大班建構活動(dòng)方案（精選7篇）
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的大班建構活動(dòng)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班建構活動(dòng)方案 篇1
游戲目標：
1．能選擇合理的建構材料用組合、連接等技能建構各式各樣的教學(xué)樓。
2．能和同伴協(xié)商合作，合理布局建構。
游戲準備：
�。�1）物質(zhì)準備：大型建構積木、小學(xué)教學(xué)樓圖片
�。�2）經(jīng)驗準備：活動(dòng)前看過(guò)一些小學(xué)教學(xué)樓的圖片，并和老師一起討論小學(xué)教學(xué)樓的外觀(guān)形狀及結構布局。
游戲過(guò)程：
1.導入活動(dòng)
�。�1）師：小朋友，你們知道你們住的房子是誰(shuí)造的嗎？是怎么造的呢？我們馬上要升小學(xué)了，你想象中的小學(xué)教學(xué)樓是什么樣子的？
教師小結：孩子們剛才想的都特別的好，那你們能把你們的想法變成現實(shí)嗎？想成為一名真正的建筑師嗎？
�。�2）師：建造教學(xué)樓我們需要用到什么材料呢？教學(xué)樓要見(jiàn)幾層呢？每一層幾個(gè)教室呢？在打地基時(shí)要注意什么呢？你們的人員怎么分工呢？請幼兒相互討論。
教師小結：我相信你們每一位孩子都是一名出色的小小建筑師，要各負其責，相互合作商討，運用合適的材料建造出一座座漂亮的教學(xué)樓。當然，在建造房子的過(guò)程中一定要注意安全，建造好自己房子的
同時(shí)也能保護好別人的房子，加油哦！
2.重點(diǎn)指導：
�。�1）引導幼兒構造教學(xué)樓的外形特征，并討論房子是由哪幾部分組成的？
�。�3）指導幼兒運用各種形狀的積木搭成房子的基本構架。
�。�4）幼兒建構，教師指導。引導幼兒協(xié)商選擇材料拼插，教師觀(guān)察幼兒建構情況。
�。�5）游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類(lèi)擺放整齊。
3.評價(jià)環(huán)節：
師：剛才的搭建過(guò)程中，都表現得非常認真哦，看著(zhù)你們建造的這么漂亮的教學(xué)樓我也好想坐在教學(xué)樓里讀書(shū)學(xué)習啊，相信你們也很想，是嗎？
師：結束后我發(fā)現還有一座教學(xué)樓還沒(méi)有建好，你們能說(shuō)說(shuō)是在建造過(guò)程中遇到什么困難了嗎？還是有別的原因呢？請同伴幫忙解決。找出問(wèn)題下次整改，游戲自然結束。
大班建構活動(dòng)方案 篇2
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固各種建構技能，能根據場(chǎng)地的設計，建構雪地上的景色。
2、合理利用各種輔助材料來(lái)建構。
3、學(xué)習與同伴協(xié)商，分工合作，共同完成建構任務(wù)。
4、能珍惜別人的建構成果，并能粗淺地評價(jià)他人的成果。
活動(dòng)準備：管狀積木、各種雪花片、白報紙、蛋糕盒、稻草、膠水、剪刀、插塑積木、椅子兩張、彩色紙若干、酸奶罐等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引起幼兒的興趣
1、冬天來(lái)了，哪個(gè)娃娃到我們班來(lái)了？（雪娃娃）
2、雪娃娃的家在哪里？（雪地上）
3、今天我們就來(lái)建構雪娃娃的家―美麗的雪地。
4、我們一起幫雪娃娃想一下，雪地上有哪些東西？
二、和幼兒一起設計建構圖紙
1、鼓勵幼兒上前來(lái)設計圖紙。
2、讓其他幼兒上前補充設計圖紙。
3、讓幼兒通過(guò)商量來(lái)選擇自己的建構任務(wù)。
三、提出建構要求
1、要求幼兒自己自由選擇建構材料，并能輕拿輕放。
2、要求幼兒在建構過(guò)程中能與其他幼兒相互合作，共同完成建構任務(wù)。
