參考教案
Unit 13 Where were you born?
一、教學(xué)目標與要求
通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習一般過(guò)去時(shí)態(tài)，并初步掌握行為動(dòng)詞在一般過(guò)去時(shí)中的用法，熟悉其陳述句式和疑問(wèn)句式的構成；初步掌握規則動(dòng)詞過(guò)去式的構成及讀音，以及一部分不規則動(dòng)詞的過(guò)去式變化。能運用所學(xué)語(yǔ)言，對過(guò)去的活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答或描述。教師要繼續培養學(xué)生用英語(yǔ)復述課文的能力。學(xué)生還應掌握本單元所列出的輔音音標及輔音連綴的讀音。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．句型： 1）----When were you born?----I was born on February 18, 1981. 2）----How long did you live there?----We lived there for about five years.
2．語(yǔ)法：行為動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)。
3．日常交際用語(yǔ)：運用所學(xué)英語(yǔ)，談?wù)撨^(guò)去情況。
三、課時(shí)安排
本單元共用4課時(shí)，每課書(shū)用1課時(shí)。
參考教案 Unit 13 Where were you born第四十九課 示例一
第四十九課 Lesson Forty-nine
一、教學(xué)內容
1．詞匯（略）。
2．句型： 1）----When were you born?----I was born on February 18, 1981. 2）----How long did you live there?----We lived there for about five years.
3．語(yǔ)法：初步學(xué)習行為動(dòng)詞在一般過(guò)去時(shí)中的用法。
二、教具
錄音機；模仿本課地圖繪制的簡(jiǎn)圖。
三、課堂教學(xué)設計
1．復習值日生報告。
2．教師通過(guò)如下演示，引出本課所學(xué)內容和部分生詞：
T：（叫起一名同學(xué)） Hello! ×××, may I ask you a question?
重復兩遍，啟發(fā)大家猜測question這個(gè)詞的詞義。幫助這位同學(xué)答出：
S1： Certainly.
T： How old are you?
S1： I'm fourteen.
T： You're fourteen. So you were born in…（以當年減去 14年，用英文說(shuō)出這個(gè)同學(xué)出生的年份）。
2）抄寫(xiě)生詞，書(shū)面回答課文問(wèn)題。
3）完成練習冊習題Ⅰ（其他習題下次布置）。
四、難點(diǎn)講解
1．When were you born? 你什么時(shí)候出生？
動(dòng)詞短語(yǔ) be born表示“出生”，這個(gè)短語(yǔ)通常用過(guò)去時(shí)態(tài)。講述自己的出生日期時(shí)，前面要加上介詞on。例如：
I was born on February 27th, 1960. 我在1960年 2月 27日出生。
2．----How long did you live there? 你們在那里住了多久？
----We lived there for about five years. 我們在那里住了大約有5年。
介詞for的意思是“累計；長(cháng)達”，與表示一段時(shí)間的短語(yǔ)連用，說(shuō)明動(dòng)作持續的時(shí)間。例如：
He watched TV for three hours yesterday evening. 昨晚他看了三小時(shí)電視。
3．Are you enjoying living in China? 你們喜歡住在中國嗎？
enjoy doing sth. 表示“喜歡做某事”；“享受做某事的樂(lè )趣”。例如：
Mr Green enjoys swimming. 格林先生喜歡游泳。
參考教案 Unit 13 Where were you born第五十課 示例一
第五十課 Lesson Fifty
一、教學(xué)內容
1．詞匯（略）。
2．句型：----Did you…? ----Yes, I did. /No, I didn't.
