海鹽縣教育局教研室
海鹽縣通元中學(xué) 劉瓊峰
一、 教材解析
Go for it!學(xué)生用書(shū)每個(gè)單元包括Section A， Section B 和 Self Check三個(gè)部分。它將話(huà)題，功能和交際巧妙地融合在一起，用一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序引導學(xué)生把所學(xué)的語(yǔ)言知識和實(shí)際運用結合起來(lái)。教材設計的理念是通過(guò)做中學(xué)(Learning by doing)，讓學(xué)生在體驗、參與、研究這樣一種過(guò)程中去學(xué)習外語(yǔ)，最大限度地增加學(xué)生參與的量，讓學(xué)生在實(shí)際運用中感受到語(yǔ)言是實(shí)用的，而不是僅僅掌握語(yǔ)言知識和技能。其中Section A 為基本的語(yǔ)言?xún)热�，并為目標句型提供分步示例和指導性練習，這部分中的生詞必須全部掌握并且會(huì )使用；Section B是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用，使學(xué)生能夠對已經(jīng)學(xué)過(guò)的目標句型運用自如；Self Check 供學(xué)生用來(lái)自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識，使學(xué)生對現階段的英語(yǔ)水平，即對本單元的語(yǔ)言目標有較為明確的認識。這套教材的編排雖然仍以單元為單位，但是打破了以往呆板的塊狀設計，每個(gè)單元以話(huà)題為主，話(huà)題內容比較貼近現代社會(huì )的生活，而表現形式以活動(dòng)的設計為主，為課堂教學(xué)的靈活組織留下了更大的空間。
Starter Unit3 是Go for it!預備篇三個(gè)單元的第三單元。預備篇是為了使那些沒(méi)有英語(yǔ)基礎的學(xué)生更好地使用本套教材而編寫(xiě)的。它的主要內容為26個(gè)字母和最基本的英語(yǔ)日常用語(yǔ)。
本單元的教學(xué)內容為：
1、Complete the alphabet with the letters S-Z.
2、How to talk about colors.
3、Pronunciation practice for the vowel sounds.
二、教學(xué)目標
通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生能運用所學(xué)知識熟練描述物體的顏色，同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習分辨物體的用語(yǔ)，并加以運用；能發(fā)表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，努力解決問(wèn)題；能學(xué)會(huì )與他人合作與交流；能運用多種手段為英語(yǔ)學(xué)習服務(wù)。
2．1 認知目標
● Letters S- Z.
● Revision of the alphabet.
● ---What’s this ? ---It’s V.
---What color is it ? ---It’s red. / It’s black and white.
blue, green, red, yellow, black, white, color, and / pink, purple, orange, brown, grey
● Pronunciation of letters A,E,I,O,U（難點(diǎn)）
2．2 能力目標
● 學(xué)會(huì )一些基本的學(xué)習策略，并運用這些策略提高運用英語(yǔ)的能力。
● 培養語(yǔ)用能力，讓學(xué)生在用中感悟，把所學(xué)到的語(yǔ)言知識與生活實(shí)際結
合起來(lái)，使學(xué)習過(guò)程生活化。
● 培養英語(yǔ)思維能力和創(chuàng )新意識。
● 學(xué)會(huì )不斷地發(fā)現問(wèn)題，并用自己已有的知識水平和生活經(jīng)歷來(lái)解決實(shí)際
問(wèn)題。
2．3 情感目標
● 培養學(xué)生積極，主動(dòng)的學(xué)習心理狀態(tài)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習內驅力。
● 通過(guò)小組對話(huà)，討論，課前準備和設計一系列的課堂活動(dòng)，培養學(xué)生自
主學(xué)習、探究和樂(lè )于并善于與他人合作的精神。
2．4 學(xué)習策略
● 交際策略：學(xué)會(huì )與他人合作交流，并能把語(yǔ)言材料用到真實(shí)的生活中去。
● 資源策略：學(xué)會(huì )利用一切可以利用的學(xué)習資源，如詞典、音像資料、自
制教具、網(wǎng)絡(luò )等來(lái)獲取更多的學(xué)習信息。
● 認知能力：積極思考，及時(shí)反饋。
● 調控策略：在反思，頓悟和自醒中，不斷調整自己的學(xué)習策略。
2．5 課時(shí)安排
● Period 1：Section A 2b， 2 a， 2c, 2d, 3
● Period 2：Self Check3, SectionA1a, 1b, 1c, 4，Self Check2
● Period 3：Self Check4, Section B 1a, 1b, Section A 5
● Period 4：Section B 3a， 3b， 2， 4
● Period 5：Self Check 1, Just for fun
三、教學(xué)設計
Period 1
(Section A 2 b，2 a，2c, 2d, 3)
Teaching aims（教學(xué)目標）
學(xué)習英語(yǔ)字母S-Z。
能在四線(xiàn)格里正確地書(shū)寫(xiě)S-Z的大、小寫(xiě)。
能認讀其印刷體和手寫(xiě)體的大小寫(xiě)形式(注意書(shū)寫(xiě)格式、筆劃、筆順合乎標準)。
注意字母在字母表里的次序。
Language points
（語(yǔ)言點(diǎn)） 要求掌握英語(yǔ)字母S-Z。
能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)big \ small letters.