3、要求先完成建構任務(wù)的幼兒能幫助未完成任務(wù)的幼兒建構。
四、幼兒開(kāi)始建構提醒幼兒建構時(shí)要懂得謙讓?zhuān)⒄湎Т蠹业慕嫵晒?/p>
五、游戲評價(jià)
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己、或與其他幼兒合作完成的建構成果。
2、說(shuō)說(shuō)在建構過(guò)程中碰到什么困難，是如何解決的。
大班建構活動(dòng)方案 篇3
一、主題名稱(chēng)：歡樂(lè )城堡
根據本月活動(dòng)《我們的社區》，結合本班幼兒的經(jīng)驗準備，幼兒在搭建房屋建筑和城堡特別感興趣。本班積木區展現的是搭房子和歡樂(lè )城堡。
積木是幼兒非常喜歡的玩具，也是對幼兒身心發(fā)展極為有意義的玩具。在建構區，幼兒在將積木堆積，拼插，圍合時(shí)，在運用積木搭建各種供造型時(shí)，逐步感知空間概念，鍛煉計數和分類(lèi)的能力，并有效促進(jìn)大小肌肉協(xié)調的發(fā)展。
積木建構區的核心教育價(jià)值是：協(xié)商幼兒經(jīng)歷操作、建構和設計的過(guò)程，發(fā)展他們對資料、模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯關(guān)系的理解；支持他們再現和發(fā)明性地表達生活經(jīng)驗。
幼兒在了解了社區的環(huán)境設施，房屋建筑的外形構造，能發(fā)揮自己的想像，拼搭各類(lèi)房屋建構。
二、游戲目標：
1. 學(xué)習與人合作、分享經(jīng)驗；解決沖突和糾紛；體驗創(chuàng )造與成功的喜悅。
2. 幼兒在運用堆高、架空、延長(cháng)、拼插，圍合等技能搭建各種造型基礎上，運用平衡、對稱(chēng)、規律排序等數學(xué)概念，發(fā)展空間想象能力和表征能力，感知建筑藝術(shù)的.美。
3.幼兒在了解社區的環(huán)境設施，房屋建筑外形構造的基礎上，能發(fā)揮自己的想像，拼搭各類(lèi)房屋建構。
三、投放材料：
主體材料:1.各類(lèi)標準積木。如：木質(zhì)本色積木，海綿彩色積木，塑料彩色積木，廢舊材料自制積木（各種盒子包裝而成）。
2.輔助材料。軟硬長(cháng)短的管子，可拼插組合物體的玩具，汽車(chē)及軌道，交通安全標志等。
四、場(chǎng)地設置：
1.相對開(kāi)放和寬闊的空間。
2.鋪設塑料泡沫墊子。
3.提供多積木柜和多個(gè)積木分類(lèi)存放筐子。
五、創(chuàng )設情境及指導：
比如，幼兒從搭一間小朋友住的房子開(kāi)始，會(huì )改搭幾間小房子，并鋪上道路，然后又會(huì )把幾間房子聯(lián)結起來(lái)，并根據商店、學(xué)校、郵局、醫院等的主要特征把幾間小房子裝飾起來(lái)，這就逐步形成并豐富了“社區”這一主題。小朋友們還會(huì )圍繞這個(gè)主題不時(shí)豐富情節，展開(kāi)游戲，如再建構公園、立交橋等模型，并使之與“社區” 聯(lián)結起來(lái)等。教師對這方面多加關(guān)注與引導，發(fā)展幼兒對模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯關(guān)系的理解。
六、通過(guò)適宜指導促進(jìn)幼兒建構水平的發(fā)展：
為實(shí)現積木建構區的核心教育目標，即協(xié)商幼兒經(jīng)歷操作、建構和設計的過(guò)程，發(fā)展他們對資料、模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯聯(lián)系的理解，支持他們再現和發(fā)明性地表達生活經(jīng)驗，教師應激發(fā)幼兒的建構動(dòng)機，提供有意義的資料，不時(shí)判斷幼兒的當前水平并提供積極有效的支持與引導，以促進(jìn)幼兒建構水平的提高。教師可以從以下幾方面入手。
