家長(cháng)助教活動(dòng)方案(14篇)
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編幫大家整理的家長(cháng)助教活動(dòng)方案，希望對大家有所幫助。
家長(cháng)助教活動(dòng)方案1
家長(cháng)助教活動(dòng)是家園工作的又一舉措，運用家長(cháng)經(jīng)驗座談會(huì )、家長(cháng)論壇、家長(cháng)學(xué)校等多種形式，更新家長(cháng)教育理念，提升教育合力。挖掘家長(cháng)教育資源，邀請家長(cháng)走進(jìn)教室開(kāi)展助教活動(dòng)。讓一些從事醫生、教師、廚師、解放軍等職業(yè)的家長(cháng)，紛紛走進(jìn)教室帶孩子進(jìn)行一系列有趣的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)家長(cháng)、教師、孩子之間的情感，使家園合作更緊密。
活動(dòng)地點(diǎn)：
xxx班教室
活動(dòng)時(shí)間：
xxx年12月1日
活動(dòng)對象：
金孔雀班全體幼兒
活動(dòng)準備：
老師與助教家長(cháng)（吳e靈爸爸取得聯(lián)系，商定助教的準備工作和時(shí)間下午4點(diǎn)后）
活動(dòng)要求：
1、活動(dòng)分工：主持、紀律由班主任老師負責，照相、做資料由配班老師負責。
2、活動(dòng)前指導每個(gè)幼兒圍成半圓形入坐，活動(dòng)時(shí)以4小隊站列。
3、活動(dòng)時(shí)老師指導幼兒遵守紀律能做到認真仔細地聽(tīng)，動(dòng)作規范的學(xué)習。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師介紹家長(cháng)：今天金孔雀班來(lái)了一位男老師，他是誰(shuí)呀？其實(shí)小朋友們都認識，原來(lái)是吳e靈爸爸（當過(guò)解放軍）作為家長(cháng)助教，今天給大家帶來(lái)了一次有意義的活動(dòng)。幼兒表示歡迎。
2、本班家長(cháng)與本班幼兒進(jìn)行助教活動(dòng):
吳e靈爸爸為我們上了一節關(guān)于”我是解放軍”的活動(dòng)，小朋友們可高興了。通過(guò)e靈爸爸講解放軍叔叔愛(ài)惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報數、立正、稍息、向右看等的隊列姿勢并指導孩子練習隊列操練，小朋友們對解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但e靈爸爸用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，精神抖擻的演示，讓助教活動(dòng)顯得非常精彩。孩子們學(xué)得非常認真！
活動(dòng)意義：
家長(cháng)助教活動(dòng)不僅開(kāi)闊了孩子的視野，提高了家長(cháng)對幼教工作的認識與理解，還大大增進(jìn)了家長(cháng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿(mǎn)活力！走進(jìn)新課程的今天，家長(cháng)是課程中一個(gè)重要的教育資源，這種“家長(cháng)走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，拓展了課堂教育視線(xiàn)。同時(shí)孩子們也驚奇地發(fā)現，自己的爸爸是如此能干�！鞍职忠材艹蔀楹美蠋�！”增強了幼兒對爸爸的一份尊敬與依戀。
活動(dòng)意圖：
家長(cháng)在幼兒教育中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。把家長(cháng)請進(jìn)幼兒園，擔任老師的角色，
為幼兒上課，組織幼兒游戲，是一種全新的家園聯(lián)系方式，也是行之有效的家園互助方式。家長(cháng)助教活動(dòng)是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實(shí)踐活動(dòng)之一。在家長(cháng)助教活動(dòng)中，教師扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色，探尋有效的指導策略，以保證家長(cháng)助教活動(dòng)的順利開(kāi)展。家長(cháng)助教，可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的專(zhuān)業(yè)信息，增加生活經(jīng)驗有助于孩子的全面發(fā)展。這學(xué)期我們發(fā)動(dòng)家長(cháng)們踴躍報名，積極參與。組織一系列深受幼兒歡迎的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒與家長(cháng)、老師的共同發(fā)展。
為了孩子的全面發(fā)展，我園決定在本學(xué)期第十周（11月5日）和（11月9日）開(kāi)展家長(cháng)助教周活動(dòng)�，F對活動(dòng)的有關(guān)注意事項準備如下：
一、家長(cháng)助教活動(dòng)的指導原則
★合作互動(dòng)，優(yōu)勢互補原則：幼兒園教師和家長(cháng)是平等、合作的關(guān)系，教師應以平和、平等的態(tài)度對待每一位家長(cháng)，互相學(xué)習，互相幫助，互相指導，共同提高。
★尊重在先，真誠溝通原則：具備接納家長(cháng)的積極態(tài)度，因人而異，不挑剔家長(cháng)的素質(zhì)，尊重每一位參與助教活動(dòng)的家長(cháng)。注重活動(dòng)細節，讓家長(cháng)知曉活動(dòng)目標、意義，與家長(cháng)真誠溝通。
★以孩子發(fā)展為中心的原則：家長(cháng)助教的最終目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展，活動(dòng)的核心應圍繞孩子的全面發(fā)展進(jìn)行。
家長(cháng)助教活動(dòng)方案2
在家園共育中，家長(cháng)志愿者來(lái)園服務(wù)的模式被很多幼兒園采用。但現狀是家長(cháng)雖然參與到幼兒園的活動(dòng)中，卻不明白參與的意義和目的，充當的只是活動(dòng)的被動(dòng)配合者，缺乏有效互動(dòng)。如何有效提升家長(cháng)助教活動(dòng)的品質(zhì)，實(shí)現從形式到內容的實(shí)質(zhì)性突破呢？我們結合實(shí)踐進(jìn)行了一些探索。
一、建立家長(cháng)志愿者工作運行機制
1．招募志愿者。
我園以幼兒園家委會(huì )為龍頭，每學(xué)期開(kāi)學(xué)由家委會(huì )確定志愿者服務(wù)活動(dòng)的項目和內容，通過(guò)幼兒園網(wǎng)站和家長(cháng)會(huì )發(fā)布志愿者招募的信息及參與的要求，家長(cháng)向班級老師提出申請。幼兒園負責人和家委會(huì )主任根據申請家長(cháng)的具體情況進(jìn)行篩選，確立家長(cháng)志愿者人選。
2．建立志愿者資源庫。
對確定的家長(cháng)志愿者，幼兒園通過(guò)召開(kāi)會(huì )議部署一學(xué)期志愿者活動(dòng)的具體安排，讓家長(cháng)明確志愿者的義務(wù)、責任和權利。幼兒園按班級向家長(cháng)發(fā)放《秦淮幼兒園家長(cháng)志愿者登記表》，登記表的內容包含家長(cháng)的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，每周參與時(shí)間和聯(lián)系方式等十個(gè)方面。園部將收到的表格信息進(jìn)行匯總歸類(lèi)，建立幼兒園家長(cháng)志愿者信息資源庫。
3．實(shí)行分組管理。
為了有效發(fā)揮家長(cháng)志愿者的作用，我園加強了對家長(cháng)志愿者隊伍的管理。園部根據資源庫的信息，將志愿者成員分為助教、護導、專(zhuān)項活動(dòng)三個(gè)小組，每組設負責人一名。志愿者每次活動(dòng)上崗前，由園部安排相關(guān)人員對其進(jìn)行相應的崗前培訓。負責人在活動(dòng)前進(jìn)行計劃安排并及時(shí)地與家長(cháng)志愿者溝通。每次活動(dòng)結束進(jìn)行例會(huì )小結，負責人給予指導，提出下次活動(dòng)的要求。每次活動(dòng)按是否有以往參與此項活動(dòng)的經(jīng)驗將志愿者分為新老成員，活動(dòng)中新老成員相互結對，在共同參與活動(dòng)的過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗，提高服務(wù)質(zhì)量。這樣一次次活動(dòng)經(jīng)驗的不斷傳承，使得志愿者在參與幼兒園的活動(dòng)中作用發(fā)揮越來(lái)越大。
4．設立獎勵機制。
家長(cháng)志愿者每參加一次活動(dòng)都要填寫(xiě)家長(cháng)志愿者活動(dòng)記錄表的相關(guān)內容，志愿者記錄表由孩子所在班級教師核定后交園部蓋章。每學(xué)期末召開(kāi)一次全園大會(huì )對成績(jì)優(yōu)秀的志愿者家庭給予表彰獎勵。
二、開(kāi)發(fā)全方位的家長(cháng)志愿者活動(dòng)形式 1．參與幼兒園管理。