Difficulties
（難點(diǎn)）： 對初學(xué)者來(lái)講，小學(xué)的漢語(yǔ)拼音對學(xué)習英語(yǔ)字母有一定的干擾。引導學(xué)生仔細觀(guān)察字母的大小寫(xiě)格式，避免書(shū)寫(xiě)錯誤，做到書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)。
Teaching steps(教學(xué)步驟)： 教學(xué)設計說(shuō)明
StepⅠ Revision and warming-up
A Guessing game
Teacher shows a part of a letter and asks : “What’s this?” Get the students to answer the questions like this: “ I think it’s A / B.”
Then show the whole of the letter to let the students
check whether they’re right or wrong.
StepⅡ Presentation
1. Focus attention on the picture in Activity 1a. Ask Students to find the capital letters in the picture to match the lower case letters. Then check the answers.
2. Play the recording. Stop the tape after each letter and have students repeat. Check pronunciation and correct if necessary.
3. Play the recording again. Have students repeat the eight letters in one set. Check pronunciation and correct if necessary.
Step Ⅲ Practice
1. 2c: Students listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them. Then check the answers.
2. 2d: The teacher demonstrate drawing the letters on the board. Demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters. Move around the room checking on their work.
Step Ⅳ Exploration
3: Ask students if they recognize any of the abbreviations, and know what they stand for. Have students discuss in groups. If necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.
Answers:
S-小號 / M-中號 / L-大號 / XL-加大號
UFO-不明飛行物 / CCTV-中央電視臺
UN-聯(lián)合國 / MTV-音樂(lè )電視 / SARS-“非典”
StepⅤ Homework
(1) Listen to 2a and read it after the tape.
(2) Copy the letters Ss-Zz and the letters in 3， write down the Chinese meaning and collect more such letters.
(3) Make color letter cards. 這一部分的Guessing game主要是為了讓學(xué)生從不完整的畫(huà)面中通過(guò)想象力，猜出其是什么字母，既復習學(xué)過(guò)的字母，又豐富學(xué)生的想象力。而“What’s this？It’s …”既是前一單元的重點(diǎn)句型，也是下一課時(shí)使用頻率較高的一個(gè)句型。我們在game的最后用同樣的方式引出本堂課所要教授的新字母的小寫(xiě)形式。
StepⅡ&Step Ⅲ這兩部分從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行訓練。聽(tīng)指聽(tīng)錄音學(xué)字母，對初學(xué)者來(lái)說(shuō)Ss、Xx和Yy這三個(gè)字母容易受數學(xué)老師的影響發(fā)音不準確，可能比較難讀準，因此學(xué)生應仔細去聽(tīng)，老師應耐心糾正。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程使學(xué)生達到獨地、正確地讀出字母。寫(xiě)是指在聽(tīng)、說(shuō)、讀的基礎上，能正確地書(shū)寫(xiě)字母。老師應向學(xué)生說(shuō)明英語(yǔ)單詞都由二十六個(gè)字母組成。每個(gè)英語(yǔ)字母都有印刷體和手寫(xiě)體兩種形式，且都有大小寫(xiě)之分。先讓學(xué)生認識四線(xiàn)三格，知道每個(gè)英語(yǔ)字母在四線(xiàn)三格中都有固定的位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆順正確。教師可邊講解邊示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生可專(zhuān)門(mén)準備一個(gè)四線(xiàn)三格的英語(yǔ)草稿本在課堂上進(jìn)行仿寫(xiě)。
