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高考專(zhuān)題策劃方案（精選11篇）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家整理的高考專(zhuān)題策劃方案，希望對大家有所幫助。
高考專(zhuān)題策劃方案 1
1.摸透主干知識
近幾年高考理綜試卷及物理單獨命題試卷，都注意突出考查主干知識，包括勻變速運動(dòng)規律、牛頓定律、機械能守恒、機械波、帶電粒子在電場(chǎng)中的加速與偏轉、帶電粒子在磁場(chǎng)中的運動(dòng)、電磁感應等，命題兼顧對非重點(diǎn)知識(熱、光、原)的考查，在試卷中這三部分均有相應的試題，這些非重點(diǎn)知識的考查多以選擇題出現，側重于對知識的理解，也體現出了一定的綜合度。
2.能力
駕馭高考物理學(xué)科的能力可概括為理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用物理處理物理問(wèn)題能力、實(shí)驗和探究能力，其中理解能力既是基礎也是核心。
近幾年高考試題還出現了許多對自主學(xué)習和創(chuàng )新能力考查的新情景試題，這類(lèi)題目考查考生快速接受和應用新知識的自主學(xué)習能力，解題的關(guān)鍵是準確地提取有效信息，然后用已學(xué)過(guò)的`知識加上新的信息來(lái)解決問(wèn)題。
3.科技領(lǐng)跑生活
高考試題情境設計注重物理與實(shí)際生活的聯(lián)系，試題的命制都是從生活實(shí)際現象或實(shí)際問(wèn)題入手，源于考生熟悉或熟知的生活現象。
在近幾年的高考物理中，應用型、創(chuàng )新型試題尤為明顯，而物理中每一重要的知識塊，幾乎也都與現代科技緊密相關(guān)，同學(xué)們要善于挖掘生活中的物理應用事例，關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)、關(guān)注新興科技。
4.掌握實(shí)驗探究技巧
近幾年高考實(shí)驗試題更加強調動(dòng)手操作、分析推理、實(shí)驗設計能力，強調實(shí)驗思想和方法的理解與應用。
因此，考生要養成良好的實(shí)驗探究習慣，掌握實(shí)驗探究技巧。
(1)明確實(shí)驗目的、原理或理論根據。
包括用什么物理定律、公式，電學(xué)實(shí)驗用什么電路圖等。
還要搞清哪些是已知量、被測量。
然后選擇所需的儀器和實(shí)驗條件，進(jìn)而設計好實(shí)驗步驟，畫(huà)好記錄表格等。
(2)正確調整和安裝儀器，連接電路。
物理復習黃金復習方案就是這些，物理網(wǎng)預祝廣大考生可以金榜題名。
高考專(zhuān)題策劃方案 2
一、知道高考中所要考查的主要物理知識
主要物理知識并不是記住了就好，而是要做到理解。
如何理解物理知識?我們要從公式出發(fā)。
對待每一個(gè)常見(jiàn)的物理公式，要做到了解這個(gè)公式是怎么來(lái)的，用來(lái)干什么的。
即這個(gè)公式為何產(chǎn)生，研究物理學(xué)哪一方面的問(wèn)題，這個(gè)公式是用來(lái)解釋什么物理現象的'。
做到這一步，才算掌握物理知識。
二、解題過(guò)程中合理選擇一定的
解題過(guò)程中合理選擇一定的方法。
下面就兩方面來(lái)談一談：
物理解答的思想非常簡(jiǎn)單，就是按照題目給的條件順序羅列公式(表達式)，然后聯(lián)立求解，必然會(huì )出現最后的結果。
做解答題本著(zhù)這種思維，可以省去思考，直接做題，即使算錯了，由于相關(guān)式子都一一列出，也能獲取大量的步驟分。
難點(diǎn)在于如何分析題目條件和圖形。
我們參看物理�？伎键c(diǎn)，并給出一定的分析方向，并給出常用的技巧和方法：
高考所要考查的主要物理知識有：力和運動(dòng)、電路。
物體的運動(dòng)形式主要有三種：直線(xiàn)運動(dòng)、平拋運動(dòng)和圓周運動(dòng)，圍繞物體運動(dòng)的軌跡、位移、速度、動(dòng)量、動(dòng)能、加速度及受力特征進(jìn)行考查。
物體受的力主要有六種：重力、彈力、摩擦力、電場(chǎng)力、安培力及洛倫茲力，圍繞力的有無(wú)、大小、方向、靜效應(使物體形變的效應)、瞬時(shí)效應(F=ma)、對空間的累積效應(做功與否、對誰(shuí)做功、做多少功、做正功還是負功)進(jìn)行考查。
電路主要涉及歐姆定律、焦耳熱、電容器、產(chǎn)生感應電動(dòng)勢的導體的電源屬性(產(chǎn)生感應電動(dòng)勢的那部分導體相當于電源，電動(dòng)勢大小，引起的感應電流方向由楞次定律或右手定則判定，其兩端電壓為路端電壓)等。
高考專(zhuān)題策劃方案 3
一、教學(xué)目標
(一)復習有關(guān)句子的知識，正確辨析并修改病句。
(二)能正確變換和選用句式。
二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
(一)怎樣辨析病句？
分析：第一步，從結構上去辨析。通常用“緊縮法”去辨析，即，首先去掉枝葉(附加成分)，保留主干(主要成分)，從而檢查主要成分間是否有殘缺和搭配不當的毛��；主干檢查后，再檢查“枝葉”與“主干”有無(wú)搭配不當的毛��；最后檢查“枝葉”中是否存在語(yǔ)言誤用等毛病。對于復句，主要是檢查各分句間的關(guān)系，層次是否合理；檢查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用是否恰當。第二步，從句意上去辨析，看句子意思是否明確。
(二)怎樣修改病句？
分析：運用語(yǔ)法、詞匯知識修改病句時(shí)，應注意以下步驟和方法：
1．以學(xué)過(guò)的語(yǔ)法、詞匯知識為依據，掌握好常見(jiàn)的病句類(lèi)型，以此作為分析病句的根據，為修改病句作好準備。
2．分析病句時(shí)，先要分清是單句還是復句。如果是復句，首先按復句中常見(jiàn)的病句類(lèi)型作分析。要檢查句中分句間邏輯關(guān)系是否清楚，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運用得是否得當，是否殘缺以及有無(wú)濫用現象。如果沒(méi)有，再分析各句內部結構和詞語(yǔ)運用情況。如果所要修改的是單句，應從句子結構入手作分析，進(jìn)而看詞語(yǔ)運用，從中發(fā)現句子的問(wèn)題。
3．分析病句的結構應注意三個(gè)方面的問(wèn)題。其一，看句子的主要成分是否殘缺，即主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)是否殘缺。其二，看句子六種成分是否搭配，如主語(yǔ)與謂語(yǔ)、謂語(yǔ)與賓語(yǔ)、定語(yǔ)與中心詞、狀語(yǔ)與謂語(yǔ)、補語(yǔ)與謂語(yǔ)等是否搭配。還要看同一成分內短語(yǔ)的結構是否搭配等等。其三，看句子結構是否混亂。
4．分析病句的用詞時(shí)，應該注意三個(gè)問(wèn)題。第一，看是否有用詞不當，詞類(lèi)誤用、啰嗦累贅、濫用文言、生造詞語(yǔ)等現象。第二，看詞序排列是否紊亂。第三，看虛詞是否用錯，包括誤用、漏用、濫用和位置錯誤。
修改病句的原則是保留句子原意，少改為佳，防止以造新句來(lái)代替修改病句。
修改病句的方法有四種：
(1)成分殘缺的，“增”。
如：“兩人在家安排妥了副業(yè)、制造粒肥、檢修機車(chē)和改裝農機具，就帶領(lǐng)大批人馬來(lái)到水利建設工地�！边@個(gè)句子缺賓語(yǔ)，應在“農機具”之后加上賓語(yǔ)“等項工作”(句中“副業(yè)……農機具”實(shí)際上是定語(yǔ)，這里誤用為賓語(yǔ)，句子就缺少了真正的賓語(yǔ)，因而不通)。
(2)詞語(yǔ)不搭配的，“調”。
如：“我們參觀(guān)了唐代新出土的文物�！边@句話(huà)實(shí)際要表達的意思是：“我們參觀(guān)了新出土的唐代文物�！憋@然語(yǔ)序有毛病，故應該把“新出土的”與“唐代”對調。
(3)用詞多余的，“刪”。
如：“這是一次按照現代戰爭要求，在軍事指揮、政治工作、后勤保障等方面都獲得豐收的一次演習，是經(jīng)過(guò)充分準備、精心組織、協(xié)同行動(dòng)、各方面工作有條不紊的一次很成功的演習�！鼻昂蠊灿昧巳齻�(gè)“一次”，重復，可刪去后兩個(gè)“一次”。
(4)用詞下當的，“換”。
如：“太陽(yáng)像個(gè)被水蒸氣迷惘著(zhù)的火球，離西山頂只有一桿子高了�！薄懊糟币辉~用錯，可換成“籠罩”、“遮蓋”�！懊糟币辉~意思是：因為分辨不清而不知道應該怎么辦，主要用來(lái)說(shuō)人，有時(shí)也用來(lái)說(shuō)動(dòng)物。這里作者把它誤解為籠罩的意思。