1．提出有挑戰性的問(wèn)題，創(chuàng )設幼兒感興趣的問(wèn)題情景或主題情節，并不時(shí)判斷幼兒的現有水平，明確引導方向，有效促進(jìn)幼兒建構水平的發(fā)展。
2．從數量、種類(lèi)等方面為幼兒的建構活動(dòng)提供適宜的資料，并用圖譜記錄幼兒的建構作品，促進(jìn)幼兒有意義的學(xué)習。
3．抓住幼兒遇到了提出的問(wèn)題，作為形成和豐富主題、情節，掌握新的建構方式的生長(cháng)點(diǎn)。
4．給予幼兒適宜的表象提示和支持，作為他們建構水平發(fā)展的臺階和支架。
5．在自然狀態(tài)下，隨即地實(shí)現多種教育價(jià)值。
活動(dòng)觀(guān)察指導與反思：
建構游戲中，幼兒從合作搭一間小朋友住的房子開(kāi)始，接著(zhù)搭了幾間小房子，教師引導幼兒“我們的社區還有什么”，鋪上道路，然后又會(huì )把幾間房子聯(lián)結起來(lái)，并根據商店、學(xué)校、郵局、醫院等的主要特征把幾間小房子裝飾起來(lái)，這就逐步形成并豐富了“社區”這一主題。引導幼兒圍繞這個(gè)主題豐富情節，展開(kāi)游戲，再建構公園、立交橋等模型，并使之與“社區” 聯(lián)結起來(lái)等。
教師進(jìn)行了關(guān)注與引導，發(fā)展了幼兒對模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯關(guān)系的理解。通過(guò)教師適宜指導促進(jìn)幼兒建構水平的發(fā)展。
大班建構活動(dòng)方案 篇4
一：活動(dòng)主題：
快樂(lè )建構.創(chuàng )意無(wú)限。
二、活動(dòng)目標：
為了充分發(fā)揮游戲在幼兒教育與幼兒發(fā)展中的價(jià)值，促進(jìn)幼兒園游戲活動(dòng)的深入開(kāi)展，培養幼兒對建構游戲的興趣，提高幼兒的想象力和創(chuàng )造力，通過(guò)單獨或親子建構活動(dòng)，影響與激發(fā)幼兒大膽表達表現的情感，讓孩子成長(cháng)為一名“健康、活潑、快樂(lè )、勇敢、自信”的兒童。從而使家長(cháng)對親子建構活動(dòng)目的、準備、過(guò)程，如何引導活動(dòng)有更詳盡的了解。我園決定在下學(xué)期開(kāi)學(xué)初舉行“快樂(lè )建構.創(chuàng )意無(wú)限”親子建構評比活動(dòng)。
三、活動(dòng)評比時(shí)間：
下學(xué)期開(kāi)學(xué)初(中、大班孩子單獨，小、托班孩子和家長(cháng)一起寒假在家多練習并完成至少一個(gè)完整建構作品)。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
永嘉縣黃田幼兒園操場(chǎng)內
五、活動(dòng)參與人員：
中、大班孩子和小、托班孩子及家長(cháng)
六、活動(dòng)準備：
1、所有建構材料(各種類(lèi)型積木)家長(cháng)自己準備。
2、放寒假前各班教師向家長(cháng)介紹、講解活動(dòng)方案。
3、作品大小不超過(guò)1.5平米(每位孩子自己準備一個(gè)不超過(guò)1.5平米的墊子來(lái)展示作品)。
七、活動(dòng)形式及流程：
1、中、大班建構作品須現場(chǎng)單獨搭建完成。
2、小、托班建構作品由親子現場(chǎng)共同搭建完成。
3、建構材料以各種積木材料為主，也可用輔助材料裝飾或做背景。
4、根據自己的想象，動(dòng)腦、動(dòng)手完成建構作品。
5、活動(dòng)結束評出若干“最佳色彩獎”、“最佳創(chuàng )意獎”、“最佳童趣獎”、“最佳巧手獎”、“最佳匠心獎”等。
八、評委：
行政人員、各班一位教師。
讓我們與孩子同構同樂(lè )，讓智慧與微笑同在，讓祝福與快樂(lè )同行，讓建構與親子融合，讓孩子們心中多姿多彩的美麗夢(mèng)想從這里起航。
祝：大家寒假快樂(lè )!