3．語(yǔ)法：繼續學(xué)習行為動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)。
二、教具
錄音機。
三、課堂教學(xué)設計
1．復習值日生報告。
教師可針對上一課對話(huà)內容，向學(xué)生提出問(wèn)題，復習上一課所學(xué)內容。
核對練習冊作業(yè)答案。要求學(xué)生根據課文對話(huà)內容和回答教師提問(wèn)、課本上提問(wèn)的答案，按練習冊第四十九課習題2的要求，寫(xiě)一篇短文，介紹吉姆和他的家庭，不得少于6句。
2．教師講解回答本課所設問(wèn)題的方法，介紹其中的生詞詞義�？梢园磿�(shū)上要求，組織學(xué)生兩人一組，通過(guò)問(wèn)答方式來(lái)記錄；也可以讓學(xué)生獨自應答，歸納個(gè)人情況（給學(xué)生5分鐘時(shí)間）。
3．規定時(shí)限過(guò)后，準備做練習冊的聽(tīng)力訓練。給學(xué)生1分鐘時(shí)間作準備。放錄音，學(xué)生按要求加得總分，并觀(guān)察該得分相應的情況。
4．利用練習冊習題2中的動(dòng)詞，講解規則動(dòng)詞過(guò)去式的構成和讀音；并介紹部分不規則變化（參閱課本后列出的有關(guān)語(yǔ)法內容）。
5．指導學(xué)生做練習冊習題3、4。
6．布置作業(yè)
1）抄寫(xiě)練習冊習題2中動(dòng)詞過(guò)去式構成；2）完成練習冊其他習題。
參考教案 Unit 13 Where were you born第五十一課 示例一
第五十一課 Lesson Fifty-one
一、教學(xué)內容
1．詞匯（略）。
2．句型：----What time did he get up? ----He got up…
3．語(yǔ)法：繼續學(xué)習行為動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)。
4．日常交際用語(yǔ)：運用所學(xué)語(yǔ)言，談?wù)撨^(guò)去活動(dòng)經(jīng)歷。
二、教具
錄音機；寫(xiě)有原形動(dòng)詞的小黑板等
三、課堂教學(xué)設計
1．復習值日生報告。
教師出示事先準備好的小黑板，要求學(xué)生迅速寫(xiě)出上面所列動(dòng)詞的過(guò)去式。
2．按課文第1部分要求，兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習。
3．教師通過(guò)如下介紹，引出本課生詞。介紹時(shí)要借助表情和手勢：
T： I went home yesterday afternoon. On my way home I bought some vegetables. When I reached home, I had a rest for half an hour.
放慢語(yǔ)速，反復說(shuō)幾遍，同時(shí)將生詞寫(xiě)在黑板上，借助表演或簡(jiǎn)筆畫(huà)（有的單詞可以直接給出中文，如when），將意思表達清楚。領(lǐng)讀生詞和短語(yǔ)，反復多遍。
4．參照本書(shū)第十一、十九等課處理閱讀的方法，組織學(xué)生閱讀課文。先將提示部分的錄音聽(tīng)一遍，教師再板書(shū)兩個(gè)讀前提問(wèn) (Pre-reading questions)：
1）When did Wei Hua get up yesterday? 2）How long did she watch TV?
給學(xué)生五分鐘的時(shí)間。規定時(shí)限過(guò)后，引導學(xué)生回答黑板上的問(wèn)題（本段計159個(gè)詞）。
放課文錄音，學(xué)生跟讀，反復三遍。教師解釋課文中難句（見(jiàn)難點(diǎn)解釋1～3）。
5．指導學(xué)生用口頭形式回答練習冊習題1。然后要求學(xué)生以書(shū)面形式答在作業(yè)本上（可作為家庭作業(yè)布置）。
6．帶學(xué)生過(guò)一遍練習冊習題2的動(dòng)詞。
7．布置作業(yè)
1）練習朗讀本課課文；2）抄寫(xiě)生詞、練習冊習題2；3）用書(shū)面形式回答練習冊習題1，完成習題3填空。
四、難點(diǎn)講解
1．On her way home she bought a new pen at a shop. 在回家的路上，魏華在一家商店買(mǎi)了一支新鋼筆。
on one's way home這個(gè)短語(yǔ)的意思是：在某人回家的路上，詞組中one's要與句子主語(yǔ)人稱(chēng)相一致，再如：
On their way home, the students saw Uncle Wang. 在回家的路上，學(xué)生們看見(jiàn)了王叔叔。
2．When she reached home she had a short rest and a cup of water. 到家后，她休息片刻，喝了杯水。
