總則
第一條課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節，加強課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查，客觀(guān)、準確地評價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的核心內容，是保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為進(jìn)一步牢固確立教學(xué)工作的中心地位，加強對課堂教學(xué)過(guò)程的全面動(dòng)態(tài)檢查和監控，保證和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教師在教書(shū)育人方面的積極作用，特制定本方案。
第二章評價(jià)目的
第二條通過(guò)對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的檢查與評價(jià)，幫助教師及時(shí)了解和發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，為教師有針對性地改進(jìn)教學(xué)提供依據。促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)內容和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
第三條為教學(xué)管理部門(mén)及各二級學(xué)院全面了解教學(xué)情況，不斷收集、分析、綜合教學(xué)工作及教學(xué)質(zhì)量的.反饋信息，及時(shí)發(fā)現和研究解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)工作提供客觀(guān)依據。
第四條促進(jìn)師資隊伍建設，逐步建立、健全教師評價(jià)機制。為教師業(yè)務(wù)考核、教學(xué)評獎、職稱(chēng)評審等提供參考依據。
第三章評價(jià)對象與時(shí)間
第五條在我校承擔全日制本科課程教學(xué)任務(wù)的全體專(zhuān)、兼職教師。
第六條每學(xué)期評價(jià)一次。
第四章組織領(lǐng)導
第七條學(xué)校成立由分管教學(xué)的校領(lǐng)導任組長(cháng)，教務(wù)處、評估處處長(cháng)任副組長(cháng)，由各二級學(xué)院主要負責人、教務(wù)處、評估處等相關(guān)部門(mén)人員參加的學(xué)校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)領(lǐng)導小組，全面部署、指導和監督全校的課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作。具體工作由教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科負責組織。
第八條各二級學(xué)院成立教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作小組(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“評價(jià)小組”)。評價(jià)小組一般由二級學(xué)院領(lǐng)導、二級學(xué)院教學(xué)督導員、系主任、部分骨干教師以及學(xué)校指派的校教學(xué)督導員等組成，全面負責本單位課堂教學(xué)質(zhì)量檢查與評價(jià)工作。
第五章評價(jià)指標
第九條教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標體系主要依據國家教育部、省教育廳有關(guān)文件及《xx師范學(xué)院教師教學(xué)工作規程》制訂，分為兩類(lèi)：
(一)《xx師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標體系》(專(zhuān)家、同行用)(見(jiàn)附件1)。
(二)《xx師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標體系》(學(xué)生用)(見(jiàn)附件2)。
第六章評價(jià)體系構成及評定辦法
第十條評價(jià)體系構成
課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系主要由學(xué)生評教、同行評價(jià)、專(zhuān)家評價(jià)三部分構成。
(一)學(xué)生評教
學(xué)生通過(guò)教務(wù)管理系統對每學(xué)期所修讀全部課程的課堂教學(xué)情況進(jìn)行全面評價(jià)。學(xué)生評價(jià)工作由學(xué)校安排，一般在每學(xué)期的選課之前進(jìn)行。
(二)同行評價(jià)
同行評價(jià)以系為單位，同一個(gè)系的教師在互相聽(tīng)課的基礎上，對本系教師進(jìn)行網(wǎng)上評價(jià)。同行評價(jià)工作一般安排在每學(xué)期結束前進(jìn)行。
(三)專(zhuān)家評價(jià)
專(zhuān)家組成員一般包括二級學(xué)院領(lǐng)導、系主任及部分骨干教師，以及學(xué)校指派的校教學(xué)督導員。各二級學(xué)院應于下學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周內，將評價(jià)結果交教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科。
校級教學(xué)督導員及中層干部的隨機聽(tīng)課和學(xué)生教學(xué)信息員采集的信息，可以為二級學(xué)院課堂教學(xué)水平監控提供參考。對于校級教學(xué)督導及中層干部隨機聽(tīng)課、學(xué)生教學(xué)信息員提供的信息中，涉及任課教師違反教學(xué)運行的相關(guān)規定(具體按照《xx師范學(xué)院關(guān)于教學(xué)事故的認定和處理辦法(試行)》執行)的情況，經(jīng)核實(shí)后，除按照相關(guān)規定處理外，在課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)綜合結果中按照Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級教學(xué)事故分別扣除10、8、5分。
第十一條評定辦法
(一)對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，在學(xué)生評教、同行評價(jià)、專(zhuān)家評價(jià)的基礎上進(jìn)行綜合評定。每一方面的評價(jià)結果均按百分制給出評價(jià)分值。
(二)教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科每學(xué)期開(kāi)學(xué)初對上一學(xué)期每一位任課教師的情況進(jìn)行統計處理，匯總得出每位教師的最終得分。
第七章評價(jià)結果反饋與處理
第十二條評價(jià)結果反饋
(一)教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科將匯總后的結果將以書(shū)面的形式下發(fā)到各二級學(xué)院。
(二)各二級學(xué)院負責將課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結果單獨反饋給每位參評教師，評價(jià)結果不對外公開(kāi)，不互相查閱。
第十三條評價(jià)結果處理
(一)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結果將作為任課教師的年終考核、職務(wù)晉升、職稱(chēng)評定、與教學(xué)有關(guān)的各種獎勵以及教師聘任的重要依據之一。
(二)學(xué)校設立“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎”，近兩年內教學(xué)質(zhì)量評價(jià)分值均位于本二級學(xué)院前20%，或位于前30%且符合一定條件的教師將獲“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎”，學(xué)校給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。
(三)課程教學(xué)質(zhì)量得分排在本學(xué)院參評教師總數后5%的教師，由其所在系對其進(jìn)行幫扶;連續二次排名在本學(xué)院參評教師總數后5%的教師，不得參加當年度職稱(chēng)晉升和評優(yōu)評獎。由本人寫(xiě)出書(shū)面分析、改革提高的期限及措施，交所在學(xué)院，由二級學(xué)院根據具體情況，負責對其進(jìn)行幫助、督促落實(shí)，提高教學(xué)水平的具體措施或變換工作崗位。
第八章其他事項
第十四條若有教師在同一學(xué)期開(kāi)設多門(mén)課程，且這些課程同屬于一個(gè)學(xué)院，教師最后評價(jià)得分為這些課程的平均得分。
第十五條院、系課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)組織與管理情況，將作為優(yōu)秀教學(xué)管理先進(jìn)集體評選的依據之一。
第十六條二級學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作小組成員要深入課堂聽(tīng)課，檢查教師授課情況和教學(xué)運行情況。