大班建構活動(dòng)方案 篇5
一、情況分析：
建構室一直是幼兒人流量較多的喜歡活動(dòng)室之一，幼兒可以在那里根據自己喜歡的東西自由的選擇進(jìn)行搭建活動(dòng)，比如：機器人，立體塑料的各種汽車(chē)的建構等一系列動(dòng)手操作活動(dòng)的探索過(guò)程，孩子們根據自己以有的生活經(jīng)驗的積累，大膽的想象，富有創(chuàng )新精神的、隨意組合的進(jìn)行各種造型操作活動(dòng)。孩子們自由選擇合作伙伴，意愿合作建構，在插接、鑲嵌、粘合多種形式探索后，會(huì )把旅游途中、生活情景再現等所看見(jiàn)的建筑物照片和圖片帶到幼兒園來(lái)和老師、同伴一起欣賞觀(guān)看，大家一起討論來(lái)講一講建筑物的形狀與結構。但是由于來(lái)建構室幼兒人流的經(jīng)常不穩定性和一定的流動(dòng)性較大，使活動(dòng)內容缺乏穩定性與完整性，比較難的延續下去，不能夠掌握和控制好幼兒的實(shí)際操作能力水平的發(fā)展。
二、總目標：
繼續把幼兒上學(xué)期已經(jīng)搭建過(guò)的建筑物根據具體材料進(jìn)行分類(lèi)指導、逐一落實(shí)。
繼續以觀(guān)察生活中的建筑物和圖片、VCD碟片為主要的觀(guān)摩、模仿、搭建的對象，動(dòng)手操作不同的結構材料。
以“春天的公園”、“我們的幼兒園”建筑物為參造物，構建出我們周?chē)慕ㄖ铩?/p>
三、具體措施
大積木：
第一階段：以不同形狀的積木建構不同的房子，
第二階段：在建構的基礎上，嘗試利用一些輔助的材料：（例如：牛奶盒等第三階段：嘗試合作搭建小積木）
第一階段：嘗試壘高
第二階段：比賽壘高的各種方法
四、活動(dòng)目標：
1、鍛煉幼兒的搭建能力。
2、培養幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗合作游戲的快樂(lè )。
3、能夠根據搭建情況嘗試提出自己的意見(jiàn)。
五、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、培養幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。
2、發(fā)揮幼兒的想象力。
六、建構區月計劃
三月：
1、白雪公主的城堡（分組進(jìn)行）
2、白雪公主的城堡（木頭搭建）
3、白雪公主的城堡（混合搭建）
4、白雪公主的城堡（塑料搭建）
四月：
1、春天的公園（木頭建筑）
2、春天的公園（塑料建筑）
3、春天的公園（混合搭建）
4、春天的公園（紙質(zhì)）
五月：
1、美麗的幼兒園（大積木）
2、美麗的幼兒園（泡沫）
3、美麗的幼兒園（塑料）
4、美麗的幼兒園（混合）
六月：
1、我設計的房子（泡沫）
2、我設計的房子（塑料）
3、我設計的房子（分組進(jìn)行）
4、我設計的房子（紙質(zhì)）
大班建構活動(dòng)方案 篇6
活動(dòng)目標：
1、鞏固并梳理各年齡段建構技能的目標和要求，分析并反思戶(hù)外建構游戲中的薄弱點(diǎn)，起到溫故知新的作用。
2、搭建平臺，聆聽(tīng)并分享主題建構游戲的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、教研活動(dòng)前，請每位老師對建構游戲的概念、種類(lèi)、技能性目標有所熟知，可以到網(wǎng)上、書(shū)籍上進(jìn)行學(xué)習。
