幼兒園良好習慣培養課題方案

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園良好習慣培養課題方案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園良好習慣培養課題方案1

　　幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩過(guò)渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂(lè )地適應小學(xué)階段的學(xué)習生活，保持身心的和諧發(fā)展�！队變簣@工作規程》中明確指出：“幼兒園教育應和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”。對于幼兒來(lái)說(shuō)從幼兒園的小朋友成長(cháng)為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了。小學(xué)和幼兒園的生活存在著(zhù)一定的差異，如活動(dòng)的組織形式，學(xué)習的習慣等，面臨著(zhù)許多不適應。

　　我園針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，依托寧陽(yáng)縣第二十中學(xué)小學(xué)部，積極創(chuàng )造條件，通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng )設、日常生活的管理、家長(cháng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。有目的、有計劃的培養幼兒社會(huì )適應能力與學(xué)習適應能力教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準備，養成良好的生活能力和學(xué)習習慣。認真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助幼兒順利度過(guò)這個(gè)轉折期，減少家長(cháng)的焦慮和擔憂(yōu)，為幼兒入小學(xué)學(xué)習從多方面打好基礎�，F結合幼兒園實(shí)際，制定本方案。

　　一、實(shí)施對象：

　　在園學(xué)齡前幼兒。

　　二、實(shí)施目標：

　　1、幫助幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識，有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗。

　　2、初步了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范，對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

　　3、初步養成良好的學(xué)習習慣(傾聽(tīng)習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等)，以及建立初步的規則意識、任務(wù)意識。

　　4、通過(guò)多種途徑，幫助家長(cháng)了解幼小銜接的相關(guān)知識，家園同步共同做好幼小銜接工作。

　　三、實(shí)施具體方案：

　　1、幼兒入學(xué)的心理準備：

　　1)為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的心理氛圍。融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全、和諧、愉快、充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

　　2)改變作息制度和環(huán)境布置。為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應小學(xué)的生活節奏，在大班第二學(xué)期，適當延長(cháng)時(shí)間;另外，在環(huán)境布置上，定期按小學(xué)桌椅的形式排列桌椅。

　　3)帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小學(xué)。讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，聯(lián)系我校小學(xué)部，請小學(xué)教師來(lái)園做講座;定期到小學(xué)部班級中進(jìn)行模擬上課;進(jìn)行“大手拉小手”活動(dòng)，使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準備。

　　4)加強紀律教育。幼兒入學(xué)前應具備的心理準備方面：有強烈的求知需要;能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅持完成規定的任務(wù);有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛(ài)集體等道德品質(zhì)。

　　2、獨立生活能力的準備：

　　1)進(jìn)一步加強幼兒獨立生活能力和勞動(dòng)習慣的培訓。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班第二學(xué)期特別注意培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學(xué)會(huì )自理、自立，逐漸養活成人的直接照顧。

　　2)培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念。在學(xué)習生活中，要學(xué)會(huì )自我觀(guān)察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的.愿望和行為。

　　3)提高自理能力。要求幼兒會(huì )正確的穿衣、褲、鞋，會(huì )保管自己的學(xué)習用品，懂得自我保護。下學(xué)期將組織各種形式的競賽活動(dòng)來(lái)強化幼兒的自理能力。

　　4)增強文明禮貌。要求幼兒會(huì )用日常禮貌用語(yǔ);在成人提醒下，能遵守班級常規，注意自己的行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、不亂插嘴;養成良好的行為習慣。不亂翻別人的東西;自覺(jué)遵守公共秩序。

　　5)講究個(gè)人衛生。做到飯前便后洗手;會(huì )正確使用手帕;注意個(gè)人衛生;保持環(huán)境整潔。

　　3、學(xué)習方面的準備：

　　1)培養孩子學(xué)習方面的動(dòng)手操作能力。結合主題讓幼兒學(xué)習有關(guān)的常規知識：學(xué)習整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)護并看管好自己的物品，學(xué)會(huì )使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習工具。