第十七條各二級學(xué)院要進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量意識，緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)鍵工作，明確管理職責，落實(shí)管理任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)地做好課堂教學(xué)質(zhì)量檢查與評價(jià)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
第十八條本方案由教務(wù)處負責解釋。
中小學(xué)教育質(zhì)量綜合素質(zhì)評價(jià)方案 篇4
為進(jìn)一步推進(jìn)我區中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革，完善學(xué)校教育質(zhì)量評價(jià)機制，切實(shí)有效提升區域教育質(zhì)量，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以《浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)實(shí)施方案》（浙教研〔20xx〕101號）、《溫州市中小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案》（溫教評〔20xx〕107號）精神為指導，堅持“育人為本、促進(jìn)發(fā)展、科學(xué)規范、統籌協(xié)調”原則，有計劃、有組織、有步驟地推進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革，加強學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價(jià)的診斷和改進(jìn)功能，形成規范、科學(xué)的教育質(zhì)量管理機制，切實(shí)扭轉單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jì)和學(xué)校升學(xué)率評價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，有效提升甌海區中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
二、實(shí)施目標
以溫州市教育質(zhì)量“四維評價(jià)”指標體系為導向，不僅關(guān)注對學(xué)生學(xué)業(yè)水平的評價(jià)，也關(guān)注對學(xué)生品德發(fā)展、身心健康、藝術(shù)素養、學(xué)習生活幸福感的評價(jià)；不僅關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展水平，也關(guān)注教育過(guò)程中影響學(xué)生發(fā)展水平的相關(guān)因素。構建學(xué)校綜合評價(jià)指標體系，建立基于指標體系的評價(jià)標準，改進(jìn)評價(jià)方式方法，完善評價(jià)結果的運用等。
具體來(lái)講，區域學(xué)校逐批推進(jìn)，三年后達到100%，比例如下：
20xx-20xx年，推進(jìn)學(xué)校占區域中小學(xué)校數的25%；
20xx-20xx年，推進(jìn)學(xué)校占區域中小學(xué)校數的35%；
20xx-20xx年，推進(jìn)學(xué)校占區域中小學(xué)校數的40%。
三、實(shí)施辦法
通過(guò)三個(gè)層級分三年逐步推進(jìn)，每所學(xué)校參與周期不少于2年。
(一)第一層級：區級層面
根據區域實(shí)際，確定以促進(jìn)教育持續發(fā)展為宗旨的美好評價(jià)主題,統領(lǐng)區域教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革工作，確定5所左右基地學(xué)校作為示范引領(lǐng)，并通過(guò)三年左右的努力，初步形成區域教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革特色。
(二)第二層級：基地學(xué)校層面
圍繞區域評價(jià)改革主題內容，確定5所左右區域評價(jià)改革基地學(xué)校，基地學(xué)校必須是在區域評價(jià)改革主題內容方面有比較扎實(shí)的研究基礎和比較成熟的研究成果，能在區域評價(jià)改革工作推進(jìn)中起引領(lǐng)和示范作用。
(三)第三層級：其他學(xué)校層面
以三年為周期，分三批確定區域評價(jià)改革推進(jìn)學(xué)校。推進(jìn)學(xué)校必須是有評價(jià)改革的主觀(guān)需求和自主意識，能?chē)@區域評價(jià)改革主題內容，在基地學(xué)校引領(lǐng)示范下，開(kāi)展學(xué)校評價(jià)改革。
四、工作要求
(一)區級層面
在全面推進(jìn)縣域教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革過(guò)程中進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)、統籌協(xié)調和技術(shù)幫扶，包括總體策劃、指導實(shí)踐和深化研究等，具體為：
1.制定區域全面推進(jìn)的總計劃書(shū)和分階段計劃書(shū)，建立基地學(xué)校對推進(jìn)學(xué)校的“一對一”或“一對多”的結對幫扶名單和工作機制。
2.撰寫(xiě)各階段區域推進(jìn)活動(dòng)記錄單、過(guò)程性推進(jìn)成果報告和推進(jìn)結題報告。
3.為各推進(jìn)學(xué)校搭建交流學(xué)習平臺，每年組織推進(jìn)學(xué)校進(jìn)行不少于一次的培訓學(xué)習；組織專(zhuān)家對推進(jìn)學(xué)校項目開(kāi)展不少于一次的項目論證；每年對推進(jìn)學(xué)校開(kāi)展不少于一次的過(guò)程性指導，項目結束前開(kāi)展不少于一次的'成果提煉指導培訓。
(二)基地學(xué)校
要加強自身已有成果的深化研究和推廣研究，在此基礎上發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，對推進(jìn)學(xué)校實(shí)現理論引導、技術(shù)輸出和實(shí)踐指導。
1.成立以校級領(lǐng)導為組長(cháng)、教研、教科參與的領(lǐng)導小組，并確定至少1名負責人，專(zhuān)項負責學(xué)校評價(jià)改革推進(jìn)工作。
2.制定基地學(xué)校對推進(jìn)學(xué)校的“一對一”或“一對多”的結對幫扶總計劃書(shū)和分階段計劃書(shū)，明確幫扶目標和任務(wù)，確�；貙W(xué)校能持續、深入的參與指導與幫扶。
(三)其他學(xué)校
要積極、主動(dòng)、常態(tài)化開(kāi)展教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革。
1.組建校級評價(jià)改革團隊，由校長(cháng)擔任第一負責人，根據評價(jià)具體內容確定具體負責科室，配備1-2名專(zhuān)兼職校級評價(jià)員全程深入參與，確保推進(jìn)過(guò)程中的人員穩定。
2.做好學(xué)校教育質(zhì)量評價(jià)改革頂層設計，建立明確的工作推進(jìn)機制，制定詳實(shí)的方案計劃書(shū)，明晰實(shí)施路徑和實(shí)施措施。
3.借鑒基地學(xué)校實(shí)踐研究成果，將學(xué)校評價(jià)改革與課程建設、教學(xué)管理有效整合、協(xié)同推進(jìn)，實(shí)現理論和實(shí)踐層面的校本化改進(jìn)與突破，確保評價(jià)改革在學(xué)校常態(tài)化、持續性、深入開(kāi)展。
3.有明確、詳實(shí)的過(guò)程活動(dòng)記錄單，中期成果報告（或相關(guān)研究案例）和結題成果報告。
五、保障機制
(一)加強組織保障
區級層面成立全面推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革工作領(lǐng)導小組，負責區域評價(jià)改革推進(jìn)工作。成員包括督導、體衛藝、研訓、信息、裝備等處室（單位）。領(lǐng)導小組下設辦公室，區域以教育局分管領(lǐng)導為項目負責人，辦公室設在區教師發(fā)展中心。
(二)落實(shí)經(jīng)費保障
推進(jìn)學(xué)校要將學(xué)校全面推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革所需經(jīng)費列入年度預算之中，確保該項工作正常順利開(kāi)展。
(三)強化專(zhuān)業(yè)保障
搭建交流與合作平臺，在培訓學(xué)習、活動(dòng)交流等方面向相關(guān)學(xué)校予以?xún)A斜；教師發(fā)展中心還將在課題立項、課題成果評比、論文推薦等方面為各校提供專(zhuān)業(yè)指導，為各校提供項目研究成果展示的資源和途徑，包括成果展示會(huì )，媒體報道、論文發(fā)表、書(shū)籍出版等。
中小學(xué)教育質(zhì)量綜合素質(zhì)評價(jià)方案 篇5
為貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》精神，結合我省實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、工作目標
