魅力班級建設方案
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，就常常需要事先準備方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編精心整理的魅力班級建設方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
魅力班級建設方案1
一、班級文化建設指導思想
班級文化是指班級在學(xué)習、工作、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì )到學(xué)生的學(xué)習、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺(jué)的行為習慣，潛移默化地影響著(zhù)他們的行為。班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營(yíng)造良好的學(xué)習成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。
二、班級文化建設總體目標
班級文化建設要以精神文化建設為主要內容，營(yíng)造濃厚的班級人文氣氛。通過(guò)開(kāi)展班級文化建設，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，培養學(xué)生的主人翁精神。從而使“文明守紀、勤奮讀書(shū)、樂(lè )于助人”在班里蔚然成風(fēng)，并結合學(xué)校的德育實(shí)際，探索、總結、激勵、宣傳，形成快樂(lè )自信、和諧創(chuàng )新、踏實(shí)勤奮、刻苦虛心的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
三、班級文化建設主要內容
�。ㄒ唬┳ズ媒淌噎h(huán)境布置。
教室，是學(xué)生學(xué)習生活的主要場(chǎng)所，是老師教書(shū)育人的重要陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環(huán)境布置，賦予班級環(huán)境一定色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能，通過(guò)相應環(huán)境的布置，渲染營(yíng)造學(xué)習的氛圍，增進(jìn)學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)他們的上進(jìn)心，使學(xué)生自然而然地受到熏陶，用前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō)，就是“努力使學(xué)校的墻壁也會(huì )說(shuō)話(huà)”。
�。ǘ┙嗉壒芾斫M織
班級實(shí)行民主管理，能夠充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習和工作熱情，增強班級凝聚力。通過(guò)各種角色設置，使每個(gè)學(xué)生在集體中都有一定的職務(wù)，都有自己滿(mǎn)意的角色。
在班級干部的任用上，本著(zhù)個(gè)人自愿，同學(xué)推選，老師把關(guān)的原則，選擇工作能力強，同學(xué)威信高的學(xué)生，為同學(xué)服務(wù)。對班干部嚴格要求，提高班干部的威信，并交給班干部自主權，放心讓他們去做工作。要求班干部定期開(kāi)小結會(huì )、開(kāi)展批評與自我批評。
�。ㄈ┲贫ò嗉�
沒(méi)有規矩，不成方圓，在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺(jué)遵守的行為準則以及監督機制所表現出來(lái)的文化形態(tài)稱(chēng)為班級制度文化。班級制度文化的建設，為學(xué)生提供了評定品格行為的內在尺度，使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準則規范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著(zhù)符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發(fā)展。我班的班級制度是根據校紀校規，根據我班的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)大家的討論之后制定的，包括了學(xué)習、紀律、衛生三大標準，并且輔之以品德考核暨紀律量化標準，使對學(xué)生日常行為規范評價(jià)規范化、具體化和制度化。有了制度作保障，班級的各方面都有了很大的進(jìn)步。班級制度文化的本質(zhì)內涵是實(shí)施、監督和制衡，是要培養學(xué)生的法制意識和法治精神，養成遵紀守法的自覺(jué)性。
在班級管理中，我們是從培養全面發(fā)展的建設者和接班人這一總體目標出發(fā)，利用班級文化具有潛移默化性，自我教育性等特點(diǎn)，采取滲透的形式，把教育思想貫穿于整個(gè)文化環(huán)境中，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，我相信班級也會(huì )由此而更加生機勃勃，進(jìn)而為社會(huì )培養更多的優(yōu)秀學(xué)生，為社會(huì )做出自己更多的貢獻。
