內容概要
多媒體輔助教學(xué)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中有著(zhù)很大的優(yōu)越性。但我們在教學(xué)過(guò)程中，應恰當因入多媒體技術(shù)，合理發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)。
作者簡(jiǎn)介
姓名： 吳霞
性別： 女
出生年月： 1974年11月
所在學(xué)校： 南京市紅光中學(xué)
任教班級： 初二（3）、（4）班
淺談多媒體技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)
科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，教育技術(shù)隨著(zhù)科技進(jìn)步和社會(huì )需求也在不斷地發(fā)展。計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，更為現代教育技術(shù)的發(fā)展奠定了良好的基礎，使多媒體計算機輔助教學(xué)（MMCAI）成為現實(shí)。如今，多媒體計算機輔助教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越多地應用在我們的教訓實(shí)踐中。利用多媒體計算機對文字、圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)和聲音等多種信息進(jìn)行綜合處理，構成圖、文、聲并茂的多媒體教學(xué)系統，給現代教育注入了生機與活力，彌補了傳統教學(xué)方式在直觀(guān)、動(dòng)態(tài)等方面的不足。
一、 在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，多媒體計算機輔助教學(xué)體現出了極大的優(yōu)越性。
首先，運用多媒體技術(shù)，能使英語(yǔ)教學(xué)課堂更加生動(dòng)、形象、有趣，有利于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和開(kāi)口欲望，提高學(xué)習效率，改善學(xué)習效果。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！迸d趣是學(xué)生學(xué)習最好的老師。學(xué)生一旦對英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，就會(huì )主動(dòng)自覺(jué)地參與各種英語(yǔ)活動(dòng)。而運用多媒體技術(shù)則可以呈現精美畫(huà)面，播放悅耳音樂(lè )，進(jìn)行視、聽(tīng)、觸等多種手段的形象化教學(xué)，使英語(yǔ)課堂更加形象有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和表達欲望，提高學(xué)習效率，取得更好的學(xué)習效果。所以，當我們在一節課的開(kāi)始，使用適當的多媒體技術(shù)，馬上就能將學(xué)生吸引到有關(guān)教學(xué)內容上。以JEFC Book3中的On the farm為例。首先，我們展示出一幅農場(chǎng)的全景圖：藍藍的天空下，是一望無(wú)際的田地（field），田地里有拖拉機(tractor)在歡快地跑著(zhù)。近處有溪水緩緩地流動(dòng)，水中鴨子在嬉戲，小溪旁還有一群動(dòng)物，包括馬(horse)、母牛(cow)、綿羊(sheep)、狗(dog)、豬(pig)等。這樣一幅精美的圖畫(huà)呈現出來(lái)后，學(xué)生們就會(huì )被圖上的內容所吸引，積極主動(dòng)地想要去了解有關(guān)知識，去認識有關(guān)事物的名稱(chēng)。這要比Open your books 的方法生動(dòng)得多。接著(zhù)，點(diǎn)擊圖中任意一種動(dòng)物，屏幕上閃爍其英文單詞，同時(shí)播出其讀音。這樣學(xué)生的興趣就更濃厚了，便積極自主地去跟讀。在輕松、積極 的課堂氛圍中，學(xué)生們很快就能掌握生詞，并能準確地發(fā)音。這要比Read after me 的方法更具吸引力，效果也好得多。
其次，多媒體技術(shù)能創(chuàng )設生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，提供形象的語(yǔ)言情景，有利于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的提高。