這一部分并不一定要學(xué)生掌握這些縮略詞的完整的拼法，主要是為了讓學(xué)生了解到可以運用學(xué)過(guò)的大寫(xiě)字母來(lái)表示一些常見(jiàn)的縮略詞或縮寫(xiě)形式。老師也可以補充一些常見(jiàn)的縮略詞。這部分中的group work對于學(xué)生來(lái)說(shuō)既是信息的輸出又是信息的接收和整合過(guò)程。
要求學(xué)生做彩色字母卡片，為下一課時(shí)的重點(diǎn)句型What’s this?/It’s A./What color is it?/It’s red.做好準備。鼓勵學(xué)生用他們最喜歡的顏色及不同的字體。
Period 2
(Self Check3, SectionA1a, 1b, 1c, 4， Self Check2)
Teaching aims
（教學(xué)目標） Ask and answer the questions about colors;
Enlarge the Ss’ vocabulary about things and colors;
Make similar dialogues.
Language
points
（語(yǔ)言點(diǎn)）
要求掌握以下句式：
(1)---What color is this?
---It’s red.
(2) 要求掌握以下詞匯：
color， red， black，white， blue， orange， green， yellow，and
補充pink, purple, brown, grey
Difficulties
（難點(diǎn)）： 1）What color is it ?
它是什么顏色？
這是詢(xún)問(wèn)顏色的特殊疑問(wèn)句。疑問(wèn)詞What 修飾 color ， 因此，兩個(gè)詞要一起放在句首，不能分開(kāi)，也不能錯讀成 “What’s color ?”回答時(shí)一定要具體落實(shí)到“顏色”上。
2）It’s red .
表顏色的形容詞單獨作表詞時(shí)，不能用冠詞 a 修飾。句中 be 與 red 連用構成系表結構，不能用冠詞。
e.g. It’s black .
Teaching steps（教學(xué)步驟） 教學(xué)設計說(shuō)明
StepⅠ Revision and warming-up
1. Self Check 3: Fill in the missing letters. Then read out all the letters from a to z.
2. Revise the 26 letters by using the color letter cards students made in the last period. Then can ask and answer like this: ---What’s this/that ? ---It’s A/B.
StepⅡ Presentation
1. Use the color letters cards students made and present this dialogue:
---What’s this ? ---It’s S.
---What color is it ? ---It’s red/black and white.
2. 1a: Ss listen and repeat.
3. Introduce some other words for colors in the same way as in step 1.
Step Ⅲ Practice
1b: Read the names of the colors and have Ss repeat them. Then ask Ss to match the words with the colors.
1c:
﹡Say the sample conversations. Have students repeat.
﹡Students then practice the conversations in pairs. As
students practice, move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed.
﹡Ask some pairs to act out their own conversations.
Step Ⅳ Exploration
Ask students to practice asking each other about other items they know. They may do so using other English vocabulary(e.g. bedroom items) if they wish.
StepⅤ Homework
(1) Listen to 1a， read and recite it.
(2) Go on making up your dialogues with your group members and polish it.
(3) Finish Self-check 2.
(4) Section A 4: Color the picture.
(5) Bring colored pens for the next period. 1. 填所缺字母可事先把題目(Self Check3)印在紙上直接發(fā)給學(xué)生自己填寫(xiě)，也可以發(fā)空白紙給同桌仿照Self Check3的題型互相出題檢測。
2. 這部分的復習可以先同桌Pair work 然后同組 group work，并在每組選出同學(xué)們認為制作最精美的卡片若干。
1. 老師可以利用這些卡片引出新句型
2. 要特別注意What color不要誤讀為What’s color，It’s red不要誤為It’s a red.
