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小學(xué)四年級下冊音樂(lè )教學(xué)方案（通用10篇）
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編整理的小學(xué)四年級下冊音樂(lè )教學(xué)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)四年級下冊音樂(lè )教學(xué)方案 篇1
一、教材分析：
本冊教材以義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )課標為依據，提高全民族的思想素質(zhì)，陶冶學(xué)生的道德情操，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，教材編排難易適度，思想性強，題材廣，兒童易接受，既能開(kāi)拓學(xué)生的視野，又能豐富學(xué)生的知識。教材以著(zhù)重培養學(xué)生具有高尚、健康的審美情趣和較高音樂(lè )鑒賞能力，使學(xué)生掌握一定音樂(lè )技能為目的。有計劃地編排了一系列中外民歌、風(fēng)格不同歌曲對比欣賞，通過(guò)聽(tīng)、辨、唱等多項內容幫助學(xué)生感受音樂(lè )、理解音樂(lè )，形成正確的審美意識。
通過(guò)音樂(lè )教育，使學(xué)生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低級等。在幼小的心靈中，逐步樹(shù)立共產(chǎn)主義理想和高尚道德情操的人生觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。
四年級時(shí)期的學(xué)習非常重要，它起著(zhù)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，而且本學(xué)期學(xué)習的知識又為今后兩年的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期教材在樂(lè )理方面又加深了難度，如一個(gè)升號的調，升記號和還原記號，理解3/8、6/8拍號的含義，懂得六拍子的強弱規律，學(xué)習其指揮圖式，學(xué)習三連音，切分音;認識速度標記;認識保持音記號等。在唱歌方面要學(xué)習16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的.意義。
二、學(xué)生分析：
四年級大部分學(xué)生，對音樂(lè )課有著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣。而且，四年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強，對音樂(lè )學(xué)習的渴求與期望也進(jìn)一步增強了，但音樂(lè )欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè )活動(dòng)，在這兩方面表現非常好，樂(lè )譜知識的學(xué)習部分學(xué)生仍不是很感興趣。
由于學(xué)生心理及生理的發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中要運用各種手段，采取多種方式策略，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習和掌握所學(xué)知識。
1、聲樂(lè )方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。
2、器樂(lè )方面：能掌握所學(xué)樂(lè )器的名稱(chēng)、外型、特點(diǎn)、演奏姿勢、音色。
3、欣賞方面：能根據音樂(lè )的基本要素，理解音樂(lè )所表達的情感，感受音樂(lè )所描述的意境。
4、視唱、節奏練習方面：基本掌握所學(xué)知識。
5、表演方面：能根據要求編排動(dòng)作，正確表達歌曲內容。
6、存在問(wèn)題：
(1)音準不夠正確。
(2)視唱能力有待加強。
三、教學(xué)目標：
(一)、知識與技能：
1、音樂(lè )基礎知識：
(1)、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
(2)、學(xué)習一個(gè)升號的調，熟悉G自然大調各音在高音譜表及鍵盤(pán)上的位置(不講調式、音階的概念)。
(3)、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學(xué)習其指揮圖式。
(4)、學(xué)習三連音，切分音;認識速度標記;認識保持音記號。
2、音樂(lè )基本技能：
(1)、在氣息的控制下，逐步擴展高音。
(2)、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。
(3)、唱保持音時(shí)，聲音要飽滿(mǎn)。
(4)、學(xué)習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調
(二)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)音樂(lè )學(xué)習，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，進(jìn)而養成對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度和對美好未來(lái)的向往與追求。
2、在親身參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè )，掌握音樂(lè )基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂(lè )的良好習慣。
3、通過(guò)對音樂(lè )作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂(lè )鑒賞和評價(jià)的能力，使學(xué)生受到高尚情操的陶冶。
4、通過(guò)音樂(lè )作品中對祖國山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷。
5、通過(guò)學(xué)習不同國家、民族、時(shí)代的音樂(lè )作品，熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè )。
(三)、過(guò)程與方法：
1、引導學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中充分展開(kāi)想象，保護和鼓勵學(xué)生在音樂(lè )體驗中的獨到見(jiàn)解。
2、從音樂(lè )基本要素入手，通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的發(fā)展奠定基礎。
3、激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維的探究過(guò)程。
4、利用集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。
5、通過(guò)以音樂(lè )為主線(xiàn)的綜合藝術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生更直觀(guān)地理解音樂(lè )在人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。
學(xué)生情況分析：
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認真備課，做好前備、復習工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，多給學(xué)生自己表現的機會(huì )，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。
5、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。
6、在課堂上采取學(xué)生喜歡的形式，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力，保證學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的可持續性發(fā)展。
7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì )的中心工作，豐富校園生活，認真組織銅管樂(lè )隊進(jìn)行活動(dòng)。
8、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應新課標要求。
9、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。
小學(xué)四年級下冊音樂(lè )教學(xué)方案 篇2
教學(xué)內容：欣賞《天山之春》
教學(xué)目標
1、熟悉作品的旋律，感受其風(fēng)格，并能隨音樂(lè )哼唱。
2、知道民族樂(lè )器琵琶，并能聽(tīng)辨其音色。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
同學(xué)們！憑你自己對新疆音樂(lè )的了解，你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲，有哪些音樂(lè )是屬于新疆的？
師：這節課我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)平時(shí)同學(xué)們不太聽(tīng)的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉
2、欣賞新疆音樂(lè )〈咯什的春天〉
師：聆聽(tīng)的過(guò)程中，你要考慮以下問(wèn)題：
a、這首歌曲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
b、同桌互相討論它使用了那種樂(lè )器？
�。ɡ�、彈撥）
c、它的伴奏樂(lè )器又是什么？
3、圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂(lè )。
師：它的音色有什么特點(diǎn)？
4、在熱瓦甫的音樂(lè )中帶有手鼓，介紹手鼓。
幻燈圖片展示。
三、感知新疆維吾爾族的典型節奏。
1、手鼓（鈴鼓）節奏
2、引出新疆的典型節奏。
3、師：接下來(lái)老師給你們配上點(diǎn)音樂(lè )，你們來(lái)打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂(lè )。
同時(shí)導入歌曲的學(xué)習〈青春舞曲〉
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、對所學(xué)唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握，并且可以自己創(chuàng )編歌詞與演唱。
2、復習掌握教材中所涉及到的少數民族，了解地理位置、風(fēng)俗特點(diǎn)、生活喜好、勞動(dòng)內容等各方面。
3、拓展教材，充分了解教材以外的其他少數民族的知識內容，并以不同形式表現。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、對歌曲的節奏要充分掌握，并且能夠吐字清楚的快速演唱。
2、注意歌曲中的襯詞，并可以自己創(chuàng )編歌詞與演唱。
教學(xué)用具：竹竿舞蹈的竹竿、少數民族資料課件、錄音機、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)教室
播放《我的家在日喀則》，并帶領(lǐng)同學(xué)們共同跳起藏族的.舞蹈，特點(diǎn)是甩長(cháng)袖�！丛O計意圖：營(yíng)造一種音樂(lè )氣氛，讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)藏族的音樂(lè )走入課堂，貼近少數民族與本單元內容相互照應�！�
二、復習本單元前幾課內容
中國是具有悠久歷史和燦爛文化的國家，幅員遼闊的土地上生長(cháng)著(zhù)56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經(jīng)認識了三個(gè)少數民族，來(lái)，共同回憶一下：《劉三姐》——壯族《小山羊》——侗族《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進(jìn)教室的律動(dòng)舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹，今天要改變一下方式，我們共同來(lái)交流一下。
三、認識新的少數民族
今天我們來(lái)認識一個(gè)新少數民族——布依族
1、討論自己查找有關(guān)布依族的資料，一會(huì )進(jìn)行交流。
2、老師根據同學(xué)們的匯報來(lái)展示課件內容，課件中沒(méi)有的可以用資料和語(yǔ)言來(lái)補充。
四、新授歌曲
1、先來(lái)共同聆聽(tīng)一遍歌曲，師：聽(tīng)到歌詞中說(shuō)什么了嗎？生：聽(tīng)不清，太快了，并且好象不是漢語(yǔ)。
2、教師出示歌詞，并且歌詞是由不同的顏色寫(xiě)的，一白色，一黃色。
3、學(xué)生們分清了白色的是襯詞，而黃色的是漢語(yǔ)�，F在就可以一目了然了，也能聽(tīng)懂了。
4、共同讀節奏
5、共同按節奏讀歌詞，講解歌詞含義。
6、唱曲譜
7、加上歌詞唱歌曲
8、速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚節奏要準確。
9、我們看到了布依族的酒令舞，我們也來(lái)跳一跳啊，一定要邊唱邊跳，其他的同學(xué)要幫著(zhù)打節奏的。
10、進(jìn)行創(chuàng )編歌詞，我們要注意有襯詞的地方，加上自己的創(chuàng )編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來(lái)唱一唱。
學(xué)生創(chuàng )編：久不回家忘記路呀，久不看書(shū)忘記字呀。
五、擴展思路，充實(shí)教材
我們還知道很多少數民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我們的生活中也有少數民族的好伙伴，現在讓我們來(lái)共同欣賞各個(gè)民族的特色，也可以用不同的形式。
1、班級的一個(gè)女孩是鮮族的，她穿來(lái)了她的鮮族衣服，并且給我們帶來(lái)了一段朝鮮舞蹈《道拉吉》。
2、全班同學(xué)在《久不唱個(gè)忘記歌》伴奏下，邊唱邊跳竹干舞。
3、展示傣族的舞蹈
4、展示我們漢族的舞蹈
六、 總結：
56個(gè)民族是56朵美麗的鮮花，少數民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我們愛(ài)自己的國家愛(ài)自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少數民族的特色風(fēng)情，讓我們共同的進(jìn)入56朵花的海洋。
教學(xué)反思：
小學(xué)四年級下冊音樂(lè )教學(xué)方案 篇3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《我的家鄉日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點(diǎn)，并能對西藏音樂(lè )產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿(mǎn)的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉日喀則》。
3、學(xué)會(huì )藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習演唱歌曲《我的家鄉日喀則》，在音樂(lè )活動(dòng)中培養學(xué)生的音樂(lè )感受力、表現力、創(chuàng )造力。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
聽(tīng)《愛(ài)我中華》的音樂(lè )、律動(dòng)進(jìn)教室、
二、導入新課
1、導言：同學(xué)們都知道、我們國家是一個(gè)多民族的國家、是由56個(gè)民族組成的、下面、老師來(lái)做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作、你們看看是哪個(gè)民族的！
放音樂(lè )、（傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族）教師表演
學(xué)生看后回答、（傣族、蒙古族維吾爾族、藏族）
2、同學(xué)們說(shuō)的非常好！老師又給你們帶來(lái)一首歌曲、聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)民族的？情緒怎樣？（聽(tīng)后學(xué)生回答）
3、今天我們一起去了解、感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)、剛才同學(xué)們聽(tīng)的歌曲名字叫<我的家鄉日喀則>、誰(shuí)知道日喀則再什麼地方？請學(xué)生回答、
教師小結：日喀則是西藏的第二大城市、藏語(yǔ)"日喀則"是如意的莊園、
4、請同學(xué)們看歌詞、再來(lái)欣賞一遍、這首歌曲是幾拍子的？聽(tīng)出來(lái)就用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現歌曲的情緒�。ǚ乓魳�(lè )同學(xué)們來(lái)表現）聽(tīng)后提問(wèn)、
這首歌曲的情緒是歡快、活潑、熱烈奔放的、它的曲調是屬于藏族踢踏舞、是藏族的一種民間舞蹈、
5、同學(xué)們看過(guò)藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們注意觀(guān)察藏族舞有什麼特點(diǎn)？（觀(guān)察老師的胳膊、和腿）
放音樂(lè )老師表演看后提問(wèn)學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動(dòng)，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn)、
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞
三、學(xué)習踢踏舞的基本動(dòng)作
1）原地上下顫動(dòng)膝蓋
教師示范動(dòng)作：顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松，身體重心向下放
學(xué)生模仿教師指導
教師彈《我的家鄉日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè )做動(dòng)作
2）退踏步
教師示范腳的動(dòng)作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續進(jìn)行。
學(xué)生模仿教師指導
教師示范胳膊的動(dòng)作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動(dòng)