　　2)培養孩子良好的學(xué)習習慣。首先，請家長(cháng)配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時(shí)間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習慣;再有，培養幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習慣;最后，通過(guò)適當的布置作業(yè)培養幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動(dòng)中加強幼兒規則意識的培養。

　　四、保證措施

　　1、加強領(lǐng)導，健全組織。切實(shí)加強對活動(dòng)的組織與領(lǐng)導，加強活動(dòng)過(guò)程的管理，確�；顒�(dòng)有條不紊地進(jìn)行。

　　2、落實(shí)目標責任制。將各項工作做到定時(shí)間、定內容、定責任人、定活動(dòng)方式，定活動(dòng)地點(diǎn)，確�；顒�(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。

幼兒園良好習慣培養課題方案2

　　一、情況分析：

　　再過(guò)一個(gè)學(xué)期，孩子們就要結束幼兒園的學(xué)習生活升上小學(xué)，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對學(xué)前幼兒來(lái)說(shuō)是人生的一大轉折，有教育家甚至認為這種轉變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個(gè)階段的家長(cháng)和孩子在短時(shí)間內有著(zhù)太多的不適應，作為家長(cháng)面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長(cháng)有著(zhù)太多的無(wú)奈和困惑。對于幼兒來(lái)說(shuō)從幼兒園的小朋友成長(cháng)為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著(zhù)一定的差異，如活動(dòng)的組織形式，學(xué)習的習慣等，面臨著(zhù)許多不適應，所以幼兒園應進(jìn)行有目的，有計劃的社會(huì )性適應與學(xué)習適應教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準備，養成良好的生活能力和學(xué)習習慣，認真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助孩子們順利度過(guò)這個(gè)轉折期，減少家長(cháng)的焦慮和擔憂(yōu)，為幼兒入小學(xué)學(xué)習從多方面打好基礎。

　　二、銜接目標：

　　1、從心理準備入手，培養孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)

　　2、以培養孩子良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。

　　3、加強幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀(guān)摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準備。

　　4、家園同步，增強教師與家長(cháng)的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準備。

　　三、具體方案。

　　1、身體方面的準備：

　　(1)保證每天幼兒再園內戶(hù)外活動(dòng)一小時(shí)的活動(dòng)，通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)，增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

　　(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當延長(cháng)幼兒上課時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

　　(3)在日�；顒�(dòng)中培養幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。

　　(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學(xué)會(huì )看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話(huà);知道不能玩水、玩火，玩電。

　　2、獨立生活能力的準備：

　　(1)、良好的作息習慣。

　　讓幼兒養成遵守作息時(shí)間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等

　　要適當調整孩子的作息時(shí)間，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園。晚上9：00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動(dòng)內容，如畫(huà)畫(huà)，彈琴，玩玩具，看書(shū)等，動(dòng)靜搭配，使孩子每天的生活富有節奏，與小學(xué)生的生活相接近。

　　(2)、自己收拾東西的習慣。

　　學(xué)習整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)護并看管好自己的物品，學(xué)會(huì )使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習工具。每晚還要讓孩子養成檢查學(xué)習用品的習慣。同時(shí)我們老師會(huì )在離園時(shí)，檢查孩子的書(shū)包整理情況和學(xué)習用品保管情況。并對做的好的幼兒提出表?yè)P。

　　3、學(xué)習方面的準備：

　　(1)培養孩子的效率意識�，F代社會(huì )是一個(gè)高效社會(huì )，機會(huì )無(wú)處不在，卻又轉眼即逝、生活節奏愈來(lái)愈快，所以教孩子學(xué)會(huì )做人的第一步是做一個(gè)適應現代社會(huì )的具有高效率的人，首先讓孩子學(xué)會(huì )管理時(shí)間，這一點(diǎn)很重要，比方說(shuō)，這個(gè)時(shí)候該為孩子買(mǎi)個(gè)小鬧鐘，天天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床，每個(gè)人都是有懶性的，何況是小孩，鬧鐘響了，沒(méi)起床，咱們就又去叫了，這時(shí)候我介意您沉住氣，讓他睡，睡到他認為合適，讓老師去評價(jià)他的遲到行為，讓他們從小懂得，每個(gè)人都要對自己的行為負責。