3. 考慮到學(xué)生在制作卡片時(shí)可能會(huì )用到的各種顏色，所以增加了其他幾個(gè)常見(jiàn)的顏色單詞：orange, brown, purple, pink, grey，gold
利用flash進(jìn)一步從音、形、義等方面鞏固關(guān)于顏色的單詞
學(xué)生再通過(guò)pair work口頭操練目標語(yǔ)言
將所學(xué)的目標語(yǔ)言運用到實(shí)際生活當中去
1. 回家作業(yè)從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練等方面進(jìn)一步鞏固本課時(shí)的目標語(yǔ)言
2. 提醒（4）涂色時(shí)交叉的地方要特別注意顏色不能混在一起
Period 3
(Self Check4 Section B 1a, 1b, Section A 5)
Teaching aims
（教學(xué)目標） 1、繼續學(xué)習有關(guān)顏色的對話(huà)。
2、學(xué)會(huì )發(fā)現和繪畫(huà)顏色，用各種可以調動(dòng)學(xué)生積極性的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同時(shí)可以對學(xué)生進(jìn)行美育教育，從小培養他們對美的正確認識。
Language points
（語(yǔ)言點(diǎn)） 1、要求掌握下列句型：
Color it green…color(Vt.)
Spell it ，please.
2、鞏固下列單詞：color， spell， key， pen, ruler, quilt, jacket
補充下列單詞：book, bag, desk, chair
Difficulties（難點(diǎn)）： Color 作為動(dòng)詞的用法。
Teaching steps(教學(xué)步驟)： 教學(xué)設計說(shuō)明
StepⅠ Revision and warming-up
1. Self Check4: Ss work in pairs. Use colored pens to write down the letters your partner says.
2. Check Homework in Period 2.
3. Play a game“What color is it ?”
StepⅡ Listening Practice
Section B 1a:
﹡Draw attention to the picture. Ask students if they can recognize the items in the picture.
﹡Play the recording twice. Students color in the items in the picture according to the conversation.
﹡Check the answers.
Section B 1b:
﹡Focus attention on the sentences. Explain that the students need to fill in the correct words for the color of each item.
﹡Play the recording again. The students write the correct color words.
﹡Check the answers.
Step Ⅲ Practice
Section A 5:
﹡Use the items in Section B 1a to role play one round with two students as a model for the class like this :
---What’s this in English ? ---It’s a key.
---Spell it, please . ---K-E-Y.
---What color is it ? ---It’s yellow.
﹡Get students into pairs. Have them practice the conversation here.
﹡Students then ask each other about other items around them. Use the conversation here as a model. Move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed.
﹡Encourage students to recycle the vocabulary they know from the first two units.
Step Ⅳ Homework
(1) Go on making up your dialogues with your group members and polish it.
(2) Copy the conversations in Section A 5 and write down the Chinese meaning.
(3) Colors can make colors. 1. 利用Self Check4既復習了字母又鞏固了顏色。
2. 檢查Section A4五環(huán)期的涂色后可補充2008北京奧運會(huì )標志的顏色。
3. 利用有聲flash動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，再次從音、形上鞏固顏色
復習第二單元的重點(diǎn)單詞并提供關(guān)于顏色的聽(tīng)力練習
關(guān)于顏色的單詞落實(shí)到寫(xiě)上面
1．Section B 1a中的涂上黃色的key正好可以拿來(lái)導入Section A 5的對話(huà)，其他兩樣物品也可以以同樣的方式來(lái)操練對話(huà)，所以在這里把Section A 5編排在Section B1a 1b的后面。
2．在學(xué)生操練的過(guò)程中除鞏固已學(xué)單詞：color， spell， key， pen, ruler, quilt, jacket外還可以補充部分學(xué)生常用的表示物體的名詞：book, bag, desk, chair, etc.當學(xué)生碰到不會(huì )表達的物體時(shí)，也可以用“it”來(lái)代替。
1. 為避免學(xué)生能讀能說(shuō)能背但不知說(shuō)的讀的背的是什么意思，抄寫(xiě)和翻譯練習還是很有必要的。
2. 要求學(xué)生回去觀(guān)察打印機的彩色墨盒有幾種顏色？為什么只有這幾種顏色？
Period 4
(Section B 3a， 3b， 2， 4)
Teaching aims
（教學(xué)目標） 學(xué)習五個(gè)元音字母，并能根據這五個(gè)元音字母給26個(gè)字母歸類(lèi)。
Language points
（語(yǔ)言點(diǎn)）
1．將所學(xué)的26個(gè)字母按順序朗讀、默寫(xiě)
2．How to make colors.