教師彈《我的家鄉日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè )做動(dòng)作
四、隨錄音唱《我的家鄉日喀則》，跳一跳藏族舞
教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式、來(lái)表現歌曲的情緒、下面我們用歌聲來(lái)表現一下歌曲的情緒！學(xué)生看歌詞來(lái)演唱歌曲、
六、最后載歌載舞的形式來(lái)表演一下、體會(huì )藏族歌舞的特點(diǎn)、
七、教師小結；結束本課
小學(xué)四年級下冊音樂(lè )教學(xué)方案 篇4
教學(xué)目標：《牧羊姑娘》
1、感受樂(lè )曲的悲傷情緒
2、通過(guò)對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè )，從而更加珍惜今天的幸福生活
3、使學(xué)生了解下行旋律對音樂(lè )情緒的表現作用
教學(xué)重點(diǎn)：1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒
2、利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、通過(guò)對比欣賞，提高對音樂(lè )的感受能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能體會(huì )稍慢的速度、疏松的節奏、旋律下行對表現悲傷情緒所起的作用
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準備：鋼琴 教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情導入
談話(huà)：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè )40分，我們今天的音樂(lè )旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂(lè )，你們仔細聽(tīng)，哪一段音樂(lè )表現了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。
二、欣賞
1、聽(tīng)六段錄音；
師：放六段音樂(lè )，生靜聽(tīng)。
討論：哪段表現了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號,生：聽(tīng)辨哪段表現了悲傷的情緒,
生：根據自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）
2、復聽(tīng)：
師：那下面咱們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè )，你們仔細聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區別？
生：完整地聽(tīng)三段錄音。
注：學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以再聽(tīng)。
3、導入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習欲望。學(xué)生自己聽(tīng)辨，對學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現了學(xué)生的主體性。
小結：區別就是表現音樂(lè )的形式不一樣，前兩首是器樂(lè )曲，后一首是女聲獨唱。相同點(diǎn)就是三段音樂(lè )的旋律是一樣的，都表現了悲傷的情緒。
4、演唱主旋律：
師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè )是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現悲傷的情緒的。
生：可以討論也可以獨立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）
師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱
師：琴伴奏
生：演唱
三、升華
分析主旋律的音樂(lè )表現手法：
師：現在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè )怎樣表現悲傷情緒的？生：按自己的理解分析
板書(shū)演示分析結果：
速度：緩慢的
節奏：疏松的
旋律行進(jìn)方向：下行
四、創(chuàng )造擴展
1、歌曲欣賞：
師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè )曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè )曲是根據后面的歌曲改編的，那現在咱們現在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現了怎樣的音樂(lè )形象？生：完整地聽(tīng)歌曲體會(huì )音樂(lè )所表現的音樂(lè )形象，（出示歌詞），小結--悲傷的牧羊姑娘形象
2、給歌曲取名字：
師：咱們聽(tīng)了器樂(lè )曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？
師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》
生：根據自己的理解取名字
生：根據自己的'理解回答
3、思想教育：
師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂(lè )曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？(這是考查學(xué)生對音樂(lè )的理解與感受了，不要求學(xué)生的思維局限，有自己的見(jiàn)解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對音樂(lè )要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強學(xué)生的成就感，提高興趣，為學(xué)生的快樂(lè )學(xué)習打基礎)(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)
師：就是因為生活在舊社會(huì )，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。而咱們同學(xué)穿著(zhù)整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習應該怎樣做呢？
再演唱一遍歌曲，結束今天的音樂(lè )旅程。
結課
師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》，最后請同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結束今天的音樂(lè )旅程。
第三課時(shí)、學(xué)唱《小小少年》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現快樂(lè )和煩惱增加的小少年。
2、指導用歡快的音色，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。
3、理解節奏（弱起，附點(diǎn)節奏）對表現音樂(lè )作用。
教學(xué)重點(diǎn)： 1．感受無(wú)憂(yōu)無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統一的音色演唱合唱部分，并培養學(xué)生在合唱中相互聆聽(tīng)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)： 1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的長(cháng)音，附點(diǎn)節奏、弱起等要素。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準備：鋼琴 教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、 聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)，感受歌曲情緒
師：讓我們合著(zhù)音樂(lè )的節拍，走進(jìn)今天的音樂(lè )課。
�。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂(lè )可隨 時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。）
備注：隨著(zhù)愉快、輕松、快樂(lè )音樂(lè )師生共同律動(dòng)，前部分拍手節奏，后部分擺動(dòng) 身體。
二、 簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲
師：這段活潑的音樂(lè )旋律，你熟悉嗎？它是德國著(zhù)名電影《英俊少年》的主題曲， 歌名叫《小小少年》
�。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）
備注：全體學(xué)生邊觀(guān)看片段邊聽(tīng)老師介紹海印切的少年生活。
三、解決歌曲第一部分節奏難點(diǎn)
師：現在讓我們一同去感受海因切快樂(lè )又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。
�。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面，出示歌詞，頁(yè)面淡然無(wú)色。）