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，克服唯分數、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯“帽子”的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，深入推進(jìn)黨委和政府教育工作評價(jià)、學(xué)校評價(jià)、教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、用人評價(jià)改革。到 2025 年，在教育評價(jià)關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性突破，基本建成與高質(zhì)量發(fā)展相適應的教育評價(jià)體系。到 2035 年，全面形成體現中央要求、富有時(shí)代特征、彰顯浙江特色的高質(zhì)量教育評價(jià)體系。
二、重點(diǎn)任務(wù)
�。ㄒ唬⿲�(shí)施黨委和政府教育工作評價(jià)改革工程
1. 完善黨對教育工作全面領(lǐng)導的體制機制。各級黨委要健全黨委統一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、部門(mén)各負其責的教育領(lǐng)導體制機制，認真履行把方向、管大局、作決策、保落實(shí)的職責。各級黨委和政府要定期研究教育重大事項，落實(shí)黨政領(lǐng)導深入教育一線(xiàn)調研、為師生上思政課、聯(lián)系學(xué)校制度，做好黨政主要負責同志年終述職必述教育工作。
2. 加強政府履行教育職責評價(jià)。對市、縣（市、區）政府履行教育職責情況進(jìn)行督導評價(jià)，推進(jìn)黨和國家的教育方針政策、重大教育決策部署和重大改革項目等落實(shí)到位。合理運用督導結果，在政策支持、資源配置和相關(guān)領(lǐng)導干部的考核、任免、獎懲等工作中予以體現。督促指導各縣（市、區）高質(zhì)量推進(jìn)全國學(xué)前教育普及普惠縣、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣建設。
3. 構建良好教育生態(tài)。各級黨委和政府要堅持正確政績(jì)觀(guān)，不得下達升學(xué)指標或以中高考升學(xué)率考核下一級黨委政府、教育部門(mén)、學(xué)校和教師，不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項目、經(jīng)費分配、評優(yōu)評先等掛鉤，不得通過(guò)任何形式以中高考成績(jì)?yōu)闃藴湿剟罱處熀蛯W(xué)生，嚴禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學(xué)率。建立區域基礎教育生態(tài)監測機制。探索“五育并舉”實(shí)驗區建設。嚴格落實(shí)“雙減”工作要求。對教育生態(tài)問(wèn)題突出、造成惡劣社會(huì )影響的.，依規依紀依法問(wèn)責追責。
�。ǘ⿲�(shí)施學(xué)校評價(jià)改革工程
4. 突出立德樹(shù)人成效根本標準。迭代升級學(xué)校評價(jià)體系，將落實(shí)黨的全面領(lǐng)導、堅持正確辦學(xué)方向、加強和改進(jìn)黨的建設，以及黨建帶團建隊建、做好思想政治工作和意識形態(tài)工作、依法治校辦學(xué)、維護安全穩定作為評價(jià)的重要內容。堅決克服重智育輕德育、重分數輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，促進(jìn)“評價(jià)—反饋—改進(jìn)—再評價(jià)”形成良性循環(huán)。
5. 改進(jìn)幼兒園評價(jià)。開(kāi)展幼兒園辦園行為督導評估，重點(diǎn)評價(jià)保育教育、辦園條件、安全衛生、隊伍建設、克服小學(xué)化傾向等情況。每年開(kāi)展幼兒園等級評定，并向社會(huì )公布評定結果。探索開(kāi)展保育教育質(zhì)量評估監測。
6. 深化中小學(xué)校評價(jià)。制定實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。規范組織國家義務(wù)教育質(zhì)量監測工作。開(kāi)展普通高中辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)。完善現代化中小學(xué)校評估標準。
7. 完善職業(yè)院校評價(jià)。開(kāi)展職業(yè)院校（含技工院校）綜合督導評估，完善社會(huì )各方參與的質(zhì)量評價(jià)機制。探索開(kāi)展省高水平職業(yè)院校和專(zhuān)業(yè)（群）建設成效評價(jià)，健全職業(yè)教育質(zhì)量年報制度。發(fā)展職業(yè)本科教育，完善相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予標準和評價(jià)機制。加強各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育滲透融通，鼓勵探索具有中國特色的高層次學(xué)徒制。加大職業(yè)培訓、服務(wù)區域和行業(yè)的評價(jià)權重，將承擔職業(yè)培訓情況作為核定職業(yè)院校教師績(jì)效工資總量的重要依據。
8. 改進(jìn)高等學(xué)校評價(jià)。深化高校分類(lèi)評價(jià)，明確不同類(lèi)型高校辦學(xué)評價(jià)標準。實(shí)施好普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估。完善應用型本科院校建設指導性評價(jià)指標體系。落實(shí)國家“雙一流”建設成效評價(jià)辦法，開(kāi)展登峰學(xué)科建設成效評估，淡化論文收錄數、引用率、獎項數等數量指標，突出學(xué)科特色、質(zhì)量和貢獻，糾正片面以學(xué)術(shù)頭銜評價(jià)學(xué)術(shù)水平的做法，教師成果嚴格按署名單位認定、不隨人走。建立健全符合教師教育特點(diǎn)的評估考核機制，優(yōu)化師范專(zhuān)業(yè)認證。開(kāi)展 2011協(xié)同創(chuàng )新中心等平臺建設績(jì)效評估。優(yōu)化經(jīng)費使用績(jì)效評價(jià)，引導高校強化對教育教學(xué)、基礎研究的支持。優(yōu)化高校國際交流合作評價(jià)體系，推進(jìn)來(lái)華留學(xué)質(zhì)量認證。以開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)評價(jià)試點(diǎn)為依托，完善高校服務(wù)全民終身學(xué)習情況評價(jià)。
�。ㄈ⿲�(shí)施教師評價(jià)改革工程
9. 突出師德師風(fēng)第一標準。強化教師思想政治素質(zhì)考察，把師德表現作為教師資格定期注冊、業(yè)績(jì)考核、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)獎勵的首要要求，堅決克服重科研輕教學(xué)、重教書(shū)輕育人等現象。健全浙江省杰出教師等教師榮譽(yù)制度，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。制定教師從教行為負面清單，建立違規行為處理結果記錄和師德失范行為通報警示制度，完善教職工錄用信息查詢(xún)制度。對出現嚴重師德師風(fēng)問(wèn)題的教師，探索實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度。
10. 突出教育教學(xué)實(shí)績(jì)。把認真履行教育教學(xué)職責作為評價(jià)教師的基本要求。將保育教育實(shí)踐能力、游戲組織能力作為幼兒教師評價(jià)、職后培訓和學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養的重點(diǎn)。推動(dòng)各地探索建立中小學(xué)教師教學(xué)述評制度。完善中小學(xué)教師績(jì)效考核辦法，體現多勞多得和優(yōu)績(jì)優(yōu)酬導向。制定省“雙師型”教師認定、聘用及考核辦法。規范高校教師聘用和職稱(chēng)評聘條件設置，不得將是否具有國（境）外學(xué)習經(jīng)歷作為限制性條件。把參與教研活動(dòng)、編寫(xiě)教材案例、研發(fā)數字教 育資源等計入教師工作量。督促高校制度化落實(shí)教授承擔本（專(zhuān)）科生教學(xué)最低課時(shí)要求，確保教學(xué)質(zhì)量，對未達到要求的給予年度或聘期考核不合格處理。加強高質(zhì)量教學(xué)研究類(lèi)學(xué)術(shù)期刊、學(xué)報建設。完善教材質(zhì)量監控和評價(jià)機制，按照有關(guān)規定對教材建設過(guò)程中作出突出貢獻的教師進(jìn)行表彰獎勵。認真組織實(shí)施《浙江省教學(xué)成果獎勵辦法》。
11. 強化一線(xiàn)學(xué)生工作。學(xué)校要明確領(lǐng)導干部和教師參與學(xué)生工作的具體內容。把上思政課、聯(lián)系學(xué)生情況作為高校領(lǐng)導班子成員年度述職重要內容并納入年度考核。完善學(xué)校黨政管理干部選拔任用機制，原則上應有思政課教師、輔導員或班主任等學(xué)生工作經(jīng)歷。高校要修訂職稱(chēng)評審辦法，青年教師晉升高一級職稱(chēng)，至少須有 1 年擔任輔導員、班主任等經(jīng)歷。推動(dòng)中小學(xué)教師家訪(fǎng)工作制度化、規范化、常態(tài)化。