　　(2)孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量，這方面我們在班內要求幼兒不僅要寫(xiě)好而且必需在規定時(shí)間內完成，對完成好的幼兒提出表?yè)P，完成不好的進(jìn)行指導。

　　(3)、做事專(zhuān)注的習慣

　　培養幼兒專(zhuān)注的習慣是一年級孩子最為重要的學(xué)習習慣。我們班開(kāi)設了紅花臺，每節課評選一名幼兒，并以紅花表示獎勵，每周做一小結看看誰(shuí)的紅花最多，并把照相貼在紅花臺上，從而激發(fā)孩子的好勝心理。

　　(4)學(xué)習習慣中最重要的是傾聽(tīng)習慣。

　　好多孩子進(jìn)入小學(xué)后第一不適應，就是記不住老師布置的作業(yè)，在幼兒園作業(yè)公布，家長(cháng)記錄。到了學(xué)校完全憑孩子自己記，有的孩子回來(lái)了，忘了作業(yè)是什么，急得直哭，忙得家長(cháng)又給同學(xué)打電話(huà)又給老師打電話(huà)。傾聽(tīng)能呼直接影響孩子的學(xué)習效率，為了孩子更好的適應小學(xué)生活，我們班開(kāi)展了"比比誰(shuí)的記憶好"的活動(dòng)，要求幼兒每晚自己記作業(yè)，并回家復述給家長(cháng)聽(tīng)。通過(guò)第二天幼兒完成作業(yè)情況，來(lái)表?yè)P幼兒。

幼兒園良好習慣培養課題方案3

　　一、指導思想

　　幼小銜接是學(xué)前教育和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段平穩過(guò)渡的過(guò)程，幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規課業(yè)和靜態(tài)知識的學(xué)習為主的教育，學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續性;幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現教育之間的銜接。由此可見(jiàn)，幼小銜接的意義重大。

　　二、工作目標

　　1、高度重視幼小銜接工作，建立形成一套相應的規范，并將此項工作作為幼兒園的常規工作，列入每學(xué)期的方案。

　　2、組織各種活動(dòng)，使教師了解各學(xué)段幼兒的行為習慣以及心理特點(diǎn)，從而使教師做好銜接準備，為幼兒盡快適應小學(xué)的學(xué)習生活打下基礎。

　　3、通過(guò)幼小銜接活動(dòng)，使幼兒

　　三、具體工作

　　(一)轉換思想，做好心理銜接

　　1、通過(guò)幼兒參觀(guān)小學(xué)一日活動(dòng)，熟悉小學(xué)的生活環(huán)境，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，了解小學(xué)與幼兒園的區別。

　　2、組織畢業(yè)幼兒回園談話(huà)，激發(fā)幼兒對小學(xué)的喜愛(ài)之情，加深幼兒對小學(xué)的向往。

　　3、教師及家長(cháng)從正面鼓勵幼兒，營(yíng)造“我要上小學(xué)”的氛圍，讓幼兒對小學(xué)生活保持期待。

　　4、幫助幼兒樹(shù)立起自信心和任務(wù)意識，讓幼兒做一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，并監督幼兒準時(shí)地完成各項任務(wù)。

　　(二)加強鍛煉，做好身體銜接

　　1、通過(guò)每天兩小時(shí)戶(hù)外體育鍛煉增強幼兒體質(zhì)，加強幼兒的平衡、跳躍、攀爬等能力的發(fā)展，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

　　2、在日�；顒�(dòng)中培養幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字以及握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。