Yellow and red make orange.
Blue and yellow make green.
Red and blue make purple
Difficulties
（難點(diǎn)）： 按音素劃分字母：
將所學(xué)的26個(gè)字母按順序朗讀、默寫(xiě)對初學(xué)者來(lái)說(shuō)是比較容易做到的。但如果將26個(gè)字母按音素劃分是比較難的事情。教師從一開(kāi)始教字母時(shí)，就應該讓學(xué)生在朗讀時(shí)去感受不同字母之間所含有的相同元音音素。尤其是字母F，L，M，N及R的歸類(lèi)。
Teaching steps(教學(xué)步驟)： 教學(xué)設計說(shuō)明
StepⅠ Revision and warming-up
1. Colors can make colors.
2. 3a: Listen and repeat.
StepⅡ Presentation
T：A、E、I、O、U 這五個(gè)字母我們稱(chēng)它們?yōu)樵糇帜�。Read and remember them A-E-I-O-U， A-E-I-O-U.
S: A-E-I-O-U， A-E-I-O-U
(Check individual student by saying or writing.)
Step Ⅲ Listen and read the chant
Section B 4:
﹡Focus attention on the chant lyrics. Explain that they are about to hear a chant with these lyrics.
﹡Play the chant the first time. Students just listen and follow the lyrics in their books.
﹡Play the instrumental version of the chant. This time, students chant along with the tune.
Step Ⅳ Games
Game1-巧排方陣
Answers:
Game2
招兵買(mǎi)馬
T: A-E-I-O-U they are five captains. The others are soldiers. Please find your own captain. Let’s see which team is the fastest.(Give each student a letter card， students who get A，E，I，O，U are captain. They should stand in front of the class. The other students should find their own captain and stand in his line.)
五個(gè)元音字母AEIOU是司令，其它字母是小兵（按字母發(fā)音歸類(lèi)）
Aa 司令的小兵是 Hh， Jj， Kk.
Ee 司令的小兵是 Bb， Cc， Dd， Gg， Pp，Tt，Vv.
Ii 司令的小兵是 Yy.
Oo 是一個(gè)光棍司令.
Uu 司令的小兵是Qq，Ww.
〔e〕 是一個(gè)假司令，它的小兵是 Ff， Ll， Mm， Nn， Ss， Xx， Zz
Rr是一個(gè)流浪兵。
StepⅤ Listen and repeat.
Section B 2:
﹡Focus attention on the chart. Read aloud the words in the top row. Get Ss to repeat. Check pronunciation and correct if necessary. Make sure Ss understand the difference between the two “a” sounds.
﹡Repeat for the next rows.
﹡Ss listen and repeat.
StepⅥ Homework
(1) Section B 2: Listen and repeat
(2) Listen to 4， read and recite it.
(3) Copy the letters in 2 and remember them.
1. 用一個(gè)簡(jiǎn)單的小動(dòng)畫(huà)演示顏色的合成，既復習了顏色又拓展了學(xué)生的知識面，通過(guò)打印機的顏色了解顏色之間基本的合成情況。
2. 小動(dòng)畫(huà)演示一目了然并且容易引起學(xué)生的興趣。
3. 3a主要是復習前面所學(xué)過(guò)的字母，并把其中的五個(gè)元音字母用不同顏色標出以引出下一部分的內容。
作為拓展也可讓學(xué)生運用已學(xué)的詞匯，自編chant。
具體操作：
在圖中填入字母，使每一橫行、豎行和對角線(xiàn)中的五個(gè)方格內都含有A，E，I，O，U5個(gè)英語(yǔ)元音字母
該游戲的目的是練習字母根據發(fā)音的歸類(lèi)。如果該班人數較多，為了達到人人參與的目的，可以分發(fā)大小寫(xiě)字母，且要求大、小寫(xiě)字母結對去找司令。
Period 5
(Self Check 1, Just for fun)
Teaching aims（教學(xué)目標）
復習鞏固26個(gè)大小寫(xiě)字母，培養觀(guān)察、反應能力。
會(huì )唱英語(yǔ)字母歌。
熟練掌握英語(yǔ)字母表。理解字母表在查字典中的作用，學(xué)會(huì )如何查字典，激勵學(xué)生探索。
繼續鞏固顏色的相關(guān)單詞
Language points（語(yǔ)言點(diǎn)） 要求認識alphabet(字母表)
Difficulties
（難點(diǎn)）： 英語(yǔ)字母在字母表中的順序。
查字典的步驟。
Teaching steps(教學(xué)步驟)： 教學(xué)設計說(shuō)明
Step I A visit to the Letter Palace
1 Keep in line.（集合）
T：Everybody， attention， please! The train to the Letter Palace is leaving soon. Please keep in line.