12. 改進(jìn)高校教師科研評價(jià)。強化質(zhì)量導向，對人才培育、學(xué)科建設、技術(shù)探索、社會(huì )貢獻等進(jìn)行全面客觀(guān)評價(jià)，不得將論文數、項目數、課題經(jīng)費等科研量化指標與績(jì)效工資分配、獎勵掛鉤。堅決摒棄“以刊評文”，堅持分類(lèi)評價(jià)，探索綜合運用代表性成果評價(jià)、長(cháng)周期評價(jià)、同行專(zhuān)家評議等方式， 注重個(gè)人評價(jià)與團隊評價(jià)相結合。對取得重大理論創(chuàng )新成果、前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題、在經(jīng)濟社會(huì )事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻的，申報高級職稱(chēng)時(shí)論文可不作限制性要求。
13. 推進(jìn)人才稱(chēng)號回歸學(xué)術(shù)性、榮譽(yù)性。切實(shí)精簡(jiǎn)人才“帽子”，優(yōu)化整合涉教育領(lǐng)域各類(lèi)人才計劃，健全信用機制、退出機制，防止逆向申報、重復支持。合理使用人才稱(chēng)號，破除“永久牌”標簽。全面規范各類(lèi)申報事項，不得將人才稱(chēng)號作為承擔科研項目、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)評獎、學(xué)位點(diǎn)申報的限制性條件，不得在申報書(shū)中設置人才稱(chēng)號欄目。指導高校完善人才激勵制度，不得將人才稱(chēng)號與物質(zhì)利益簡(jiǎn)單掛鉤。
�。ㄋ模⿲�(shí)施學(xué)生評價(jià)改革工程
14. 樹(shù)立科學(xué)成才觀(guān)念。強化以德為先、能力為重、全面發(fā)展，強化面向人人、因材施教、知行合一，堅決改變用分數給學(xué)生貼標簽的做法。創(chuàng )新德智體美勞過(guò)程性評價(jià)辦法，優(yōu)化綜合素質(zhì)評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。開(kāi)展“五好學(xué)生”選樹(shù)工作。
15. 完善道德素養評價(jià)。遵循學(xué)生不同階段身心發(fā)展規律，科學(xué)設計各級各類(lèi)教育德育目標要求。發(fā)揮課堂主陣地作用，培養學(xué)生良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習慣，傳承紅色基因，守好紅色根脈。探索學(xué)生、家長(cháng)、教師、社區以及社會(huì )機構等參與評價(jià)的有效做法，客觀(guān)記錄學(xué)生品行日常表現和突出表現，特別是踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)情況。
16. 開(kāi)展學(xué)習素養評價(jià)。指導學(xué)校落實(shí)國家相關(guān)標準，完善學(xué)生學(xué)業(yè)要求。完善學(xué)業(yè)考評制度，統籌過(guò)程性考核與結果性考核，加強課堂參與和課堂紀律考查。加強初、高中畢業(yè)班學(xué)生中、高考結束后至暑假前的教育管理工作。加強研究生培養質(zhì)量全過(guò)程管理。做好高校學(xué)生學(xué)位論文（畢業(yè)設計）抽檢工作，嚴肅處理學(xué)術(shù)不端行為。完善實(shí)習（實(shí)訓）考核辦法，確保學(xué)生足額、真實(shí)、有效參加實(shí)習（實(shí)訓）。
17. 強化體育素養評價(jià)。建立日常參與、體質(zhì)測試和專(zhuān)項運動(dòng)技能測試相結合的考查機制，將達到國家學(xué)生體質(zhì)健康標準作為教育教學(xué)考核的重要內容。中小學(xué)校要定期向家長(cháng)反饋學(xué)生日常體育參與情況和體質(zhì)健康監測結果，引導學(xué)生掌握 2 項以上運動(dòng)技能，保障每天校內、校外各 1 小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。改進(jìn)中考體育測試內容、方式和計分辦法。鼓勵高校在“三位一體”等綜合評價(jià)招生中增設體育測試，探索在高等教育全部階段開(kāi)設體育課程。
18. 改進(jìn)美育素養評價(jià)。切實(shí)落實(shí)把中小學(xué)生學(xué)習音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法等藝術(shù)類(lèi)課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)要求，幫助學(xué)生掌握 1 至 2 項藝術(shù)特長(cháng)。建立健全中小學(xué)美育評價(jià)機制。探索將藝術(shù)類(lèi)科目納入中考改革試點(diǎn)。推動(dòng)高校完善人才培養方案，落實(shí)公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐要求，實(shí)行學(xué)分制管理。
19. 加強勞動(dòng)素養評價(jià)。學(xué)校要明確不同學(xué)段、不同年級勞動(dòng)教育的目標要求，引導學(xué)生尊崇勞動(dòng)。推行勞動(dòng)清單制度，明確學(xué)生參加勞動(dòng)的具體內容和要求，引導學(xué)生在多種形式的勞動(dòng)中養成勞動(dòng)習慣，學(xué)會(huì )勞動(dòng)。完善評價(jià)標準、程序和方法，將勞動(dòng)教育課程學(xué)習和實(shí)踐情況記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。
20. 深化考試招生制度改革。持續推進(jìn)中高考改革，深化 “三位一體”綜合評價(jià)招生改革，加快完善科學(xué)合理的初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案使用辦法，轉變簡(jiǎn)單以考試成績(jì)?yōu)槲ㄒ粯藴实恼猩Ｊ�。完善高職教育“文化素質(zhì) + 職業(yè)技能”考試招生辦法。深化研究生考試招生改革，健全博士研究生“申請—考核”招生選拔機制。各級各類(lèi)學(xué)校不得通過(guò)設置獎金等方式違規爭搶生源。加強學(xué)分銀行建設，服務(wù)居民終身學(xué)習需要。
�。ㄎ澹⿲�(shí)施用人評價(jià)改革工程
21. 樹(shù)立正確用人導向。推動(dòng)黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)帶頭破除“唯名�！薄拔▽W(xué)歷”傾向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制。
22. 完善人崗相適機制。各級黨政機關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)招聘要按照崗位需求合理設定招考條件、確定學(xué)歷層次，在招聘公告和實(shí)際操作中不得將畢業(yè)院校、國（境）外學(xué)習經(jīng)歷、學(xué)習方式作為限制性條件。職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶(hù)、就業(yè)、參加機關(guān)企事業(yè)單位招聘、職稱(chēng)評聘、職務(wù)職級晉升等方面與普通學(xué)校畢業(yè)生同等對待。用人單位科學(xué)合理確定崗位職責，堅持以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，完善重實(shí)績(jì)、看貢獻的激勵機制。
三、組織實(shí)施保障
�。ㄒ唬⿵娀母飺�。各級黨委和政府要加強組織領(lǐng)導， 把深化教育評價(jià)改革列入重要議事日程。各級黨委教育工作領(lǐng)導小組要加強統籌協(xié)調、宣傳引導和督促落實(shí)。有關(guān)部門(mén)要結合實(shí)際，及時(shí)制訂完善配套政策措施。各級各類(lèi)學(xué)校要狠抓落實(shí)，切實(shí)破除“五唯”頑瘴痼疾。實(shí)施教育評價(jià)改革爭先創(chuàng )優(yōu)機制，推動(dòng)各地各校在改革中攻堅克難、奮勇?tīng)幭�。教育督導工作要將推進(jìn)教育評價(jià)改革情況作為重要內容，對違反相關(guān)規定的予以督促糾正，依規依紀依法對相關(guān)責任人員進(jìn)行嚴肅處理。
�。ǘ┰鰪姅底仲x能。推進(jìn)教育評價(jià)工作數字化改革，完善政府、學(xué)校、社會(huì )、家庭等多元參與的數字化評價(jià)體系。依托“教育大腦”，整合提升現有評價(jià)體系，探索“智評”模式。利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能（AI）等技術(shù)手段改進(jìn)評價(jià)數據的采集、處理及呈現方式，實(shí)現各級各類(lèi)評價(jià)數字化、智慧化�；凇罢銓W(xué)碼”探索開(kāi)展學(xué)生學(xué)習情況全過(guò)程縱向評價(jià)、德智體美勞全要素橫向評價(jià)。完善教育督導評估平臺建設，加強線(xiàn) 上教育督導應用。嚴格控制教育評價(jià)活動(dòng)數量和頻次。