為了有效發(fā)揮家長(cháng)志愿者在家園合作教育中的作用，我園設立家長(cháng)志愿者工作站，讓家長(cháng)志愿者參與到幼兒園的管理中。如讓家長(cháng)志愿者輪流參加幼兒園每月一次的伙委會(huì )會(huì )議，讓其了解幼兒食譜制訂的要求，知曉幼兒伙食費的使用情況，并能在幼兒膳食烹飪的多樣性上提出合理的建議；每學(xué)期每班邀請兩名家長(cháng)志愿者參加幼兒園家委會(huì )的工作，由于家長(cháng)志愿者經(jīng)常參與幼兒園的活動(dòng)，他們能夠直接深入到教師和幼兒中，對教師的工作、幼兒園的教育目標和要求有了較深刻的了解，在教育上有助于和幼兒園達成共識，實(shí)現家園共育的目標。我園還讓家長(cháng)志愿者參與幼兒園活動(dòng)室的管理與維護，這樣既彌補了幼兒園女同志不擅長(cháng)設備修繕的缺陷，又能及時(shí)保障各類(lèi)設施設備的使用。為了保護師生的生命安全，我園家委會(huì )發(fā)起了建立家長(cháng)志愿者安全護導隊的倡議，得到了廣大家長(cháng)的支持和響應。護導隊成員共有三十多名，分為五個(gè)小組，每天在幼兒早晨來(lái)園和下午離園時(shí)都有兩名志愿者護導隊員認真做好安全值勤工作。每當幼兒外出參觀(guān)，志愿者護導隊成員也能陪同護導，既降低了安全隱患又保證了幼兒外出活動(dòng)的質(zhì)量。
2．優(yōu)化助教活動(dòng)。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)，幼兒園將家長(cháng)助教活動(dòng)的內容和安排的具體時(shí)間告知家長(cháng)，鼓勵相關(guān)志愿者家長(cháng)參加。如牙科醫生家長(cháng)志愿者為幼兒上注意口腔衛生的課，警察家長(cháng)志愿者為幼兒講自我安全保護的方法，廚師家長(cháng)志愿者給幼兒演示包子等點(diǎn)心的制作過(guò)程及講述食品的營(yíng)養等。授課活動(dòng)選擇的方式由志愿者家長(cháng)和授課班級老師共同商定。授課活動(dòng)開(kāi)展前讓志愿者家長(cháng)跟班了解幼兒的活動(dòng)情況和教師的教學(xué)方法，學(xué)習和幼兒有效互動(dòng)的技巧。授課班級教師主動(dòng)和家長(cháng)志愿者溝通，幫助志愿者家長(cháng)熟悉活動(dòng)場(chǎng)所，了解活動(dòng)程序。教師在和志愿者家長(cháng)共同設計活動(dòng)方案時(shí)，要引導他們在擬定活動(dòng)目標和設計互動(dòng)形式時(shí)注意遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和循序漸進(jìn)的教育原則，以便使活動(dòng)更能適合本班幼兒，發(fā)揮志愿者家長(cháng)助教的優(yōu)勢。在授課活動(dòng)準備階段，授課班級的老師要向班上幼兒隆重介紹即將進(jìn)行的授課活動(dòng)，讓幼兒對“家長(cháng)老師”充滿(mǎn)期待�；顒�(dòng)中根據具體授課內容，可采用邊操作邊講解的方式，也可采用志愿者助教操作，班級老師講解的方式進(jìn)行。
3．輔助組織特色活動(dòng)。
親子教育是我園的一大特色。每年幼兒園都會(huì )舉辦多種形式的親子特色活動(dòng)，如：親子讀書(shū)節、親子環(huán)保節、親子運動(dòng)節、親子藝術(shù)節等。家長(cháng)志愿者成為了特色親子活動(dòng)的組織者和策劃者，同時(shí)還組織開(kāi)展了各種類(lèi)型的節日活動(dòng)及郊游等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有的活動(dòng)是全園性的，有的是以班級或年級組為單位的。這些活動(dòng)的開(kāi)展有效增進(jìn)了親子關(guān)系，實(shí)現了家園互動(dòng)。
良好的家園關(guān)系有助于促進(jìn)教育的一致性、有效性。有效的志愿者活動(dòng)是促進(jìn)教師和家長(cháng)之間溝通了解的重要形式。家長(cháng)與教師共同合作，融洽了彼此間的關(guān)系。在參與活動(dòng)的過(guò)程中家長(cháng)了解到教師和幼兒園為了孩子的健康成長(cháng)做的種種努力，在體驗教育的艱辛之后，家長(cháng)也能進(jìn)一步理解和支持幼兒園的工作，使家長(cháng)對幼兒園和教師更有信任感。
家長(cháng)助教活動(dòng)方案3
家長(cháng)助教活動(dòng)是家園工作的又一舉措，運用家長(cháng)經(jīng)驗座談會(huì )、家長(cháng)論壇、家長(cháng)學(xué)校等多種形式，更新家長(cháng)教育理念，提升教育合力。挖掘家長(cháng)教育資源，邀請家長(cháng)走進(jìn)教室開(kāi)展助教活動(dòng)。讓一些從事醫生、教師、廚師、解放軍等職業(yè)的家長(cháng)，紛紛走進(jìn)教室帶孩子進(jìn)行一系列有趣的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)家長(cháng)、教師、孩子之間的情感，使家園合作更緊密。
活動(dòng)地點(diǎn)：xxx班教室
活動(dòng)時(shí)間：xxx年12月1日
活動(dòng)對象：xxx班全體幼兒
活動(dòng)準備：老師與助教家長(cháng)(xx爸爸取得聯(lián)系，商定助教的準備工作和時(shí)間下午4點(diǎn)后)
活動(dòng)要求：
1、活動(dòng)分工：主持、紀律由班主任老師負責，照相、做資料由配班老師負責。
2、活動(dòng)前指導每個(gè)幼兒圍成半圓形入坐，活動(dòng)時(shí)以4小隊站列。
3、活動(dòng)時(shí)老師指導幼兒遵守紀律能做到認真仔細地聽(tīng)，動(dòng)作規范的學(xué)習。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師介紹家長(cháng)：今天金孔雀班來(lái)了一位男老師，他是誰(shuí)呀?其實(shí)小朋友們都認識，原來(lái)是xx爸爸(當過(guò)解放軍)作為家長(cháng)助教，今天給大家帶來(lái)了一次有意義的活動(dòng)。幼兒表示歡迎。
2、本班家長(cháng)與本班幼兒進(jìn)行助教活動(dòng):
xx爸爸為我們上了一節關(guān)于”我是解放軍”的活動(dòng)，小朋友們可高興了。通過(guò)e靈爸爸講解放軍叔叔愛(ài)惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報數、立正、稍息、向右看等的隊列姿勢并指導孩子練習隊列操練，小朋友們對解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但e靈爸爸用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，精神抖擻的演示，讓助教活動(dòng)顯得非常精彩。孩子們學(xué)得非常認真!
活動(dòng)意義：家長(cháng)助教活動(dòng)不僅開(kāi)闊了孩子的視野，提高了家長(cháng)對幼教工作的認識與理解，還大大增進(jìn)了家長(cháng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿(mǎn)活力!走進(jìn)新課程的今天，家長(cháng)是課程中一個(gè)重要的教育資源，這種“家長(cháng)走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，拓展了課堂教育視線(xiàn)。同時(shí)孩子們也驚奇地發(fā)現，自己的爸爸是如此能干�！鞍职忠材艹蔀楹美蠋�!”增強了幼兒對爸爸的一份尊敬與依戀。
家長(cháng)助教活動(dòng)方案4
活動(dòng)地點(diǎn)：
xx班教室
活動(dòng)時(shí)間：
xx年12月1日
活動(dòng)對象：
金孔雀班全體幼兒
活動(dòng)準備：
老師與助教家長(cháng)（xx爸爸取得聯(lián)系，商定助教的準備工作和時(shí)間下午4點(diǎn)后）
活動(dòng)要求：
1、活動(dòng)分工：主持、紀律由班主任老師負責，照相、做資料由配班老師負責。
2、活動(dòng)前指導每個(gè)幼兒圍成半圓形入坐，活動(dòng)時(shí)以4小隊站列。
3、活動(dòng)時(shí)老師指導幼兒遵守紀律能做到認真仔細地聽(tīng)，動(dòng)作規范的學(xué)習。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師介紹家長(cháng)：今天金孔雀班來(lái)了一位男老師，他是誰(shuí)呀？其實(shí)小朋友們都認識，原來(lái)是xx爸爸（當過(guò)解放軍）作為家長(cháng)助教，今天給大家帶來(lái)了一次有意義的活動(dòng)。幼兒表示歡迎。
2、本班家長(cháng)與本班幼兒進(jìn)行助教活動(dòng)：
xx爸爸為我們上了一節關(guān)于”我是解放軍”的活動(dòng)，小朋友們可高興了。通過(guò)xx爸爸講解放軍叔叔愛(ài)惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報數、立正、稍息、向右看等的隊列姿勢并指導孩子練習隊列操練，小朋友們對解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但xx爸爸用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，精神抖擻的演示，讓助教活動(dòng)顯得非常精彩。孩子們學(xué)得非常認真！
活動(dòng)意義：
家長(cháng)助教活動(dòng)不僅開(kāi)闊了孩子的視野，提高了家長(cháng)對幼教工作的認識與理解，還大大增進(jìn)了家長(cháng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿(mǎn)活力！走進(jìn)新課程的今天，家長(cháng)是課程中一個(gè)重要的教育資源，這種“家長(cháng)走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，拓展了課堂教育視線(xiàn)。同時(shí)孩子們也驚奇地發(fā)現，自己的爸爸是如此能干�！鞍职忠材艹蔀楹美蠋�！”增強了幼兒對爸爸的一份尊敬與依戀。
家長(cháng)助教活動(dòng)方案5
家長(cháng)助教活動(dòng)是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實(shí)踐活動(dòng)之一。在家長(cháng)助教活動(dòng)中，教師必須扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色，探尋有效的指導策略，以保證家長(cháng)助教活動(dòng)的順利開(kāi)展。