2、教研PPT、各類(lèi)學(xué)習研討表、游戲材料準備、輕松音樂(lè )片段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲開(kāi)場(chǎng)——撲克疊高大家樂(lè )
1、分組游戲：按照撲克牌進(jìn)行分組。
2、游戲規則：運用撲克牌進(jìn)行壘高游戲，比比哪一組壘的最高。獲勝隊可以提出懲罰。
3、游戲分享：聊聊各組壘高的訣竅和操作方法？
4、經(jīng)驗啟迪：這個(gè)游戲對你有什么啟迪？結合建構技能談?wù)勏敕ā?/p>
5、小結梳理。
二、經(jīng)驗梳理——建構技能大家學(xué)
�。ㄒ唬┭杏懛绞剑涸诮嬘螒騿�(wèn)題墻上各組抽取1個(gè)問(wèn)題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。
�。ǘ﹩�(wèn)題推薦：
1、何謂幼兒園建構游戲？
2、幼兒園建構游戲的特點(diǎn)是什么？
3、幼兒園建構游戲的種類(lèi)有哪些？
�。ㄈ└髂挲g段建構技能目標大分享。
1、研討方式：運用12宮格方式，解讀建構技能，區別各年齡段建構技能。
2、小組討論，并用建構圖示表示說(shuō)明。（海報呈現）
3、小結梳理，溫故知新。
三、拋磚引玉——主題建構大家談
大班建構活動(dòng)方案 篇7
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步感知橋的基本結構，會(huì )運用橋式、排列、穿越等建構方法創(chuàng )造性地表現橋的外形特征。
2、能較自主地選擇適合的積木和輔助材料進(jìn)行建構。
3、樂(lè )意動(dòng)腦筋建構，有初步的合作意識。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：觀(guān)察過(guò)橋，有橋式、平鋪等建構經(jīng)驗
物質(zhì)準備：學(xué)具——ppt
教具——各種積木、積塑材料、輔助材料、相機等
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察、交流,進(jìn)一步了解橋的基本結構。
�。�1）提問(wèn)： 橋是什么樣子的？有哪幾個(gè)部分？
�。�2）引導幼兒觀(guān)察并了解橋的幾個(gè)部分的位置關(guān)系及其作用。
�。�3）小結：從下往上看，橋有橋墩、橋面、欄桿。橋墩是支撐橋面的，橋面上的欄桿有保護的作用。
2、觀(guān)察、討論，了解橋的不同造型。
�。�1）提問(wèn)：這些橋一樣嗎？你發(fā)現哪些不一樣的地方呢？
�。�2）引導幼兒觀(guān)察并了解各種橋造型的不同之處。（橋墩、橋面、欄桿等）
�。�3）小結：橋墩有像柱子一樣的，也有像墻一樣的，粗細高矮不同；橋面有平的、彎的，寬窄也不一樣，橋的欄桿在橋面兩邊，樣子有不一樣的地方。
3、交流、討論橋的建構方法。
�。�1）介紹材料，提問(wèn)：橋墩可以用什么來(lái)搭？還可以用什么來(lái)搭？怎么搭呢？（橋面、欄桿等）
�。�2）小結：不同的材料搭出來(lái)的橋是不一樣的。小朋友們可以大膽地去試一試！
4、幼兒游戲，教師觀(guān)察、指導。
�。�1）鼓勵建構區的幼兒自主選擇自己需要的材料，探索橋式、排列、穿越等建構的方法，大膽地建構。
�。�2）引導幼兒相互合作，培養初步的合作意識。
5、小結、評價(jià)。
�。�1）欣賞并介紹建構作品。（材料的選擇、方法的運用等）
�。�2）表?yè)P幼兒的進(jìn)步之處。（能動(dòng)腦筋、會(huì )與同伴合作等）
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