教學(xué)方法
(一)主題任務(wù)(Core tasks)
根據本單元的中心話(huà)題，建議設計以下三個(gè)主題任務(wù)，供教師參考，并根據實(shí)際情況選用。
任務(wù)一：設立吉尼斯班級紀錄
活動(dòng)時(shí)間：在學(xué)完“熱身”、“聽(tīng)力”、“口語(yǔ)”、“讀前”、“閱讀”和“讀后”之后
語(yǔ)言知識要求：
1．詞匯：edition，length，conclude，confirm，com- minttee，skilful，energetic，certificate，register，apply for， in the first place
2．句型：運用本單元所學(xué)的表示量度和比較的句型
語(yǔ)言技能要求：聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)
活動(dòng)形式：
1．小組活動(dòng)：小組討論班級里的各項之最，比如說(shuō)，同學(xué)中最高的，跑得最快的，唱歌最好的，體重最大的、最小的，英語(yǔ)口語(yǔ)最好的等等。做好紀錄，力求準確，并盡可能包含各個(gè)方面。
2．班級活動(dòng)：先由小組長(cháng)匯報各小組的內容，再匯總，去掉相同的紀錄，在得到全班同學(xué)的確認后用英語(yǔ)紀錄在小冊子里。
3．個(gè)人活動(dòng)：在以后的學(xué)習、生活中，爭取提高那些有意義的紀錄，不斷取得進(jìn)步。
任務(wù)目的：
1．加深同學(xué)之間的了解，使學(xué)生熱愛(ài)生活，培養集體榮譽(yù)感和積極向上、永不滿(mǎn)足的進(jìn)取精神。
2．在活動(dòng)中學(xué)習使用目標語(yǔ)言，以便真正掌握，學(xué)以致用。
任務(wù)二：介紹一項吉尼斯世界紀錄
活動(dòng)時(shí)間：在學(xué)完綜合技能之后
語(yǔ)言知識要求：學(xué)生已學(xué)詞匯與句型
語(yǔ)言技能要求：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)
活動(dòng)形式：
1．小組活動(dòng)：利用學(xué)校圖書(shū)館、因特網(wǎng)查詢(xún)一項吉尼斯世界紀錄。最好該紀錄主題積極向上，有生動(dòng)的幕后故事和社會(huì )現實(shí)意義。
2．個(gè)人活動(dòng)：由小組長(cháng)負責分配任務(wù)，各組員每人都承擔一部分內容，用英語(yǔ)組織好語(yǔ)言，并向全班介紹。
3．班級活動(dòng)：全體同學(xué)參與，各小組介紹自己
選擇的一項世界紀錄，師生共同評價(jià)，選出介紹得最好的小組。并把所有的材料整理裝訂成冊。
評價(jià)工具：
任務(wù)目的：
1．加深對吉尼斯世界紀錄文化內涵的理解；
2．培養學(xué)生的合作學(xué)習和團隊精神；
3．增加語(yǔ)言的輸出和輸入量，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
任務(wù)三：介紹你喜歡的一項極限運動(dòng)
活動(dòng)時(shí)問(wèn)：在學(xué)完本單元之后
語(yǔ)言知識要求：
1．詞匯：X Games，X-factor，skating ramp， schoolmates，capture，concentrate(on)，helmet，delighted， cautious，fascinate，recently，familiar，outgoing，skate- boarder
2．句型：學(xué)生已學(xué)的有關(guān)句型
語(yǔ)言技能要求：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)
活動(dòng)形式：
1．個(gè)人活動(dòng)：每位同學(xué)選擇一項自己喜愛(ài)和有所了解的極限運動(dòng)。閱讀相關(guān)資料，做介紹前的各項準備工作，包括提供圖片、錄像等材料。
2．小組活動(dòng)：在小組中比較各自的準備工作，交流經(jīng)驗。
3．班級活動(dòng)：在適當的時(shí)候全體同學(xué)參加，由各位同學(xué)依次來(lái)介紹他們選擇的極限運動(dòng)，師生共同評價(jià)選出介紹得最好的同學(xué)。并推薦有利于學(xué)生身心健康的極限運動(dòng)，鼓勵他們在課外活動(dòng)中嘗試。
任務(wù)目的：
1．培養學(xué)生在活動(dòng)中用英語(yǔ)做事的能力；
2．拓展視野，豐富課外文化和英語(yǔ)知識；
3．鼓勵創(chuàng )新和有限度的冒險。
(二)熱身(Warming up)
這一部分的目的是引起學(xué)生對吉尼斯世界紀錄
的好奇和興趣。建議從班級里的情況開(kāi)始起談到全國和全世界，再引入到課文中的圖片。具體步驟如下：
T：Who is the tallest student in our class?