本學(xué)期我們班根據幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了《飯菜香噴噴》的這樣一個(gè)主題，目的就是讓孩子們不挑食，樂(lè )于吃各種蔬菜。這也是開(kāi)學(xué)后，通過(guò)調查問(wèn)卷了解到很多家長(cháng)感到手足無(wú)措的地方。但是每一次有效地主題活動(dòng)的開(kāi)展都離不開(kāi)家長(cháng)的支持與配合。因此，介于我班幼兒在食“木耳”方面比較困難，教師的單純說(shuō)教并不能很好地起到作用，因此，我便構思著(zhù)請家長(cháng)到班里為寶寶們面對面地做一次“涼拌木耳”這道菜，讓幼兒真實(shí)地品嘗一下木耳的味道。以往吃到的都是做好了的，活動(dòng)當天幼兒可以親眼看到“涼拌木耳”是怎樣做出來(lái)的。
活動(dòng)前準備： 1、向家長(cháng)發(fā)放邀請函，邀請家長(cháng)報名參加。
2、從報名的家長(cháng)選出一位班上來(lái)給寶寶上一節課。
3、確定來(lái)園參與活動(dòng)的家長(cháng)，至少提前三天和家長(cháng)預約時(shí)間，并告知家長(cháng)活動(dòng)當天的內容，以方便家長(cháng)做準備。
4、做好來(lái)園家長(cháng)的寶寶工作，活動(dòng)當天寶寶肯定會(huì )參加，由于年齡小，有可能會(huì )粘著(zhù)家長(cháng)，因此要提前做好寶寶的工作，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。
5、教師在本節課之前帶領(lǐng)幼兒認識木耳。
活動(dòng)當天課程安排：
1、家長(cháng)帶來(lái)木耳，請幼兒看一看，并把木耳放入水中泡一泡，請幼兒觀(guān)察木耳的變化。
2、涼拌木耳（家長(cháng)帶來(lái)已經(jīng)泡好的木耳和各種作料，現場(chǎng)為幼兒拌木耳）
3、請幼兒觀(guān)察涼拌木耳中都有哪些蔬菜，并說(shuō)一說(shuō)。（木耳、黃瓜、胡蘿卜、紫甘藍）
4、家長(cháng)介紹“涼拌木耳”中蔬菜的營(yíng)養。
5、家長(cháng)、老師和寶寶一起品嘗。（幼兒洗手、有秩序地每人端一盤(pán)菜）
6、送餐具，師幼一起向家長(cháng)表示感謝。
后續工作安排：
1、向前來(lái)助教的家長(cháng)征集助教感言，進(jìn)行交流和存檔。
2、將家長(cháng)助教的照片發(fā)到網(wǎng)上去，請家長(cháng)朋友們可以上網(wǎng)看一看，并在自己家種準備一次活動(dòng)，讓寶寶參與到摘菜、洗菜，看著(zhù)家長(cháng)做菜的各個(gè)環(huán)節中，體驗親身參與的快樂(lè )，改善寶寶挑食的習慣。
一次的家長(cháng)助教活動(dòng)，得到改變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長(cháng)和我們教師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的�！奔议L(cháng)助教活動(dòng)以其特有的模式為家長(cháng)、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說(shuō)孩子是一只小鳥(niǎo)，而家園則如同鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥(niǎo)兒飛得更高、更遠。
家長(cháng)助教活動(dòng)方案6
活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園各班級教室
活動(dòng)目的：
1、進(jìn)一步讓家長(cháng)了解幼兒園的工作，對幼兒園老師的工作有更深入的感受和體會(huì )。
2、提供給家長(cháng)與孩子交流、學(xué)習的機會(huì )，充分展示家長(cháng)的教育智慧。
3、通過(guò)活動(dòng)，幫助家長(cháng)了解孩子的年齡特點(diǎn)，提升家長(cháng)育兒的經(jīng)驗。
4、拓寬孩子的知識面，初步感受不同的教育方式。
活動(dòng)指導原則：
1、合作互動(dòng)，優(yōu)勢互補原則：幼兒園教師和家長(cháng)是平等、合作的關(guān)系，教師應以平和、平等的態(tài)度對待每一位家長(cháng)，互相學(xué)習，互相幫助，互相指導，共同提高。
2、尊重在先，真誠溝通原則：具備接納家長(cháng)的積極態(tài)度，因人而異，不挑剔家長(cháng)的素質(zhì)，尊重每一位參與助教活動(dòng)的家長(cháng)。注重活動(dòng)細節，讓家長(cháng)知曉活動(dòng)目標、意義，與家長(cháng)真誠溝通。
3、以孩子發(fā)展為中心的原則：家長(cháng)助教的最終目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展，活動(dòng)的核心應圍繞孩子的全面發(fā)展進(jìn)行。
4、適當性原則：指導應適時(shí)進(jìn)行，給予家長(cháng)發(fā)揮的空問(wèn)；并根據不同的活動(dòng)采取靈活的指導方式。
具體實(shí)施及負責人:
一、家長(cháng)助教活動(dòng)前期準備工作
具體內容負責人完成時(shí)間
1、告知家長(cháng)助教活動(dòng)的意義，班級選取兩位家長(cháng)，選取原則要求此家長(cháng)持兩有，有能力、有時(shí)間（男女不限）
2、電話(huà)與家長(cháng)溝通具體內容包括：具體告知家長(cháng)助教活動(dòng)的目的。
向家長(cháng)介紹《班級工作流程》并發(fā)放相應資料（一日作息時(shí)間表），讓家長(cháng)了解班級的工作流程，為進(jìn)入班級組織活動(dòng)做好準備�；顒�(dòng)當天，家長(cháng)7點(diǎn)半準時(shí)到園
充分利用家長(cháng)資源，選擇平時(shí)孩子接觸較少的活動(dòng)內容，并安排具體上課時(shí)間。
告知家長(cháng)本次活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程，包括：活動(dòng)準備、課后感等。
3、每位參加助教活動(dòng)的家長(cháng)，教師提前一天提醒家長(cháng)做好準備，并協(xié)助家長(cháng)準備好操作材料。
4、活動(dòng)前幾天告知孩子，將要組織教學(xué)的家長(cháng)，提醒幼兒在活動(dòng)中要認真、專(zhuān)注，懂得基本的禮貌禮儀。
5、教師將半日活動(dòng)安排至家長(cháng)，兩位家長(cháng)分工明確，每人一節教學(xué)活動(dòng)、每人負責一個(gè)活動(dòng)（晨間、戶(hù)外）
二、家長(cháng)助教活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程
具體內容負責人完成時(shí)間
1、班級教師配合家長(cháng)助教組織孩子，有序的開(kāi)展家長(cháng)助教活動(dòng)。家長(cháng)助教活動(dòng)當天
2、助教過(guò)程拍照。家長(cháng)助教活動(dòng)當天
3、家長(cháng)助教活動(dòng)后，請家長(cháng)談?wù)勛约旱氖斋@和感受。家長(cháng)助教活動(dòng)當天
三、家長(cháng)助教活動(dòng)后期工作
具體內容負責人完成時(shí)間
1、給每位參加助教的家長(cháng)頒發(fā)“家長(cháng)助教積極分子”證書(shū)。
2、請參加助教的每位家長(cháng)寫(xiě)一篇助教后的感受，展示在家園欄和網(wǎng)站中。
3、班級撰寫(xiě)一篇家長(cháng)助教的表?yè)P信和感受。
家長(cháng)助教活動(dòng)方案7
時(shí)間：20xx年9月26日上午
執教者：劉穎(李知航媽媽)
活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè )《我的好媽媽》
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，用連貫的聲音演唱歌曲。
2、知道媽媽很幸苦，萌發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準備：
鋼琴、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，與幼兒進(jìn)行談話(huà)，激發(fā)幼兒對媽媽的喜愛(ài)之情。
1、教師：小朋友們大家都有自己的媽媽?zhuān)銈兿膊幌矚g自己的媽媽呀?媽媽為了照顧我們。每天都要做很多的事情，每天要去上班，下班后回到家該為媽媽做些什么呢?
2、幼兒自由討論后，老師請幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師再對幼兒的回答進(jìn)行補充。
教師小結：媽媽很愛(ài)我們，不怕幸苦不怕累，為我們做了很多很多的事情，當媽媽忙完了，累了，我們可以把媽媽請到沙發(fā)上坐好，倒給媽媽一杯水，幫媽媽捶捶背。給媽媽唱一唱在幼兒園學(xué)習的歌曲，給媽媽跳跳舞讓媽媽開(kāi)心的笑起來(lái)。
二、新授新歌
1、教師：那我們今天就來(lái)學(xué)一首新的歌曲，歌曲的名字就叫《我的好媽媽》，歌曲的名字叫什么呀，請小朋友完整的說(shuō)一遍。歌曲的名字叫《我的好媽媽》。
2、教師范唱歌曲，幫助幼兒熟悉歌詞和旋律
教師：老師把歌曲完整的唱一遍，喜小朋友們仔細聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都唱了什么?看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細，等下老師要提問(wèn)的哦!
3、教師提問(wèn)：媽媽下班回到家，她的孩子對媽媽說(shuō)了什么，為媽媽做了什么?