師：你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè )嗎？怎么讀讓他變得快樂(lè )呢？
�。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面，出現附點(diǎn)節奏。）
師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(cháng)？
�。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面，出現“四”字的畫(huà)拍譜。）
師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。
�。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）
設計意圖：通過(guò)頁(yè)面顏色的變化，附點(diǎn)節奏、畫(huà)拍圖譜的出現和老師的正面引導， 讓學(xué)生深刻感受、體會(huì )海因切的前后心情變化。
師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺(jué)來(lái)讀讀這句。
�。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面，出現又一鮮亮字體的樂(lè )句。）
師：我們隨著(zhù)音樂(lè )把兩句連起來(lái)讀一讀。
�。ǎ狐c(diǎn)擊右下的小蘋(píng)果圖案，播放伴奏音樂(lè )。）
四、合唱練習
1、音程訓練
師：快樂(lè )的少年生活陽(yáng)光燦爛，快樂(lè )的少年生活歌聲不斷。我們也來(lái)唱唱吧。
�。ǎ褐鸩近c(diǎn)擊頁(yè)面，出現4組音程。）
備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓練，先隨琴練習，再離琴看指揮練習。
要求：1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí)，聲音要集中，和諧，統一。
3.提示時(shí)刻注意聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。
2、完整樂(lè )句練習
師：將這4組連成一條旋律，你還會(huì )唱嗎？
�。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面，在句首出現不完全小節11）
備注：學(xué)生分別練習高、低聲部完整樂(lè )句，再進(jìn)行合唱。
要求：1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。
2.合唱時(shí)，聲音集中，和諧，統一，并學(xué)會(huì )聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。做到“沒(méi)有我，只有我們；沒(méi)有個(gè)性，只有共性”的和聲效果。
設計意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎，本環(huán)節通過(guò)和聲訓練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時(shí)這一環(huán)節樂(lè )句是通過(guò)和聲音程組合而來(lái)的，樂(lè )句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。
五、歌曲教學(xué)
1、聽(tīng)歌曲范唱
師：隨著(zhù)時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉眼高；隨著(zhù)年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內心世界，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。 （課間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。） 設計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結：歌曲的 前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調，同時(shí)演唱一首歌曲，我們稱(chēng)為合唱。今天我們來(lái)學(xué)習歌曲的第一段。
�。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面，出現第一段歌譜）
師：我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲的第一段。
�。ǎ狐c(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）
2、聽(tīng)合唱部分范唱，并進(jìn)行練習鞏固。
師：當歌曲唱到合唱部分時(shí)，請1、2組同學(xué)聽(tīng)老師唱低聲部，3、4組聽(tīng)錄音高 聲部。（：點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）
設計意圖：通過(guò)老師的細心引導，學(xué)生再一次練習鞏固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習解決了燃眉之急。
3、學(xué)唱全曲
師：你們都有一雙會(huì )聽(tīng)音樂(lè )的耳朵！現在老師來(lái)唱歌曲第一部分，請大家用LU 模唱第二部分的低聲部旋律。
�。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面，出現低聲部旋律和紅顏色LU音。）
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分 的低聲部歌詞。
�。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現第二部分的歌詞。）
師：我們一起來(lái)學(xué)習歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演 唱第二部分的高聲部歌詞。
�。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現第二部分的高聲部旋律。）
師：其實(shí)，合唱的聲音是非常飽滿(mǎn)，非常統一的，現在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部， 請大家輕聲歌唱自己的聲部。
六：課堂延伸
師：最后，老師祝愿大家在成長(cháng)的道路上快樂(lè )多多，煩惱少少……
�。ǎ狐c(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁(yè)。）
備注：全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂(lè )，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。
教學(xué)意圖：快樂(lè )激揚的歌聲，孩子們充滿(mǎn)活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢(mèng)想 成真……
小學(xué)四年級下冊音樂(lè )教學(xué)方案 篇5
1、同學(xué)能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠葉》
2、通過(guò)二聲部演唱，學(xué)會(huì )在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。
《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉優(yōu)美，爽朗而富有生氣。要求同學(xué)用抒情優(yōu)美的聲音來(lái)表示小樹(shù)林的優(yōu)美。對于四年級的同學(xué)來(lái)說(shuō)，有一定的'難度，因為他們缺少這樣的體驗。因此在新課導入時(shí)，教師可以用一些不同時(shí)間、不同季節的小樹(shù)林的圖片或錄象，引導同學(xué)感受樹(shù)林之美，然后再跟著(zhù)琴來(lái)哼唱歌曲的旋律，初步表示歌曲的意境。演唱時(shí)應注意氣息平穩，并隨旋律線(xiàn)的起伏自如地唱出漸強和漸弱。
鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好、發(fā)音練習
6 6 6 — ｜ 5 5 5 — ｜ 4 4 3 2 ｜ 1 — — ｜
啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
二、導入：
你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小樹(shù)林？還記得它的特點(diǎn)嗎？
小樹(shù)林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
你們能描繪一下不同季節的小樹(shù)林嗎？
展示不同季節小樹(shù)林的圖片，讓同學(xué)近距離觀(guān)察，加深他們的印象，并對此展開(kāi)討論，再把討論的結果在課堂上進(jìn)行交流。
三、學(xué)唱新歌：
歌詞中的名詞解釋?zhuān)?/p>
牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時(shí)用來(lái)宣揚封建禮教所謂的忠孝節義人物。
茅舍：即茅屋。大多簡(jiǎn)陋矮小。
拂：輕輕擦過(guò)。
溢：充溢而流出來(lái)。
1、聽(tīng)歌曲范唱，初步掌握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部
3、有感情地演唱歌曲一聲部