修改時(shí)，需從病句的實(shí)際出發(fā)，將“增”、“調”、“刪”、“換”幾種方法綜合起來(lái)考慮。
三、教學(xué)過(guò)程設計
(一)掌握病句的類(lèi)型，有針對性地辨析病句。
《考試說(shuō)明》明確指出病句類(lèi)型有：語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
1．語(yǔ)序不當。語(yǔ)序不當指詞語(yǔ)在句中的排列次序不當。例如，“由于會(huì )議開(kāi)得及時(shí)，促進(jìn)了工作的進(jìn)展，抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵，解決了問(wèn)題�！边@句的語(yǔ)序應先“抓住……”再“解決……”最后“促進(jìn)……”。
2．搭配不當。搭配不當指句子成分之間搭配不當，主要有主謂搭配不當，動(dòng)賓搭配不當、定語(yǔ)與中心詞搭配不當、狀語(yǔ)結構搭配不當。例如，“改革開(kāi)放以來(lái)，我國人民的生活水平不斷改善�！边@句的主語(yǔ)是“生活水平”，謂語(yǔ)是“改善”，屬主謂搭配不當。改法有二：一是將“改善”改為“提高”；二是將“生活水平”改為”生活條件”。
3．成分殘缺，成分殘缺主要是指缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)。例如，“聽(tīng)了他的報告，給了我很大的啟發(fā)和教育�！边@句缺主語(yǔ)，可刪去“聽(tīng)了”，讓“報告”作“給了”的主語(yǔ)。
4．成分贅余。例如，“那些多余的`廢話(huà)，要毫不留情地刪去�！边@句“多余”和“廢話(huà)”重復，可刪去“多余的”，也可刪去“廢”字。
5．結構混亂。例如，“看到那些琳瑯滿(mǎn)目的藝術(shù)珍品，無(wú)不使人感到萬(wàn)分自豪�！边@句兩種表達“糅”在一起了。一種是“看到藝術(shù)珍品感到自豪”，一種是“藝術(shù)珍品使人自豪”。修改時(shí)可取其中一種，或刪去“使人”，或刪去“看到”。
6．表意不明。有的句子意思表達得不明確或不準確，這也是病句的一種。例如，“在會(huì )上發(fā)言的，有三個(gè)學(xué)校的代表�！边@個(gè)句子并沒(méi)有語(yǔ)法、邏輯上的毛病，可是句子有歧義，表達不明確。是“三個(gè)學(xué)�！钡拇�，還是三個(gè)“學(xué)校的代表”(除學(xué)校外，還有其他部門(mén)、單位的代表)？如果是前者，可說(shuō)“三所……”；如果是后者，可說(shuō)“三位……”。
7．不合邏輯。例如，“展銷(xiāo)會(huì )上有服裝、針織品、玩具等�！庇械姆b是針織品，有的針織品是服裝，“服裝”與“針織品”兩個(gè)概念是交叉關(guān)系。交叉關(guān)系的概念不能并列使用。
(二)掌握句式變換的方法。
高考專(zhuān)題策劃方案 4
最近幾年來(lái)，化學(xué)高考更注重基礎知識的考察和課本知識的考察。因此提高化學(xué)復習的有效性的方向必須回歸課本。
梳理整合基礎知識
1、抓好基本理論基本概念的學(xué)習，落實(shí)好原子結構、物質(zhì)結構、元素周期表中的知識點(diǎn)，搞清氧化-還原反應，電解質(zhì)溶液，化學(xué)反應速度和化學(xué)平衡的理論知識。
2、抓住元素化合物和有機化合物的學(xué)習，將元素化合物和有機化合物知識進(jìn)行全面梳理整合，使之系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化，可以大大降低知識點(diǎn)的遺忘率，提高復習有效性。
加強審題能力培養
審題不慎，急于求成，考慮不周這是相當一部分學(xué)生的問(wèn)題。為避免犯低級錯誤應注意：
1、養成認真閱讀的良好習慣，逐步提高閱讀速度。
2、對易錯、易混的化學(xué)概念、化學(xué)用語(yǔ)應做到心中有數。
3、看完全題再做題，注意題目中關(guān)鍵的字、詞句，不能斷章取義。
4、正確理解設問(wèn)，根據設問(wèn)思考，并學(xué)會(huì )從中找出隱含的條件。
注重學(xué)習能力提高
1、注重圖表數據的分析處理能力，在分析表格數據的變化中，找出隱含的.條件，在分析圖示的變化中，注意曲線(xiàn)的拐點(diǎn)以反應的條件和反應的化學(xué)方程式之間的關(guān)系。
2、化學(xué)實(shí)驗題的考察主要都是以流程筐圖題形式展示出來(lái)。明確流程知道每步的操作目的就可理解該實(shí)驗考察的知識點(diǎn)和能力。必須掌握好幾種常用的分析方法：重量法、滴定法、氣體法。
3、培養化學(xué)計算中對表格數據的分析能力非常重要。在化學(xué)計算中還需要注意思維的完整性和邏輯思維能力的培養。還應關(guān)注守恒思想的解題方法。
還要將重要的化學(xué)分析和解決一些工業(yè)和實(shí)驗中遇到的問(wèn)題。
高考專(zhuān)題策劃方案 5
一、全力夯實(shí)雙基，保證駕輕就熟
目前高考數學(xué)試卷，基礎知識和基本方法的考查占80％左右的份量，即使是創(chuàng )新題或能力題也是建立在雙基之上，只有腳踏實(shí)地、一絲不茍地鞏固雙基，才能占領(lǐng)高考陣地。
教材是精品，把握了教材，也就切中了要害。不僅要深刻理解教材中的知識，更要關(guān)注教材中解決問(wèn)題的思想方法，還要全面把握知識體系，保證：
�、挪徽莆詹环胚^(guò)。對照《考試說(shuō)明》，確定考試范圍，認真閱讀和理解教材中相關(guān)內容，包括每個(gè)概念、每個(gè)例題、每個(gè)注釋、每個(gè)圖形，準確理解和記憶知識點(diǎn)，不留空白和隱患。
�、菩責o(wú)全書(shū)不放過(guò)，在掌握知識點(diǎn)的基礎上，根據知識的內在聯(lián)系，構建知識網(wǎng)絡(luò )，把書(shū)學(xué)得“由厚變薄”。不防從課本的章節目錄入手，進(jìn)行串聯(lián)，形成體系。
�、怯幸呻y不放過(guò)。為鞏固復習效果，發(fā)展思維能力，適量的練習是必要的，練習中遇到困難也在所難免，必須找到問(wèn)題的癥結在那里，對照教材，徹底掃除障礙�；貧w教材、吃透課本，千萬(wàn)不能眼高手低喲。
二、重視錯題病例，實(shí)時(shí)忘羊補牢。
錯題病例也是財富，它有時(shí)暴露我們的知識缺陷，有時(shí)暴露我們的思維不足，有時(shí)暴露我們方法的不當，毛病暴露出來(lái)了，也就有治療的方向，提供了糾錯的機會(huì )。
由于題海戰術(shù)的影響，許多同學(xué)，拼命做題，期望以多取勝，但常常事與愿違，不見(jiàn)提高，走訪(fǎng)了一些同學(xué)，普遍覺(jué)得困惑他們的是有些錯誤很頑固，訂正過(guò)了，評講過(guò)了，還是重蹈覆轍。原因是沒(méi)有重視錯誤，或沒(méi)有診斷出錯因，沒(méi)有收到糾錯的效果。
建議：建立錯題集，特別是那些概念理解不深刻、知識記憶失誤、思維不夠嚴謹、方法使用不當等典型錯誤收集成冊，并加以評注，指出錯誤原因，經(jīng)常翻閱，常常提醒，警鐘長(cháng)鳴，以絕后患。注意收集錯題也有個(gè)度的問(wèn)題，對于那些一時(shí)粗心的偶然失誤，或一時(shí)情緒波動(dòng)而產(chǎn)生的失誤應另作他論。
三、加強毅力訓練，做到持之以恒。
毅力比熱情更重要。進(jìn)入高三，同學(xué)們都雄心勃勃。但由于各種因素的影響，有的同學(xué)能夠堅持不懈，平步青云。有的同學(xué)松弛下來(lái)，形成知識或方法上的梗阻。影響情緒和信心。阻礙前進(jìn)的步伐。訓練毅力刻不容緩！
計劃明確，并堅決執行，不尋找借口，做到“今日事今日畢”，決不拖到明天做今天的事，練習也要限時(shí)完成，一個(gè)小時(shí)完成的，決不拖成一個(gè)半小時(shí)完成，否則將影響后續的學(xué)習和生活。任何一門(mén)學(xué)科，只要三天不接觸，拿到題目時(shí)，將會(huì )覺(jué)得入手不順，思維不暢，效率不高且易出錯，若5天不訓練將會(huì )不進(jìn)而退。所以，建議各個(gè)學(xué)科每天都要有所鞏固，根據具體情況哪怕份量輕些也行。遇到困難應及時(shí)解決，不能積累，否則會(huì )打擊信心，喪失斗志。
要成就事業(yè)，既要有熱情，更要有毅力！
四、抓住典型問(wèn)題，爭取融會(huì )貫通。
由于題海戰術(shù)的影響，考生們都以做多少套練習來(lái)衡量復習的投入度，殊不知有的練習屬于同一層次上的重復勞動(dòng)，有的還會(huì )形成負遷移，重點(diǎn)得不到強化。所以必須抓住典問(wèn)題進(jìn)行鉆研的力度，擴大解題收益，提高能力層次。