�。ㄈ┨嵘龑�(zhuān)業(yè)支撐。健全完善教育督導機構統一負責的教育評估監測機制，吸納專(zhuān)業(yè)機構和社會(huì )組織參與評價(jià)。綜合發(fā)揮評價(jià)結果的導向、鑒定、診斷、調控和改進(jìn)作用。創(chuàng )新基礎教育教研方式，嚴格控制以簡(jiǎn)單考試方式抽檢評測學(xué)校和學(xué)生。支持有條件的高校設立相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展理論研究、工具開(kāi)發(fā)、教師培訓、人才培養等工作，提高教師教育評價(jià)能力。建強教育考試工作隊伍，完善教師參與命題和考務(wù)工作的激勵機制。積極開(kāi)展教育評價(jià)國內外交流合作。
�。ㄋ模┘訌娦麄饕龑�。黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要發(fā)揮帶頭作用，引導全社會(huì )形成科學(xué)選人用人的理念。新聞 媒體要加強對科學(xué)教育理念和改革政策的宣傳解讀，增進(jìn)社會(huì )共識。深入實(shí)施《浙江省家庭教育促進(jìn)條例》，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)和成才觀(guān)。各地各校要及時(shí)總結提煉經(jīng)驗做法，加強典型案例的宣傳推廣。
中小學(xué)教育質(zhì)量綜合素質(zhì)評價(jià)方案 篇6
為加快我校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革研究的步伐，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面發(fā)展。特制定我校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)施方案。
一、指導思想
以教育部《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的意見(jiàn)》
和河南省教育廳關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的有關(guān)文件為指導，結合我校實(shí)際，針對存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節，進(jìn)一步建立健全包括學(xué)生評價(jià)、班級評價(jià)、教師評價(jià)等內容的.以校為本的評價(jià)體系，發(fā)揮評價(jià)導向功能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校內涵提升。
二、基本原則
�。ㄒ唬┱w架構。評價(jià)實(shí)施方案，力爭涵蓋學(xué)生評價(jià)、班級評價(jià)、教師評價(jià)等方面的評價(jià)內容。
�。ǘ┩怀鲋攸c(diǎn)。學(xué)生評價(jià)突出學(xué)業(yè)評價(jià)、綜合素質(zhì)評價(jià)、特長(cháng)評價(jià)等。班級評價(jià)突出班級建設和學(xué)習小組建設。教師評價(jià)應促進(jìn)教師質(zhì)量觀(guān)、評價(jià)觀(guān)的轉變。
�。ㄈ┮子诓僮�。評價(jià)實(shí)施方案是力求簡(jiǎn)單易行，便于操作實(shí)施。
三、制定過(guò)程
我校充分認識這一工作的重要性和緊迫性，高度重視，精心策劃，抓好落實(shí)。
我校評價(jià)實(shí)施方案在充分征求教師、學(xué)生和家長(cháng)等方面的意見(jiàn)和建議的基礎上，經(jīng)過(guò)反復醞釀、討論，最終形成我校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革方案。評價(jià)方案的制定實(shí)施，必將促進(jìn)教師、家長(cháng)質(zhì)量觀(guān)、評價(jià)觀(guān)的轉變，也一定會(huì )充分發(fā)揮評價(jià)的正確導向作用，促進(jìn)學(xué)校教育生態(tài)的改善。
中小學(xué)教育質(zhì)量綜合素質(zhì)評價(jià)方案 篇7
為加快我校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革研究的步伐，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面發(fā)展。特制定我校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)施方案。
一、指導思想
以教育部《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的意見(jiàn)》
和河南省教育廳關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的有關(guān)文件為指導，結合我校實(shí)際，針對存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節，進(jìn)一步建立健全包括學(xué)生評價(jià)、班級評價(jià)、教師評價(jià)等內容的以校為本的評價(jià)體系，發(fā)揮評價(jià)導向功能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校內涵提升。
二、基本原則
�。ㄒ唬┱w架構。評價(jià)實(shí)施方案，力爭涵蓋學(xué)生評價(jià)、班級評價(jià)、教師評價(jià)等方面的評價(jià)內容。
�。ǘ┩怀鲋攸c(diǎn)。學(xué)生評價(jià)突出學(xué)業(yè)評價(jià)、綜合素質(zhì)評價(jià)、特長(cháng)評價(jià)等。班級評價(jià)突出班級建設和學(xué)習小組建設。教師評價(jià)應促進(jìn)教師質(zhì)量觀(guān)、評價(jià)觀(guān)的轉變。
�。ㄈ┮子诓僮�。評價(jià)實(shí)施方案是力求簡(jiǎn)單易行，便于操作實(shí)施。
三、制定過(guò)程
我校充分認識這一工作的重要性和緊迫性，高度重視，精心策劃，抓好落實(shí)。
我校評價(jià)實(shí)施方案在充分征求教師、學(xué)生和家長(cháng)等方面的'意見(jiàn)和建議的基礎上，經(jīng)過(guò)反復醞釀、討論，最終形成我校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革方案。評價(jià)方案的制定實(shí)施，必將促進(jìn)教師、家長(cháng)質(zhì)量觀(guān)、評價(jià)觀(guān)的轉變，也一定會(huì )充分發(fā)揮評價(jià)的正確導向作用，促進(jìn)學(xué)校教育生態(tài)的改善。
中小學(xué)教育質(zhì)量綜合素質(zhì)評價(jià)方案 篇8
為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)教育部《體育、藝術(shù)2+1項目實(shí)施方案（試行）》，提升體育教師的整體水平，豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，特制定《修文中心校體育教育教學(xué)工作質(zhì)量評價(jià)方案》如下：
一、評價(jià)內容 ：
�。ㄒ唬w育教育教學(xué)常規工作。體育工作管理，教學(xué)教研，一小時(shí)鍛煉活動(dòng)與比賽，運動(dòng)隊訓練與參加上級競賽，體質(zhì)健康測試，體藝2+1技能，器材管理
�。ǘw育教學(xué)質(zhì)量：其中，課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，中心校各種比賽。附加：參加上級競賽獲獎，包括團體獎與個(gè)人獎。
二、評價(jià)細則
�。ㄒ唬w育教育教學(xué)常規工作評價(jià)（100分）
1.體育工作管理（10分）。
�。�1）學(xué)校領(lǐng)導與體育教師能夠及時(shí)了解、掌握上級上有關(guān)體育工作的有關(guān)文件精神，掌握其操作要領(lǐng)（4分）。
�。�2）制定學(xué)校體育工作發(fā)展規劃，方案，相關(guān)體育工作的教師工作制度、崗位職責、考核細則。學(xué)生學(xué)習紀律、評價(jià)辦法（6分）。
2.教育教學(xué)教研工作（30分）。
�。�1）能夠按體育課標開(kāi)全、開(kāi)足體育課程（2分）。
�。�2）每學(xué)期制定完善的體育工作計劃，教學(xué)工作計劃。教師上課做到有教案、并進(jìn)行課堂情況記載，教學(xué)工作總結（10分）。
�。�3）教學(xué)質(zhì)量測試。每學(xué)期能夠按照中心校的安排進(jìn)行除中心校抽測年級外班級的測試，并進(jìn)行成績(jì)登記與統計，寫(xiě)出教學(xué)質(zhì)量分析（8分）。
�。�4）體育教師積極參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)與培訓，課堂教學(xué)活動(dòng)。并做好教研活動(dòng)筆記，及時(shí)寫(xiě)出反思或感想，經(jīng)驗總結或論文。發(fā)表在學(xué)校體育博客上（10分）。
3. 課外一小時(shí)體育鍛煉活動(dòng)與學(xué)校比賽（20分）。
�。�1）課外一小時(shí)體育鍛煉活動(dòng)（12分）。
大課間：活動(dòng)內容達三個(gè)項目以上，根據季節的變化，及時(shí)調整活動(dòng)內容。組織形式規范整齊、學(xué)生做操是否能做到精神飽滿(mǎn)、快、靜、齊、動(dòng)作準確、姿勢優(yōu)美，每次能做有記載，有評價(jià)（4分）。