這是一個(gè)含有狀語(yǔ)從句的復合句。When she reached home是表示時(shí)間的狀語(yǔ)從句，說(shuō)明主句 she had a short rest and a cup of water所發(fā)生的時(shí)間。when是引導狀語(yǔ)從句的連詞。主句中，在a cup of water之前省去了一個(gè)had。此外， water是不可數名詞。有關(guān)不可數名詞，請參閱本書(shū)第一課難點(diǎn)講解2。
3．I like to keep busy. 我喜歡保持緊張。
keep是個(gè)連系動(dòng)詞。在連系動(dòng)詞后面可以接形容詞作表語(yǔ)。例如： keep healthy保持健康。最為常見(jiàn)的連系動(dòng)詞是be動(dòng)詞。
參考教案 Unit 13 Where were you born第五十二課 示例一
第五十二課 Lesson Fifty-two
一、教學(xué)內容
1．語(yǔ)音：復習本課所列出的輔音音標和輔音連綴。
2．語(yǔ)法：小結行為動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)態(tài)；（2）小結動(dòng)詞過(guò)去式的構成。
二、教具
錄音機；音標卡片等。
三、課堂教學(xué)設計
1．復習值日生報告。
教師可針對第五十一課課文內容提問(wèn)，并要求學(xué)生將答案匯集在一起，加上必要的連詞編寫(xiě)一個(gè)短文，用來(lái)復述課文。以下示例供教師參考。
1．What time did Wei Hua get up yesterday? 2．Did she get to school early? Did she work hard? 3． What did she do after school? 4． What did she buy on her way home? 5．What did she do to help her parents? 6．When did she finish her homework? 7．What time did she go to bed?
Wei Hua got up before 7 o'clock in the morning yesterday. She got to school early and worked hard in class all day. She played basketball after school.
On her way home she bought a new pen at a shop. After she got home, she quickly cooked the supper and cleaned the house.
She finished her homework at half past nine and went to bed at a quarter to ten.
2．教師出示音標卡片，學(xué)生認讀音標，放課文第一部分錄音，學(xué)生打開(kāi)書(shū)跟讀，反復三遍。提醒學(xué)生注意模仿好輔音連綴的讀音。
3．打開(kāi)練習冊，學(xué)生做習題1。數分鐘后，核對答案。
指導學(xué)生過(guò)一遍習題3中所列的動(dòng)詞過(guò)去式。要求學(xué)生小結規則動(dòng)詞構成過(guò)去式的方法。教師應予以補充、修正。
4．指導學(xué)生閱讀復習要點(diǎn)中的例句。解答學(xué)生的問(wèn)題。教師總結行為動(dòng)詞一般過(guò)去時(shí)的陳述句式和疑問(wèn)句式。帶學(xué)生過(guò)一遍書(shū)后136～138頁(yè)有關(guān)一般過(guò)去時(shí)的講解。
5．布置作業(yè)
1）練習朗讀本課音標及單詞；2）抄寫(xiě)練習冊習題2復習要點(diǎn)中的例句；3）完成練習冊其他習題。
四、難點(diǎn)講解
行為動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)態(tài)。
行為動(dòng)詞在一般過(guò)去時(shí)態(tài)中要用過(guò)去式，其構成如下：
規則動(dòng)詞：
1）在動(dòng)詞原形末尾加-ed。所加的-ed在清輔音后讀[t]；在濁輔音和元音后面讀[d]；在[t][d]兩個(gè)音后面讀[id]。例如：look----looked; stay----stayed; want----wanted。
2）本結尾是-e的動(dòng)詞后加-d。例如； hope----hoped; live----lived。
3）末尾只有一個(gè)輔音字母的重讀閉音節詞，先雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母，再加-ed。例如：
stop----stopped。
4）結尾是“輔音字母 +y”的動(dòng)詞，先變-y為-i，再加-ed。例如：study----studied。
不規則動(dòng)詞：
關(guān)于不規則動(dòng)詞的過(guò)去式請參考課本后列出的不規則動(dòng)詞表。