復習階段，關(guān)于例題的處理，不能停留在有方法、有思路、有結果就認為大功告成，草草收兵，曲終人散，就太可惜了。抓住一些典型問(wèn)題，借題發(fā)揮，充分挖掘它的潛在功能。具體的就是解題后反思。反思題意，訓練思維的嚴謹性;反思過(guò)程與策略，發(fā)展思維的靈活性;反思錯誤，激活思維的批判性;反思關(guān)系，促進(jìn)知識串聯(lián)和方法的升華。
另外，我們還要學(xué)會(huì )典型問(wèn)題的引申變化：類(lèi)比變化，有利于知識和方法的鞏固，推廣變化，有利于遞進(jìn)思維能力的發(fā)展;開(kāi)放性變化，有利于創(chuàng )新能力的培養;應用性變化，有利于考生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的'提高。
五、精讀考試大綱，確保了如指牚。
《考試說(shuō)明》是就考什么、考多難、怎樣考這三個(gè)問(wèn)題的具體規定和解說(shuō)，有的省市使用了二期課改教材，有的省市在過(guò)渡階段，所以《考試說(shuō)明》必然有調整的內容，所以必須高度重視，明確要求，提高復習的針對性和實(shí)效性。
如果走馬觀(guān)花地看一遍，容易造成誤解，認為要求不高，都已經(jīng)復習好了，產(chǎn)生盲目樂(lè )觀(guān)的情緒。必須加強學(xué)習考試說(shuō)明的力度，保證有的放矢。
首先明確考試的知識要求。針對教材與復習時(shí)的筆記逐條對照，看是否得到了落實(shí)，保證沒(méi)有遺漏，更要保證到位，不同的知識點(diǎn)有不同的能力要求，只能高舉高打，才能游刃有余，沒(méi)達要求的決不罷手。
其次要明確考試的能力要求。不同的學(xué)科，對考生有不同的能力要求，看對應的要求是否在復習時(shí)得到了訓練，特別是二期課改對創(chuàng )新與探究能力的要求是否得到了落實(shí)。
還要明確考試對思想方法的要求。目前高命題堅持新題不難、難題不怪的方向。強調“通性通法、淡化技巧”。所以對考試說(shuō)明中要求的方法，是否心中有數，特別是教材的例題體現的思想方法是否已經(jīng)掌握。只有掌握了思想方法，才能在考試時(shí)以不變應萬(wàn)變。
另外，對試卷的形式，涉及的題型、考試時(shí)間、分值等等也應一清二楚。
六、梳理歸納知識，形成知識網(wǎng)絡(luò )。
復習過(guò)的知識雖千頭萬(wàn)緒，但只要對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，就可達到層次分明，綱目清楚。
學(xué)習是個(gè)“由簿變厚”，再“由厚變簿”的過(guò)程。前一程時(shí)間，以本為本，進(jìn)行練習和鞏固，不斷進(jìn)行思考和擴展，使得知識和方法不斷豐滿(mǎn)而充實(shí)�，F在該是“由厚變簿”了，針對教材，以知識點(diǎn)為線(xiàn)索進(jìn)行梳理，使得知識系統化，記憶的效率也會(huì )提高許多，運用起來(lái)就眉目清楚、得心應手。在梳理時(shí)，最好不要用課本或筆記中的原話(huà)。盡量用自己的語(yǔ)言進(jìn)行理解性描述，然后再對照糾正，這樣效果會(huì )更好。這也就相當于記憶中的心理預演或嘗試回憶。
梳理時(shí)，可以用“樹(shù)形”圖進(jìn)行歸納，使得所學(xué)知識形成體系，也簡(jiǎn)潔明了地顯示知識點(diǎn)間的內在聯(lián)系和每一學(xué)科的全貌。
七、科學(xué)使用參考書(shū)，期望錦上添花。
高考復習離不開(kāi)教學(xué)參考書(shū)，如能合理使用，也會(huì )受益匪淺，再上臺階。
考試輔導的參考書(shū)多如牛毛，目不暇接。首先要選擇一本有價(jià)值的參考書(shū)。所謂有價(jià)值，一方面與我們目前的進(jìn)度相吻合，應具備強化考試熱點(diǎn)、深化重點(diǎn)、優(yōu)化策略、提高能力等特點(diǎn)，在專(zhuān)題形式選擇時(shí)，切口不宜大，解一題通一片。還要與自己的實(shí)際水平相配，基礎打的不錯，有一定的能力，可按常規方法選擇參考書(shū)，如果基礎和能力沒(méi)有到位，還應在基礎知識和技能上下功夫，不必互相攀比，現實(shí)一點(diǎn)更好。
要能正確使用參考書(shū)。對參考書(shū)上的例題應先自己思考、練習，然后再看參考書(shū)，如果方法相同就是一次深化，如果方法不同，就多了一條路。如果先看書(shū)后做題，你的思路就被牽著(zhù)鼻子走，不會(huì )產(chǎn)生自己的想法，也就談不上什么收獲了。
使用參考書(shū)在精不在多，一旦選擇了某本參考書(shū)，就應該保證過(guò)關(guān)，因為一書(shū)好的參考書(shū)，都是能夠瞄準高考，切中要害，并自成一體。弄通弄透必能如虎添翼。
八、重視模擬考試，提高實(shí)戰能力。
考前適當模擬非常必要，從中體驗考試策略和方法，明確要求，發(fā)現存在問(wèn)題，及時(shí)校正改進(jìn)，保證戰之必勝。
模擬考試需要高度重視，一方面，要營(yíng)造仿真的考試環(huán)境，限時(shí)完成。另一方面，要先在正確率上下功夫，以穩取勝，當正確率得到保證以后，速度會(huì )自然而然地提上去的。還要調節考試策略，適當分配各部分試題的答題時(shí)間，并根據自己的具體情況進(jìn)行調節，直至合理。同時(shí)要學(xué)會(huì )把握答題節奏，正確對待難題和容易題，把試卷內容分成三類(lèi)，一是容易上手，運算量不大的先做，并確保正確;其二是有思路但運算或思維量較大，放在第二輪做;最后解答困難題，即使解不出也無(wú)怨無(wú)悔，所以合理分配，學(xué)會(huì )放棄很重要。
模擬時(shí)要重視檢查，減少不必要的損失，檢查時(shí)不僅要檢查解題過(guò)程和結果，還要檢查題意，防止答非所問(wèn)。還要重視檢驗的方法，如概念檢驗、量綱檢驗、不變量檢驗、一題多解檢驗、邏輯檢驗、數形檢驗、重新驗算檢驗等，多管齊下，提高正確率。
要在模擬考試中提高心理適應度，遇難不慌，遇易不驕，穩扎穩打，精益求精。需強調的是要控制模擬的量，不能漫無(wú)目的的天天考，否則會(huì )疲倦了，麻木了，效果不言自明。
有些同學(xué)考試時(shí)，題題被扣分，究其原因，大多數是答題不規范，抓不住得分要點(diǎn)，思維不嚴謹所致。建議大家練幾套有標準答案和評分標準的模擬卷（包括近幾年高考卷），并且自批自改，精心研究評分標準，吃透評分標準，對照自己的習慣，時(shí)刻提醒自己，力爭減少無(wú)謂的失分，保證會(huì )做的不錯不扣分，即使不完全會(huì )做，也應理解多少做多少，增加得分機會(huì )。
九、研究高考命題，達到成竹在胸。
仔細琢磨歷年高考試題，熟悉高考命題的題型和要求，了解命題的走向，做到心中有數，上場(chǎng)胸有成竹。
一般模擬題的質(zhì)量都難敵高考題，它是精品，加強對歷年高考試題的研究，物超所值。至少對近三年的高考試卷進(jìn)行整體研究，明確命題形式、題型分布、知識點(diǎn)的覆蓋規律、每年命題的創(chuàng )新亮點(diǎn)、思想方法的考查切入點(diǎn)、能力考查的力度等，與我們前面所梳理的知識網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行對照，看哪些知識考查的頻率比較高，那些能力得到重視，知識和能力在考查上有哪些取舍規律等方面，都要進(jìn)行深刻的研究。
建議，在研究高考命題之前，應先實(shí)戰訓練一次，看自己駕馭試卷的效果如何，并通過(guò)練習來(lái)暴露自己的一些不足，以便有針對性地進(jìn)行查漏補缺，重點(diǎn)突破。
最后指出，考前調整出必勝的信念十分重要。高考臨近，有些考生精神過(guò)度緊張，甚至病倒。我們提醒大家，防止兩個(gè)極端的做法，一是徹底放松，破壞了長(cháng)期形成的生物鐘，會(huì )適得其反。另一個(gè)就是挑燈夜戰，加班加點(diǎn)，導致考前過(guò)度疲勞，臨考時(shí)打不起精神。建議考生，休息調整是必要的，但必須的是微調，特別要把興奮狀態(tài)逐步調整到上午9：00——11：30，下午3：00——5：00。走進(jìn)考場(chǎng)要信心百倍，即使遇到困難也不要慌張，因為大家是平等的。另外，進(jìn)入考場(chǎng)適度緊張是正常的也是必要的，因為它有利于激情的產(chǎn)生，千萬(wàn)不能因此而引起不必要的慌張。
只要大家精心準備，充滿(mǎn)自信，沉著(zhù)應戰，就一定能笑到最后。
高考專(zhuān)題策劃方案 6
第一輪
打牢基礎，豐富知識儲備