課外活動(dòng)：活動(dòng)時(shí)間原則上當天每有體育課的年級進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)�？筛鶕䦟�(shí)際情況進(jìn)行安排。體育組長(cháng)做到到月計劃、周安排，班主任組織活動(dòng)，并做好記載。冬季長(cháng)跑為每天必活動(dòng)內容。長(cháng)跑距離一、二年級適量，三、四年級不少于1000米，五、六年級不少于1500米（8分）。
�。�2）學(xué)校體育競賽（8分）。
每學(xué)年學(xué)校組織各種競賽8 次，，少一次扣一分，多一次加1分，每次競賽做到有安排、過(guò)程記載、成績(jì)登記、小結、照相。
4. 體育運動(dòng)隊訓練與參加上級比賽（15分）
學(xué)校根據中心校體育中心工作與學(xué)校實(shí)際情況，組織各種體育運動(dòng)隊，，有各運動(dòng)隊訓練有學(xué)期計劃，做到月有計劃、周有安排工作，做到堅持不斷的長(cháng)期訓練，訓練有記載。積極參加上級的各種比賽。
5. 學(xué)生體質(zhì)健康標準測試（10分）
�。�1） 根據上級關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康測試、上報工作的安排，要認真、按質(zhì)、按量、按時(shí)測試，上報。做到有安排、有測試成績(jì)記錄表，學(xué)生成績(jì)登記表，各項目成績(jì)統計表，總分成績(jì)統計表，總結分析及相關(guān)照相。測試結果要公布，（7分）
�。�2）學(xué)生體質(zhì)健康卡。按要求填寫(xiě)完整，反饋家長(cháng)簽名（3分）。
6. 體育藝術(shù)2+1項目（10分）。
�。�1）體育技能的設置與申報。
制定符合學(xué)校實(shí)際的“體育、藝術(shù)2+1”項目技能的實(shí)施方案，每學(xué)期有計劃。設置學(xué)校開(kāi)展“體藝2+1”項目，并向學(xué)生推薦，由學(xué)生自報（根據學(xué)校教師的特長(cháng)各校應設置一項整體性體育技能）。制定各學(xué)段各項技能成績(jì)評定標準（4分）。
�。�2）體育技能的'訓練與成績(jì)評定
利用課堂、課外活動(dòng)等形式進(jìn)行各項技能的訓練，使學(xué)生熟練掌握本學(xué)段所申報體育項目的技能。按學(xué)段第一學(xué)年度初評，第二學(xué)年度總評，并發(fā)證書(shū)（6分）。
7. 體育器材管理（5分）。
器材室做到整潔、衛生、制度上墻。分類(lèi)擺放器材。
體育器材記賬規范，有總賬、分類(lèi)帳、明細賬，記帳有憑證，每學(xué)年進(jìn)行一次器材統計。
有相關(guān)器材使用、借還、維修、損壞等登記薄。
�。ǘ�、體育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)（100分）
1. 課堂教學(xué)質(zhì)量測評（60%）
根據區教育科有關(guān)體育教學(xué)質(zhì)量的測評精神，按合我中心校的實(shí)際，每學(xué)期進(jìn)行一次課堂教學(xué)質(zhì)量測評，由中心校抽測 2 ---3個(gè)年級，其余年級學(xué)校自測，測試項目，一般以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》項目為主：復指成績(jì)計算：及格率占6 0%，良好率占25%，優(yōu)秀率占15%。
2. 體育競賽（40%）
按中心校組織的大形體育競賽進(jìn)行評價(jià)，一般是春學(xué)段：“田徑運動(dòng)會(huì )”與“藍球比賽”；冬學(xué)段“三項”比賽與“柔力球”根據實(shí)際情況每學(xué)期按中心校實(shí)際競賽項目按平均分計。
“田徑運動(dòng)”與“冬季三項賽”根據分組隊數，第一名參賽隊數加1記分，第二名減2 分，第三名起依次遞減1分，然后將所得分乘本校達標率。
其它團體比賽按等次記分：一等記40分，二等記36分，三等記32分，四等記28分。
3. 參加上級競賽
凡代表中心校參加區級競賽，在總復指成績(jì)中附加：
1.以團體參加競賽：第一、二名加6分、第三、四名加4分、第五、六名加2分。
2.以個(gè)體參加競賽：第一、二名加3分、第三、四名加2 分、第五、六名加1分。
參加市級競賽相應項目加倍記分（只記最高一次）
4. 教學(xué)質(zhì)量總復指成績(jì)
體育教學(xué)質(zhì)量總復指 = 教學(xué)質(zhì)量得分×60% + 競賽得分 + 附加分
三、評價(jià)辦法
�。ㄒ唬┻^(guò)程評價(jià)與終結評價(jià)相結合原則
中心校將根據工作安排，及時(shí)的對各項工作作出考評。對工作過(guò)程、態(tài)度及檔案資料作出及時(shí)評價(jià)，不到位的提出整改建議與改進(jìn)措施。根據工作任務(wù)的性質(zhì)采取靈活動(dòng)多樣的方法，對日常工作深入學(xué)校實(shí)地檢查，送交檔案檢查辦法進(jìn)行考核評價(jià)。用優(yōu)、良、中、差進(jìn)行等級呈現。實(shí)現過(guò)程考核的及時(shí)性與有效性。杜絕檔案資料的假性。
學(xué)期末對各校體育工作做出整體的評價(jià)，重點(diǎn)對在過(guò)程考核中發(fā)現的問(wèn)題與工作程序不到位問(wèn)題，整改效果進(jìn)行考核評價(jià)。結合過(guò)程考核情況全面完整地、客觀(guān)地、對一學(xué)期工作作出評價(jià)。
過(guò)程評價(jià)按60%記，終結評價(jià)按40%。
�。ǘ┛陀^(guān)性原則
無(wú)論是過(guò)程性還是終結性評價(jià)，堅持以事實(shí)為依據客觀(guān)、實(shí)事求是的態(tài)度，從每項工作過(guò)程、態(tài)度及檔案資料從客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，作出客觀(guān)、準確的評價(jià)，在懇定工作的前提下，合理地提出改進(jìn)建議與措施，及時(shí)反饋評價(jià)信息，對以后的工作和發(fā)展作出價(jià)值判斷。不主觀(guān)臆斷和摻雜個(gè)人情感。
評價(jià)主體要多元化，多途徑獲取全面、真實(shí)的工作過(guò)程信息，為教師的個(gè)人發(fā)展獻計獻策，并為學(xué)校領(lǐng)導的決策提供依據
�。ㄈ┕�、公正原則
嚴格按照考核評價(jià)細則和考核程序進(jìn)行考核，尊重事實(shí)，要一視同仁，不偏不倚，不能寬嚴不一，有親有疏。
中小學(xué)教育質(zhì)量綜合素質(zhì)評價(jià)方案 篇9
一、考核對象
在職在崗的全體教師。
二、考核內容及方法
考核從道德規范、教學(xué)常規、研究與提高、教育教學(xué)效果、特色工作等方面進(jìn)行考核，總分800分（不包括加分）。
�。ㄒ唬┑赖乱幏叮�100分）
1．政治表現（5分）
認真學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針、政策，自覺(jué)抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響；在大是大非問(wèn)題上，立場(chǎng)堅定，旗幟鮮明。
2．師德素養（10分）
遵守教師職業(yè)道德，為人師表，舉止文明端莊；團結同志，顧全大局，服從領(lǐng)導，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽(yù)；公正、公平、嚴謹客觀(guān)地行使監督評議職責，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養學(xué)生。
3．遵紀守法（5分）
遵守國家法律法規，遵守學(xué)校規章制度，以良好的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生，不準單純以學(xué)習成績(jì)評價(jià)學(xué)生，不恥視、不排除差生。
4．出勤（80分）
遵守學(xué)校作息時(shí)間，遵守學(xué)校工作紀律。
曠課1節扣10分，無(wú)請假或臨時(shí)請假（特殊情況除外）事假半天、會(huì )議扣3分，事假半天扣2分，病假1天扣1分（住院期間不扣分），遲到、早退（包括會(huì )議、活動(dòng)、上課）1次扣1分。
�。ǘ┙虒W(xué)常規（300分）
1．計劃、總結（10分）
教學(xué)教研計劃應符合學(xué)情、教情，符合課改新理念；教學(xué)總結應對典型課例、教學(xué)方法、教學(xué)能力、學(xué)法指導等教學(xué)行為進(jìn)行深刻的反思。
2．備課（100分）
按校教學(xué)管理備課要求執行課前必須寫(xiě)好教案，教案目標明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程完整，各課課時(shí)達到規定要求。目標明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程完整：完成95%、80%、60%和60%以下的分別計100分、90分、80分和60—30分*課時(shí)超2—5課時(shí)、剛好、缺5課時(shí)以?xún)�、�?課時(shí)以外的分別計100分、90分、80分和60—30分
按備課的常規要求進(jìn)行計分，平時(shí)檢查和期末檢查相結合，以上兩項以百分比相乘結果進(jìn)行分檔計分。
3．課堂教學(xué)（90分）
按校教學(xué)管理課堂教學(xué)要求執行。
以90分、80分、60分進(jìn)行分檔計分。
4．作業(yè)批改（100分，以40—48人為準，每超或少1人加或減1個(gè)百分點(diǎn)）