4、學(xué)唱第二聲部，就一個(gè)樂(lè )句。
5、完整演唱第二聲部
6、分聲部演唱，注意音準，速度和節奏。
7、進(jìn)行聲部的合成，做到均衡、統一，聲部進(jìn)行流暢，和諧。
四、課堂小結：（略）
五、安排作業(yè)：
預習音階各音。
小學(xué)四年級下冊音樂(lè )教學(xué)方案 篇6
教學(xué)內容：
1．欣賞民樂(lè )合奏《江南好》
2．了解與江南相關(guān)的音樂(lè )和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)目標：
1．感受民樂(lè )合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
2．分辨《江南好》的樂(lè )曲結構。
3．知識拓展,了解與江南相關(guān)的音樂(lè )和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1．師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方？（生：北京、沈陽(yáng)、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉之稱(chēng)）
2．師：首先我們來(lái)看地圖，誰(shuí)能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習慣上把長(cháng)江以南稱(chēng)為南方，一說(shuō)到“江南水鄉”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來(lái)就是魚(yú)米之鄉）
3．師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類(lèi)居住繁衍，創(chuàng )造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì )以后，逐漸成為中國最富裕的地區，南北朝時(shí)江南地區就是“一郡豐收，可供數郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經(jīng)濟中心）
4．師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著(zhù)名的有太湖“三白”，陽(yáng)澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達，學(xué)術(shù)著(zhù)述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩(shī)歌、繪畫(huà)等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）
二、欣賞：
1．師：現在，就讓我們隨著(zhù)悠揚的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉，感受一下音樂(lè )中描繪了江南怎樣的景色？
a)初聽(tīng)《江南好》
b)師：聽(tīng)完這首樂(lè )曲，你想說(shuō)些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）
c)師：剛才我們欣賞的樂(lè )曲是《江南好》。這首樂(lè )曲，是根據江南絲竹八大名曲之一《歡樂(lè )歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫(xiě)了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來(lái)欣賞樂(lè )曲《江南好》感受江南美景，請同學(xué)們思考樂(lè )曲分為幾部分？
d)復聽(tīng)音樂(lè )（生：樂(lè )曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）
2．分段復聽(tīng)
a）師：同學(xué)們認真的感受第一部分音樂(lè )，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂(lè )器把我們帶到了江南？
b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。
c）生：悠揚的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫(huà)的江南。
d）師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的'小巷？
e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評價(jià)）
f）師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。
g）生：細聽(tīng)第二段（師：下面這一段樂(lè )曲又表現了什么？）
h）生：水中的魚(yú)兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚(yú)、人們劃著(zhù)小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）
i）師：這一段音樂(lè )是如此的歡快。書(shū)上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>
j）生：做練習（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導。）
3．完整欣賞樂(lè )曲《江南好》
師：聽(tīng)完了樂(lè )曲我們已經(jīng)
知道這首樂(lè )曲是由民樂(lè )合奏的。領(lǐng)奏樂(lè )器是竹笛，屬于民族吹管樂(lè )器（出示竹笛，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）
三、知識拓展
師：通過(guò)剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來(lái)文人墨客創(chuàng )作了許多藝術(shù)作品來(lái)贊美江南。同學(xué)們能夠說(shuō)一說(shuō)么？
1．詠江南課件展示詩(shī)詞兩首。
讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。
《憶江南》
──白居易
江南好，
風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來(lái)江水綠如藍
能不憶江南？
《送人游吳》
──杜荀鶴
君到姑蘇見(jiàn)，
人家盡枕河。
古宮閑地少，
水巷小橋多。
分析詩(shī)詞內容：寫(xiě)出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉的秀麗風(fēng)光。
引出下一個(gè)環(huán)節：
2．看江南
�。�1）小橋流水人家
[課件展示江南的風(fēng)光，民居]
看一看：
選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動(dòng)場(chǎng)景，從每張照片反映的不同景象引導學(xué)生體會(huì )江南的美。
談一談：對江南建筑的感受。
�。�2）蘇州園林
[課件中穿插VcD，播放蘇州園林景色]
欣賞：
蘇州是中國著(zhù)名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀(guān)，尋求反璞歸真，悠閑養性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調。
說(shuō)一說(shuō)：身邊的園林景色。
3．唱江南
[課件穿插VcD，播放《太湖美》]
聽(tīng)一聽(tīng)：江南的曲調，江南風(fēng)格的音樂(lè )。
4．舞江南
[課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》]
演一演：模仿舞蹈動(dòng)作
5．畫(huà)江南
[課件展示描繪江南的繪畫(huà)作品]
四、課堂小結
今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒(méi)有了解到的知識內容，課后繼續搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。放樂(lè )曲《江南好》出教室。
小學(xué)四年級下冊音樂(lè )教學(xué)方案 篇7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )用歡快的聲音演唱歌曲。
2、能夠選擇合適的打擊樂(lè )器，并設計節奏，為歌曲伴奏。
3、認識F大調和降記號、還原記號。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說(shuō)出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。
2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來(lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè )課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》
1、教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的學(xué)，你們學(xué)會(huì )了，會(huì )比老師還唱得好呢!
2、提問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的`?歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè )段?