�、俑�(zhù)老師走，課本為重中之重�；仡櫿n本，掌握基礎知識。老師布置的任務(wù)一定要不折不扣地完成。計劃背誦。將高中所有課本的文言文、詩(shī)歌、詞賦的篇名整理成目錄，每日堅持背誦，包括文中的重點(diǎn)詞匯等。文言文可摘取重點(diǎn)文段或重點(diǎn)篇章來(lái)背誦，背誦完成后可在目錄后做標識。堅持在第一輪復習中完成背誦。
�、诒３忠欢康恼n外閱讀。推薦報刊：《讀者》《青年文摘》《散文》《雜文選刊》《科學(xué)畫(huà)報》等。隨身攜帶筆記本1個(gè)筆記本是專(zhuān)門(mén)的字、詞集錦，將平時(shí)所見(jiàn)的容易誤讀的.字和容易望文生義的詞語(yǔ)（主要是成語(yǔ)）全部收錄，然后利用早讀大聲朗讀加以強記；1個(gè)是文摘集錦，專(zhuān)門(mén)收錄一些俗語(yǔ)或者從報刊中摘錄一些自己認為比較好的文章、段落、句子等，如果摘錄的東西太長(cháng)，就把它裁剪下來(lái)粘貼到本子上，晚上睡覺(jué)時(shí)可以翻看。枕頭書(shū)在枕邊長(cháng)期放一本成語(yǔ)詞典，每天睡覺(jué)前可以看3 ~5條成語(yǔ)，長(cháng)期堅持，也就是一個(gè)很好的積累。
第二輪
20xx年3月~4月
分門(mén)別類(lèi)，逐一突破
�、賵猿终硪惠啅土曋械墓P記本。
�、诮Y合語(yǔ)文復習資料的分類(lèi)板塊來(lái)逐一復習，每周攻破一項。
�、圬S富閱讀基礎 針對高考語(yǔ)文閱讀“重名家不中名篇”的特點(diǎn)，可分別整理高中課本中涉及到的一些名家的生活背景、寫(xiě)作特色、精神氣質(zhì)等。如，考生需要將魯迅的各種特點(diǎn)整理出來(lái)，實(shí)現從對人的理解進(jìn)而到對文章的理解。
�、苤攸c(diǎn)攻破文言文 在第一輪背誦的基礎上，分別整理各篇文章中的實(shí)詞、虛詞、特殊句式。
�、菝恐芤痪� 此時(shí)可以每周利用整塊的時(shí)間來(lái)完成一份語(yǔ)文試卷。文言文字典翻看文言文字典，掌握文言文實(shí)詞和虛詞的用法，經(jīng)常翻看《考試大綱》規定的文言文實(shí)詞和虛詞以及一些特殊的例句。將《考試大綱》要求的100個(gè)文言文實(shí)詞、18個(gè)虛詞，分別分散到每天的學(xué)習中去。名人名家錄將課本中涉及的名人，包括詩(shī)人、詞人的基本資料整理在筆記本中，如果自己把握不準，可以讓老師幫忙。分類(lèi)練習專(zhuān)項突破需要一定量的習題練習，此外一定要將錯題整理出來(lái)。大語(yǔ)文廣攝取，活應用。主要是針對“星光燦爛”的語(yǔ)言應用題。多注意電視、廣告牌上的廣告詞，報紙的標題等，甚至是門(mén)口的對聯(lián)都不放過(guò)，有隨時(shí)隨地積累的意識。
第三輪
20xx年5月至高考
查缺補漏，最后沖刺
�、傺凶x《考試大綱》 關(guān)注考試范圍、新增內容、題型示例及樣卷。它們不但能讓考生對高考試卷的長(cháng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴考生本年度高考的命題走向。
�、谥販刂匾键c(diǎn) 字音和字形，常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞，文學(xué)常識和名篇名句等。
�、壑攸c(diǎn)準備作文。
�、苊咳煲痪�。
高考專(zhuān)題策劃方案 7
高考理綜復習黃金方案
在兵法上我們常說(shuō)“知己知彼，百戰不殆”，其實(shí)我們的高考何常不是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，而復習則是這場(chǎng)戰爭的前期準備，所以我們必須做到知己知彼，才能決勝高考。
一、知彼
首先我們必須要清楚老師的復習計劃，包括內容和時(shí)間安排，這樣才能保證復習的效果。
其次我們還要清楚往年高考試卷的結構和考查內容，雖然題目在變，但是所考查的知識點(diǎn)和題型變化不大，因此對于歷年高考試卷的了解是十分有必要的。例如研究當地高考的試卷結構，掌握歷年高考的考查內容：
(1)重視學(xué)科主干知識。歷年高考均考查了阿佛加德羅常數，元素周期表、物質(zhì)結構、電化學(xué)、化學(xué)平衡、常見(jiàn)元素化合物性質(zhì)及其應用、有機化學(xué)基礎知識、化學(xué)實(shí)驗基本原理及其操作、化學(xué)計算等重要知識和技能外，有的新課改地區還考查了富有新課程模塊特色的溶度積常數、化學(xué)平衡常數、焓變與自發(fā)反應、1H核磁共振譜等內容。
(2)強化實(shí)驗能力考查。試題通過(guò)實(shí)驗方案的正誤甄別、單因子變量實(shí)驗設計、定性和定量實(shí)驗相結合等方式，既考查了化學(xué)實(shí)驗基礎知識和基本技能，又較好地體現了新課程新開(kāi)設《實(shí)驗化學(xué)》模塊的學(xué)習要求。
(3)考查學(xué)生信息素養。與往年試題相比，今年很多省份的化學(xué)試題出現了較多的不同類(lèi)型信息材料題，如數據、圖表、反應關(guān)系等，要求考生運用相關(guān)材料進(jìn)行綜合分析處理，并得出正確結論，這也啟示了我們高考對考生能力提出了更高的要求。
二、知己
首先要確定自己是什么層次的學(xué)生，然后主動(dòng)出擊尋求老師的指導，制定出符合自己的復習計劃。高三化學(xué)復習和很多學(xué)科一樣常采用三輪復習法，我們在制定自主計劃時(shí)也不能脫離老師的復習計劃，所以我們也需要分三個(gè)階段復習：
第一階段：對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸納整理，使知識規律化、系統化。具體時(shí)間需要根據老師的進(jìn)度，基本是在9月到次年2月完成。這一階段時(shí)間長(cháng)，內容多，需要我們注意以下幾點(diǎn)：
1.以課本為主，落實(shí)每個(gè)知識點(diǎn)
通常的做法是精選一套復習資料（一般是老師指定）作為主要參考書(shū)，供整理知識、練習使用，在復習的過(guò)程中應隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。
2.借助其他學(xué)科，化解難點(diǎn)
第二階段：將知識融為一體 高中生物，培養綜合能力。時(shí)間為3、4月份。經(jīng)過(guò)一輪復習后，大家基本熟悉了各個(gè)知識點(diǎn)，我們需要做得是進(jìn)一步溫習鞏固，主要是通過(guò)綜合練習來(lái)實(shí)現。強調再次回歸課本，每做一道題都要能夠從課本上找到它對應的知識點(diǎn)。
第三階段：最后沖刺階段，時(shí)間5月到6月初。這是關(guān)鍵階段，要把自己常犯錯或易忽略的內容在高考之前徹底解決。
有了為自己量身定制的復習計劃，其實(shí)高三復習也不是一件多么痛苦的.事情，每天所花時(shí)間也不是特別多，但其實(shí)完成習題是相當多的，大概估計下僅自己完成的綜合卷就達40多套，選擇題僅二輪復習就完成了400多道，而高考僅7道而已，所以我們要相信自己已經(jīng)做好了充分地準備，保持良好的心態(tài)
新高三生如何快速適應高三的學(xué)習
對于每一個(gè)剛進(jìn)入高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何使自己從高一、高二的那種相對比較松散的學(xué)習和精神狀態(tài)中快速轉變到高三的緊張狀態(tài)中，這是非常重要的。新高三學(xué)生應該如何做好相關(guān)準備，盡快適應高三的學(xué)習生活呢？
抓基礎建網(wǎng)絡(luò )，上學(xué)期要打實(shí)知識基礎
雖然同是高中的學(xué)習，但高三卻與高一、高二有極大不同。首先是高考的日益臨近對個(gè)人的壓力，其次是自身昔日的學(xué)習方法、策略已不再適應高三快節奏、高效率的生活。剛步入高三的學(xué)生該如何學(xué)習才能適應高三的特點(diǎn)？
抓基礎建網(wǎng)絡(luò )
高三的學(xué)習一定要抓基礎，并把知識網(wǎng)絡(luò )化、系統化，在此基礎上學(xué)以致用，應用到實(shí)際生活中。因為現在的高考正由知識型向能力型轉化。
一般學(xué)校在高二時(shí)就已學(xué)完了高中三年的知識，所以一上高三基本上就是復習。這時(shí)有的同學(xué)就容易好高騖遠，覺(jué)得自己學(xué)完了課本就可以大量做題了，以致不少同學(xué)陷入了一味做題的圈子，卻忽視了最基本的東西。
高考所考查的是學(xué)生對知識的整體把握和駕馭，所以有牢固的知識基礎是非常必要的。對于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，從現在開(kāi)始就應該扎扎實(shí)實(shí)打牢基礎，第一輪復習就是打基礎的階段，一定要特別扎實(shí)。一般第復習會(huì )持續整個(gè)高三上學(xué)期，從一定意義上來(lái)講，高三上學(xué)期甚至比下學(xué)期還要重要，因為它是一個(gè)積累的階段。