按校教學(xué)管理作業(yè)要求執行。采取抽查作業(yè)和調查了解的辦法進(jìn)行評估�？梢詮淖鳂I(yè)數量、質(zhì)量、批改分析記錄和分層作業(yè)等幾個(gè)方面評估分優(yōu)、良、中、差。平時(shí)檢查占50％，期末檢查占50％。
�。ㄈ┭芯颗c提高（100分）
1．教材研究（50分）
每位教師每學(xué)期至少要上一節校級研討課10分，課后反思按要求完成的得10分，每缺一份少1分
2．培訓提高（50分）
�。�1）聽(tīng)課評課（25分）
積極參加聽(tīng)課評課活動(dòng)。聽(tīng)課記錄要反映教學(xué)過(guò)程，對授課教師對教材教法的理解與使用，對學(xué)生學(xué)法的指導和學(xué)習策略的培養等項目進(jìn)行評價(jià)，對所聽(tīng)的課提出自己的意見(jiàn)和建議。每學(xué)期至少聽(tīng)課20節（完整一節記錄得1分，最高20分）
�。�2）業(yè)務(wù)學(xué)習（1O分）
積極參加教研組、備課組組織的`各種業(yè)務(wù)活動(dòng)。
�。�3）現代教育技術(shù)掌握水平（10分）
充分利用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)，能夠熟練地使用學(xué)�，F有的現代化教學(xué)器材。
學(xué)校對教師使用現代教育技術(shù)的情況作好記錄，按教師使用次數的多少和熟練程度分檔計分。
�。ㄋ模┙逃虒W(xué)效果（300分，以40—48人為準，每超或少1人加或減1個(gè)百分點(diǎn)）
1．德育工作（在班主任考核方案中記分）
所有班級任課教師都是德育工作的主體，既教書(shū)又育人；把德育工作滲透到日常管理和教育教學(xué)中；有健康的興趣愛(ài)好和良好的行為習慣，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，無(wú)違法犯罪現象。
2．學(xué)生綜合素質(zhì)（300分）
�。�1）學(xué)科成績(jì)（300分）
學(xué)�？筛鶕繉W(xué)年期末考試成績(jì)對任教教師進(jìn)行量化，量化標準如下：
優(yōu)秀率占60分、合格率占120分、學(xué)困生率占60分、平均分占60分。
計分方法：優(yōu)秀率得分；班級優(yōu)秀率/30%*60分
合格率得分：班級合格率/90%*120分
學(xué)困生率得分：（1—班級學(xué)困生率/20%）*60分
平均分得分：班級平均分/100*60分
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遵循教育規律，注重發(fā)現和培養學(xué)生特長(cháng)，激發(fā)學(xué)生潛能，積極組織學(xué)生參加上級教育行政主管部門(mén)批準的各級各類(lèi)競賽，為學(xué)校爭得榮譽(yù)；教師參加各級舉辦的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、教研論文評比活動(dòng)，在市級以上立項并取得重大成果。
指導學(xué)生參加各級舉辦比賽，并獲獎，按獲獎情況分檔計分，相對應班級的班主任加5%。（見(jiàn)附表1）
�。┢渌ぷ�
每位教師要積極參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)和突擊任務(wù)工作，根據參加活動(dòng)的次數、效果分檔計分。
出色完成、按時(shí)完成、沒(méi)按時(shí)完成但沒(méi)影響學(xué)校工作、特別拖延影響學(xué)校工作或沒(méi)完成的，分別計20分、10分、0分、—20分。
三、加強組織領(lǐng)導
考核結果直接關(guān)系到教師的切身利益和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為加強對教師考核工作的領(lǐng)導，學(xué)校成立小學(xué)教師綜合考核領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，要注意總結往年考核工作的經(jīng)驗，不斷完善考核辦法，使考核結果符合實(shí)際；要堅持公正、公開(kāi)的原則，將考核程序、標準和結果及時(shí)公布，增強考核工作的透明度；要切實(shí)做好教師的思想工作，教育和引導教師正確認識和對待考核工作，確�？己斯ぷ饔行蜻M(jìn)行。
中小學(xué)教育質(zhì)量綜合素質(zhì)評價(jià)方案 篇10
根據教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》和江蘇省《關(guān)于進(jìn)一步規范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》精神，認真落實(shí)《鹽都區深入推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施學(xué)�！八拿惫こ绦袆�(dòng)計劃》，建立體現素質(zhì)教育宗旨，符合輕負擔高質(zhì)量要求的綜合評價(jià)制度，引導廣大校長(cháng)和教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，深入踐行“名在減負、名在特長(cháng)、名在名師、名在文化”的辦學(xué)理念，切實(shí)規范辦學(xué)行為，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力實(shí)現全區小學(xué)教育高位均衡發(fā)展。
二、評價(jià)內容
分辦學(xué)行為、德育工作、師資隊伍、學(xué)業(yè)水平、學(xué)生特長(cháng)、辦學(xué)特色等六大項，總分為100分。
三、評價(jià)標準
1．辦學(xué)行為（10分）
�。�1）開(kāi)齊規定課程，開(kāi)足規定課時(shí)，不隨意增減課程課時(shí)。課表、課外活動(dòng)安排表上墻上網(wǎng)，沒(méi)有弄虛作假現象。（2分）
�。�2）嚴格執行全區統一制定的學(xué)生作息時(shí)間，非經(jīng)區局批準不得隨意調整，確保學(xué)生每天在校集中教學(xué)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。（2分）
�。�3）有切實(shí)的課外作業(yè)總量監控機制，一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，中高年級每天家庭作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)。節假日、雙休日沒(méi)有違規補課的'現象，沒(méi)有舉辦奧數班。（2分）
�。�4）規范考試科目和次數，學(xué)校組織的考試每學(xué)期不超過(guò)一次，科目不超過(guò)3門(mén)。（2分）
�。�5）認真開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，確保學(xué)生每天不少于1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生體質(zhì)健康整體水平達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，近視率、肥胖率明顯降低。（2分）
2．德育工作（10分）
�。�1）把社會(huì )主義的核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育全過(guò)程，重視整合德育資源和開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)德育課程，德育內容豐富。（2分）
�。�2）將德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節，教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人。德育隊伍健全，職責明確。（2分）
�。�3）德育活動(dòng)形式多樣，校園育人氛圍濃郁。（2分）
�。�4）班主任工作扎實(shí)有力，心理健康教育有效開(kāi)展。學(xué)校、社區、家庭溝通良好，形成合力。（2分）
�。�5）學(xué)生熟悉《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規范》，行為習慣良好，精神風(fēng)貌積極向上，無(wú)隨地吐痰、亂扔亂拋、亂涂亂畫(huà)、大聲喧嘩等現象。（2分）
3．師資隊伍（20分）
�。�1）學(xué)校有師資隊伍建設五年規劃，教師有個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，目標任務(wù)明確，措施實(shí)在達成度高。具有相應教師資格證書(shū)的比例達100%，40周歲以下的教師全部達專(zhuān)科以上學(xué)歷。（4分）
�。�2）扎實(shí)開(kāi)展校本培訓和校本教研，堅持周六上午教師集中業(yè)務(wù)學(xué)習制度，認真落實(shí)集體備課基本要求。深入開(kāi)展教師學(xué)習教育活動(dòng)，教師參加全區集中考試合格率達100%。積極組織在職教師新課程培訓和轉崗培訓，大力實(shí)施“青藍結對”和“名教師名校長(cháng)”工程，創(chuàng )造條件設立首席教師和名師工作室。（4分）
�。�3）加強師德行風(fēng)建設，熱情關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，無(wú)體罰、變相體罰或“心罰”學(xué)生的現象。遵紀守法，無(wú)違法犯罪；廉潔從教，不搞有償家教。（2分）