Ss：．．．
T：Is Yao Ming the tallest person in China?
Ss：．．．
T：Do you know how tall the tallest person in the world is?
Ss：．．．
T：Now let's come to the pictures．See what they are about．
與學(xué)生的對話(huà)還可以涉及其他級別的各項之最，教師逐步激活學(xué)生腦中有關(guān)吉尼斯世界紀錄的知識，讓學(xué)生的注意力集中到這一話(huà)題上來(lái)。然后可以分小組進(jìn)行有關(guān)吉尼斯世界紀錄的小測試�？茨慕M在六個(gè)小題中得到最高分。最后由教師來(lái)公布答案。如果學(xué)生要了解更多的有關(guān)知識，可以讓他們訪(fǎng)問(wèn)下面的網(wǎng)站：
http：//www.guinnessbookofworldrecords.com
(三)聽(tīng)力(Listening)
該部分提供了兩段有關(guān)同一主題、不同內容的聽(tīng)力材料和相應的問(wèn)題，側重訓練聽(tīng)表示量度和進(jìn)行比較的一些表達法和句子。另外，兩段短文都包含有很多數字，所以另一重點(diǎn)就是聽(tīng)取數字�？梢栽O計一些熱身和拓展活動(dòng)，具體建議如下：
1．完成課文提供的“聽(tīng)前”問(wèn)題。其中第二個(gè)問(wèn)題可以組織學(xué)生先分組討論，然后由學(xué)生回答，教師不提供固定的答案。
2．訓練學(xué)生熟練地聽(tīng)取數字。教師說(shuō)出一些兩位或三位數，學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，看他們是否能寫(xiě)正確。
3．提一些與聽(tīng)力內容相關(guān)的問(wèn)題，如：
How heavy is the world’s heaviest living person?
What is the fastest land animal?
What is the fastest sea animal?
What is the fastest bird?
What is the fastest man-made flying object?
What is the heaviest land animal?
可以教授“熱身”中提到的生詞并板書(shū)在黑板上。
(四)口語(yǔ)(Speaking)
本單元口語(yǔ)任務(wù)是讓學(xué)生根據課文所提供的角色卡上的情境，分別以“校報記者”和以高空走鋼絲聞名的阿迪力的身份來(lái)進(jìn)行一段訪(fǎng)談。訪(fǎng)談的內容是阿迪力所創(chuàng )造的各項紀錄。目標語(yǔ)言是長(cháng)、寬、高等的表達方式和進(jìn)行比較。在學(xué)生開(kāi)展對話(huà)活動(dòng)前，建議教師能創(chuàng )設情境與一到兩位口語(yǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談試的對話(huà)作為例子。例如：
T：In our class，who sings best?
Ss：Li Fang．
T：Li Fang．May I ask you some questions?
L：Certainly．
T：When did you begin to sing songs?
L：…
T：Did you get a music teacher to help you?
L：…
T：What’s your favourite song?
L：…
T：Have you ever taken part in any singing competition?
L：…
T：Have you ever won any prizes for singing?
L：
T：Why do you enjoy singing?
L：…
T：Thank you．
然后學(xué)生以?xún)扇艘唤M展開(kāi)口語(yǔ)活動(dòng)，在他們基本完成對話(huà)的設計和操練熟練后叫幾組同學(xué)上講臺表演。師生共同評選出最佳的對話(huà)。如果時(shí)間允許，在此活動(dòng)結束后還可以讓學(xué)生任意選擇班級里他們想采訪(fǎng)的同學(xué)，展開(kāi)即時(shí)的、一對一的對話(huà)，也可以是教師先推薦一些有特長(cháng)的學(xué)生來(lái)作為被采訪(fǎng)的對象。
(五)讀前(Pre-reading)
教材中的問(wèn)題大都難以讓學(xué)生即時(shí)作出回答，因此建議教師在結束“口語(yǔ)”活動(dòng)后布置預習任務(wù)，學(xué)生通過(guò)閱讀課文和查找相關(guān)資料才能獲得答案。在條件差的班級里，討論需要教師的指導和幫助。在條件好的班級里，學(xué)生在完成討論和回答后教師可以適當地拓展話(huà)題，比如：
T：What else do you know about Sir Hugh Beaver and the Guinness Book of World Records?
T：Do you know of any Chinese records in the book?