學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習
高三的學(xué)習其實(shí)是對十年苦讀的一次總復習，新知識差不多已經(jīng)學(xué)盡，在這個(gè)高二轉折到高三的關(guān)鍵時(shí)刻，專(zhuān)家提醒高三學(xué)生應把自己從知識的接受者轉變成知識的梳理者，把自己的所學(xué)盡可能地全部整理一次，從中發(fā)現自己的薄弱之處，及時(shí)有針對性地補漏補缺，強化自己的知識儲備。
重視知識點(diǎn)的積累
高三起始階段是重視知識積累的階段，諸如英語(yǔ)、語(yǔ)文等學(xué)科，倘若這時(shí)候不努力不積累，后面幾乎是很難再有大的突破的，后面的路程即便你比別人邁得更辛苦，收獲也不一定比別人多。
除了積累，到了高三學(xué)生還應該學(xué)會(huì )及時(shí)歸類(lèi)。高三的學(xué)習，基本上是對原有知識的強化、深化、拓展和應用的訓練，第二學(xué)期更是如此，前期復習知識歸類(lèi)越有序，應用起來(lái)就會(huì )越順手，解題的速度越快，準確度越高。
學(xué)會(huì )分析總結
歸類(lèi)、積累必不可少，分析總結對高三學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不可缺少的。一些學(xué)習效果比較明顯的同學(xué)，往往是他比別人更善于分析總結。遇到新問(wèn)題，學(xué)到新方法，都會(huì )及時(shí)記下來(lái)；每次考試，對于新題型的解法思路、典型試題等會(huì )及時(shí)整理分析,高一。得失心中有數，就不會(huì )犯同樣的錯誤。
戒掉偏科惡習
在高一高二的時(shí)候，時(shí)間還允許我們或多或少的偏科，逃避一些自己不喜歡的學(xué)科。但對于高三學(xué)生而言，任何的逃避都有可能是致命的。如果你現在還是對自己不善長(cháng)的某一學(xué)科提不起興趣，那趕緊從任課老師那里尋求幫助，戒掉偏科惡習，爭取平穩發(fā)展。
高考專(zhuān)題策劃方案 8
化學(xué)高考備考復習策略：第一輪復習的5個(gè)方法
一、心態(tài)——不問(wèn)收獲、但問(wèn)耕耘，活在當下
進(jìn)入高三以后，有兩種狀態(tài)是常見(jiàn)的，也是我們最需要警惕的，一就是根本就緊張不起來(lái)，進(jìn)入不了狀態(tài)，這樣導致的就是學(xué)習效率很低，學(xué)習成績(jì)下滑或處于低迷狀態(tài);二就是緊張過(guò)度，老是擔心最后的結果，但是沒(méi)有行動(dòng)，不能靜下心來(lái)學(xué)習，永遠被現實(shí)和想象中的結果困擾著(zhù)，最后成績(jì)也是不斷下滑。這兩種狀況的學(xué)生到了高考臨近的時(shí)候都會(huì )嚴重的喪失信心，甚至產(chǎn)生心理上的恐懼。我們現在的`心態(tài)什么樣是最好的呢?那就是“不問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”，老是為最后的結果緊張和擔心是毫無(wú)意義的，因為那種虛無(wú)縹緲的假設完全是我們自己可以通過(guò)努力改變的，我們只有把所有的用心都放在過(guò)程上，最后的結果是自然而然、水到渠成的。在人生的過(guò)程中，在現實(shí)操作中我們應該把目標分解，給自己設計發(fā)展的階梯，按部就班的完成我們該完成的任務(wù)，這樣說(shuō)來(lái)高三應該“活在當下”，走好每一步，也就是說(shuō)認真對待每一個(gè)月、每一個(gè)星期、每一天，上好每一節課，做好每一道題，認真對待每一次考試……(做好每一個(gè)“一”)，每一步都走好了，最后一定能取得好的成績(jì)。
二、知識——夯實(shí)基礎、揚長(cháng)補短
我們一直強調要落實(shí)基礎，對于高考來(lái)說(shuō)，基礎知識多牢都不為過(guò)，借用一句廣告詞，沒(méi)有最扎實(shí)、只有更扎實(shí)。為什么要如此強調基礎的落實(shí)，主要基于三個(gè)原因：首先，沒(méi)有扎實(shí)的基礎，最后根本就沖不上去，到了最后大綜合的時(shí)候，就會(huì )進(jìn)入瓶頸階段，漏洞百出，學(xué)習首先要抓微觀(guān)，要抓細節，要弄懂弄透，做到怎么問(wèn)都問(wèn)不倒;其次，現在的高考整體難度是下降的，更加注重基礎的考察，如果我們基礎不過(guò)關(guān)，最后高考關(guān)我們就過(guò)不去;最后就是高考的特點(diǎn)，高考的題是千變萬(wàn)化的，要考原題幾乎是不可能的，但是萬(wàn)變不離其宗，形變神不變，神就是“基礎知識、基本技能、基本思維方法”，我個(gè)人總結高考的特點(diǎn)是“主干永遠是主干，熱點(diǎn)常常是熱點(diǎn)”。那什么是基礎呢?這就一定要聽(tīng)老師的，要跟著(zhù)老師走，不要走彎路，不要做事倍功半的事情。關(guān)于基礎知識和基本方法的落實(shí)要按部就班，不能急功近利，我們要知道欲速則不達，盲目做難題和過(guò)早做高考真題都是不合適的。
學(xué)科發(fā)展一定要均衡，要有優(yōu)勢科目，但絕對不能有劣勢科目。在第一輪復習的時(shí)候除了把優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好之外，更主要的任務(wù)是把劣勢學(xué)科給補上來(lái)，有的學(xué)生總是說(shuō)自己不適合學(xué)哪個(gè)學(xué)科，我看不是，第一是心里暗示的結果，仗還沒(méi)打呢就認輸了可不最后就得輸;還有就是對自己太溫柔了，得狠一點(diǎn)，只要狠下決心猛下功夫，成績(jì)就能上去，想做就能做好。
高考專(zhuān)題策劃方案 9
設計理念：
復習具有鞏固知識，優(yōu)化學(xué)習者知識結構；在知識與能力之間建立新的聯(lián)系，促進(jìn)遷移；運用規律解決新的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 復習重點(diǎn)：成語(yǔ)的'積累
復習難點(diǎn)：
成語(yǔ)的運用
復習策略：
趣味復習法
復習準備：
學(xué)生課外搜集3-6年級所有成語(yǔ)
復習時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一. 談話(huà)揭題.
今天我們復習的內容是成語(yǔ)。
二. 游戲闖關(guān)，記憶成語(yǔ)
1. 教師談話(huà)，了解學(xué)情。
你們都準備好了嗎？你們有信心闖過(guò)這一關(guān)嗎？
2. 闖關(guān)熱身。分四人小組自讀搜集好的成語(yǔ)，準備準備，準備闖關(guān)。同學(xué)們的口號是：記憶成語(yǔ)，勇闖難關(guān)
3. 游戲規則：
�。�1）每20條成語(yǔ)為一關(guān)；
�。�2）游戲共設兩關(guān)�？砂磧热莺统烧Z(yǔ)類(lèi)型分；
�。�3）每過(guò)一關(guān)得一顆星；
4.游戲闖關(guān)，正式開(kāi)始。按照小組的順序來(lái)，師生皆可參與評判。
�。�1）第一關(guān)，口頭表述成語(yǔ)；
�。�2）第二關(guān)，成語(yǔ)填空關(guān)。（課件出示）
5.教師小結。
三.分類(lèi)積累，理解成語(yǔ)。
1.教師動(dòng)員談話(huà)。
2.游戲：成語(yǔ)王國檢閱式
�。�1）宣布規則：從搜集好的成語(yǔ)中挑出相應的填在表格里；分小組完成，然后口頭交流。
�。�2）課件出示表格（表格里寫(xiě)有人物品質(zhì)、外貌、風(fēng)景、四季、心理活動(dòng)等類(lèi)別。課件里要設置沖鋒號聲，營(yíng)造軍營(yíng)氣氛）。
3.游戲正式開(kāi)始：
�。�1）緊張集訓.各小組緊張集訓，準備接受檢閱。
�。�2）接受檢閱。各小組表述相應類(lèi)別
4.教師小結，宣布嘉獎令。
四.聯(lián)系生活，拓展積累
教師談話(huà)：該環(huán)節要評選成語(yǔ)龍王。鼓勵學(xué)生加油。
1. 教師出第一個(gè)成語(yǔ)，學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)接龍。
2. 師生集體評價(jià)：哪些成語(yǔ)是課本中學(xué)的，哪些是同學(xué)們課外積累的？
3. 評選班級龍王活動(dòng)。
五.精選成語(yǔ)，靈活運用.