4、老師把歌詞念一邊。
教師：歌曲里面還唱到了什么呢?老師念一邊，小朋友們仔細。
5、學(xué)唱新歌學(xué)唱歌曲，老師邊彈琴邊唱歌曲，小朋友們小聲的跟個(gè)一起唱。
6、老師邊彈琴邊小聲的唱，幼兒大聲的唱出來(lái)。
三、結束部分
1、今天我們學(xué)習一首《我的好媽媽的歌曲》這是一首表達對好好的愛(ài)，對媽媽的關(guān)心的歌曲，孩子回答家里唱歌媽媽聽(tīng)，媽媽一定會(huì )非常的開(kāi)心。
2、游戲。
活動(dòng)反思：
本月26日上午，我們小三班開(kāi)展了“家長(cháng)助教”活動(dòng)，一名家長(cháng)以教育者的身份走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)課堂，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。所謂“家長(cháng)助教”，就是在家園共育的實(shí)踐中，家長(cháng)作為志愿者參與到幼兒園的各種活動(dòng)中，用他們的興趣、特長(cháng)、人格、行為去影響孩子，幫助孩子開(kāi)闊眼界、豐富知識、完善性格，促進(jìn)家長(cháng)和教師的相互理解，形成教育合力。
李知航媽媽是一位音樂(lè )老師，但是她第一次上對幼兒園小班的課難免有些緊張。由于活動(dòng)前教師與助教的家長(cháng)溝通較多，所以今天活動(dòng)環(huán)節緊湊、內容飽滿(mǎn)。
在此次家長(cháng)助教活動(dòng)中，為了讓幼兒了解小歌曲的內容，李知航媽媽認真的準備了生動(dòng)的PPT激發(fā)幼兒對學(xué)習歌曲的興趣，還為小朋友準備了鼓勵的獎品。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍。
家長(cháng)助教活動(dòng)方案8
班級：�、侔� 日期：20xx年02月29日
主題：手指游戲《早睡早起做早操》
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒正確認識5個(gè)手指名稱(chēng)。
2、活動(dòng)手指鍛煉手指靈活性。
3、訓練手指與大腦的連貫性及反映能力。
活動(dòng)準備
準備輕松明快的音樂(lè )，作為游戲的音樂(lè )背景。
活動(dòng)過(guò)程
1、伸出左手打開(kāi)手掌，用右手點(diǎn)左手指，教寶寶認識大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。然后把右手掌重疊在左手掌上，讓
寶寶說(shuō)出各手指名稱(chēng)。
2、依次握緊指頭教寶寶手指游戲。
3、隨意伸出手指提問(wèn)寶寶，引導寶寶正確認識各個(gè)手指名稱(chēng)。
4、和寶寶們再見(jiàn)，希望下次還有機會(huì )和小朋友一起上課。再見(jiàn)。
家長(cháng)助教活動(dòng)方案9
一、家長(cháng)助教活動(dòng)的指導原則
★合作互動(dòng)，優(yōu)勢互補原則：幼兒園教師和家長(cháng)是平等、合作的關(guān)系，教師應以平和、平等的態(tài)度對待每一位家長(cháng)，互相學(xué)習，互相幫助，互相指導，共同提高。
★尊重在先，真誠溝通原則：具備接納家長(cháng)的積極態(tài)度，因人而異，不挑剔家長(cháng)的素質(zhì)，尊重每一位參與助教活動(dòng)的家長(cháng)。注重活動(dòng)細節，讓家長(cháng)知曉活動(dòng)目標、意義，與家長(cháng)真誠溝通。
★以孩子發(fā)展為中心的原則：家長(cháng)助教的最終目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展，活動(dòng)的核心應圍繞孩子的全面發(fā)展進(jìn)行。
★適當性原則：指導應適時(shí)進(jìn)行，給予家長(cháng)發(fā)揮的空問(wèn);并根據不同的活動(dòng)采取靈活的指導方式。
二、具體指導策略
策略一：抓活動(dòng)前的準備工作。
首先通過(guò)調查問(wèn)卷、調查表等方式全面了解家長(cháng)資源。其次是真誠相邀，采用招募欄、電話(huà)預約等方式邀請家長(cháng)參與助教活動(dòng)。再次是與家長(cháng)共同設定活動(dòng)目標、內容。每次家長(cháng)助教活動(dòng)之前教師應與家長(cháng)一起準備活動(dòng)方案，家長(cháng)一般只是簡(jiǎn)單地說(shuō)一下自己活動(dòng)的想法，教師要幫助家長(cháng)分析活動(dòng)的目的、發(fā)展意義、活動(dòng)的形式、內容的組織與實(shí)施，甚至在活動(dòng)中可能會(huì )出現什么問(wèn)題都要提前想到，防止發(fā)生意外。
策略二：做好活動(dòng)中的組織工作。
首先是營(yíng)造平等、信任、尊重的心理環(huán)境，讓家長(cháng)能消除顧忌。充滿(mǎn)信心地投入到整個(gè)活動(dòng)之中;其次是要因人施教、適時(shí)指導。針對不同類(lèi)型的家長(cháng)，根據不同的情況采用不同的指導方法。重點(diǎn)對活動(dòng)中一些突發(fā)現象進(jìn)行指導，把握時(shí)機，適當牽引。
策略三：重視活動(dòng)后反饋、延伸活動(dòng)。
活動(dòng)后收集助教家長(cháng)的建議，合理化改進(jìn)，并繼續指導家長(cháng)的育兒方法，達到真正的互動(dòng)。以前家長(cháng)和教師之間總有距離，在教育孩子上難以達成共識。家長(cháng)不了解老師的工作性質(zhì)。對幼兒園的活動(dòng)不明白，總覺(jué)得很簡(jiǎn)單，是在哄孩子。以往的家長(cháng)在參加家長(cháng)助教活動(dòng)后。都有一個(gè)深深的感受：幼兒園的工作太不容易了，幼兒園的老師擔負的責任太大了，幼兒園的活動(dòng)真不簡(jiǎn)單。家長(cháng)會(huì )積極為班上的活動(dòng)出謀劃策，共同為班上孩子的發(fā)展盡力，眼中不再只關(guān)注自己孩子的行為并且在家長(cháng)助教活動(dòng)中，教師也可以觀(guān)察到平時(shí)所不易察覺(jué)的幼兒的發(fā)展、需要，重新審視自己的教育方法。
家長(cháng)助教活動(dòng)，得到改變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長(cháng)和我們教師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的�！奔议L(cháng)助教活動(dòng)以其特有的模式為家長(cháng)、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說(shuō)孩子是一只小鳥(niǎo)，而家園則如同鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥(niǎo)兒飛得更高、更遠。
三、家長(cháng)助教日活動(dòng)流程
時(shí)間：20xx年11月5日
活動(dòng)地點(diǎn)：xx幼兒園
嘉賓：各位參與助教的家長(cháng)
活動(dòng)準備：條幅、多媒體、獎品、榮譽(yù)證書(shū)、通知、喜報
活動(dòng)負責人：各班班主任
活動(dòng)安排：
1、8：10—8：40 各班進(jìn)行晨間活動(dòng)，要求幼兒愉快游戲。
(助教家長(cháng)陸續進(jìn)園，本班老師熱烈迎接)
2、8：40—9：20 幼兒早操表演。
3、9：30—10：00 家長(cháng)助教第一節活動(dòng)。
4、10：10—10：40 家長(cháng)助教第二節活動(dòng)。(助教家長(cháng)再次上第二堂課)
5、上午助教家長(cháng)和小朋友合影。
6、12：00---2：10 幼兒起床、喝水、吃點(diǎn)心、整理衣物。
(下午助教家長(cháng)陸續進(jìn)入園，本班老師接待)
7、2：50—3：20 下午家長(cháng)助教第一節活動(dòng)。
8、3：20—3：30 如廁、喝水。
9、3：30—4：00 家長(cháng)助教第二節活動(dòng)。(下午助教家長(cháng)再次上第二堂課)
10、4：00—4：10 下午助教家長(cháng)和小朋友合影。
幼兒園頒發(fā)證書(shū)及獎品，全體教師及家長(cháng)合影留念，活動(dòng)結束!
家長(cháng)助教活動(dòng)方案10
助教家長(cháng)：魯安琪媽媽
活動(dòng)背景：
今天是我們中班的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，為了改變以往的活動(dòng)模式，體現家園合作的和諧性，培養幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)他們的審美情趣，同時(shí)也使得我班的家長(cháng)輔助教學(xué)日漸成熟，搭建家園交流平臺，我們在家長(cháng)會(huì )上通過(guò)自愿報名的形式，推選出兩名家長(cháng)代表?yè)巍皨寢?爸爸)老師”，發(fā)動(dòng)所有的家長(cháng)積極參與前期的準備工作，和孩子們一起來(lái)到課堂，分享交流體驗。其中在“水果拼盤(pán)”這個(gè)活動(dòng)中，需要的水果品種和數量是我們老師一時(shí)無(wú)法辦到的，于是發(fā)動(dòng)家長(cháng)幫助孩子準備2—3樣，洗干凈，并加工切好(因孩子用刀有危險性，且有些水果、蔬菜，如黃瓜切得比較費時(shí))帶到幼兒園。在與自己的父母共同勞動(dòng)準備的過(guò)程中，孩子不僅享受到了融洽、親切的親子關(guān)系，更認識了許多不同的水果、蔬菜，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)做水果拼盤(pán)的興趣。而媽媽老師由于第一次上課，缺乏設計整個(gè)教學(xué)方案的經(jīng)驗，在班級老師的幫助下，通過(guò)多次交流、探討，漸漸理出了頭緒，寫(xiě)出了具體的教學(xué)計劃，也調整好了心態(tài)，做好了充足的、全面的課前活動(dòng)準備。對于此次助教活動(dòng)，孩子們充滿(mǎn)期待，老師們充滿(mǎn)憧憬，家長(cháng)們充滿(mǎn)信心!
