一、教學(xué)內容

1．詞匯(略)。

2．句型：What's this in English? It's a…

二、教具

錄音機；字母卡片(一套)；與本課中出現的詞匯相應的實(shí)物或圖片(有些東西，如課桌、書(shū)、鋼筆等，可使用教室內實(shí)物，如教室內沒(méi)有地圖，教師可準備一張)；小黑板。

三、課堂教學(xué)設計

1．復習在第9課中學(xué)過(guò)的小對話(huà)：

T：What's your name, please?

S：My name is…

T：Can you spell it, please?

S：Yes,…

叫兩個(gè)同學(xué)表演這一段對話(huà)。

聽(tīng)一遍第10課第二部分錄音。請三位同學(xué)表演該課中介紹高老師的對話(huà)，要求學(xué)生加上表情和握手等動(dòng)作：

　　S1：Mum, this is my teacher, Miss Gao.

　　S2：How do you do?

　　S3：How do you do?

2．兩人一組，完成本課第一部分對話(huà)Look and Say。搞個(gè)小競賽，看哪一組又快又正確。(這一步操練可以不要求學(xué)生寫(xiě)出，只要求學(xué)生把對話(huà)完整地進(jìn)行下來(lái)即可)

找出兩個(gè)小組，在全班表演(不用書(shū))。

3．教師出示字母卡片，問(wèn)學(xué)生：

T：What's this?

Ss：It's…(字母讀音)

在練習幾張字母卡片之后，教師拿起一本書(shū)，繼續問(wèn)學(xué)生：

T：What's this in English?

解釋in English這個(gè)短語(yǔ)的意思，教學(xué)生book這個(gè)單詞的讀音，并板書(shū)該單詞(注)。領(lǐng)讀幾遍后，引導學(xué)生回答教師剛才的問(wèn)題(教師也可做示范回答，并解釋“a”的含義)：

T：What's this in English?

Ss：It's a book.

用同樣的方式，教：a pen, a desk, a bag, a pencil, a map 等單詞。教學(xué)過(guò)程中，教師盡量利用實(shí)物；操練過(guò)程中，注意將集體操練與個(gè)人操練兩種形式結合起來(lái)。

4．在確信學(xué)生能基本答出教師的問(wèn)題后，可將全班分為兩部分。教師變換手中實(shí)物(或圖片)，指揮一部分學(xué)生提問(wèn)，另一部分學(xué)生應答。

Ss：What's this in English?

Ss：It's a book.

在依次將所學(xué)單詞操練之后，可從每部分學(xué)生中各叫出一名同學(xué)，進(jìn)行單獨表演。教師可把與單詞有關(guān)的實(shí)物(或圖片)交給要提問(wèn)的學(xué)生：

　　S1：(手持任意一樣東西)What's this in English?

　　S2：It's a…

可以再交換角色練習。剛才應答的學(xué)生，這次來(lái)提問(wèn)。

5．將學(xué)生分為兩人一組，每組同學(xué)按剛才的示范進(jìn)行問(wèn)答練習。教師四下走走，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生或解答學(xué)生問(wèn)題。

6．以小黑板指導學(xué)生單詞的抄寫(xiě)，講解抄寫(xiě)單詞時(shí)需要注意的問(wèn)題，如單詞與單詞之間的距離等。

7．處理練習冊上習題。幫助學(xué)生完成第2題。

8．布置作業(yè)

1)依照練習1，抄寫(xiě)單詞；2)用所學(xué)的新句型，就本課內容進(jìn)行問(wèn)答，要求既能提問(wèn)，又能應答。

四、交際用語(yǔ)

What's this in English? 這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？

in在不同的場(chǎng)合有不同的用法。in English; in Chinese 等表示用的意思。即：用英語(yǔ)，用漢語(yǔ)。但在：What can you see in this picture? (在這張圖片中你能看到什么？)的句子中，表示“在……里”。

注：隨著(zhù)電教設備的普及，教學(xué)卡片使用的推廣，教師可視情況決定采用卡片或事先寫(xiě)好的投影片，在課堂上打出，并不一定都采用板書(shū)的形式。特別是后面提到的“聽(tīng)前提問(wèn)”(Pre-listening questions)及“讀前提問(wèn)”(Pre-reading questions)。