Unit 9 Section A 3a, 3b &4 (Go for it 2B)說(shuō)課稿
一、教材分析：
１、教材的地位及作用：
第二冊第九單元第二節課，本單元圍繞閱讀有關(guān)迪斯尼樂(lè )園的文章開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì )用Have you ever been to ….?這個(gè)句型來(lái)詢(xún)問(wèn)別人的經(jīng)歷。本節課是堂閱讀課，它通過(guò)前幾節課學(xué)習的句型，進(jìn)一步加深對目標語(yǔ)言的理解和運用。
２、教學(xué)目標：（知識目標、能力目標、情感目標、學(xué)習策略目標）
知識目標：
(１)學(xué)習單詞：Disneyland, Mickey Mouse , Donald Duck, character ,seen, theme, attraction, roller coaster, cruise, boat, take a ride, board. route , end up, island, especially, travel.
(２)掌握句子：Have you ever been to ……?
Yes, I have. / No, I haven’t.
能力目標：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識自學(xué)的綜合能力。
情感目標：
①通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷，增強學(xué)生對美好事物的追求和向往。
②培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的強烈興趣，樂(lè )于參加各種活動(dòng)的積極情感。
學(xué)習策略目標：
①善于抓住用英語(yǔ)交際的機會(huì )。
②積極參于，善于合作。
確立教學(xué)目標的依據：
根據英語(yǔ)課程標準規定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為進(jìn)一步學(xué)習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養、非智力因素的培養等四方面。
３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用Have you ever done…..來(lái)描述過(guò)去的經(jīng)歷
難點(diǎn)：文章中較難句子的理解及應用。
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據：根據課程標準的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、說(shuō)教法：
為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：
1.任務(wù)型教學(xué)法：新課標倡導的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念也很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時(shí)我設計了一些環(huán)節，讓學(xué)生閱讀后完成各種活動(dòng)。培養學(xué)生邏輯分類(lèi)與表述能力。
2. 競賽教學(xué)法：根據初中生爭強好勝的性格特征，我每堂課都進(jìn)行倆倆對話(huà)，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng )造外語(yǔ)語(yǔ)言氛，培養學(xué)生集體榮譽(yù)感。實(shí)踐證明這是個(gè)復習鞏固舊知識的好辦法。
三、說(shuō)學(xué)法：
1.善于抓住用英語(yǔ)交際的機會(huì )，充分感知，積極體驗，大膽實(shí)踐。例如，在復習環(huán)節，學(xué)生可以利用很多機會(huì )： dialogues（每組都有一次機會(huì )），，Act out the conversation（每組一次）。
2.積極參于，善于合作。例如，本課設計了幾個(gè)任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養了團隊精神。
四、說(shuō)流程：
1.總體設計及依據
課前準備和復習（5分鐘）－任務(wù)應用（8分鐘）-閱讀（25分鐘）－任務(wù)應用（6分鐘）－－作業(yè)布置（1分鐘）
依據：
⑴遵循人類(lèi)認識過(guò)程的普遍規律和學(xué)生認識活動(dòng)的特點(diǎn)。
⑵教師為主導，學(xué)生為主體。
2.分步設計及依據
Step1課前準備和復習（5分鐘）
1.個(gè)人匯報。自由選擇已學(xué)過(guò)或未學(xué)句型進(jìn)行口語(yǔ)練習。創(chuàng )設英語(yǔ)氛圍，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)習積極性。同時(shí)促進(jìn)預習的開(kāi)展，為新課導入做準備。
2. 用卡片學(xué)習本單元重點(diǎn)詞匯與短語(yǔ)。直觀(guān)教學(xué)，加深印象，促進(jìn)單詞記憶，為新課的活動(dòng)做準備。
Step 2 任務(wù)應用
通過(guò)表格的應用來(lái)學(xué)習其它動(dòng)詞的過(guò)去分詞，進(jìn)一步加強對目標語(yǔ)言的應用。
Step3閱讀（25分鐘）
1. 讓學(xué)生自行閱讀課文2分鐘，找出所猜的詞。然后通過(guò)閱讀尋找答案，增強趣味性。
2. 劃出文章中有趣味或沒(méi)有趣味的事，進(jìn)一步理解課文。
3. 回答問(wèn)題，加深對文章的理解。
Step4任務(wù)應用（6分鐘）
根據所學(xué)課文進(jìn)行繪話(huà)練習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )交際使用，訓練說(shuō)的能力。
StepⅤ作業(yè)布置（1分鐘）
為了鞏固課堂上所學(xué)知識，給學(xué)生布置課外作業(yè)：完成寫(xiě)作并完成部分練習。
本課以素質(zhì)教育為目的，結合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用任務(wù)型教學(xué)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語(yǔ)交際的能力�！