活動(dòng)目標：
1、喜歡吃各種水果，體驗品嘗的樂(lè )趣。
2、認識一些常見(jiàn)的水果，知道知道多吃水果對身體有好處。
3、能有一定的動(dòng)手制作的能力。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1、將帶來(lái)的各種水果分類(lèi)、清洗、裝盆。
2、給每位幼兒準備一個(gè)水果盤(pán)、一條擦手毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：媽媽老師出示色彩鮮艷的各種水果，提問(wèn)：
1、“知道這些都是什么嗎?”?
2、這些水果叫什么名字?有幾個(gè)水果呢?
二、媽媽老師告訴孩子們今天制作拼盆所用到的幾種水果，并請孩子們辨別切好的水果顏色、名稱(chēng)和數量。
1、介紹多吃水果的好處，水果里面蘊含著(zhù)豐富的維生素，多吃水果對身體健康有好處。
2、媽媽老師一邊示范一邊解說(shuō)制作拼盆的步驟。
3、示范制作兩種造型。
4、提醒孩子們注意色彩的搭配和整體造型。為了考驗幼兒的創(chuàng )意，還告訴他們可以挑選媽媽老師制作的兩種造型之一，也可以根據各自的想象創(chuàng )作!
5、提出品嘗要求：接在水果盤(pán)子里面吃，手臟了了一用擦手巾擦拭。
三、作品展示：水果拼盤(pán)家族
四、和家人一起品嘗水果拼盤(pán)
家長(cháng)助教反思
幼兒園所有的活動(dòng)都與家長(cháng)有著(zhù)密不可分的關(guān)系。家園共育是我們的目標，我們在實(shí)施新課程中將把家長(cháng)作為課程的建構者之一。利用周?chē)Y源，發(fā)揮家長(cháng)在教育活動(dòng)中的作用已成為人們的共識。從操作過(guò)程看，除了利用家長(cháng)提供的物質(zhì)資源、信息資源之外，還要有效的利用家長(cháng)的智慧，充實(shí)完善教師的認識、思考和知識體系;利用家長(cháng)各種不同類(lèi)型的思維方式，消除教師的思維局限;利用家長(cháng)的多種才能、才藝，豐富教師的教育技能和教育方法。在《水果拼盤(pán)》的活動(dòng)中，我們的家長(cháng)就給了我們一個(gè)意外驚喜——用各種切剩的水果皮：甜橙、西瓜等，進(jìn)行雕刻再加工，給拼盤(pán)圍邊、裝飾，成了孩子們羨慕的另一道風(fēng)景線(xiàn)。這樣的手藝可能是我們部分老師也沒(méi)掌握的，值得大家學(xué)習。
家長(cháng)參與輔助幼兒園教學(xué)活動(dòng)后，家園之間的聯(lián)系比以前更緊密、更默契了，家長(cháng)配合幼兒園的熱情更高了，孩子們也有了更多的收獲，但這只是剛剛開(kāi)始，小荷才露尖尖角。我們可以看到，隨著(zhù)活動(dòng)的開(kāi)展會(huì )使更多的家長(cháng)加入到輔助教學(xué)行列中來(lái)，有了家長(cháng)的積極支持，幼兒園的教育會(huì )更加生動(dòng)、活潑;有了老師們的指點(diǎn)和幫助，家長(cháng)輔助教學(xué)活動(dòng)會(huì )更加的科學(xué)有效，家長(cháng)輔助教學(xué)這株幼苗能在家園的共同關(guān)愛(ài)下更加茁壯地成長(cháng)!
家長(cháng)助教活動(dòng)方案11
班級：中（三）班
日期：6月13日
主題：快樂(lè )的夏天
實(shí)施方案：
活動(dòng)內容：涼拌菜
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)做涼拌菜，認識各種調味品，提高動(dòng)手能力。
2、樹(shù)立為家人的服務(wù)意識。
3、體驗自己親手制作菜肴品嘗的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
1、各種調味品、小勺子、小盆、黃瓜、西紅柿、蘿卜、菜刀等等
2、請幼兒回家觀(guān)察大人是怎樣做涼拌菜的。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
“小朋友經(jīng)常去飯店吃飯，誰(shuí)知道吃飯的時(shí)候第一道程序是上什么菜？”（冷菜）
“請小朋友來(lái)談?wù)勀愠赃^(guò)哪些冷菜呢？”
二、討論、交流冷拌菜的做法
“你覺(jué)得最喜歡吃的冷拌菜是什么？”
“你覺(jué)得這道冷拌菜是怎么做的？用到哪些原料及調料？”
三、課后調查：
“回去細心觀(guān)察父母是怎么做冷拌菜的�！�
“看老師帶來(lái)了什么？”
“蘿卜的維生素c的含量比梨高8－10倍。因此多吃白蘿卜可以增強抵抗力，抗感冒。更重要的是它有抗癌功能。蘿卜絲的營(yíng)養價(jià)值可真高，夏天吃涼拌蘿卜絲不僅清涼可口，而且營(yíng)養價(jià)值和藥用價(jià)值都很高。今天給大家做一道涼拌蘿卜絲�！�
四、做涼拌蘿卜絲。
�。ㄒ唬┤ジ纹�
�。ǘ┣薪z、鹽漬
�。ㄈ┣邢悴�、蔥絲
�。ㄋ模┘幼袅�、拌勻
五、做一盤(pán)糖拌西紅柿：萬(wàn)眾一心
5月12日四川汶川大地震，牽動(dòng)了我們全中國人的新，我們萬(wàn)眾一心，抗震救災，今天我就用西紅柿做一盤(pán)涼拌菜。
1、先挑選色澤鮮紅，圓潤光滑的一大一小兩個(gè)西紅柿，請小朋友說(shuō)說(shuō)老師左手的大，還是右手的大？
2、較小的橫向分半，再切幾刀變成四份？
3、切好的裝盤(pán)，上半部合成圓形，下半部均勻的分放在四周。
4、另一個(gè)西紅柿切成8份，均勻的擺在盤(pán)子的邊緣。
5、還可以在四周放上幾片黃瓜，這樣還可以取名叫：紅花綠葉。
6、吃之前適當撒些白糖即可。
六、品嘗評價(jià)：
面對這一盤(pán)盤(pán)色澤鮮艷的涼菜，老師都忍不住要流口水了，相信大家一定也急切的想要知道拌出的菜到底是什么味道。那么，下面我們就嘗一嘗吧。
家長(cháng)把做好的菜端給小朋友品嘗。
教師反思：
今天的爸爸助教，給孩子們帶來(lái)意想不到了喜悅，快樂(lè )和收獲。我們充分利用家長(cháng)資源，使家長(cháng)成為了幼兒園的協(xié)作者與支持者，實(shí)現了家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動(dòng)。
活動(dòng)中，我發(fā)現雖然爸爸老師所用的上課語(yǔ)言比較書(shū)面化，沒(méi)有幼兒教師那樣直白易懂，但他們的教學(xué)風(fēng)格顯然讓小朋友有了另一種豐碩的收獲：爸爸老師把自己做的菜和時(shí)事“汶川大地震”聯(lián)系起來(lái)，不著(zhù)痕跡的給幼兒以愛(ài)心、感恩等情感熏陶。出示和切西紅柿時(shí)，分別讓幼兒別人自己左右手哪只手里的西紅柿大，切的時(shí)候，有讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋切幾刀會(huì )變成四塊、八塊�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)對菜肴名稱(chēng)營(yíng)養價(jià)值的介紹，鼓勵小朋友多吃蔬菜等等細節，讓我們覺(jué)得，雖然家長(cháng)不熟悉幼兒教育中整合教學(xué)的概念，卻完全做到了數學(xué)、常識、品德、習慣等方面的整合教育�？傊�，在小朋友收獲很多的同時(shí)，我們老師在這樣的活動(dòng)中也收獲頗豐。
家長(cháng)助教活動(dòng)方案12
活動(dòng)意圖：
家長(cháng)在幼兒教育中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。把家長(cháng)請進(jìn)幼兒園，擔任老師的角色，
為幼兒上課，組織幼兒游戲，是一種全新的家園聯(lián)系方式，也是行之有效的家園互助方式。家長(cháng)助教活動(dòng)是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實(shí)踐活動(dòng)之一。在家長(cháng)助教活動(dòng)中，教師扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色，探尋有效的指導策略，以保證家長(cháng)助教活動(dòng)的順利開(kāi)展。家長(cháng)助教，可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的專(zhuān)業(yè)信息，增加生活經(jīng)驗有助于孩子的全面發(fā)展。這學(xué)期我們發(fā)動(dòng)家長(cháng)們踴躍報名，積極參與。組織一系列深受幼兒歡迎的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒與家長(cháng)、老師的共同發(fā)展。
