(Period1)教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
（一）知識與能力
了解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用法，通過(guò)聽(tīng)力，了解一些發(fā)明的相關(guān)歷史知識，如發(fā)明人，發(fā)明時(shí)間及發(fā)明物的用途等。
（二）過(guò)程與方法
采用pair work和 Role-playing的學(xué)習策略，利用圖片、聽(tīng)力材料等開(kāi)展課堂教學(xué)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解一些近現代發(fā)明的時(shí)間、發(fā)明者及用途，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)發(fā)明情感，培養想象力，觀(guān)察力和善于思考的能力，鼓勵發(fā)揮想象力去認識世界，改造世界。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1．詢(xún)問(wèn)發(fā)明物的發(fā)明時(shí)間、發(fā)明者、發(fā)明用途。
2．理解含有一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的表達方式。
3．就發(fā)明這一話(huà)題進(jìn)行兩兩對話(huà)練習。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1．用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)詢(xún)問(wèn)發(fā)明物的時(shí)間、發(fā)明者和發(fā)明用途。
2．理解含有一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的表達方式。
三、教學(xué)策略
語(yǔ)音教學(xué)──讓學(xué)生進(jìn)行跟讀模仿操練；詞匯教學(xué)──圖文對照給學(xué)生釋義點(diǎn)撥，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中體會(huì )、理解其含義，并學(xué)會(huì )運用；口語(yǔ)教學(xué)──主要采取諸多的 pair work 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)反復進(jìn)行操練；聽(tīng)力教學(xué)──采取圖文配對、排序和填空的方式。語(yǔ)法教學(xué)──語(yǔ)言輸入、抓住特征、模仿操練。
四、教具準備
1. A blackboard
2. A computer with PowerPoint
五、教學(xué)過(guò)程
Step 1：Lead-in
利用多媒體先展示出中國古代的四大發(fā)明，回顧久遠的歷史發(fā)明，再呈現出幾張近現代的發(fā)明物圖片，如mobile phone, car, , alarm clock, fridge, computer, light bulb, telephone , TV, robot, , camera等。讓學(xué)生說(shuō)出圖中物品名稱(chēng)，感受到層出不窮的新發(fā)明，初步感知發(fā)明帶給我們生活的巨大改變。
【設計意圖】
通過(guò)圖片對比引入新課，刺激學(xué)生感官，把他們的注意力迅速調動(dòng)到發(fā)明物上來(lái)，并由此帶領(lǐng)學(xué)生一起復習有關(guān)發(fā)明物的詞匯，既喚起學(xué)生對話(huà)題詞匯的記憶，又能開(kāi)闊學(xué)生思維，為后面的聽(tīng)力做鋪墊。
Step 2：Think and say(1a)
利用多媒體逐步呈現聽(tīng)力中要聽(tīng)到的4個(gè)發(fā)明物的圖片，讓學(xué)生先討論預測它們被發(fā)明的先后順序。
Step 3：Listening (1b)
先幫助學(xué)生復習有關(guān)年代的表達，培養學(xué)生聽(tīng)關(guān)鍵詞來(lái)獲取信息的聽(tīng)力技巧。然后再播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生根據聽(tīng)的內容，確定各個(gè)發(fā)明物的年份。
【設計意圖】
進(jìn)行目標語(yǔ)言的輸入。
Step 4：Memory game(1c)
Activity1:讓學(xué)生回顧剛才的聽(tīng)力材料，利用多媒體逐步呈現剛才聽(tīng)力材料中出現的四項發(fā)明物，運用目標語(yǔ)言When was it invented ? It was invented in…進(jìn)行本節課的第一次pair work
【設計意圖】
熟悉目標語(yǔ)言的表達。
Step 5：Pair work
Activity2:再補充一些發(fā)明物，讓學(xué)生根據提示內容進(jìn)行對話(huà)練習。
【設計意圖】
強化目標語(yǔ)言的運用。
Step 7：Think and say
利用多媒體逐步呈現幾位發(fā)明家和他們的發(fā)明物圖片，讓學(xué)生把發(fā)明物與相對應的發(fā)明家連線(xiàn)匹配。
【設計意圖】
引出句型Who was… invented by? It was invented by….的學(xué)習。
Step 8：Listening（2a）
Activity1 讓學(xué)生先聽(tīng)對話(huà)，然后根據聽(tīng)到的順序排出所提供的三項發(fā)明物。（在聽(tīng)對話(huà)之前，先引導學(xué)生學(xué)習理解三個(gè)新詞：heel, scoop, electricity，掃清生詞障礙。）