1.教師創(chuàng )設情境，引導學(xué)生精選成語(yǔ)，描述生活。
2.成語(yǔ)超市：學(xué)生選擇自己喜歡的成語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)或幾段話(huà)，或描寫(xiě)景物，或贊美人物等。
六.教師談話(huà)總結。
高考專(zhuān)題策劃方案 10
一、第一輪復習
第一輪復習(八月中到三月初)，基礎知識復習階段。在這一階段，老師將帶領(lǐng)同學(xué)科重溫高中階段所學(xué)的課程，但這絕不只是對以前所學(xué)知識的簡(jiǎn)單重復，而是站在更高的角度，對舊知識產(chǎn)生全新認識的重要過(guò)程。因為在第一次學(xué)習時(shí)，老師是以知識點(diǎn)為主線(xiàn)索，依次傳授講解的，由于后面的相關(guān)知識還沒(méi)有學(xué)到，不能進(jìn)行縱向聯(lián)系，所以，大家學(xué)到的往往是零碎的、散亂的知識點(diǎn)。而在第一輪復習時(shí)，老師的主線(xiàn)索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結合，以章節為單位，將那些零碎的、散亂的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，并將它們系統化、綜合化，側重點(diǎn)在各個(gè)知識點(diǎn)之間的融會(huì )貫通。所以大家在復習過(guò)程中應做到:
1.立足課本，迅速激活已學(xué)過(guò)的各個(gè)知識點(diǎn)，首先針對學(xué)過(guò)的概念，同學(xué)們用自己的語(yǔ)言下一個(gè)定義，再和書(shū)上的定義進(jìn)行比較，以加深對其的了解，其次要把書(shū)上的例題、習題再做一遍，因為很多數學(xué)高考題就是由這些題目演變而來(lái)的。教師要有針對性的指導學(xué)生“回歸”課本，夯實(shí)基礎，熟練掌握解題的通性、通法，提高解題速度。
2.注意所做題目知識點(diǎn)覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。
3.明確課本從前到后的知識結構，將整個(gè)知識體系框架化、網(wǎng)絡(luò )化。
4.經(jīng)常將使用最多的知識點(diǎn)總結起來(lái)，研究重點(diǎn)知識所在章節，并了解各章節在課本中的地位和作用。
5.在這一階段同學(xué)們要適當做一些高考真題，但不要著(zhù)急做整套的高考試卷，而應該做類(lèi)似《五年高考試題分類(lèi)解析》等書(shū)中的題目，這樣既可以明確高考中究竟是如何考查這些知識的，又方便對這些知識點(diǎn)歸納、整理.
6.需要特別說(shuō)明的是，在這一階段必須有一本《考試大綱》，(因為最新的考試大綱通常會(huì )在第二輪復習時(shí)才可以發(fā)布，考慮到每年考綱的變動(dòng)都不是很大，考生使用上一年的考試大綱就可以了。)《考試大綱》對各個(gè)知識點(diǎn)的要求一般分三個(gè)層次，“了解、理解、掌握”，考生在這一階段應該以《綱》為綱。
二、第二輪復習
第二輪復習(三月初到五月初)，綜合能力與應該技巧提高階段，。在這一階段，老師將以“數學(xué)思想方法”、解題策略和應該技巧為主線(xiàn)。老師的講解，不再重視知識結構的先后次序。首先著(zhù)重提高考生采用“配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類(lèi)討論、數學(xué)模型”等方法解決數學(xué)問(wèn)題的能力。其次考生要注意用一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高解題速度和應對策略。這一階段要得到提高，應做到:
1.主動(dòng)將有關(guān)知識進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識點(diǎn)會(huì )在哪一系列題目中出現，某種方法可以解決哪一類(lèi)問(wèn)題。
2.分析題目時(shí)，由原來(lái)的注重知識點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。要注重通性通法的指導，同時(shí)注重學(xué)生的多向思維。
3.從這一階段開(kāi)始，解題就一定要非常規范。俗語(yǔ)說(shuō):“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明，結構完整。
4.適當選做各地模擬和近幾年高考試卷，逐漸弄清高考試卷的命題思路和結構，充分認識到高考對于知識和能力的考查是并重的。
三. 第三輪復習。
第三輪復習，即考前沖刺復習階段，在這個(gè)階段我們應該大量做一些練習， 要做題先要選題，高考真題一定是最好的練習題!因此建議一定要好好做一下最十年以來(lái)的高考試卷，包括全國卷和地方卷，其次最好能找到近5年以來(lái)各區的統考試題，在做題的過(guò)程中來(lái)鞏固前面復習過(guò)的考點(diǎn)。同時(shí)最后的復習別忘了課本，特別是在考前應該再次翻開(kāi)課本把里面公式和定理再看看，把典型的例題再做做，因為書(shū)上的例題畢竟比較簡(jiǎn)單，在考前做例題一是防止手生，便于高考正常發(fā)揮，一是有助于提高我們的自信心.第二主要是查漏補缺和模擬訓練，突出適應性訓練、應試技巧;梳理試卷，回歸課本;加強信息的收集與整理。備課組教師共同研究出一至三套試題作為高考前的最后階段檢測，試題的難度一套偏難，后兩套適中。
6月1日至6月6日，學(xué)生整理，考前輔導。良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是非常重要的，這一時(shí)期教師要走到學(xué)生中去，與學(xué)生交流思想，發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題要及時(shí)疏導，同時(shí)要求學(xué)生注意飲食的清淡，睡眠的保證，思想的愉悅。
沾益縣三中20xx屆的高考復習資料是從新華書(shū)店訂購的《優(yōu)化設計》，我們將以《優(yōu)化設計》和課本為教科書(shū)展開(kāi)全面的總復習，復習的第一步是回歸課本講解基本定義，講解課本上的重要例題，分析其演變的各種可能及例題帶來(lái)的思考，其次是講解《優(yōu)化設計》的典例，對《優(yōu)化設計》上的各部分練習題以學(xué)生自己完成為主，教師只對其中學(xué)生認為有問(wèn)題的題目進(jìn)行講解。對《優(yōu)化設計》上配套的章節測試題年級上利用晚自習進(jìn)行考試。這樣下來(lái)就要求學(xué)生有較強的自覺(jué)性，肯于去做題和思考，去自己發(fā)現的問(wèn)題并要求教師給予解決。對年級上訂購的《大聯(lián)考卷》，《信息卷》則由年級統一安排考試，年級體系全部參與流水改卷并進(jìn)行集體質(zhì)量分析。
四.如何提高復習的效果以下幾點(diǎn)可供參考
1、改進(jìn)學(xué)習方法，培養良好的學(xué)習習慣
改進(jìn)學(xué)習方法是一個(gè)長(cháng)期性，系統積累的過(guò)程，一個(gè)人只有不斷地接受新知識，不斷地產(chǎn)生疑問(wèn)，不斷地總結，才能不斷地提高。應通過(guò)與老師、同學(xué)平時(shí)的交流，逐步地總結出一般性的學(xué)習規律，它包括:制定計劃、課前預習、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學(xué)習幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單概括為四個(gè)環(huán)節(預習、上課、整理、作業(yè))和一個(gè)步驟(復習總結)。每一個(gè)環(huán)節都有較深刻的內容，帶有較強的目的性、針對性，要落實(shí)到位。在課堂上應注意培養聽(tīng)課的好習慣。聽(tīng)是主要的，把老師講的關(guān)鍵部分聽(tīng)懂，聽(tīng)的時(shí)候注意思考，分析問(wèn)題，但是光聽(tīng)不記或光記不聽(tīng)，必然會(huì )顧此失彼，因此適當的記筆記，領(lǐng)會(huì )老師課上的意圖和精神。在課堂、課外練習中應注意培養寫(xiě)作業(yè)的習慣，作業(yè)不僅要書(shū)寫(xiě)工整，而且還要有條理，這樣可以培養邏輯能力。同時(shí)作業(yè)必須獨立完成，培養一種獨立思考的好習慣。
2. 提高課堂效益的“四抓”
(1). 抓知識的形成過(guò)程
數學(xué)的概念、定義、公式、定理等都是數學(xué)的基礎，這些知識的形成過(guò)程容易被忽視。事實(shí)上，這些知識的形成過(guò)程正是數學(xué)能力的培養過(guò)程。一個(gè)定理的證明，往往是新知識的.發(fā)現過(guò)程，在掌握知識的過(guò)程中，促進(jìn)了能力的發(fā)展。如反函數概念如何形成?構造性的定義給出了求反函數的方法和步驟及互為反函數其圖象的對稱(chēng)關(guān)系。
(2). 抓問(wèn)題的暴露
在課堂上，老師都會(huì )提問(wèn)，有時(shí)還伴隨著(zhù)問(wèn)題的討論，對于典型問(wèn)題，帶有普遍性的問(wèn)題必須及時(shí)解決，不能把問(wèn)題遺留下來(lái)，甚至積累下來(lái)，發(fā)現問(wèn)題應及時(shí)解決，遺留問(wèn)題要及時(shí)解決。
(3).抓解題指導
要合理選擇簡(jiǎn)捷的運算途徑，這不僅是迅速運算的需要，也是運算準確性的需要，運算的步驟越大，出錯的可能性也就越大。因而根據問(wèn)題的條件和要求，合理地選擇簡(jiǎn)捷的運算途徑，不但是提高運算能力的關(guān)鍵，也是提高其它數學(xué)能力的有效途徑。如給定兩個(gè)集合如何構成映射，能構成多少個(gè)映射?如何構成函數，能構成多少個(gè)函數等。
(4).抓數學(xué)思維方法的訓練
數學(xué)學(xué)科擔負著(zhù)培養運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的重任，它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的應用性，對能力的要求較高。數學(xué)能力只有在數學(xué)思想方法不斷應用中才能得到培養和提高。
3、學(xué)會(huì )數學(xué)復習的歸納總結
(1).抓基礎
(a)結合“邊看邊記，溫故知新系統”的填空提示，預習課本中所涉及的基本知識、公式、定義和定理，著(zhù)重于自己感到的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的再學(xué)習和再認識，重視基本概念、基本理論，并強化記憶;
(b)結合“落實(shí)雙基，穩步提高”的練習，遇到概念解題時(shí)要對概念的內涵和外延再認識;理解定理的條件對結論的約束作用，并反問(wèn):如果沒(méi)有該條件會(huì )使定理的結論發(fā)生什么變化?如三垂線(xiàn)定理若缺少直線(xiàn)在平面內將有什么結果?