班級基本情況：
本班共有學(xué)生66名，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，大多數學(xué)生都養成了較好的學(xué)習習慣和生活習慣。孩子們熱愛(ài)集體，關(guān)心他人，助人為樂(lè )，文明守紀，基本上形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班干部都有較強的責任心，但是缺乏必要的鍛煉，組織管理能力有待增強。
在學(xué)生中也存在一些不足：部分孩子的主動(dòng)意識缺乏，一些孩子的良好行為還不能持之以恒，經(jīng)常有反復的現象。
在班級文化建設中，以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和養成教育方面為重點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的富有教育意義的活動(dòng)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以新的《小學(xué)生守則》、《日常行為規范》和學(xué)校的規章制度、班規和班訓為準繩，加強訓練，實(shí)現育人目標。
班規：
紀律
1、按時(shí)到校，不無(wú)故遲到、早退，有事及時(shí)請假。
2、周一升旗佩戴紅領(lǐng)巾。
3、上課坐姿端正，認真聽(tīng)講。
4、課間進(jìn)行有意義的游戲活動(dòng)，不追逐打鬧。
5、上操、放學(xué)站隊時(shí)要做到快、齊、靜。
6、放學(xué)及時(shí)回家，外出要和家長(cháng)打招呼，讓家長(cháng)知道自己去的地點(diǎn)和時(shí)間。
學(xué)習
1、及時(shí)完成各科作業(yè)，按時(shí)按要求交各項作業(yè)。如有特殊情況不能按時(shí)完成作業(yè)，需寫(xiě)明原因并由家長(cháng)簽字。
2、課間準備好下節課所需書(shū)本及學(xué)習用品后，再離開(kāi)自己的座位。
3、課上積極思考老師提出的問(wèn)題，踴躍回答。
4、帶齊各種學(xué)習用品，不丟三落四。
5、放學(xué)后及時(shí)回家，首先認真完成各項作業(yè)后再進(jìn)行其他活動(dòng)。
衛生
1、每天整理自己的桌兜，保持干凈整齊。
2、每天認真檢查自己的崗位，完成自己的職責。
3、教室、衛生區分早、中、晚三次打掃，提前15分鐘到校搞值日。
4、搞值日時(shí)，按時(shí)到校，認真負責完成自己的任務(wù)，并幫助其他同學(xué)打掃。
5、全部值日完成后，由衛生組長(cháng)和衛生委員檢查合格后，才可以全體離開(kāi)。
6、如果有事情不能按時(shí)值日或需要早走，要寫(xiě)出請假條并找人代替后才能離開(kāi)。
班級目標：
我們的班風(fēng)積極向上！
我們的紀律公正嚴明！
我們的學(xué)生團結友愛(ài)！
我們的學(xué)習勤奮刻苦！
我們的成績(jì)不斷進(jìn)步！
班級格言：
以誠待人以心待學(xué)以真待事以愛(ài)待物
班歌：
《娃哈哈》
我們的班級是樂(lè )園，樂(lè )園里孩子真可愛(ài)。
快樂(lè )與幸福伴隨著(zhù)我們，每個(gè)人心里都樂(lè )開(kāi)懷。
愛(ài)老師呀，愛(ài)伙伴呀，我們在一起多愉快！
我們的`班級是家園，家園的孩子多勤快。
智慧與創(chuàng )新激勵著(zhù)我們，每個(gè)人心里都永向前。
愛(ài)學(xué)習呀，愛(ài)動(dòng)腦呀，成功的喜悅定會(huì )來(lái)！
魅力班級建設方案2
人類(lèi)學(xué)家克拉克洪說(shuō)過(guò)，集團的人員所共同擁有的某種觀(guān)點(diǎn)、感受方式、信仰方式，這便是文化。對于學(xué)校，我認為班級文化建設的核心是構成共同的價(jià)值觀(guān)。我是根據班級實(shí)際、工作個(gè)性、學(xué)校德育工作要求所進(jìn)行的富有個(gè)性的班級建設資料。要做好學(xué)校常規德育的方方面面工作，我從以下做好班級文化建設——環(huán)境文化建設、制度文化建設、活動(dòng)文化建設、精神文化建設，以構成具有特色的班級工作風(fēng)格，培養具有美德、眼光、創(chuàng )新的學(xué)生。
一、方案名稱(chēng)：
“新學(xué)年、新生活、靚出你自己”
科學(xué)與人文攜手，個(gè)體與班級共進(jìn)。
二、方案目標：
1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級管理的職務(wù)，擔任能發(fā)揮作用和自己滿(mǎn)意的主角；發(fā)揮、發(fā)現和發(fā)展自己獨特的作用和價(jià)值，學(xué)會(huì )在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主評議，并鼓勵和指導學(xué)生在解決團體生活的各種矛盾中，使團體和每個(gè)學(xué)生都得到成長(cháng)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培養學(xué)生自主、創(chuàng )新學(xué)習的本事，掌握科學(xué)研究及解決問(wèn)題的科學(xué)方法。在班級中構成探索與研究問(wèn)題的良好的探究與學(xué)習的氛圍。