　　3、注重安全教育，在一日活動(dòng)中滲透安全小常識，讓幼兒懂得并遵守相關(guān)規則，提高幼兒的自我保護能力。

　　(三)培養獨立品質(zhì)，做好生活銜接

　　1、通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )實(shí)踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì )自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。

　　2、培養幼兒遵守合理的作息制度，有規律的學(xué)習與生活，早睡早起，培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念。

　　3、通過(guò)我會(huì )疊衣服、我能整理書(shū)包等游戲加強幼兒遵守紀律、規則，鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養幼兒做事有計劃，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。

　　4、幼兒園教師要引導幼兒進(jìn)行自我行為的管理，重點(diǎn)培養幼兒的時(shí)間意識，避免出現拖延的情況。

　　(四)增強學(xué)習動(dòng)機，做好學(xué)習銜接

　　1、教師營(yíng)造出良好的閱讀氛圍，引導幼兒進(jìn)行閱讀，利用看圖講述、故事續編等方式培養幼兒閱讀興趣。

　　2、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中有許多識字部分的內容，對于這部分的教學(xué)，教師可通過(guò)課堂、游戲、生活、閱讀等方式讓幼兒掌握這些漢字。

　　3、幼兒園開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，為幼兒搭建講述的平臺，提高幼兒的誦讀水平。

　　4、書(shū)寫(xiě)準備技能的訓練，讓幼兒認識田子格和四線(xiàn)格，為書(shū)寫(xiě)奠定基礎。

　　5、教師在一日常規中要適時(shí)組織一些有助于幼兒數學(xué)思維鍛煉和提升的數學(xué)游戲活動(dòng)，采用順序選圖、傳遞推理等方法解決，強化幼兒思維能力。

　　6、在進(jìn)行五大領(lǐng)域教學(xué)時(shí)，可以選擇音樂(lè )、故事、古詩(shī)等作品，培養孩子的傾聽(tīng)習慣。

　　7、大班定時(shí)開(kāi)展拼音字母、智趣數學(xué)、創(chuàng )意繪畫(huà)、趣味故事等游戲活動(dòng)，培養孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)興趣和能力。

　　8、培養孩子學(xué)習方面的動(dòng)手操作能力，本學(xué)期，結合主題教學(xué)，運用操作包鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

　　(五)密切合作，做好家園銜接

　　1、通過(guò)全園家長(cháng)會(huì )、《科學(xué)幼小銜接》講座、家長(cháng)開(kāi)放日、家園聯(lián)系欄、校訊通、家長(cháng)群、咨詢(xún)活動(dòng)等形式與家長(cháng)共建交流的平臺，宣傳幼小銜接的重要性。

　　2、幼兒園要告知家長(cháng)孩子的發(fā)展現狀，給家長(cháng)詳盡地介紹幼兒園的幼小銜接計劃，確保家長(cháng)對于每一個(gè)環(huán)節、每一個(gè)步驟都能理解，并積極地配合幼兒園。

　　3、舉辦專(zhuān)題研討，幼兒園可以通過(guò)專(zhuān)題研討會(huì )的形式，改變家長(cháng)對于幼小銜接工作的態(tài)度。

　　4、邀請小學(xué)教師，對于幼小之間的差距進(jìn)行分析，讓家長(cháng)了解自己的努力方向。

　　埃里克森認為，在人格發(fā)展中個(gè)人與其周?chē)�環(huán)境的互動(dòng)起著(zhù)主導和整合作用，做好幼兒與小學(xué)階段的銜接，對幼兒邏輯思維形成和使用、身心健康發(fā)展有著(zhù)重要的意義。幼兒園要經(jīng)常與小學(xué)進(jìn)行溝通交流做到雙向銜接，應當密切聯(lián)系家長(cháng)，及時(shí)溝通，不斷交流，結合工作實(shí)際及時(shí)調整教育目標和教育內容，有的放矢地開(kāi)展活動(dòng)，從不同的方面去促進(jìn)幼小銜接工作的完成，幫助孩子順利地渡過(guò)幼小銜接階段，開(kāi)啟自己人生的又一個(gè)新征程。