(c)“舉一反三，觸類(lèi)旁通”，對典型例題師生共同賞析，在教師的指導下，注重如何把握思維的切入點(diǎn)，掌握各種題型的思路走向，揣摩命題者的意圖，歸納全面的解題方法。只有積累一定的典型習題才能保證解題方法的準確性、簡(jiǎn)捷性和完備性;
(d)認真做好練習題，采用循環(huán)交替、螺旋式推進(jìn)的方法，避免出現對基本知識、基本方法遺忘的現象。
(2).構建知識網(wǎng)絡(luò )結構
認識課本知識間的橫向聯(lián)系，了解各部分內容在高考中所占的分值、地位和難易程度，有針對性地復習、梳理重點(diǎn)內容，突破自己的薄弱環(huán)節，力求從宏觀(guān)上把握高中數學(xué)的知識體系，建立自己的解題方法體系和思維體系。
(3).全面認識與掌握高中常用的數學(xué)思想方法
高中數學(xué)學(xué)習過(guò)程中所接觸到的數學(xué)思想方法一般分為三類(lèi):第一類(lèi)是用于解題的具體操作性的方法，如配方法、換元法、消元法、待定系數法、判別式法、錯位相減法、迭代法、割補法、特值法等;第二類(lèi)則是用于指導解題的邏輯性的方法，如綜合法、分析法、反證法、類(lèi)比法、探索法、歸納法、解析法等;第三類(lèi)則是在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中形成的對于數學(xué)解題甚至于對于其它問(wèn)題的解決都具有宏觀(guān)指導意義的數學(xué)思想方法，如函數思想、方程思想、數形結合思想、分類(lèi)與整合思想、化歸與轉化思想等。復習中要關(guān)注它們的應用，形成學(xué)以致用的習慣。
4.進(jìn)行解題后的再思考
(1)思因果. 解題后，要思考在解題過(guò)程中運用了哪些知識點(diǎn)、已知條件及它們之間的聯(lián)系，還有哪些條件沒(méi)有用過(guò)，結果與題意或實(shí)際生活是否相符等。這樣可促使我們進(jìn)行大膽探索，發(fā)現規律，從而激發(fā)創(chuàng )造性思維。
(2) 思規律 .解題后，要注意思考所用的方法，認真總結規律，以達到舉一反三的目的，這樣有利于強化知識的理解和運用，提高知識的遷移能力。
(3) 思多解.在解題中采用多種解法，不僅可以鍛煉我們思維的發(fā)散性，而且可以培養我們綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
(4) 思變通.對于一道題不應局限于就題論題上，而要進(jìn)行適當的變化引申，在培養思維變通性的同時(shí)讓我們的思維變得更加深刻流暢。一題變多題，有利于開(kāi)闊眼界，拓寬思路，提高應變能力，防止思維定勢。
(5) 思歸納.解題后，回憶與該題同類(lèi)的習題，進(jìn)行對比，分析其解法，找到解這一類(lèi)題的技巧和方法，從而達到觸類(lèi)旁通的目的，久而久之便形成技巧，解題效率自然會(huì )大大提高。
(6) 思錯誤. 解題后，要思考題中易混易錯的地方，總結經(jīng)驗，提高辨析錯誤的能力.在高考復習的整個(gè)過(guò)程中，我們最好能建立一個(gè)積錯本，就是要求我們在每一次練習中對于錯誤的地方一定要進(jìn)行錯誤分析，一般錯誤包括三種:一種是計算失誤，一種是審題失誤，一種是思維起點(diǎn)錯誤。對于第一種這是我們大多數同學(xué)經(jīng)常出現的問(wèn)題，在高考備考中我們一定要注意，每次考試和做題中一定要有始有終，千萬(wàn)不能眼高手低，我們很多同學(xué)在平時(shí)訓練時(shí)一看題覺(jué)得自己會(huì )做就放棄演算過(guò)程，這是不好的學(xué)習習慣，只有每次在做題時(shí)能善始善終，才能提高我們運算的準確度，避免計算失誤!對于第二種審題失誤，比如在有一年的高考中讓你求的是極值，而我們很多同學(xué)求的是最值，畫(huà)蛇添足，浪費了時(shí)間還要扣分，對于這種情況，我想在考試時(shí)一定要先把題仔細閱讀一遍，甚至可以把試卷上關(guān)鍵字做上記號來(lái)提示你充分而準確地利用已知條件，這是一個(gè)不錯的辦法，同學(xué)們不妨可以試試!對于第三種這是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，在高考中解答題占了很大的比例，要克服這個(gè)問(wèn)題，我們在平時(shí)學(xué)習中一定要注意積累一些典型例題的典型解法，比如在解析幾何里的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題我們可以考慮消參法，數列中的構造法，函數中的轉移法，等等，這都是很好的方法，在備考中通過(guò)掌握這一種方法就可以很順利做一類(lèi)題目，觸類(lèi)旁通，舉一反三!只有我們在平時(shí)不斷積累，我們就會(huì )不斷進(jìn)步，高考中就會(huì )得心應手，出奇制勝!
5、加強典型習題本的復習
典型習題本是老師曾經(jīng)講解的典型題目、自己曾經(jīng)出錯題目的匯集，因此復習典型習題本能起到事半功倍的效果�？赡芡瑢W(xué)們覺(jué)得題量太大，無(wú)法復習。這里告訴同學(xué)們一個(gè)非常成功的辦法:篩。將平時(shí)總結的題目利用課余時(shí)間去復習，經(jīng)過(guò)復習，一本子的題目，一般大部分都能掌握起來(lái)，可能只剩下幾個(gè)或幾十個(gè)，將這些題目標出來(lái)，然后再次復習時(shí)則只需復習這些題目。這樣，到高考的時(shí)候，經(jīng)過(guò)你幾次的篩，一般也就剩下幾十個(gè)題需要考前再復習一下。反之，如果不這樣復習，到高考前你會(huì )覺(jué)得典型習題本上的很多題目都不會(huì )，但又沒(méi)時(shí)間去復習，到那時(shí)你就真正成了熱鍋上的螞蟻了。
6.要注意鍛煉培養良好的心理素質(zhì).