為了孩子的全面發(fā)展，我園決定在本學(xué)期第十周（11月5日）和（11月9日）開(kāi)
展家長(cháng)助教周活動(dòng)�，F對活動(dòng)的有關(guān)注意事項準備如下：
一、家長(cháng)助教活動(dòng)的指導原則
合作互動(dòng)，優(yōu)勢互補原則：幼兒園教師和家長(cháng)是平等、合作的關(guān)系，教師應以平和、平等的態(tài)度對待每一位家長(cháng)，互相學(xué)習，互相幫助，互相指導，共同提高。
尊重在先，真誠溝通原則：具備接納家長(cháng)的積極態(tài)度，因人而異，不挑剔家長(cháng)的素質(zhì)，尊重每一位參與助教活動(dòng)的家長(cháng)。注重活動(dòng)細節，讓家長(cháng)知曉活動(dòng)目標、意義，與家長(cháng)真誠溝通。
以孩子發(fā)展為中心的原則：家長(cháng)助教的最終目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展，活動(dòng)的核心應圍繞孩子的全面發(fā)展進(jìn)行。
適當性原則：指導應適時(shí)進(jìn)行，給予家長(cháng)發(fā)揮的空問(wèn)；并根據不同的活動(dòng)采取靈活的指導方式。
二、具體指導策略
策略一：抓活動(dòng)前的準備工作。首先通過(guò)調查問(wèn)卷、調查表等方式全面了解家長(cháng)資源。其次是真誠相邀，采用招募欄、電話(huà)預約等方式邀請家長(cháng)參與助教活動(dòng)。再次是與家長(cháng)共同設定活動(dòng)目標、內容。每次家長(cháng)助教活動(dòng)之前教師應與家長(cháng)一起準備活動(dòng)方案，家長(cháng)一般只是簡(jiǎn)單地說(shuō)一下自己活動(dòng)的想法，教師要幫助家長(cháng)分析活動(dòng)的目的、發(fā)展意義、活動(dòng)
的形式、內容的組織與實(shí)施，甚至在活動(dòng)中可能會(huì )出現什么問(wèn)題都要提前想到，防止發(fā)生意外。
策略二：做好活動(dòng)中的組織工作。首先是營(yíng)造平等、信任、尊重的心理環(huán)境，讓家長(cháng)能消除顧忌．充滿(mǎn)信心地投入到整個(gè)活動(dòng)之中；其次是要因人施教、適時(shí)指導。針對不同類(lèi)型的家長(cháng)，根據不同的情況采用不同的指導方法。重點(diǎn)對活動(dòng)中一些突發(fā)現象進(jìn)行指導，把握時(shí)機，適當牽引。
策略三：重視活動(dòng)后反饋、延伸活動(dòng)�；顒�(dòng)后收集助教家長(cháng)的建議，合理化改進(jìn)，并繼續指導家長(cháng)的育兒方法，達到真正的互動(dòng)。以前家長(cháng)和教師之間總有距離，在教育孩子上難以達成共識．家長(cháng)不了解老師的工作性質(zhì)．對幼兒園的活動(dòng)不明白，總覺(jué)得很簡(jiǎn)單，是在哄孩子。以往的家長(cháng)在參加家長(cháng)助教活動(dòng)后．都有一個(gè)深深的感受：幼兒園的工作太不容易了，幼兒園的老師擔負的責任太大了，幼兒園的活動(dòng)真不簡(jiǎn)單。家長(cháng)會(huì )積極為班上的活動(dòng)出謀劃策，共同為班上孩子的發(fā)展盡力，眼中不再只關(guān)注自己孩子的行為并且在家長(cháng)助教活動(dòng)中，教師也可以觀(guān)察到平時(shí)所不易察覺(jué)的幼兒的發(fā)展、需要，重新審視自己的教育方法。
家長(cháng)助教活動(dòng)，得到改變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長(cháng)和我們教師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的�！奔议L(cháng)助教活動(dòng)以其特有的模式為家長(cháng)、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說(shuō)孩子是一只小鳥(niǎo)，而家園則如同鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥(niǎo)兒飛得更高、更遠。
三、家長(cháng)助教日活動(dòng)流程
時(shí)間: 20xx年11月5日 活動(dòng)地點(diǎn): 龍港園林幼兒園 嘉賓: 各位參與助教的家長(cháng)
活動(dòng)準備：條幅、多媒體、獎品、榮譽(yù)證書(shū)、通知、喜報 活動(dòng)負責人：各段段長(cháng) 活動(dòng)安排:
1、8:10---8:40 各班進(jìn)行晨間活動(dòng)，要求幼兒愉快游戲。
�。ㄖ碳议L(cháng)陸續進(jìn)園，本班老師熱烈迎接）
2．8: 40 ---9: 20幼兒早操表演
目的:讓每一位小朋友參與表演,能根據音樂(lè )旋律翩翩起舞. 3．9: 30---10: 00家長(cháng)助教第一節活動(dòng)開(kāi)始：
4、10:10---10:40家長(cháng)助教第二節活動(dòng)開(kāi)始（以上家長(cháng)再次上第二堂課）
5、上午助教家長(cháng)和小朋友合影。
6、 12；00---2:10幼兒起床喝水 吃點(diǎn)心整理衣物。
�。ㄏ挛缰碳议L(cháng)陸續進(jìn)入園，本班老師接待）
7、2：50――3：20下午家長(cháng)助教第一節活動(dòng)開(kāi)始：8、3：20―3：30如廁。
9、3:30―4:00家長(cháng)助教第二節活動(dòng)開(kāi)始（下午助教家長(cháng)再次上第二堂課） 10、 4：00――4：10下午助教家長(cháng)和小朋友合影；
四、活動(dòng)注意事項：
1. 請各班幼兒在8點(diǎn)30之前到園。助教家長(cháng)請在9:00之前務(wù)必到園。 2. 老師教育好幼兒 遵守活動(dòng)秩序不吵鬧，認真聽(tīng)講。 3.活動(dòng)結束后請各位家長(cháng)認真填寫(xiě)好反饋表。及時(shí)上交。
家長(cháng)助教活動(dòng)方案13
主題：可愛(ài)的動(dòng)物
實(shí)施方案
活動(dòng)內容：小燈泡亮了
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解小燈泡亮的原理，知道小燈泡亮的必備條件：電線(xiàn)、電池、電珠。
2、教育幼兒安全用電，不隨意玩電，有初步的自我保護意識。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養幼兒仔細觀(guān)察新事物的好習慣。
活動(dòng)準備：
干電池、導線(xiàn)、小燈泡(燈座)、發(fā)電機模型等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自我介紹：我是中三班xx的爸爸，在成化中學(xué)的老師，教一些大哥哥大姐姐的。
二、活動(dòng)導入：
師：小朋友隊日常生活中的新鮮事物和器官的現象要仔細觀(guān)察，并認真思考。
例如：每天看到的太陽(yáng)，早上是大大的，紅紅的，中午卻變成小的，而且是白白的，到了晚上太陽(yáng)又是什么樣的?為什么會(huì )這樣的呢?
為什么到了晚上，天黑了，家里只要一開(kāi)開(kāi)關(guān)，家里的燈就會(huì )亮呀?要想讓燈亮，又需要什么東西呢?為什么又會(huì )亮的呢?
三、正式活動(dòng)：
1、從日常生活中的手電筒和玩具燈著(zhù)手，演示。
出示生活中的小燈泡、電線(xiàn)、電池，讓幼兒認識各樣東西，并引導小朋友注意觀(guān)察小燈泡和干電池的外型特征，并指出要使燈泡亮，應該怎樣把小燈泡、干電池和導線(xiàn)連接起來(lái)。(請動(dòng)手能力強的勇敢的孩子上來(lái)連接，家長(cháng)旁邊指導。)
演示結束提問(wèn)：怎樣才會(huì )讓小燈泡亮起來(lái)?(小燈泡、電線(xiàn)、電池要串聯(lián)起來(lái)可以不考慮電池的正負。
2、提問(wèn)：家里的燈量和剛才看到的是不是一樣亮的呢?(不是)
哪些地方不一樣?(沒(méi)有看到干電池、有電線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、燈泡。)
家里的電是哪里來(lái)的呢?(很長(cháng)的電線(xiàn)接到家里)。
電線(xiàn)接到哪里?(發(fā)電廠(chǎng))
發(fā)電廠(chǎng)里有什么?(發(fā)電機)
發(fā)電機是什么樣?的它是怎樣怎樣電的呢?
