我說(shuō)課的內容是高二英語(yǔ)(下)Unit 17 Disabilities(殘疾),Period 4 The Special Olympics(特殊奧運會(huì )),這是一節綜合技能課。說(shuō)課內容包括六個(gè)部分:教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情、教法和教學(xué)程序。
一、教材分析
本單元的中心話(huà)題是“殘疾”,本課的題目是“The Special Olympics(特殊奧運會(huì ))”,這一部分是體現本單元主題的一種形式。這篇課文有兩個(gè)板塊: Reading(閱讀)部分提供了一篇有關(guān)“特奧會(huì )”的閱讀材料,談?wù)摿颂貖W會(huì )對有精神或智力障礙的殘疾人具有何等深遠的意義:通過(guò)體育鍛煉使弱智人增強體力,獲得自信,逐步康復,從而為社會(huì )做出有益的貢獻,從而使學(xué)生受到啟發(fā)教育。Writing(寫(xiě)作)部分要求學(xué)生通過(guò)對Reading(閱讀)的學(xué)習,對殘疾人有更進(jìn)一步的了解,寫(xiě)一篇文章來(lái)論述該如何來(lái)幫助殘疾人。而對于高二下的學(xué)生來(lái)說(shuō),經(jīng)過(guò)近兩年的高中學(xué)習,已經(jīng)擁有了相當的語(yǔ)言知識,具備了一定的英語(yǔ)綜合能力,因此,這節課的教學(xué)特點(diǎn)是:注重篇章結構的理解和重要信息點(diǎn)的把握,在閱讀過(guò)程中感受、吸收、內化語(yǔ)言,進(jìn)一步提高閱讀能力,并通過(guò)對語(yǔ)言材料的學(xué)習來(lái)培養及提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教材的這一特點(diǎn)符合大綱所規定的教學(xué)目的,即鞏固擴大學(xué)生的基礎知識,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能,側重培養學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力。
二、教學(xué)目標:
1.知識目標:注重學(xué)生對課文的理解和語(yǔ)言表達,提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
2.能力目標:圍繞這一課題,使學(xué)生聯(lián)系自己如何對待殘疾人的問(wèn)題,引導啟發(fā)學(xué)生思維,培養學(xué)生分析主題、圍繞主題闡述問(wèn)題的能力。
3. 德育目標:教育學(xué)生學(xué)會(huì )尊重,幫助殘疾人,樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
依據:根據教學(xué)大綱規定,在初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎上,使學(xué)生鞏固、擴大基礎知識,側重培養學(xué)生的讀寫(xiě)能力;激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心;教材中滲透思想品德教育,有利于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、教學(xué)的重、難點(diǎn):
重點(diǎn):1.如何提高學(xué)生的閱讀理解能力
2.如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力
(依據:學(xué)生的英語(yǔ)基礎較弱,閱讀的速度較慢,詞匯量不夠,書(shū)面表達不太清楚。)
難點(diǎn):1.如何進(jìn)行課文的分析理解
2.如何用英語(yǔ)談?wù)摬⑶宄乇磉_觀(guān)點(diǎn)。
3.如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力
(依據:學(xué)生的語(yǔ)法薄弱,獲取有效信息的能力有限,口頭表達能力和書(shū)面表達能力不理想。)
四、學(xué)情分析
1.課堂氣氛較活躍。.英語(yǔ)基礎薄弱 3.學(xué)習依賴(lài)性強。.課后復習得少
這個(gè)班總體的課堂氣氛較活躍,基礎好的學(xué)生對英語(yǔ)比較感興趣,接受能力強。而大部分學(xué)生基礎較為薄弱,有心想學(xué)卻接受不了,加上學(xué)習依賴(lài)性強求,不注意學(xué)習方法,學(xué)習效果不明顯,對英語(yǔ)也就不那么感興趣。因此在教學(xué)過(guò)程中,我利用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習的興趣,充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性。由于學(xué)生的學(xué)習勁頭不足,平時(shí)上課聽(tīng)一聽(tīng),課后復習得少,甚至沒(méi)有復習,所以造成上課明白,而下課就忘得干干凈凈,所以布置一些練習讓學(xué)生去完成來(lái)鞏固所學(xué)知識,并提高學(xué)生綜合能力。
五、教學(xué)方法
德國教育家第斯多惠說(shuō)過(guò):“我們認為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。沒(méi)有興奮情緒怎能激勵人?沒(méi)有主動(dòng)性怎能喚醒沉睡的人呢?”因此在課堂上我采取了多種形式來(lái)教學(xué)。
1、多媒體教學(xué)法(影音文件和圖片) 根據新目標的要求,充分利用現代化媒體教學(xué)手段,克服學(xué)習英語(yǔ)時(shí)所缺乏的客觀(guān)語(yǔ)言環(huán)境。影視,錄音,圖片的有機結合,圖文并茂,形象直觀(guān),強烈刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),培養學(xué)生學(xué)習興趣與強烈的參與意識。
2、討論法 給學(xué)生適當的話(huà)題,讓每個(gè)學(xué)生都開(kāi)口說(shuō)話(huà),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維,注重語(yǔ)言表達能力的鍛煉和提高,并促使學(xué)生互相幫助,既活躍了課堂氣氛,又提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、雙重活動(dòng)教學(xué)法 新課程標準提出“自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的重要方式”,教師提出問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)獨立思考及相互討論的方式來(lái)認識問(wèn)題、解決問(wèn)題、理解和掌握基本的英語(yǔ)知識和基本技能,教師為主導,學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