�。�4）全面開(kāi)展“有效課堂教學(xué)人人達標”活動(dòng)，每年參加區級以上教育主管部門(mén)組織的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課競賽有一定人次獲獎，優(yōu)課率達50%以上并逐年增加。（5分）
�。�5）大力開(kāi)展教科研活動(dòng)，結合自身教育教學(xué)實(shí)際，圍繞“以生為本，減負增效”開(kāi)展課題研究，每年有一定數量的教育教學(xué)論文發(fā)表或獲獎，不斷取得階段性成果并正常結題。（5分）
4．學(xué)業(yè)水平（30分）
牢固確立“讓每一個(gè)學(xué)生成人，讓眾多的學(xué)生成才；讓每一個(gè)學(xué)生合格，讓更多的學(xué)生優(yōu)秀”的辦學(xué)理念，區直小學(xué)、中心小學(xué)全科及格率達98%，優(yōu)秀率達50%以上；村小學(xué)全科及格率達95%，優(yōu)秀率達35%以上。學(xué)業(yè)水平評估由六年級語(yǔ)數外質(zhì)量調研（15分）、二～五年級語(yǔ)數外隨機抽測（10分）和全區小學(xué)生常技科檢測（5分）等三個(gè)部分組成。
5．學(xué)生特長(cháng)（20分）
所有的學(xué)生都會(huì )演奏一種樂(lè )器，掌握兩項以上運動(dòng)技能，在美術(shù)、民間傳統文藝特色項目方面有自己的長(cháng)項。全區小學(xué)生素質(zhì)檢測和學(xué)生參加區級以上教育主管部門(mén)組織的各類(lèi)競賽獲獎情況，各占10分。
6．辦學(xué)特色（10分）
�。�1）各學(xué)校有80%以上學(xué)生參與的特色項目，且50%以上的學(xué)生能隨時(shí)展示才藝。（3分）
�。�2）努力構建健康和諧向上的校園文化環(huán)境，全面加強“三風(fēng)”建設，設計出校旗、�；�，確定好校訓、校歌、校樹(shù)、�；�，編印校報、�？�，建好校史陳列室，雕塑、標語(yǔ)牌、畫(huà)廊、展廳制作與布置精巧和諧。（3分）
�。�3）學(xué)校工作成績(jì)顯著(zhù)，獲區級以上表彰獎勵。（4分）
四、考評辦法
1．分級考評。區局負責對區直小學(xué)和中心小學(xué)進(jìn)行考評，中心小學(xué)負責對村小學(xué)進(jìn)行考評。按“一校制”管理要求，村小教學(xué)質(zhì)量納入中心小學(xué)考評。
2．分層考評。根據各學(xué)校辦學(xué)規模、師資水平和教學(xué)質(zhì)量等實(shí)際情況，對全區23所中心小學(xué)以上學(xué)校分基礎性、發(fā)展性、示范性等三個(gè)層次進(jìn)行考評，體現分類(lèi)要求、分層推進(jìn)的原則，使所有的學(xué)校都有比學(xué)趕超的動(dòng)力。學(xué)�？荚u層次的劃分與確認，實(shí)行自我認標和區局定標相結合，每學(xué)年初由學(xué)校書(shū)面申請，區局確認后發(fā)文公布。
3．分塊考評。局相關(guān)職能科室對小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)的六大項，分別確定具體的賦分標準，實(shí)行分塊考核賦分、綜合確定格次。其中辦學(xué)行為和德育工作由督導室、普教科負責，師資隊伍由組織人事科、教研室負責，學(xué)業(yè)水平由教研室負責，學(xué)生特長(cháng)和辦學(xué)特色由普教科、體育科負責，最后由普教科匯總報局務(wù)會(huì )研究決定。
五、考評獎懲
區局根據綜合考評結果，每年表彰三分之一左右的區直小學(xué)、中心小學(xué)，并與校長(cháng)績(jì)效考核掛鉤；對發(fā)生師生違法犯罪、重大安全責任事故、違背省“五嚴”規定被上級教育行政部門(mén)通報批評或產(chǎn)生其它重大負面影響的學(xué)校，均實(shí)行“一票否決”；對辦學(xué)水平較差或退步較大的學(xué)校列為重點(diǎn)管理單位，認真剖析原因并制定切實(shí)可行的方案予以整改，以促進(jìn)全區小學(xué)教育均衡發(fā)展。
中小學(xué)教育質(zhì)量綜合素質(zhì)評價(jià)方案 篇11
根據國家教委和省教育廳關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)科學(xué)有效的教育機制、促進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育評價(jià)工作逐步規范化、制度化，建立和完善素質(zhì)教育教學(xué)評價(jià)制度，積極推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程，結合實(shí)際制定學(xué)�？茖W(xué)的教育評價(jià)制度。
一、評價(jià)指導思想：
以教育法律、法規為依據，以國家的教育方針為指導，逐步建立完善的教育教學(xué)工作評價(jià)制度，充分發(fā)揮教育評價(jià)的制約、激勵、指導和調節作用，加強教育行政、研究指導的科學(xué)性、規范性，提高學(xué)校管理水平，認真貫徹教育方針，樹(shù)立正確的'教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，保證學(xué)生生動(dòng)活動(dòng)潑、主動(dòng)全在展，積極推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生整體水平。
二、評價(jià)制度：
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1、改革考試制度，取消學(xué)生按考試成績(jì)排隊，實(shí)行“等級”評價(jià)制度。
2、認真落實(shí)有關(guān)體育、衛生工作的規定，重視心理健康教育、美術(shù)、音樂(lè )和藝術(shù)教育。
3、有計劃地開(kāi)展教育科研和教研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。提高堂教學(xué)效率，積極探索激發(fā)學(xué)生興趣、生動(dòng)活潑的教學(xué)模式。
4、按規定嚴格控制學(xué)生在校時(shí)間，作業(yè)留量和考試次數。
5、重視發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，有具體計劃和安排，做到內外、校內外相結合。
6、上好活動(dòng)，廣泛開(kāi)展學(xué)科、科技，體興趣小組活動(dòng)。
7、體育達標率在98%以上，培養學(xué)生特長(cháng)和個(gè)人創(chuàng )新能力。
�。ǘ⿲W(xué)生：
1、品行表現：分為三個(gè)方面：儀容、儀表；明禮貌；遵紀（規）守法。具體要求：穿戴整潔，樸素大方，坐、立、行、學(xué)習、姿勢端正。不打架、罵人，禮貌待人，不看不健康的書(shū)刊、影片，講普通話(huà)，使用禮貌用語(yǔ)，愛(ài)護公物。
2、學(xué)習態(tài)度：分為四個(gè)方面：注意、情緒、投入、獨立性。具體要求：專(zhuān)心聽(tīng)講，精神飽滿(mǎn)，方主動(dòng)學(xué)習，獨立完成作業(yè)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、能力培養：分七個(gè)方面：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演算、操作、制作。
具體要求：通用普通話(huà)正確流利朗讀，背誦指定篇目，作感情真實(shí)、健康、內容具體，認真聽(tīng)話(huà)，復述主要內容，說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)言清晰，講普通話(huà)，意思明白。
三、評價(jià)制度檢查方法：
采取查看、了解、詢(xún)問(wèn)、調查、聽(tīng)、查閱資料、實(shí)地觀(guān)察、抽查、測試等方法進(jìn)行，并建立學(xué)生素質(zhì)評價(jià)方案。
四、素質(zhì)教育教學(xué)評價(jià)領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
中小學(xué)教育質(zhì)量綜合素質(zhì)評價(jià)方案 篇12
為促進(jìn)學(xué)校健康教育工作的開(kāi)展，為了學(xué)生身心健康，調整和確定班級健康教育的`目標，不斷改進(jìn)和完善健康教育，逐步使班級健康教育工作納入科學(xué)化和規范化的軌道，本著(zhù)科學(xué)、全面、可比、可行性原則，制定本評價(jià)方案。
一、評價(jià)對象
五年級全體學(xué)生102人
二、評價(jià)方法
1.平時(shí)的檢查占30%
2.課堂的學(xué)習表現30%
3.期末考核40%
三、評價(jià)細則
1.平時(shí)檢查要求
�、兕^發(fā)與指甲：學(xué)生應做到頭發(fā)整潔（勤洗頭、無(wú)異味、無(wú)頭虱），指甲整
潔（勤剪指甲、保持干凈），2項均做到為合格。
�、诿娌颗c衣著(zhù)：學(xué)生應做到面、耳、頸干凈，衣服、鞋帽整潔、無(wú)異味，
2項均做到為合格。
�、蹠�(shū)包與抽屜：書(shū)籍擺放整齊、無(wú)垃圾
�、芙淌遥翰粊y丟垃圾紙屑
2.課堂的學(xué)習表現
�、僬n前做好準備，帶好書(shū)。
�、谏险n認真聽(tīng)講，積極參與學(xué)習討論。
�、叟c同學(xué)合作，團結協(xié)作。
3.期末考核
試卷一張，百分計算
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