T: Here is L， who is the next?
M: I am M， follow me， please.
O: I am O， who is before me?
(開(kāi)始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說(shuō)出一個(gè)字母(如：M)，持有該字母卡片的學(xué)生站出來(lái)并說(shuō)：I am M Follow me ，please.持有字母N的學(xué)生應立刻站在持M卡片學(xué)生的后面，并說(shuō)：I am N. Follow me. please，依次類(lèi)推，這個(gè)游戲也可以倒著(zhù)排次序，也可說(shuō) I am M. Who is before me?持字母L的學(xué)生應立刻站在持M卡片學(xué)生的前面)。
2 Drive the train. (開(kāi)火車(chē))
T：Three，two， one， zero， let’s go!
Ss: A， B， C， D……(Sing ABC SONG)
以上26個(gè)學(xué)生分別平舉雙臂搭在前一人的肩上，為首的高舉火車(chē)頭圖案以顯示出一列開(kāi)動(dòng)的火車(chē)，在教室內有節奏地一路唱著(zhù)字母歌，繞教室一圈，歡快地奔向字母宮（其他學(xué)生拍掌伴唱）。
3 Arrive at the palace.( 進(jìn)宮)
T: The train has arrived. I am the policewoman， everyone must answer my three questions. Then you can go into.
到站了，字母客人經(jīng)過(guò)一條由三張課桌壘成的地道后，來(lái)到一塊寫(xiě)有“請過(guò)字母認讀關(guān)”的牌前，一名交通警（由教師或學(xué)生扮演）出示字母卡片，讓其逐個(gè)認讀1-3個(gè)字母。凡認讀過(guò)了關(guān)的到指定地點(diǎn)排好隊。不能正確認讀的經(jīng)指導認讀正確后去指定地點(diǎn)，準備上賓館。
4 Go to ABC Hotel. (上賓館)
T: Welcome to ABC Hotel. Please get your keys by yourselves， one by one.
已進(jìn)城上賓館的客人須在A(yíng)BC Hotel（字母賓館）內按編號拿取房門(mén)鑰匙方可入內。這時(shí)帶頭飾大寫(xiě)A卡者拿取小寫(xiě)a卡，帶頭飾大寫(xiě)B卡者拿取小寫(xiě)b卡，其他人均尋找并取走相應的小寫(xiě)字母卡。
5 Welcome the special guests---A，E，I.O，U. (歡迎元音字母客人)
T: Among our guests， there are 5 special guests. Let’s welcome them.
教師示意一學(xué)生向全班出示“歡迎元音字母客人”的大紅標語(yǔ)。這時(shí)，帶頭飾紅色大寫(xiě)AEIOU卡5位學(xué)生迅速按 A E I O U順序排列在臺前。全班鼓掌，以示歡迎。教師同時(shí)握“A”客人的手，與之對話(huà)。例：
T： What’s your name，please？
Aa：My name is“Aa”．
T：Hello，Mr. Aa！Nice to meet you．
Aa：Hello，Teacher．Nice to meet you，too．
T：How do you do？
Aa：How do you do？
對其他4對客人的問(wèn)候語(yǔ)可以同上，也可相應地變換一下，如：
T：Hello！Are you E？
Ee：Yes，I am．
T：How are you， Mr. Ee？
Ee：Fine，thank you．And you？
T：I’m OK．（上述句子均在前面的課中出現過(guò)，學(xué)生均能按要求做答）
6Have a competition in the palace. 字母宮內擺擂臺---賓狗(Bingo)
T: Let’s play Bingo. I will say 9 letters. Please write them down in following box. Then I will say a word with three of these letters. If you can find it in any line， please say Bingo.
