小班幼兒音樂(lè )活動(dòng)怎么設計

小班幼兒音樂(lè )活動(dòng)怎么設計1

　　活動(dòng)目標

　　1.感受樂(lè )曲雄壯有力的音樂(lè )節奏，跟隨音樂(lè )表現“小豬蓋房子”的動(dòng)作。

　　2.能用打地基、搬磚頭等動(dòng)作大膽表現音樂(lè )中小豬蓋房子的故事情節。

　　3.體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　經(jīng)驗準備：已聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事

　　物質(zhì)準備：《三只小豬》音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　師：小朋友，你們都有聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。

　　二、初步感受樂(lè )曲，跟隨音樂(lè )表現“豬老三蓋房子”的動(dòng)作。

　　1.完整傾聽(tīng)音樂(lè )一遍，學(xué)習打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作

　　提問(wèn)：小豬蓋房子，用了哪些動(dòng)作，怎么做?

　　2.再次傾聽(tīng)，并隨音樂(lè )做動(dòng)作。

　　提問(wèn)：剛才豬老三造了四個(gè)房間，哪四個(gè)房間?

　　3.再次傾聽(tīng)音樂(lè )，引導幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)臥室需要搭幾個(gè)磚頭。

　　師：蓋一個(gè)房子需要幾塊磚?

　　4.師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現音樂(lè )中小豬蓋房子的故事情節。

　　師：這次，我是大灰狼，你們是豬老三，我來(lái)檢驗你們的房子到底牢不牢固?

　　三、嘗試創(chuàng )編“豬老大和豬老二蓋房子”的動(dòng)作，隨音樂(lè )玩“小豬蓋房子”的故事情節。

　　1.啟發(fā)幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作

　　師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二木片的房子，怎么疊呢?

　　2.隨音樂(lè )表現“豬老二蓋房子”的故事情節。

　　3.啟發(fā)幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作

　　師：豬老二的房子是一塊一塊的木片往上疊，那豬老大的草房子，怎么疊呢?

　　4.隨音樂(lè )表現“豬老大蓋房子”的故事情節。

　　5.隨音樂(lè )完整玩“小豬蓋房子”的游戲。

　　四、活動(dòng)自然結束。

小班幼兒音樂(lè )活動(dòng)怎么設計2

　　活動(dòng)目標

　　1.在音樂(lè )活動(dòng)中感受快和慢、重和輕的變化。

　　2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。

　　3.在音樂(lè )活動(dòng)中感到快樂(lè )。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、感受音樂(lè )節奏的快和慢、重和輕

　　2、讓手腳隨著(zhù)節奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)

　　活動(dòng)準備

　　1.節奏快慢、輕重的`音樂(lè )各一段

　　2.一只鼓

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、引起興趣

　　音樂(lè )游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。

　　(二)、動(dòng)動(dòng)手

　　1、教師：“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：____(慢)

　　2、我再敲第二遍：___________________(快)

　　3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?

　　4、教師：“我們現在跟著(zhù)小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請你仔細聽(tīng)好老師敲的是快還是慢�！庇螒蚍磸蛢纱�。

　　(三)、動(dòng)動(dòng)腳

　　1、教師：“現在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍：___(輕)

　　2、我再敲第二遍：___(重)

　　3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?

　　4、教師：“我們現在跟著(zhù)小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請你仔細聽(tīng)好老師敲的是重還是輕�！庇螒蚍磸蛢纱�。

　　(四)、動(dòng)手動(dòng)腳

　　小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢?咱們再來(lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。

　　(五)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )

　　1、教師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話(huà)，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段�！薄�—播放快節奏音樂(lè )，幼兒可以隨音樂(lè )拍手。

　　提問(wèn)：“這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”

　　2、我們再來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )——播放慢節奏音樂(lè )，幼兒可以隨音樂(lè )拍手

　　提問(wèn)：“這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”

　　3、根據音樂(lè )模仿動(dòng)物形象

　　A、師：“現在我們來(lái)根據音樂(lè )模仿小動(dòng)物，想一想聽(tīng)到快節奏的音樂(lè )我們可以模仿什么動(dòng)物?聽(tīng)到慢節奏的音樂(lè )我們可以模仿什么動(dòng)物?那聽(tīng)到重而響的音樂(lè )呢?聽(tīng)到輕聲的音樂(lè )我們可以模仿什么動(dòng)物?

　　B、師幼共同隨著(zhù)音樂(lè )模仿各種小動(dòng)物。