3、學(xué)唱第一樂(lè )段
(1)老師范唱第一樂(lè )段，并提問(wèn)：這個(gè)樂(lè )段有幾個(gè)樂(lè )句?
(2)分句教唱四個(gè)樂(lè )句的歌譜，注意音準。
(3)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè )段。
(4)指導學(xué)生有稍快的速度、有彈性的聲音演唱這個(gè)樂(lè )段。
4、學(xué)唱第二樂(lè )段。
(1)師范唱第二樂(lè )段，提問(wèn)：這個(gè)樂(lè )段有幾個(gè)樂(lè )句?它的情緒和第一樂(lè )段有區別嗎?
(2)師分句教唱三個(gè)樂(lè )句的歌譜，注意音準。
(3)指導學(xué)生認識切分節奏和附點(diǎn)節奏，并明確對歌曲的情緒表現有什么作用?
(4)學(xué)生學(xué)唱第二樂(lè )段，注意唱準特殊的節奏。
(5)指導學(xué)生用連續的聲音演唱第一、二樂(lè )句，唱準切分節奏和附點(diǎn)節奏;用有彈性的聲音演唱第三樂(lè )句。
5、學(xué)唱結束句。
(1)師范唱結束句，提問(wèn)：結束句的節奏與前面兩個(gè)樂(lè )段的節奏有什么不同?
(2)學(xué)生演唱結束句歌譜，注意長(cháng)音處的時(shí)值要唱足。
(3)演唱結束句。
6、完整演唱歌曲。注意要表現出愉快的心情。
7、學(xué)習F大調。
(1)講解F大調的基本知識。
(2)認識降記號、還原記號。
三、結束新課。
小學(xué)四年級下冊音樂(lè )教學(xué)方案 篇8
教學(xué)準備
碟子
教學(xué)過(guò)程
一、故事導入。
1.講述故事。
二、欣賞音樂(lè )《草原放牧》
1.聽(tīng)錄音。
2.學(xué)唱歌曲《草原贊歌》
(1)這是美術(shù)片《草原小姐妹》的主題歌�！恫菰拍痢返闹黝}就是根據這首歌曲的旋律改編的。
(2)引導孩子們分辨歌曲調式和前兩個(gè)樂(lè )句的旋律特點(diǎn)：調式是羽調式，結尾音是la。前兩個(gè)樂(lè )句運用了同尾換頭的創(chuàng )作手法，除了第一小節不同外，其他部分的旋律都是相同的。
(3)隨伴奏再次演唱。
3、欣賞《草原放牧》的引子和第一部分。
4、欣賞第二部分。
5、完整欣賞
6、課堂小結。
第二課時(shí)
教學(xué)內容
歌表演《老鼠和大象》。
教學(xué)目標
1.能用自然、流暢的`聲音演唱歌曲，并能和諧地演唱合唱部分。
2.能與老師合作表演，用歌聲和帶節奏的念白“講述”老鼠和大象的故事。
3.知道《老鼠和大象》的寓意。
教學(xué)準備
碟子
教學(xué)過(guò)程
一、編創(chuàng )導入。
1、師按節奏讀歌詞片段，引導孩子們關(guān)注歌詞及其節奏的特點(diǎn)。
2、孩子們按節奏朗讀歌詞，老師敲擊節拍。
3、孩子們用do、re、mi、sol即興編創(chuàng )一句歌詞的旋律，教師先示范。
二、初聽(tīng)歌曲
1.教師范唱或播放歌曲，聽(tīng)辨歌曲的演唱形式(齊唱與合唱)，并引導孩子們聽(tīng)出歌曲唱了怎樣的一個(gè)故事。
2.教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲;講述《老鼠和大象》的故事。
三、學(xué)唱歌曲。
1、視唱第一樂(lè )段歌譜。
2、演唱第一樂(lè )段歌詞。
小學(xué)四年級下冊音樂(lè )教學(xué)方案 篇9
教學(xué)目標1．喜歡聆聽(tīng)《森林狂想曲》，有進(jìn)一步探尋這類(lèi)樂(lè )曲（表現大自然）的意愿，從心底里感受人與大自然需要和諧相處。
2．聆聽(tīng)樂(lè )曲，知道樂(lè )曲表現的內容，能用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )中所描繪的內容，能主動(dòng)地將自己的感受與同學(xué)交流，用合作的方式體驗樂(lè )曲結構。
3．記住A、B、C三段主題的音調，并能在整首樂(lè )曲中辨認，知道樂(lè )曲主奏樂(lè )器以及創(chuàng )作的相關(guān)背景。
二．重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)模仿、體驗和探究等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，能感受并用肢體語(yǔ)言表達音樂(lè )的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：記住ABC三段主題旋律及在樂(lè )曲中出現的順序，了解三段旋律的主奏樂(lè )器三．教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導入】森林里的歌聲1．聆聽(tīng)森林各類(lèi)生靈叫聲，了解背景，感受森林的生機。
�。�1）師：上節課，我們學(xué)唱了《白樺林好地方》，在歌聲中領(lǐng)略了白樺林的美景。今天，讓我們把目光放得更遠，去森林聽(tīng)聽(tīng)，看看你能欣賞到怎樣的景致？（2）播放音樂(lè )引子（3）質(zhì)疑：你聽(tīng)到了哪些聲音？（鳥(niǎo)、蛙、蟬、流水……）
�。�4）反饋時(shí)簡(jiǎn)介：你們聽(tīng)到的其實(shí)是這些小動(dòng)物的鳴叫聲——斑腹蛙、飛鼠、白腹秧雞、中國樹(shù)蟾等。