7 Look up the vocabulary.
T：Look up these words in the vocabulary index.
教師請學(xué)生在課本生詞表里查出該詞，并舉手說(shuō)出詞義�？凑l(shuí)查得又快又好。然后教師請查得最快的同學(xué)來(lái)介紹查單詞的方法和步驟。
Step II A Colorful world
1. Find the color words.
2. Color the pictures.
Step III Homework:
Revise the whole unit.
1這個(gè)游戲是用以訓練學(xué)生按字母表順序記憶字母。要求活動(dòng)前事先準備好字母頭飾，并分發(fā)給學(xué)生。
2該活動(dòng)是為了加深學(xué)生對字母順序的記憶。并在此同時(shí)學(xué)唱字母歌。要求活動(dòng)前準備好火車(chē)頭圖案一個(gè)及字母歌磁帶。在學(xué)生唱字母歌的同時(shí)，教師播放磁帶。
3該活動(dòng)旨在訓練字母的認讀和發(fā)音。要求事先準備一塊 “請過(guò)字母認讀關(guān)”的標牌。
4該活動(dòng)目的是訓練大、小寫(xiě)字母的匹配能力。同時(shí)學(xué)習前一課生詞key 的復數形式keys. 另外對學(xué)生進(jìn)行先人后己，排隊等候的教育。要求事先黑板的正中間用彩色粉筆寫(xiě)著(zhù)“ABC Hotel”，兩側事先用圖釘釘上26張小寫(xiě)字母卡。
5該環(huán)節復習的是五個(gè)元音字母。以及用英語(yǔ)介紹朋友、問(wèn)候、辭別等日常交際用語(yǔ)。要求事先準備好標語(yǔ)“歡迎元音字母客人”。
6這個(gè)游戲訓練的是學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)認讀字母能力和快速反應能力。
每個(gè)學(xué)生準備一張紙，并在上面畫(huà)一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過(guò)的字母，學(xué)生邊聽(tīng)邊將字母填在格子中，隨便填在哪個(gè)格里都行。學(xué)生填好后，教師說(shuō)出一個(gè)有其中的三個(gè)字母組成的單詞，學(xué)生邊聽(tīng)邊在聽(tīng)到的字母上畫(huà)圈，當畫(huà)的圈在橫行、豎行或對角線(xiàn)上成一條直線(xiàn)時(shí)，學(xué)生便可以邊喊"賓狗(Bingo)"邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊"賓狗"并寫(xiě)得準確的獲勝。
7從Bingo中引出查單詞的活動(dòng)。復習字母順序，學(xué)習查單詞的方法。
1. 找出哪個(gè)單詞代表松鼠擠出的顏色（計時(shí)1分鐘）
2. 根據圖片上所寫(xiě)的英文上色（計時(shí)2分鐘）
3. 以正確率和所花時(shí)間來(lái)判斷輸贏(yíng)
4. 根據時(shí)間安排兩位選手競賽或四位選手競賽，其他同學(xué)為選手們的后援團，可以在下面提示。
5. 通過(guò)組內合作和組間比賽活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和競爭能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì )體驗實(shí)踐、參與合作與交流的學(xué)習方式。
各位老師：
本套教材是以任務(wù)為基礎的語(yǔ)言教學(xué)。在教材的設計上，遵循了自然言語(yǔ)、情境真實(shí)性、語(yǔ)言形式為交流功能服務(wù)、層層深入階梯型發(fā)展語(yǔ)言能力、在做中學(xué)等最新教學(xué)原則和理念，注重引導學(xué)生體會(huì )文化差異，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，完全符合教育部的《義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標準》的要求。
由于 該教材理念新、起點(diǎn)高、容量足，對于農村中學(xué)的學(xué)生尤其是沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度的確有點(diǎn)偏大，但我相信只要我們牢記本套教材的教學(xué)理念：“知識用于行動(dòng)”，強調“語(yǔ)言應用”，培養“創(chuàng )新、實(shí)踐能力”，發(fā)展“學(xué)習策略”。
Go For It原書(shū)配有專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站：
http://goforit.heinle.com
http://www.pep.com.cn/
Tell me and I forget, teach me and I remember, involve me and I learn. （本杰明弗蘭克林）
新目標英語(yǔ)Go for it七年級（上）（Starter）
第三單元微型試卷
聽(tīng)力部分
I 聽(tīng)錄音，寫(xiě)出緊跟你所聽(tīng)字母后面字母的大小寫(xiě)。
1. 2. 3. 4. 5.