高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的復習情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時(shí)就要有意識培養自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現。面對難題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁，知難而退;面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實(shí)，若能想到我難人難，我易人易，沉著(zhù)應戰，就能取得理想的成績(jì)。
高考專(zhuān)題策劃方案 11
一、基本情況
教師15人，學(xué)生總數108人。文科和理科班級總數4個(gè)，其中文科班2個(gè)，理科班2個(gè)。
二、指導思想
堅持“以人為本，激發(fā)潛能”的教育理念，發(fā)揚永高傳統的團隊精神，通力合作，狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。增強憂(yōu)患意識，嚴把課堂教學(xué)關(guān)，嚴把考試分析關(guān)，嚴把高考信息整合關(guān)。
三、主要工作
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1．強化三種意識責任意識、目標意識和競爭意識班主任要指導學(xué)生根據自己的學(xué)習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、年度奮斗目標以及計劃和措施。班主任和任教教師要引導學(xué)生在學(xué)習上開(kāi)展良性競爭，加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大優(yōu)秀學(xué)生隊伍，并切實(shí)關(guān)心希望生、潛能生，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習上的困難，從而促使他們走向成功。
2．強化班集體常規管理
高三年級不是特殊年級，班主任應抓實(shí)常規，包括課間跑、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室的衛生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習氛圍，班班爭當“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)集體。班主任要發(fā)揚“以身作則，甘于奉獻，敢于奉獻，敢打敢拼”的工作作風(fēng)，嚴格管理，狠抓落實(shí)。
3．重視協(xié)調三種關(guān)系
在年級組的統一協(xié)調下，班主任要處理好以下三種關(guān)系：第一，任課教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤(pán)棋意識，顧全大局，協(xié)調發(fā)展、全面提高。第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過(guò)程管理，廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)，搜集信息，以便及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補救。第三，學(xué)校與家長(cháng)的關(guān)系。班主任要加強與家長(cháng)的溝通，使家長(cháng)了解學(xué)校內外情況，配合學(xué)校及時(shí)、準確、動(dòng)態(tài)地實(shí)施有效教育，特別是希望生、潛能生、學(xué)困生、異常生，他們更需要同學(xué)的幫助，老師的關(guān)心，家長(cháng)的理解和支持。
4．注重學(xué)生心理疏導
高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過(guò)度興奮或過(guò)度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，要加強個(gè)體指導，關(guān)注弱勢群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適當組織課外活動(dòng)，及時(shí)調整學(xué)生學(xué)習、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。
�。ǘ┙虒W(xué)工作
1、認真學(xué)習，精心制定教學(xué)計劃
年級組要認真研究、總結我校往屆高三的成功經(jīng)驗，研究《考綱》、《考試說(shuō)明》和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握高考動(dòng)向和高考對學(xué)生能力方面的要求。各科任教師要根據高考教學(xué)內容、總課時(shí)數及學(xué)生學(xué)習實(shí)際，以教材為核心，科學(xué)取舍，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，穩扎穩打，在完成知識的積累基礎上培養知識遷移的能力�？茖W(xué)制定年度教學(xué)計劃。分階段安排復習的指導思想如下：階段時(shí)間要求以講為主講練結合系統復習掃除盲點(diǎn)夯實(shí)基礎構建網(wǎng)絡(luò )以練為主練講結合突出重點(diǎn)查漏補缺培養能力綜合提高回歸課本總覽全局答疑解惑關(guān)注熱點(diǎn)引入實(shí)例熱身訓練
一輪復習9月2月二輪復習3月4月三輪復習5月高考一輪復習要以課本為本，以考綱為綱，不放過(guò)任何一個(gè)考點(diǎn)。注重每個(gè)章節基礎知識的.復習與過(guò)關(guān)，注意例題的代表性，優(yōu)化教學(xué)內容和教學(xué)方法，每周進(jìn)行一到兩次短時(shí)訓練，并及時(shí)閱卷和評講。
二輪復習要在一輪復習的基礎上對知識進(jìn)行分割、重組，分塊包圍，各個(gè)擊破。每個(gè)專(zhuān)題復習結束后宜采用120分鐘的長(cháng)卷進(jìn)行訓練，即使閱卷并進(jìn)行試卷分析，了解學(xué)生對知識的掌握情況。
三輪復習以綜合訓練為主，側重于知識網(wǎng)絡(luò )的梳理，思想方法體系的形成，綜合解題能力的提高及良好應考心態(tài)的培養，宜選用歷年各地的高考卷進(jìn)行模擬訓練，讓學(xué)生在實(shí)戰訓練中貼近高考，走進(jìn)高考。
2、落實(shí)教學(xué)環(huán)節，提高課堂教學(xué)效率
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，高考成績(jì)是反映教學(xué)質(zhì)量高低的試金石，也是決定學(xué)校興衰的關(guān)鍵，為了提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量必須以備課組為陣地狠抓實(shí)抓教學(xué)各環(huán)節，具體做到如下：
(1)做實(shí)三個(gè)吃透：
吃透考試大綱、考試范圍、考試內容和考試要求；吃透學(xué)生掌握知識的情況及能力、心理、習慣；吃透高考新的變化、特點(diǎn)和形式。
畢業(yè)年級的教學(xué)與基礎年級比較不同，它必須面對高考，所涉知識范圍廣、跨度大、綜合性強，每位教師應該認真學(xué)習考試大綱，熟悉考試內容，把握考試要求，力求教學(xué)有的放矢，事半功倍。尤其是新上高三的老師要虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習取經(jīng)。
教學(xué)是雙邊活動(dòng)，教學(xué)的效果要以學(xué)生接收知識的程度來(lái)衡量，因此教師只有摸準學(xué)生的“脈搏”，才可能做到因材施教，讓學(xué)生獲得真正有益的知識。
(2)做好三個(gè)工作：
做好基礎知識的復習，給更多的學(xué)生樹(shù)立備考參考的自信心。做好學(xué)生的心理疏導，消除學(xué)生學(xué)習上的各種不健康不成熟的心理障礙(如自卑消沉、盲目樂(lè )觀(guān)、馬虎草率等)。
做好學(xué)生的培優(yōu)補差工作，消除弱勢學(xué)科，力求均衡發(fā)展。
(3)做到三個(gè)要求：
備課要“深”，備好課是講好課的關(guān)鍵，每位教師要有以滿(mǎn)桶水對一杯水的態(tài)度對待教學(xué)，要不惜花時(shí)間搜集資料，閱讀案例，在備教材、備教法、備學(xué)生的基礎上開(kāi)展教學(xué)。
上課要“實(shí)”，課堂是教師實(shí)施知識傳輸的陣地，要堅決杜絕混堂，無(wú)準備上課或準備不充分上課的現象，教師要嚴格按照教學(xué)要求完成每節課的教學(xué)任務(wù)，落實(shí)每個(gè)知識點(diǎn)，要突出重點(diǎn)難點(diǎn)，精講巧練，要強化學(xué)生的思維訓練，保證課堂效率。
輔導要“細”，由于學(xué)生的個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生對不同知識的接受，理解不一樣，輔導可以保證學(xué)生對知識融會(huì )貫通，教師在輔導過(guò)程中要細心耐煩，不能厚此薄彼，喜優(yōu)惡差。
3、注重學(xué)法指導，優(yōu)化習題、試題的質(zhì)量
教師要根據學(xué)科特點(diǎn)及今年高考對學(xué)科知識、能力的要求，在教學(xué)中滲透學(xué)科思想，學(xué)法指導，力求事半功倍；另一方面，要根據本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精選練習，嚴格控制題目的數量，杜絕學(xué)科搶時(shí)間、爭空間、搞題海戰術(shù)。
4、重視反饋，提高教學(xué)的有效性
高三教學(xué)任務(wù)重、難度大，教學(xué)中要重視學(xué)情，一切從效果出發(fā)，各教師要從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，及時(shí)批改作業(yè)以及試卷，真正做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必補”，不斷調整教學(xué)的思路和方式，提高教學(xué)的實(shí)效。
5、強調規范，減少無(wú)謂失誤。
圍繞練習與測試，教師要指導學(xué)生規范答題，規范書(shū)寫(xiě)，規范使用2B鉛筆和0.5mm黑色簽字筆，正確填涂答題卡，并引導他們最終將規范變成習慣。
6、實(shí)行月考、周考制度，以考促學(xué)
高三嚴格實(shí)行月考、周考制度，高三上學(xué)期共安排4次月考，考試內容按照本學(xué)科教學(xué)計劃的教學(xué)內容為主，加入適量前面知識進(jìn)行滾動(dòng)測試，以防遺忘。高三下學(xué)期，除參加一次省聯(lián)考和兩次市聯(lián)考外，每周安排一次周考，查漏補缺，以考促學(xué)。
每次月考、周考各學(xué)科組織集體閱卷，及時(shí)評卷，并進(jìn)行試卷分析，對錯誤率較高的知識點(diǎn)要重點(diǎn)講解，強化訓練。各科教師要及時(shí)將考試成績(jì)錄入，年級組及時(shí)進(jìn)行匯總，并反饋班主任，以便班主任據實(shí)評價(jià)，鼓勵先進(jìn)，提醒落后。
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1、新高三師生動(dòng)員會(huì )。
2、對尖子生的培優(yōu)補差。
3、各班班主任在大考前后做好對優(yōu)秀生、特長(cháng)生的談話(huà)、談心工作。
4、組織一次高考百日沖刺誓詞動(dòng)員大會(huì )。
5、組織一次高考前學(xué)習心理調適專(zhuān)題講座。
6、組織一次會(huì )議講解在高考考試中答題規范和考試通用技巧的講座會(huì )議。
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