3、經(jīng)過(guò)培養學(xué)生的合作意識、競爭意識，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生更快地學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì )與人相處，并在學(xué)習與團體活動(dòng)中建立師生之間、學(xué)生之間的良好關(guān)系，培養合作意識，增強班級凝聚力。
5、讓學(xué)生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問(wèn)題的道理，學(xué)會(huì )理智的應對問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)能把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，培養現代意識（競爭意識、法律意識等），使班級正氣上升。
三、總體方案：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)文化建設——教室布置
教室是一個(gè)學(xué)生主要活動(dòng)場(chǎng)所，一個(gè)優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學(xué)生良好的心理狀態(tài)。在教室布置時(shí)，要注意室內各種設施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現一種和諧美。在文化氛圍建設上還要學(xué)校特有的風(fēng)格。能夠建立學(xué)習園地對學(xué)習進(jìn)行引導、利用團支部開(kāi)展團的生活，創(chuàng )辦黑板報，體現積極向上的風(fēng)貌。為了能及時(shí)了解學(xué)生的心理，促進(jìn)交流和溝通，設班主任信箱，劃出實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)留言角——架起師生心靈的橋梁。
�。ǘ┯^(guān)念文化建設。
轉變班級觀(guān)念——尋找每人亮點(diǎn)。班級文化觀(guān)念能夠簡(jiǎn)單而通俗地理解為全整個(gè)班級對各種現象、事件有傾向性的看法和思想。班級文化建設要尋找每個(gè)學(xué)生精神的發(fā)光點(diǎn)，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)和個(gè)性。使班級文化生活成為學(xué)生精神生活的“樂(lè )園”，成為學(xué)生健康成長(cháng)的“加速器”。
�。ㄈ┤穗H文化建設
人際關(guān)系是人在社會(huì )生活中存在、發(fā)展的基本條件，它對個(gè)性發(fā)展，行為表現，心理健康都發(fā)生巨大的影響。人與人之間的相互理解、信任、關(guān)心和愛(ài)護會(huì )造成良好的社會(huì )心理氣氛，它能使每一個(gè)正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不一樣的滿(mǎn)足，從而產(chǎn)生開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)的情緒，對生活更加熱愛(ài)，并使群體堅持一種穩定的、融洽的秩序。反之，人與人之間的沖突或者冷漠，會(huì )造成一種不良的社會(huì )心理氣氛，使人感到孤寂、壓抑、苦悶，并最終導致人的.心理變態(tài)，對生活，對人生，對學(xué)習都抱著(zhù)一種消極的態(tài)度。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)文化建設——系列主題班會(huì )
每周一次的班隊課是德育建設的思想陣地，充分有效的利用班會(huì )時(shí)間是班級建設的最好途徑，在班會(huì )課上強調學(xué)生活動(dòng)的自主性和創(chuàng )造性。在自己設計的活動(dòng)中，學(xué)生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛(ài)好、特長(cháng)和各種本事，因而對于培養健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所不能代替的。所以教師要放手讓班干部組織、主持班級活動(dòng)，給學(xué)生更多的自己管理自己的權利，這樣將確保班干與同學(xué)之間的頻繁交往，又利用活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)間的交流溝通與合作。進(jìn)而滿(mǎn)足學(xué)生各種心理的需求。當然組織活動(dòng)是應注意培養學(xué)生的興趣、特長(cháng)、良好個(gè)性、主動(dòng)精神、交往本事，以便拓展學(xué)生心理發(fā)展的更廣闊天地。主題班會(huì )課根據時(shí)間的不一樣的，學(xué)生心理需求的不一樣確定資料。如：“走出心靈的獨木橋”、“火眼金睛尋找亮點(diǎn)”“天生我材必有用”、“寬容是金”、“開(kāi)朗、豁達、真摯、團結、合作、協(xié)作”、“在競爭中和諧、平衡、融洽的發(fā)展”、“抬起頭來(lái)，重塑自己”、“在愛(ài)和被愛(ài)中領(lǐng)略”等。