3、演示發(fā)電機模型
(1)介紹發(fā)電機的構造，并演示說(shuō)明材料的性質(zhì)，讓小朋友走進(jìn)看清楚，并體驗磁鐵可以吸鐵。
把發(fā)電機模型與燈泡連接，問(wèn)：不動(dòng)輪子，燈泡會(huì )不會(huì )亮(不亮)說(shuō)明沒(méi)有電。怎樣才會(huì )亮呢?(把輪子轉起來(lái)。)
讓小朋友親自來(lái)轉一轉，搖動(dòng)輪子的手柄發(fā)現什么?(請多為小朋友體驗轉動(dòng)輪子，小燈泡亮了。)
(2)問(wèn)：小朋友有的順時(shí)針轉，有的逆時(shí)針轉，小燈泡都亮了，說(shuō)明什么。(與轉動(dòng)方向無(wú)關(guān)，只要轉動(dòng)就會(huì )亮了。)
(3)有些占便宜轉的快，有的轉的慢，有什么區別?(轉的快就更加亮。)
(4)總結：家里的等會(huì )亮，就是發(fā)電機轉動(dòng)發(fā)了電，通過(guò)電線(xiàn)接到家，再接上燈泡，開(kāi)了開(kāi)關(guān)幾回亮了。
4、安全教育
剛才我們在演示和操作時(shí)手碰到帶電的電線(xiàn)，有沒(méi)有危險?為什么沒(méi)有危險的?但家里的大人卻告訴小朋友不能碰家里的電線(xiàn)插座和很多家用電器?(有危險，會(huì )觸電。會(huì )燒傷、燙傷甚至回死掉。
那說(shuō)明今天的電和家里的電是不一樣的在家里要注意安全用電，等小朋友學(xué)會(huì )正確用電了就可以動(dòng)了，不要過(guò)分害怕，也不能馬虎亂動(dòng)。
5、和小朋友再見(jiàn)，希望下次還有機會(huì )和小朋友一起上課。再見(jiàn)。
家長(cháng)助教活動(dòng)方案14
家長(cháng)助教活動(dòng)《我的爸爸》
今天如期開(kāi)展了家長(cháng)助教活動(dòng)《我的爸爸》。這個(gè)活動(dòng)和配班老師一起做了一些準備：帶爸爸的手印、將活動(dòng)方案發(fā)在網(wǎng)上、邀請家長(cháng)參加……早上，7位爸爸來(lái)到了我們班。
這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子感受和爸爸在一起游戲的愉快和歡樂(lè )，促進(jìn)親子情感。
活動(dòng)主要分為三個(gè)部分：
（一）爸爸的'大手。
請孩子拿出爸爸的手印，將自己的小手與爸爸的手印比一比，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，回憶日常生活中的相關(guān)經(jīng)驗。
部分實(shí)錄：
1.你發(fā)現了什么？
幼1：爸爸的手大，我的手小。師回應——“恩，大小不同”
幼2：連說(shuō)帶比劃“這里這里”。師回應——“恩，爸爸的手寬，寶寶的手窄”
2.除了這些不一樣，還有嗎？（我請一個(gè)孩子帶上爸爸的手印，然后請孩子觀(guān)察手指，果然孩子有新的發(fā)現）
幼1：爸爸的手(其實(shí)是手指)長(cháng)，寶寶的手短。師回應——“恩，爸爸的手指長(cháng)，寶寶的手指短�！�
(思考：盡管活動(dòng)前一周我已把需要準備的手印及相關(guān)內容告訴家長(cháng)們，但當天仍然有部分孩子沒(méi)能把爸爸的手印帶過(guò)來(lái)，一定程度上影響了這個(gè)環(huán)節的效果。于是在現場(chǎng)我告訴沒(méi)有手印的孩子“你可以把手放在某某爸爸的手印上”，不是最佳方案，但也是盡量讓孩子參與。
從孩子的交流來(lái)看，將“爸爸的手印”貼在泥工板上的做法很有效，不僅增加了美觀(guān)，而且有了這個(gè)板，孩子手更容易放上去比較(同時(shí)便于攜帶交流)，很好地幫助孩子發(fā)現“爸爸的手與寶寶手外形上的差異”，教師的回應在于幫助孩子提升發(fā)現�；顒�(dòng)后我在反思，如果這個(gè)環(huán)節能夠以記錄的方式將“爸爸的手”與“寶寶的手”差異呈現給孩子，一定會(huì )更有效。)
（二）和爸爸玩游戲。
對爸爸們的到來(lái)表示歡迎，同時(shí)讓孩子感受與爸爸一起游戲的快了，尤其是爸爸的高大、力量。
部分實(shí)錄：親子表演與教師提問(wèn)
(1)(爸爸雙手舉起孩子，孩子像小飛機一樣飛來(lái)飛去。)爸爸舉起寶寶，寶寶像什么?
幼：像飛機、像飛機……
(2)(寶寶坐在爸爸翹起的二郎腿上，一上一下。)坐在爸爸翹起的二郎腿上像什么?
幼：蹺蹺板、蹺蹺板……
(3)(寶寶坐在爸爸大腿上，滑滑梯。)現在像什么了?
幼：像在滑滑梯……
(4)(寶寶騎在爸爸的脖子上。)現在誰(shuí)是高個(gè)子?騎在爸爸脖子上感覺(jué)怎樣?
幼：寶寶是高個(gè)子，寶寶最高……
3.請爸爸朋友和其他小朋友一起游戲。
(思考：雖然是極其簡(jiǎn)單的游戲，但因為了爸爸的參與，孩子異常高興!小臉通紅通紅的，有的孩子在說(shuō)“我爸爸也和我玩過(guò)這個(gè)游戲的”!……瞧，現場(chǎng)景象刺激了孩子的相關(guān)回憶經(jīng)驗。)
（三）和爸爸一起欣賞散文《我的爸爸》。
1.現在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“我的爸爸”。
2.播放課件。
(思考：散文的內容主要就是剛才表演的游戲內容，因為有了前面游戲活動(dòng)的鋪墊，特別是爸爸的加入，讓孩子對散文內容有了直觀(guān)的印象，傾聽(tīng)時(shí)非常專(zhuān)注。尤其是到散文的最后一句：“我喜歡我爸爸”時(shí)!孩子們都情不自禁地說(shuō)：“我也喜歡我爸爸”。)
（四）交流：我喜歡我的爸爸。
順著(zhù)孩子的話(huà)，我馬上拋了一個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得你爸爸哪里最棒?”
部分實(shí)錄：聽(tīng)聽(tīng)孩子們精彩的“心底話(huà)”
幼1：我爸爸很好�。�——師追問(wèn)：“哪里好?”孩子說(shuō)：“我爸爸心好!”為了幫助自己解釋她還將手放到了自己的“心”口�！獛熁貞何抑�，你感受到了爸爸對你的愛(ài)。)
幼2：我爸爸會(huì )燒飯�。�——師回應：恩，是個(gè)勤勞地爸爸!）
幼3：我爸爸的手很暖和�。�——師回應：恩，爸爸的手溫暖又有力量，讓寶寶覺(jué)得很舒服!）
幼4：我爸爸的手會(huì )修東西！……修空調，家里的燈壞了會(huì )修……（——師回應：爸爸的手很巧，爸爸很聰明!）
幼5：我爸爸給我們買(mǎi)房子！(成人的交流影響到我們的孩子了!)（——師回應：爸爸努力工作，讓寶寶一家生活得更好!）
幼6：牽著(zhù)爸爸的手到“蘇州樂(lè )園”玩，就不會(huì )丟了。（——師回應：爸爸的手讓寶寶覺(jué)得很安全。）
……
(思考：這是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分，孩子的“情緒共鳴”在這一刻得到了“迸發(fā)”：每一句話(huà)，都是對于生活經(jīng)驗的一種直接反映，是孩子對爸爸愛(ài)的表達!尤其是那一句“心好”——很質(zhì)樸，但卻很真實(shí)地話(huà)。瞬間地感動(dòng)將我震撼，這是小班的孩子啊!她能表達出來(lái)，說(shuō)明她的心里真切地感受到了，在恰當的時(shí)間表達出來(lái)了!我的目光瞥見(jiàn)孩子爸爸臉“微微的一顫”，我想，那個(gè)瞬間他也應該被感動(dòng)到了!——“教育的幸福與價(jià)值”在這一刻我品到了!)
這是一個(gè)隨堂活動(dòng)，未進(jìn)行過(guò)任何的“磨課”，也有很多可以重新設計和調整的環(huán)節。但是這個(gè)活動(dòng)對于孩子、對于爸爸、對于我的感動(dòng)卻是如此真實(shí)地難忘!相信他對于孩子親子情感的促進(jìn)價(jià)值是毋庸置疑的。
“兩人三足”游戲更簡(jiǎn)單了
本次親子運動(dòng)會(huì )，大班有一個(gè)項目是兩人三足。因為上個(gè)星期孩子來(lái)得不是很多，所以今天乘孩子來(lái)得挺多的時(shí)候，就和孩子一起練習一下。前面兩個(gè)項目基本上沒(méi)有問(wèn)題，都是家長(cháng)和與幼兒獨自完成項目過(guò)程，第三個(gè)項目需要家長(cháng)和幼兒一起完成。當我說(shuō)完“兩人三足”時(shí)，孩子們有點(diǎn)驚訝，也有孩子說(shuō)和家長(cháng)做過(guò)游戲。我請做過(guò)的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么做的，然后在孩子基本有印象的基礎上，我介紹了游戲的方法：
我請一個(gè)孩子和我搭檔，我把我們緊挨的兩條腿綁在一起，可是怎樣走呢？孩子們頓時(shí)安靜下來(lái)，全神貫注地看起來(lái)。不過(guò)，一開(kāi)始，孩子的腳和我總打架，走了兩步，腿亂套了，孩子們不再安靜，紛紛和旁邊的小朋友討論起來(lái)�？墒�，越是著(zhù)急越是亂套，看我們著(zhù)急起來(lái)，倒是孩子們卻熱情地喊著(zhù)一二一。突然，我由孩子的喊聲想到了解決兩條腿打架的辦法。
我們重新回到起點(diǎn)，綁好兩條腿，然后和搭檔的孩子說(shuō)好，綁在一起的腿先走，喊“一”，另一條腿走的時(shí)候喊“二”，喊的節奏不快，正好配合走路的時(shí)間段，依次重復。沒(méi)想到，一個(gè)難點(diǎn)居然被我們一下子突破了，我和第一個(gè)搭檔繞教室里走了一圈，配合相當默契，喊的小朋友也能配合我們走路的節奏。孩子們激動(dòng)起來(lái)，紛紛把手舉起來(lái)，說(shuō)要試試。