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)注重語(yǔ)言情境。聲像媒體不受時(shí)空條件限制，用它來(lái)創(chuàng )設語(yǔ)言情景，不僅可以表達所要傳遞的信息，促進(jìn)學(xué)生對信息的接受、理解和記憶，而且給學(xué)生提供了近似身臨其境的感性經(jīng)驗，能夠調動(dòng)學(xué)生多種感官參與課堂活動(dòng)，強化訓練，加深印象，對提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的訓練有很大幫助。在初中英語(yǔ)教材中，交際用語(yǔ)和對話(huà)比較多，我們在Presentation 這一教學(xué)環(huán)節中，適當使用多媒體技術(shù)，效果則會(huì )比較好。例如，我們在介紹一段新對話(huà)時(shí)，可以用動(dòng)畫(huà)的方式先呈現對話(huà)人，并讓學(xué)生談?wù)搶υ?huà)人的情況，猜測他們的談?wù)搩热�。然后口頭呈現對話(huà)內容，學(xué)生聽(tīng)并且重復。最后再書(shū)面呈現對話(huà)內容。這樣，調動(dòng)了學(xué)生視、聽(tīng)覺(jué)等多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，加深了學(xué)生對新對話(huà)的印象，同時(shí)也促進(jìn)了對所學(xué)內容的理解和掌握。
第三，運用多媒體技術(shù)可以豐富課堂內容，使課堂教學(xué)容量相對增大。
多媒體具有信息量大和速度快的優(yōu)勢，這可以幫助教師傳遞大量的信息，給學(xué)生提供多種形式的訓練方法和更多的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，使課堂教學(xué)在師生的需要下，更靈活地運用，有利于學(xué)生語(yǔ)言運用能力的提高。比如知識的重現、強化等。在復習課中，我們可以使用投影的方式，進(jìn)行習題的演練與講解。這種方法要比傳統的做試卷或者上黑板練習，更加節約時(shí)間，見(jiàn)效更快。
二、 在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應該合理使用多媒體技術(shù)。
首先，教師要精心制作課件。
制作多媒體課件首先要掌握一定的計算機知識，要會(huì )較熟練地使用一些應用軟件，如幻燈片制作軟件(PowerPoint)，圖像處理軟件Photoshop)等。同時(shí)，制作課件也應從學(xué)生需要和教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，圍繞課堂教學(xué)目標展開(kāi)，力求直觀(guān)與生動(dòng)、科學(xué)與技術(shù)的完美結合。而不應粗制濫造，畫(huà)像失真，音樂(lè )與內容不協(xié)調，使學(xué)生如霧里看花，摸不著(zhù)邊際。
其次，教師應適當使用多媒體，而不應讓多媒體喧賓奪主。
多媒體是現代教學(xué)的一種輔助手段，教師在教學(xué)中應選準時(shí)機應用，而不應分不清主次，整節課在多媒體上大做文章，造成多媒體使用過(guò)濫過(guò)泛的現象，使整節課華而不實(shí)。所以，教師應有選擇性地合理使用多媒體技術(shù)。
第三，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，仍要注意師生間的情感交流。
英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程不僅僅是語(yǔ)言知識的傳授過(guò)程，也應該是師生情感交際的過(guò)程。所以，我們在授課時(shí)，不要總是站在多媒體展臺前，在不需要操作機器時(shí)，要走到學(xué)生中去。講課的語(yǔ)音既要標準，又要抑揚頓挫，富于感染力，同時(shí)輕松和善的面部表情也會(huì )該學(xué)生帶來(lái)松弛愉悅的感受。心理學(xué)家威廉杰姆士說(shuō)：“人性最深層的需要就是渴望別人的欣賞和贊美�！背踔猩邢矚g表現自我，積極參與活動(dòng)的特點(diǎn)。所以，每當學(xué)生回答或表演完后，我們都應給予肯定和鼓勵。比如“You’re doing a good job!” “Well done!” “Very good!”等。
總之，應用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有著(zhù)傳統教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)越性。但是，多媒體教學(xué)并非常規教學(xué)的全部。在教學(xué)過(guò)程中，我們不能為了單純追求多媒體效果，每節課都使用多媒體技術(shù)。我們應恰當引入多媒體，合理發(fā)展，使我們的教學(xué)達到最優(yōu)化。