幼兒園良好習慣培養課題方案4

　　為進(jìn)一步提升區各幼兒園幼小銜接活動(dòng)的實(shí)施質(zhì)量，引導幼兒園科學(xué)的、有目的、有計劃地開(kāi)展幼兒入學(xué)適應性教育，促進(jìn)每一位幼兒自信、快樂(lè )地融入小學(xué)學(xué)習活動(dòng)，協(xié)助家庭形成教育合力，實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的平穩過(guò)渡，特此制定本方案。

　　一、指導思想

　　以《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》遵循幼兒自然發(fā)展規律、把握幼兒發(fā)展目標及學(xué)習特點(diǎn)，構建科學(xué)適宜的幼小銜接工作體系，杜絕超前學(xué)習，幫助幼兒逐步適應入學(xué)教育及生活。

　　二、具體實(shí)施

　　(一)幼兒園主要任務(wù)

　　1、依據幼兒發(fā)展目標，制定適合本園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施方案、確保幼小銜接活動(dòng)科學(xué)、有序、有效實(shí)施。

　　2、一日生活中開(kāi)展有針對性、豐富多樣的、生動(dòng)有趣的幼小銜接活動(dòng)，幫助兒童從身體學(xué)習轉換為用大腦學(xué)習的能力、從具象物體轉換為具象符號、從具象符號轉換為抽象符號邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，預備適應課堂的心理準備、動(dòng)機等從而促進(jìn)每一位孩子在身體、情感、習慣、能力等方面做好入學(xué)準備。

　　3、利用家校傳播正確的幼小銜接價(jià)值取向，引導家長(cháng)建立對幼兒學(xué)習與發(fā)展的合理期望，掌握符合幼兒個(gè)性特點(diǎn)的教育方法，解決入學(xué)焦慮，為幼兒營(yíng)造輕松快樂(lè )、積極向上的成長(cháng)環(huán)境。

　　(二)幼兒發(fā)展目標

　　具備入學(xué)具備的學(xué)習能力：包括視知覺(jué)能力、聽(tīng)知覺(jué)能力、知覺(jué)轉換能力、數學(xué)準備能力、學(xué)習品質(zhì)、社會(huì )適應能力、閱讀興趣、前書(shū)寫(xiě)準備能力。

　　具體措施：

　　通過(guò)家園共育、區域活動(dòng)、一日生活環(huán)節、集體教學(xué)等途徑為幼兒開(kāi)展活動(dòng)、創(chuàng )設環(huán)境、提供資源等方式。

　　視知覺(jué)能力：

　　1、感知物體或者符號的位置，包括方位、距離、大小、形狀、等空間特性的知覺(jué)，如走迷宮、找對應等游戲活動(dòng)。

　　2、從日常生活中辨別人-物-圖形-數字-字母-形近字等異同，如找相同、不同、圖形比較等游戲活動(dòng)。

　　3、幼兒學(xué)會(huì )把物體從包圍它的背景中區別出來(lái)，從觀(guān)察事物的角度能從整體中分離出部分的看問(wèn)題的能力。如智力拼圖、鑲嵌圖形等游戲活動(dòng)。

　　4、培養幼兒對物體、圖形、字母、數字等視覺(jué)再認能力。如猜謎語(yǔ)、七巧板擺圖等游戲活動(dòng)。

　　5、家庭建議：鼓勵孩子多看、多觀(guān)察、多帶孩子到大自然中區，引導幼兒養成將所見(jiàn)畫(huà)出來(lái)。

　　聽(tīng)知覺(jué)能力

　　6、利用日常生活契機有效引導幼兒口頭所述信息、多聽(tīng)故事，多些同伴交流、多些家庭教育人數，如復述數字、打電話(huà)等游戲活動(dòng)。

　　知覺(jué)轉換能力

　　在一日生活中引導孩子依據時(shí)間順序描述外出過(guò)程中經(jīng)歷的某件事情，并將自己的所見(jiàn)所聞畫(huà)出來(lái)，同時(shí)可以表達自己的感受。