4、總結提高法 根據高中英語(yǔ)課程標準,重復原則是英語(yǔ)學(xué)習應遵循的原則之
一, 重復是人記憶的最重要途徑,使學(xué)生深刻的理解課文?偨Y提高就是通過(guò)
口頭復述來(lái)重復敘述所學(xué)材料,它有利于培養學(xué)生的理解能力、口語(yǔ)能力和記憶能力。
六、教學(xué)程序
根據高中英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求,以提高學(xué)生閱讀理解能力和寫(xiě)作能力為重點(diǎn),加強學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力,我設計了以下教學(xué)步驟:
1.新課的引入和啟動(dòng)
(1)上課剛開(kāi)始,讓學(xué)生們欣賞雅典殘奧會(huì )閉幕式上的一些片斷,提出問(wèn)題:“What’s your feeling about the programn?” 然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對其節目“千手觀(guān)音”的感想,讓學(xué)生對殘疾人有更多的感受,進(jìn)而談?wù)摎埣踩嗽谏鐣?huì )中的重要作用,這是個(gè)師生互動(dòng)交流的過(guò)程,鍛煉了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力,也激發(fā)了他們的興趣,完成了新課的導入。
(2). 從關(guān)于雅典殘奧會(huì )閉幕式的影片中,學(xué)生對有關(guān)殘疾人的奧運會(huì )有個(gè)初步的了解,在這基礎上向學(xué)生介紹三種殘疾人奧運會(huì ):Special Olympics(特奧會(huì )), Paralympic Games(殘奧會(huì )), The Olympic Games for deaf(聾奧會(huì )).本篇閱讀主要介紹其中的一種:Special Olympics(特殊奧運會(huì )),并通過(guò)展示幾幅特奧會(huì )運動(dòng)員的圖片讓學(xué)生有個(gè)初步的感知,并讓學(xué)生了解特奧會(huì )的口號,以便學(xué)生更好的理解文章。
3.新課的輸入
(1)Reading(閱讀) 在閱讀這部分,根據閱讀教學(xué)的主要趨勢“整體教學(xué),分層推進(jìn)”,通過(guò)快速閱讀以及詳細閱讀來(lái)理解全文,并設置了討論題,培養學(xué)生讀、說(shuō)的能力。
Task 1: Listening & Fast-reading:(聽(tīng)力與快速閱讀)
播放磁帶讓學(xué)生邊聽(tīng)邊快速閱讀,通過(guò)對文章有大致了解,完成以下任務(wù):
① 給出四個(gè)句子,讓學(xué)生判斷正誤。
② 通過(guò)填寫(xiě)表格來(lái)對特奧會(huì )的歷史有所了解。
Task 2 : Detailed reading:(細節閱讀)
讓學(xué)生再次仔細閱讀文章,完成以下三個(gè)任務(wù):
① 回答以下問(wèn)題:
1.Why do many Special Olympics athletes think that “taking part in the Games is a victory”?
2.How do you understand “Athletes at the Special Olympics are fighters in more than one way”?
3.How do events like the Special Olympics help mentally disabled people?
4.Why do you think the Special Olympics is becoming more popular?
② 比較特奧會(huì )與一般奧運會(huì )的異同:
Compare the Special Olympics and the regular Olympics to find out their similarities and the differences between them.
(2)Retelling:(復述)
通過(guò)填空的方式來(lái)復述全文,以便于了解學(xué)生對文章的理解程度,對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)鞏固的過(guò)程。
(3)Further discussion:(討論)
給學(xué)生適當的話(huà)題,讓每個(gè)學(xué)生都開(kāi)口說(shuō)話(huà),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維,注重語(yǔ)言表達能力的鍛煉和提高,并促使學(xué)生互相幫助,既活躍了課堂氣氛,又提高學(xué)生的學(xué)習興趣,在學(xué)生對文章理解得很好了后,讓學(xué)生欣賞幾幅殘奧會(huì )運動(dòng)員的圖片,并同時(shí)播放“真心英雄”這首歌曲,通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面讓學(xué)生對殘疾人有更進(jìn)一步的了解,并在其中滲透德育教育,讓學(xué)生們能以他們的精神來(lái)激勵自己,培養正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。然后提出問(wèn)題讓他們進(jìn)行思考及討論,談?wù)撟约旱南敕ㄒ耘囵B他們說(shuō)的能力。
“What can we learn from the disabled athletes?”
(4)Writing:(寫(xiě)作)
通過(guò)對文章的學(xué)習,學(xué)生對殘疾人有了深刻的了解,并能從他們身上學(xué)到許多可貴的品質(zhì),不僅僅要懂得該如何對待他們,更應盡所能的去幫助他們。讓學(xué)生思考該如何去幫助殘疾人,然后把他們的ideas(想法)寫(xiě)成小短文,完成后再從中選取一篇來(lái)講評,提高他們的寫(xiě)作能力。
4 課后作業(yè)
讓學(xué)生將自已的作文交換批改,既能達到相互交流想法的目的,又能提高他們的寫(xiě)作水平。
本課本著(zhù)以素質(zhì)教育為目的,以新課程理念為指導,并結合教材特點(diǎn),針對學(xué)生的實(shí)際情況,利用課件,影片,圖片等輔助教學(xué),采用多種教學(xué)手段,努力營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氛圍,以此來(lái)鍛煉、提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的能力。