我又請了兩位小朋友，每回請到小朋友的時(shí)候，我請孩子們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣喊節奏，走的小朋友則和喊的小朋友步調一致。讓我欣慰的是，第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)孩子，居然每次都配合得非常好。由此，我相信孩子是掌握了，我適時(shí)地讓孩子回家和爸爸媽媽一起做這個(gè)游戲，把方法和規則說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)，孩子們快樂(lè )的答應了。
在我寫(xiě)下感想的時(shí)候，我的腦海里也還有孩子們熱情的“一二”的聲音，感謝孩子，讓我們的一個(gè)難點(diǎn)突破了，也相信了一句話(huà)：集體的智慧是偉大的。想想：輪到大班的親子運動(dòng)會(huì )是在周四，相信我們的孩子會(huì )發(fā)揮得很好，期待著(zhù)！
親子游戲：筷子、叉子的神奇游戲
筷子游戲
1 搬運乒乓球 給孩子一雙筷子，讓他平著(zhù)端好。你在筷子上放一些比較輕的東西， 如乒乓球，讓孩子平端著(zhù)筷子從桌子的這一邊搬運到另一邊去。
效果：可以培養孩子的注意力，提高手臂肌肉的調節能力。
2 玻璃杯樂(lè )器組 準備幾個(gè)透明的玻璃杯，分別裝上不同量的水，按水量的多少依次排列擺放。讓孩子用筷子去敲擊，注意聽(tīng)水量不同的杯子，發(fā)出的聲音有什么不同。 效果：可以讓孩子理解水量的多少和音高的關(guān)系，逐漸領(lǐng)悟音階的概念。 3 筷子“三角鐵” 用線(xiàn)繩把筷子的兩端綁在一起，就能做成一個(gè)三角鐵。然后，你再讓孩子拿一根筷子，去敲擊這個(gè)“三角鐵”。演奏開(kāi)始了！
效果：用平平常常的物體，就可以制作出“樂(lè )器”，這可以激發(fā)孩子創(chuàng )造的欲望。 4 聽(tīng)一聽(tīng)筷子的聲音 準備木頭、竹子、塑料等幾種不同材質(zhì)的筷子，用它們來(lái)互相敲擊，發(fā)出不同的聲響。 效果：可以提高孩子對聲音的分辨力，還能鍛煉臂力。
5 夾豆子 準備2 個(gè)盤(pán)子，在其中的一個(gè)盤(pán)子里放上一些豆子，讓孩子用筷子把豆子夾到另一個(gè)空盤(pán)子里。如果孩子還不太會(huì )用筷子，可以先讓他夾比較容易夾的東西，如棉花球、爆米花等。 效果：可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調能力，提高精細動(dòng)作水平。 6 堆高塔 準備多雙筷子。將每?jì)芍Э曜咏徊鏀[放，交錯上升，慢慢地往上堆，就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的話(huà)，最后形成的會(huì )是四邊形的塔。
效果：可以提高孩子的注意力，還能幫助孩子建立空間概念。 7 小小指揮家 給孩子放一些平時(shí)喜歡聽(tīng)的古典樂(lè )曲。讓他拿筷子，按音樂(lè )的節奏來(lái)練習指揮。如果有機會(huì )，不妨帶孩子參加音樂(lè )會(huì )， 讓他對音樂(lè )指揮有真切的感受。 效果：音樂(lè )指揮練習可以讓孩子表達自己的情感，鍛煉節奏感，還能讓孩子體會(huì )指揮家的感受，提高想象力。
8 鍋碗瓢盆交響曲 把廚房里的鍋碗瓢盆拿出來(lái)，讓孩子用筷子盡情地敲擊，從中感受不同物體發(fā)出的聲音。
效果：敲擊動(dòng)作對釋放情緒很有好處，可以讓孩子得到充分的宣泄。敲擊不同物體時(shí)發(fā)出的不同聲音，還能提高孩子的感知力。
Tips：1.孩子玩筷子時(shí)，一定要注意安全，不要讓孩子拿著(zhù)筷子到處跑。
2.經(jīng)常讓孩子使用筷子做游戲，可以讓他逐漸了解筷子的特性。
3.多讓孩子使用剪刀(兒童專(zhuān)用)，對以后使用筷子也有幫助。
4.開(kāi)始時(shí)要讓孩子夾大塊一些的東西，讓他有成就感，熟練后再夾小的東西。
5.筷子用得好的時(shí)候，你一定不要忘記好好夸獎孩子一番。
很多人會(huì )認為，叉子比筷子容易學(xué)，所以常常會(huì )忽視叉子的作用。其實(shí)，叉子用好了，同樣會(huì )對頭腦的發(fā)育起到良好的刺激作用。
叉子游戲
1 重塑橡皮泥 準備一些橡皮泥，先讓孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平鋪在盤(pán)子上， 再讓孩子拿叉子去盡情地壓、按、刮，看看橡皮泥會(huì )變成什么樣子的。 效果：揉、捏橡皮泥的過(guò)程，可以鍛煉孩子的觸覺(jué)；用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形狀的東西，可以培養創(chuàng )造力和想象力。
2 繞線(xiàn)繩 準備一些線(xiàn)繩，繞成一個(gè)小卷。教孩子把叉子叉在線(xiàn)繩卷上，然后將叉子按一個(gè)方向旋轉，看看叉子是如何將線(xiàn)繩卷起來(lái)的。卷好后，再往相反的方向旋轉，慢慢地解開(kāi)線(xiàn)繩卷。
效果： 旋轉線(xiàn)繩卷的動(dòng)作，可以讓孩子感受到手腕關(guān)節和肌肉的活動(dòng)；正反兩個(gè)方向的旋轉，可以幫助孩子建立方向感。
3 用叉子作畫(huà) 帶孩子去沙土較多的花壇里玩的時(shí)候，可以帶上一把叉子，讓孩子用叉子在沙土上畫(huà)出各種圖案。在家里，還可以在叉子上涂上不同的顏料，讓孩子拿著(zhù)在紙上畫(huà)，看看會(huì )出現什么樣的圖案。
效果：在沙子上畫(huà)畫(huà)，可以讓孩子了解沙子的質(zhì)感。畫(huà)畫(huà)也是讓孩子表達情感的好方法。 4 叉食物 把胡蘿卜、芹菜、蘑菇等質(zhì)感不同的蔬菜裝在盤(pán)子里，讓孩子用叉子分別叉起這幾種不同的蔬菜，體會(huì )它們各自不同的質(zhì)感。 效果：由于蔬菜的質(zhì)感不同，孩子在使用叉子去叉的時(shí)候，需要使用不同的力度，這可以鍛煉手部不同的肌肉。
親子游戲：跳跳球
讓孩子認識并辨別顏色、學(xué)會(huì )數數量。 適合年齡：5歲到6歲 準備道具：可以丟接的球與球套 活動(dòng)內容：
1.讓孩子手拿球拍，將球往空中拋去，當球落下來(lái)時(shí)，再用球拍接住，同時(shí)搭配唱數游戲，例如：1個(gè)、2個(gè)......。
2.父母將球往地上丟過(guò)去，孩子手拿球套，當球觸地彈起時(shí)，讓孩子把球接住，再投給媽媽。
3.爸媽投球時(shí)，可以一次丟好幾個(gè)顏色的球，然后指定孩子要接哪一個(gè)顏色的球。 注意事項：
孩子如果接對了，要記得給他熱烈的回響，例如：「好棒喔」之類(lèi)的。
找對數
對家長(cháng)的說(shuō)明：
此活動(dòng)主要是讓孩子感知語(yǔ)言的韻律，了解各種動(dòng)物的主要特征，培養孩子的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
各種動(dòng)物的圖片
活動(dòng)建議：
家長(cháng)和孩子面對面坐著(zhù)，一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。
可以有幾種形式：
開(kāi)始的時(shí)候，家長(cháng)說(shuō)，孩子對
當孩子對兒歌的內容基本了解后，家長(cháng)與孩子一起說(shuō)。
當孩子把兒歌的內容都記住了，讓孩子說(shuō)，家長(cháng)對。
當這首兒歌熟悉后，可以適當改變內容，如哪個(gè)愛(ài)在水里游，可以回答“鴨子愛(ài)在水里游”，也可回答“魚(yú)兒愛(ài)在水里游”。 附：兒歌《我說(shuō)一，誰(shuí)對一》
我說(shuō)一，誰(shuí)對一，哪個(gè)最?lèi)?ài)把臉洗？你說(shuō)一，我對一，小貓最?lèi)?ài)把臉洗。
我說(shuō)二，誰(shuí)對二，哪個(gè)尾巴像把扇兒？你說(shuō)二，我對二，孔雀開(kāi)屏象把扇兒。
我說(shuō)三，誰(shuí)對三，哪個(gè)馱著(zhù)兩座山？你說(shuō)三，我對三，駱駝馱著(zhù)兩座山。
我說(shuō)四，誰(shuí)對四，哪個(gè)滿(mǎn)身都是刺？你說(shuō)四，我對四，刺猬滿(mǎn)身都是刺。
我說(shuō)五，誰(shuí)對五，哪個(gè)頭上長(cháng)小樹(shù)？你說(shuō)五，我對五，梅花鹿頭上長(cháng)小樹(shù)。
我說(shuō)六，誰(shuí)對六，哪個(gè)愛(ài)在水里游？你說(shuō)六，我對六，鴨子愛(ài)在水里游。
我說(shuō)七，誰(shuí)對七，哪個(gè)叫人早早起？你說(shuō)七，我對七，公雞叫人早早起。
我說(shuō)八，誰(shuí)對八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？你說(shuō)八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。
我說(shuō)九，誰(shuí)對九，哪個(gè)用頭會(huì )頂球？你說(shuō)九，我對九，海獅用頭會(huì )頂球。
我說(shuō)十，誰(shuí)對十，哪個(gè)學(xué)話(huà)又本事？你說(shuō)十，我對十，鸚鵡學(xué)話(huà)有本事。
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