　　數學(xué)準備能力

　　1、掌握從1-100的順數、50倒數到1、數群(由易到難)例：數字連線(xiàn)、接龍數游戲切記把進(jìn)位留給孩子，給孩子一個(gè)頓悟的過(guò)程慢慢就熟悉了、小兔吃餅干、數字連線(xiàn)。

　　2、能排除物體大小和排列形式的'干擾掌握20以?xún)赛c(diǎn)數

　　對應。

　　3、根據物體相聯(lián)對應關(guān)系、相關(guān)關(guān)系的對應、一對多關(guān)系的對應、從屬關(guān)系的對應(上下關(guān)系)、并列關(guān)系對應(同一級別關(guān)系)相反關(guān)系的對應培養和建立對應的思維方法。

　　比較

　　4、根據物體的一些特征：如大小、長(cháng)短、高低、寬窄、粗細、顏色的輕重、薄厚、形狀、數量的多少、物體的空間位置比較等等。

　　5、可以根據形狀、性質(zhì)、成分、公用等屬性的異同，把事物分成若干分類(lèi)。

　　6、根據一組物體的某種特征(長(cháng)短、高低、大小、多少、重量、高度等)的差異或按某種規則(如從長(cháng)到短、一長(cháng)一短、兩長(cháng)一短等)按順序進(jìn)行排列。

　　7、從認識平面圖形、立體圖形開(kāi)始建立幼兒圖形建構能力，如具體教學(xué)游戲：游戲《七巧板》建構拼搭、插素、學(xué)習簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　8、集體教學(xué)活動(dòng)認識鐘表(分針、秒針、時(shí)針、鐘面數字意義)體驗一分鐘，建立時(shí)間概念。

　　9、大班幼兒重點(diǎn)是加強錢(qián)幣認知能力、錢(qián)幣應用能力了。從小正確樹(shù)立金錢(qián)觀(guān)。

　　學(xué)習品質(zhì)

　　10、加強幼兒口語(yǔ)表達及言語(yǔ)理解能力。

　　11、培養幼兒社會(huì )適應能力如同情分享、處理沖突能力、同伴交往能力、情趣表達和自信心。

　　12、注重幼兒學(xué)習品質(zhì)培養如情感方面(興趣、榮譽(yù)感、合作性、靈活性)、內驅力方面(主動(dòng)性、好奇心、專(zhuān)注力、堅持性)、習性(責任感、獨立性、條理性、生活習慣)等。

　　閱讀能力

　　13、具有良好的傾聽(tīng)、閱讀興趣和閱讀習慣。

　　前書(shū)寫(xiě)準備能力

　　14、區域活動(dòng)材料的投放以剪、貼、粘、撕、拉、抓、穿、插、刺、夾、縫、擰、揉、拍、疊、折、綁、涂鴉等途徑，以家園共育形式組織幼兒每日開(kāi)展各種各樣的動(dòng)手操作的活動(dòng)，培養幼兒精細肌肉動(dòng)作發(fā)展。

【幼兒園良好習慣培養課題方案】相關(guān)文章：

培養良好習慣最佳時(shí)間02-24

怎么培養學(xué)生的良好習慣02-22

指導自學(xué)存疑培養良好習慣04-28

培養良好習慣演講稿03-30

有關(guān)幼兒良好習慣的培養論文06-29

精選培養良好習慣的作文4篇09-15

精選培養良好習慣的作文三篇09-13

培養良好習慣的作文四篇09-11

《大班幼兒注意力提高的培養》課題方案范本01-15

幼兒園課題研究方案08-17