【設計意圖】
幫助學(xué)生了解對話(huà)中談到的發(fā)明物，為進(jìn)一步的聽(tīng)做鋪墊。
Activity2(2b)讓學(xué)生再聽(tīng)一遍對話(huà)，根據聽(tīng)到的內容，完成表格內強調發(fā)明物用途的關(guān)鍵詞的填空。
【設計意圖】
進(jìn)行句型What is it/are they used for? It is/They are used for….的輸入訓練。
Step 9：Pair work
Activity1 讓學(xué)生根據剛才表格填寫(xiě)的內容進(jìn)行對話(huà)練習。熟練使用What is it/are they used for? It is/They are used for…等句型。
【設計意圖】
幫助學(xué)生熟悉目標語(yǔ)言，并模仿對話(huà)內容表達出來(lái)。
Activity2讓學(xué)生根據剛老師提供的信息，用目標語(yǔ)言When was it invented ? It was invented in… Who was… invented by? It was invented by… What is it/are they used for? It is/They are used for… 來(lái)談?wù)?fridge, light bulb, car這三項發(fā)明的時(shí)間、發(fā)明者和用途。
【設計意圖】
幫助學(xué)生掌握目標語(yǔ)言，并流利表達。
Step10:當堂檢測（Test in class）
按要求完成下列各題。
（1）Cars were invented in l885.(對畫(huà)線(xiàn)部分提問(wèn)）
When were cars invented?
（2）Julie Thompson invented electric slippers.(改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài))
Electric slippers were invented by Julie Thompson.
（3） The shoes with lights are used for seeing in the dark.(對畫(huà)線(xiàn)部分提問(wèn)）
What are the shoes with lights used for ?
（4)The light bulb was invented by Thomas Edison. (對畫(huà)線(xiàn)部分提問(wèn)）
Who was the light bulb invented by?
（5)The refrigerator is used to keep food fresh (改為
同義句)
The refrigerator is used for keeping food fresh.
Step11: Summary
本節課我們緊承第五單元進(jìn)一步學(xué)習理解了The passive voice in the simple past tense,并學(xué)會(huì )了用以下目標語(yǔ)言
When was it invented? It was invented in…
Who was… invented by? It was invented by…
What is it/are they used for? It is/ They are used for…來(lái)談?wù)摪l(fā)明的歷史.
Step12：教師寄語(yǔ)
There are many kinds of inventions in the world. They make our life better and better, easier and easier, more and more convenient.
We should study hard to create more useful things with our wise brains. Believe in the world will be more and more beautiful, our life will be more and more wonderful because of us.
【設計意圖】
進(jìn)行本節課學(xué)生思想情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的滲透與教育。
Step13：Homework
Think of three inventions to make conversations using the target languages.
Step14：Blackboard design
Unit6 When was it invented?
Section A (1a-2c)
When was it invented? It was invented in…
Who was… invented by? It was invented by…
What is it/are they used for? It is/They are used for…
Step15：教學(xué)反思
本單元的教學(xué)是對上一單元知識的拓展和延續，因此應注重兩個(gè)單元的聯(lián)系教學(xué)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習新知識，同時(shí)鞏固學(xué)過(guò)的知識。在本單元，教師還應培養學(xué)生的觀(guān)察能力，讓學(xué)生留意生活中各種與人們日常生活息息相關(guān)的發(fā)明，讓學(xué)生就這些發(fā)明進(jìn)行討論，從而鞏固本單元的教學(xué)話(huà)題。