�。�5）質(zhì)疑：這些小動(dòng)物的鳴叫聲融合在一起后變得非常美妙，你感受到這是一片怎樣的森林？（生機勃勃的森林）
2．揭題欣賞（1）師：今天的音樂(lè )課在這片生機勃勃的森林里和小動(dòng)物們的鳴叫聲中拉開(kāi)了序幕。這么美的音樂(lè )，你們能為他們取一個(gè)名字嗎？（2）生答：……（評價(jià)）
�。�3）揭題《森林的歌聲》
�。�4）簡(jiǎn)介創(chuàng )作背景：同學(xué)們，剛才聽(tīng)到的音樂(lè )元素全部打偶是來(lái)自寶島臺灣的。有一年，由于環(huán)境嚴重破壞，臺灣的大森林中死亡了大量的動(dòng)物。這一現象喚起了人類(lèi)對大自然的進(jìn)一步關(guān)注。于是一些音樂(lè )愛(ài)好者自發(fā)地深入全臺灣山林實(shí)地錄音，用了整整五年時(shí)間，共收集鳥(niǎo)類(lèi)、蛙類(lèi)、蟬類(lèi)、蟲(chóng)類(lèi)、山羌、獼猴、飛鼠、溪流……等近100種臺灣自然聲音，制作了全世界第一張臺灣大自然音樂(lè )大碟《森林狂想曲》，今天我們要欣賞的就是其中的一首《森林的歌聲》。
活動(dòng)2【講授】欣賞《森林的歌聲》
師：剛才我們聽(tīng)到的是音樂(lè )的引子，試想：當你身處在這奇妙的森林當中，你的心情會(huì )怎樣？請聽(tīng)主題音樂(lè )1，一起來(lái)感受一下。
1．A段音樂(lè )欣賞：
�、懦趼�(tīng)：能說(shuō)說(shuō)你對這段旋律的感受嗎？（高興、歡快、愉悅、興奮）
�、茝吐�(tīng)：這么歡快的音樂(lè )么輕是什么樂(lè )器演奏的呢？（動(dòng)作表示）。
出示：吉他、小提琴、竹笛請學(xué)生選擇，簡(jiǎn)單介紹一下笛子。（天然竹材制作，也稱(chēng)“竹笛”，表現力強，音色可悠遠遼闊，可高亢清麗，也可模擬大自然的鳥(niǎo)鳴聲）
�、堑谌危耗３^(guò)渡：笛子用輕快悅耳的`旋律和清脆的音色表現了森林充滿(mǎn)生機和愉快的景象，那你們能不能用歌聲來(lái)表達一下呢？教師用鋼琴慢慢彈奏，學(xué)生用du哼唱(第一遍心里唱；
第二遍輕聲哼唱)。
完整跟琴唱（注意要唱得跳躍、輕松，加肢體語(yǔ)言，如點(diǎn)頭）
樂(lè )器加入（跟鋼琴）
師：為了讓旋律聽(tīng)上去更飽滿(mǎn)，我們加上點(diǎn)打擊樂(lè )試試。你覺(jué)得用什么打擊樂(lè )比較適合這段旋律？（響板、碰鈴）
�、芎献鞅硌荩焊魳�(lè )，四人碰鈴、四人響板，其余擊掌——評價(jià)。
過(guò)渡：第一段音樂(lè )結束后，緊接而來(lái)會(huì )是誰(shuí)呢？請同學(xué)們欣賞第二段音樂(lè )，并仔細聽(tīng)聽(tīng)是哪些小動(dòng)物在唱歌？2．B段旋律欣賞：
�、懦趼�(tīng)：和主題1相比，這段聽(tīng)上去情緒有什么不一樣？是什么聲音讓你有這樣的感受的？（加入動(dòng)物叫聲聽(tīng)來(lái)更活潑、愉快）。
這段音樂(lè )加入了哪些小動(dòng)物的聲音？生回答（蛙、鳥(niǎo)）
師：鳥(niǎo)類(lèi)的聲音我們興許模仿不像，但蛙類(lèi)鳴叫的聲音我們還是不陌生的。若干學(xué)生模仿一個(gè)試試——gua集體模仿ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ 0︱推薦蛙鳴器師：有一種打擊樂(lè )就是專(zhuān)門(mén)用來(lái)模仿蛙類(lèi)的鳴叫聲的，看……聽(tīng)……師：我們請幾個(gè)同學(xué)來(lái)試試⑵復聽(tīng)：讓我們把蛙鳴器的聲音加進(jìn)音樂(lè )，看看效果怎樣？先聽(tīng)老師示范老師用la演唱，加蛙鳴器節奏。
反饋：怎么樣？是不是感覺(jué)跟原版音樂(lè )很接近了呀？其實(shí)，我們也可以做到，那就讓我們趕緊先把這段旋律學(xué)會(huì )吧—— ②請同學(xué)們跟琴來(lái)學(xué)唱一下這段旋律。用LA來(lái)哼唱老師用la演唱，請四個(gè)同學(xué)用蛙鳴器，其他同學(xué)用彈舌（提示節奏要準確，收得干脆）。
�、� 。（學(xué)唱前請同學(xué)們感受一下情緒）
�、芎献鳎喝嗪叱�，一小組彈舌，四人蛙鳴器。
�。ㄔu價(jià)：真好聽(tīng)，配合得默契……）
�、圃俾�(tīng)：這一段音樂(lè )中的主奏樂(lè )器有改變嗎？（可以用動(dòng)作表示）
出示選項：吉他、小提琴、竹笛說(shuō)說(shuō)小提琴的音色？（細膩、明亮、婉轉，富有變化）
過(guò)渡：剛才我們欣賞了音樂(lè )會(huì )中前兩段音樂(lè )，這兩段音樂(lè )歡快、跳躍，讓我們的心情也十分輕松愉快；
接下來(lái)出現的是第三段音樂(lè )，請與前面兩段音樂(lè )對比一下，第三段音樂(lè )在情緒上有什么變化？3．C段旋律欣賞：
�、懦趼�(tīng)：感受旋律在情緒上的變化。（激動(dòng)、舒展）
�、茝吐�(tīng)：聽(tīng)聽(tīng)主奏樂(lè )器引導：主奏樂(lè )器笛子演奏的是那幾句？這幾句在這段音樂(lè )中力度是強的還是弱的？感受樂(lè )句強弱上的變化。（在舒展部分力度要強一些，在跳躍部分力度需要弱一些）。