II. 聽(tīng)錄音，選擇你所聽(tīng)到的單詞。(5分)
( )1. A. this B. that C. what
( )2. A. to B. well C. you're
( )3. A. dad B. he C. mom
( )4. A. bike B. clock C. desk
( )5. A. Ben B. pen C. bag
III. 聽(tīng)錄音，選擇正確的應答語(yǔ)。(5分)
( )1. A. I'm fine, thank you.
B. How are you? C. I'm good.
( )2. A. It's my brother. B. It's a pencil.
C. This is my dad.
( )3. A. It's my mom. B. It's my chair.
C. I'm Amy.
( )4. A. Good afternoon. B. Bye-bye.
C. Thanks.
( )5. A. Thanks. B. I'm well.
C. You're welcome.
IV按聽(tīng)到的順序將圖畫(huà)重新排序。
正確的圖畫(huà)順序是：________________________________
筆試部分
I 字母與語(yǔ)音。
A) 寫(xiě)出26個(gè)小寫(xiě)字母中占滿(mǎn)“四線(xiàn)三格”中下面二格的字母。
B) 寫(xiě)出26個(gè)小寫(xiě)字母中占滿(mǎn)“四線(xiàn)三格”中上面二格的字母。
C)下面的拖拉機是由幾個(gè)大寫(xiě)字母組成的，請將大寫(xiě)字母找出來(lái)。
________________________________________________________________________
D) 從下列每組字母中找出一個(gè)含有不同元音音素的的字母。
（ ）1. A. Ee B. Dd C. Bb D. Jj
�。� ）2. A. Kk B. Aa C. Ff D. Jj
�。� ）3. A. Ii B. Kk C. Aa D. Hh
�。� ）4. A. Dd B. Mm C. Cc D. Gg
（ ）5. A. Mm B. Ll C. Nn D. Bb
II 從II欄中找出與I 欄相對應的答語(yǔ)�！ �
I II
( )1. Good afternoon! A. It’s black.
( )2. What's this? B. Goodbye!
( )3. What color is it? C. I'm fine, thank you.
( )4. Sit down, please. D. Nice to meet you, too.
( )5. Nice to meet you. E. It's an apple.
( )6. Goodbye! F. Good afternoon!
( )7. How are you? G. Thank you.
IV. 根據中文所給提示內容，寫(xiě)出相應的英語(yǔ)句子。
1. 朋友早晨見(jiàn)面時(shí)打招呼：
___________________________________________
2. 朋友之間見(jiàn)面詢(xún)問(wèn)對方身體狀況：
___________________________________________
3. 看見(jiàn)朋友手里有個(gè)物件你想知道其英語(yǔ)名字，你應該問(wèn)：
___________________________________________
4. 下午見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)
___________________________________________
5. 聽(tīng)見(jiàn)對方說(shuō)了Fine, thank you. And you?后，你的回答應該是：
___________________________________________
V.根據所給情境選擇最佳答案。
( )1.-Good afternoon ,Jack. -________
A. Good morning, Emma. B. Good evening, Kate. C. Good afternoon, Victor. D. Nice to meet you.
( )2.-Nice to meet you. -__________
A. Hi! B. How are you? C. Thank you. D. Nice to meet you ,too.
( )3.-Hello! -__________
A. Hi! B. Goodbye. C. How are you? D. Thank you very much.
( )4.-Good morning, Peter. How are you? -__________
A. Good morning. B. Good evening. C. Nice to meet you. D. Fine, thank you.
( )5.-Goodbye! -_______
A. Good afternoon. B. My name is Mike. C. And you? D. Bye!
( )6. -What's this? -________ a clock.
A. Its B. This is C. That's D. It's
( )7. -________? -It's a book.
A. Where's it B. How is it C. How old is itD. What's that
( )8. What's that ________ English?
A. to B. at C. in D. on