(六)閱讀(Reading)
閱讀材料是一篇介紹《吉尼斯世界紀錄》的說(shuō)明文。主要講述了這本書(shū)誕生的背景、書(shū)的主要內容、書(shū)中有關(guān)中國的紀錄、體育方面的吉尼斯世界紀錄、為什么人們喜愛(ài)這樣I本書(shū)和申報吉尼斯世界紀錄的程序等方面的情況。建議教師作以下處理：
1．作為說(shuō)明文，應該讓學(xué)生著(zhù)重理解作者介紹的條理和方法。理解文章的大意和有關(guān)重要細節。教師可以通過(guò)讓學(xué)生找主題句和歸納段落大意來(lái)使他們了解文章的脈絡(luò )。
段落大意：
1)The birth of the book．
2)New records are sent into the book each year and they are put into different categories．
3)Some Chinese records in the book．
4)Many of the records come from the world of sports；
some have moving life stories behind them．
5)Why people are so interested in world records．
6)The procedures to apply for a Guinness world record．
2．文章的深層次理解。高三的學(xué)生具備了基本的閱讀能力，教師還應有計劃地引導他們對文章作深層次的理解，如作者為何要寫(xiě)這篇文章、其態(tài)度如何、文章為什么要運用這樣一個(gè)句子以及文章的影響等，以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生，培養他們的推斷和綜合預測能力。
本篇文章還可以引導學(xué)生作以下幾點(diǎn)的思考和挖掘：
1) Why did Sir Hugh Beaver want to create such abook?
2) Why do you think the book has been a bestseller for so many years?
3) What does the phrase “keep track of them” mean?
4) Do you think the book will remain popular? How will it change?
3．要求學(xué)生找出文章中他們覺(jué)得難懂的句子和他們喜歡的表達方式和句子，全班師生來(lái)共同討論和欣賞。
(七)讀后(Post-reading)
1．練習1有五個(gè)問(wèn)題。前三個(gè)問(wèn)題，教師可以提供一些圖片和相關(guān)資料，以幫助學(xué)生更好地了解 Sir Hugh Beaver和《吉尼斯世界紀錄》這本書(shū)以及環(huán)法自行車(chē)賽冠軍阿姆斯特朗。后兩個(gè)問(wèn)題沒(méi)有固定的答案，教師可以引導學(xué)生展開(kāi)探討。
2．對于練習3教師可以讓學(xué)生再細讀文章的最后一段，然后先小組協(xié)作完成，再在全班核對答案。
3．建議完成主題任務(wù)一(具體參見(jiàn)主題任務(wù)一)。
(八)語(yǔ)言學(xué)習(Language study)
1．詞匯(Word study)：本部分的重點(diǎn)是培養學(xué)生運用英語(yǔ)來(lái)釋義的能力，教師可以在完成兩部分的練習后增加以下活動(dòng)：
1)要求學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)解釋文章中其他生詞。
2)試著(zhù)要求學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)解釋練習2關(guān)于“北京申奧”這篇文章中的一些生詞。如：
enthusiastic： with a strong feeling of interest
and admiration
decade： ten years
committee： a group of people chosen to do a
particular job or for special duties
fascinate： be very interesting to
2．語(yǔ)法(Grammar)：本單元的語(yǔ)法項目是復習主語(yǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生識別不同種類(lèi)的主語(yǔ)。建議教師在完成語(yǔ)法部分練習的基礎上補充下列例旬，并對于教材中未提及的主語(yǔ)種類(lèi)予以強調。
Examples
His being looked down upon made him unhappy．
Holding the note in his hand，he stood there dumbfounded．
When and where to hold the meeting hasn't been decided．
What you should do is to finish the task soon．
0ver 60％ of the earth is covered with water．
New Year's day is coming.
“Where there is a will，there is a way” is a proverb．
The rich and the poor are equal in front of the law．
It is no use crying over spilt milk．
The teacher，together with two students，went to visit the injured student．
(九)綜合技能(Integrating skills)
該部分的閱讀材料可作為泛讀要求。作為高三年級的學(xué)生，這類(lèi)泛讀的文章，應有速度的要求。學(xué)生要運用他們已有的閱讀技能來(lái)略讀文章，歸納中心大意，然后找出支持主題的句子和細節。針對讀后練習2，可以開(kāi)展以下活動(dòng)：
1．教師示范：教師在黑板上寫(xiě)上一個(gè)大大的“井”字，字中間寫(xiě)上一個(gè)學(xué)生的名字，要求同學(xué)來(lái)填滿(mǎn)其它的空格對他作出積極方面的評價(jià)。如：
2．小組活動(dòng)：各小組運用以上相同方法對每位組員作出描述。
3．班級活動(dòng)：教師隨機抽取幾組，向全班報告。
對于教材的寫(xiě)作要求，建議結合主題任務(wù)三
來(lái)進(jìn)行，教師要求學(xué)生獨立完成申報表的填寫(xiě)，提供評價(jià)標準，任務(wù)結束后師生共同選出優(yōu)秀的申報表。
評價(jià)工具：