�、前殡S著(zhù)舒展、跳躍的心情用LA來(lái)哼唱C段旋律。
�、俳處煼冻�，將舒展與跳躍的地方要表現的明顯一些。
�、谡埻瑢W(xué)跟琴輕聲地用LA哼唱。
�、劢處熂m正錯誤。
�、芨偻暾睾叱�。
�、菰谑嬲共糠旨尤氪彽陌樽�。
�、鹊谌温�(tīng)：聽(tīng)聽(tīng)主奏樂(lè )器引導：主奏樂(lè )器笛子演奏的是那幾句？這幾句在這段音樂(lè )中力度是強的還是弱的？過(guò)渡：為了讓大家能夠更好的表現這個(gè)作品，老師將富有歌唱性的第1段與第2段音樂(lè )加上了歌詞，第三段用LA哼唱，請大家先聽(tīng)我唱，自己看著(zhù)歌譜，熟悉一下歌詞。
4．演唱旋律⑴聽(tīng)老師范唱。
�、普垖W(xué)生跟琴學(xué)唱。
�、堑谌斡斜匾脑�(huà)需要單獨練一下，重音落“6”上。
�、韧暾匮莩�。
5．欣賞全曲同學(xué)們唱得還不錯，今天我們欣賞了動(dòng)物音樂(lè )會(huì )中的三個(gè)主題，這首樂(lè )曲就是由這三段音樂(lè )反復演奏組成的。同學(xué)們記住他們了嗎？那老師要考考大家，，我為大家每人準備了三張卡片，當你聽(tīng)到第一段音樂(lè )出現的時(shí)候就舉起有“1”的紅色卡片，當你聽(tīng)到第二段音樂(lè )的時(shí)候，就舉起你“2”的黃色卡片，當你聽(tīng)到第三段音樂(lè )出現的時(shí)候，就舉起你“3”的藍色卡片。聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，可以拿著(zhù)卡片隨著(zhù)音樂(lè )的節奏有感情地擺動(dòng)。
欣賞全曲，每當主題音樂(lè )出現的時(shí)候，請記下它的行進(jìn)順序。
1→2→1→2→3→1過(guò)渡：看來(lái)這節課同學(xué)們都聽(tīng)得很認真，已經(jīng)把這三個(gè)主題都記在心里了，最后請參與到這個(gè)音樂(lè )會(huì )中，來(lái)表演一下吧！6．表演全曲：
�、判蕾p，并表演全曲：第一組竹笛第二組小提琴第三組演唱1第四組演唱3 1→2→1→2→3→1竹笛小提琴全奏竹笛歌唱1歌唱1歌唱3歌唱1 7．介紹作品創(chuàng )作背景：
�、艅�(chuàng )作背景：有一年由于環(huán)境的破壞，臺灣的大森林中死亡了大量的動(dòng)物。這一現象喚起了人類(lèi)對大自然的進(jìn)一步關(guān)注。于是一些自然觀(guān)察家、自然錄音專(zhuān)家、留美制作人等，深入全臺灣山林實(shí)地錄音，用了整整五年時(shí)間，共收集鳥(niǎo)類(lèi)、蛙類(lèi)、蟬類(lèi)、蟲(chóng)類(lèi)、山羌、獼猴、飛鼠、溪流……等近100種臺灣自然聲音，制作了擁有全世界第一張臺灣大自然音樂(lè )《森林狂想曲》，今天我們聽(tīng)的就是其中的一首《森林的歌聲》。
活動(dòng)3【講授】小結：
其實(shí)像這樣的大自然元素的輕音樂(lè )還有很多，而且越來(lái)越多，那是因為我們的地球面臨著(zhù)許多大自然被破壞的現象，我們只有一個(gè)地球，所以我們要愛(ài)護大自然，保護大自然，讓我們從身邊的小事開(kāi)始做起，使人類(lèi)和自然和諧相處。最后，讓我們聽(tīng)著(zhù)這大自然的聲音離開(kāi)教室吧。
小學(xué)四年級下冊音樂(lè )教學(xué)方案 篇10
教學(xué)內容：
1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。
2、聽(tīng)賞管弦樂(lè )曲《電閃雷鳴波爾卡》。
教學(xué)目標：
1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì )演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能積極參與音樂(lè )聽(tīng)賞活動(dòng)。
3、能和同學(xué)合作，設計多種演唱形式來(lái)表現歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、難點(diǎn)：設計多種演唱形式來(lái)表現歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師導入：學(xué)生隨音樂(lè )《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。
二、聽(tīng)賞樂(lè )曲《電閃雷鳴波爾卡》
三、學(xué)生聆聽(tīng)老師播放音樂(lè )《大雨和小雨》。
(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。
(2)教譜視唱《大雨和小雨》。
(3)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。隨音樂(lè )哼唱歌曲。
四、師生分角色對唱歌詞。
五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。
六、師生互換聲部演唱歌曲。
七、全班合唱歌曲。
結束部分：全班聽(tīng)《大雨和小雨》全曲走出教室。
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