四、具體實(shí)施過(guò)程
1、完善班級德育工作規程：
�、贉蕚鋵W(xué)期初進(jìn)行班委換屆選舉，在本學(xué)期的常規工作中培養一批新的班級管理人才。確定了班委共10人，團支部共3人。在構成班委、團委后，培養教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部隊伍。
�、诶^續實(shí)行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個(gè)人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學(xué)生自己管理，由班委成員主要負責。
�、弁晟啤爸抵馨嚅L(cháng)”與常規管理相結合的制度，使每位同學(xué)都能有機會(huì )參與班級管理，同時(shí)培養他們具有認真負責的態(tài)度、并提高他們的實(shí)際管理本事。
2、完善班級文育工作規程：
1、自主管理機制。
�、僭O置多樣化小組。如學(xué)習小組、各種課外興趣小組、運動(dòng)組等，小組成員共同制定目標和活動(dòng)資料，在小組中當家作主。
�、谌巳擞惺伦�，事事有人做。學(xué)生看到了自己的價(jià)值，從而激發(fā)其參與班級管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)展。
�、鄱ㄆ谧儞Q管理主角。實(shí)行主角動(dòng)態(tài)分配制，有助于學(xué)生從管理主角的變換中學(xué)會(huì )自主管理，增強主體自己調整本事。
�、苤贫ㄗ顑�(yōu)班級目標。班級每月每周都有自己的目標，這些目標的構成都力求使學(xué)生能認同，切合學(xué)生實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生的行為。
2、優(yōu)化班級文化環(huán)境。
�、俳⒎e極、健康、融洽的班級心理環(huán)境。
�、谝鹬貙W(xué)生的主體人格，使他們在受尊重的環(huán)境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。
�、凼肿⒁庹{動(dòng)學(xué)生參與班級建設的積極性，確立學(xué)生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學(xué)會(huì )自主，實(shí)現其自身的價(jià)值。
�、芙艋�、美化、知識化的班級物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)堅持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，構成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。
3、開(kāi)展富有特色的班級活動(dòng)。
�、匍_(kāi)展好傳統教育活動(dòng)
�、跇嫿ㄖ黧w參與型的班級活動(dòng)模式，由學(xué)生自主制定活動(dòng)目的，自主設計，自行組織主持，自主進(jìn)行活動(dòng)評價(jià)。
�、弁貙挵嗉壗逃顒�(dòng)空間，開(kāi)展課外綜合興趣小組活動(dòng)，在互動(dòng)中促進(jìn)交流。
4、開(kāi)展各種各樣的班內學(xué)習競賽活動(dòng)。從組織形式上分有：小組學(xué)習競賽、大組學(xué)習競賽、個(gè)人學(xué)習競賽；從資料上分有：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理和其它課外知識等方面資料的競賽，經(jīng)過(guò)學(xué)生之間的合作、競爭與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班團體的學(xué)習與工作的熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。
5、及時(shí)反饋。
對于每個(gè)學(xué)生在“自主、創(chuàng )新、合作、競爭”方面的具體表現、班級的學(xué)習與工作的狀況及成效，將經(jīng)過(guò)書(shū)面的或口頭的形式及時(shí)告之全體學(xué)生，幫忙學(xué)生及時(shí)調整自己的言行。
6、定期總結。
利用讀報課、主題班會(huì )課，針對學(xué)生及班級存在與暴露出的具體問(wèn)題由教師或學(xué)生提出并分別由教師或學(xué)生分別主持，進(jìn)行分析與總結。以到達及時(shí)調整，更快提高的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚善抑惡，構成良好的班風(fēng)。
【魅力班級建設方案】相關(guān)文章：
班級文化的建設方案及建設10-22
特色班級建設方案07-20
班級學(xué)風(fēng)建設方案07-21
班級建設文化方案10-21
班級學(xué)風(fēng)建設的方案10-23
特色班級建設方案10-24
班級文化建設方案04-29
班級建設實(shí)施方案06-09
關(guān)于班級文化的建設方案05-26