一、教材分析

本教材前面四個(gè)模塊為復習模塊，總結了小學(xué)階段教材中出現過(guò)的語(yǔ)言知識，以幫助同學(xué)們有效地從小學(xué)到初中有一個(gè)平緩的過(guò)渡。所以這四個(gè)模塊不必花大量時(shí)間來(lái)學(xué)習，每個(gè)模塊用4節課來(lái)講解、復習就可以了，四個(gè)模塊共用16節課。接下來(lái)是10個(gè)學(xué)習模塊和兩個(gè)復習模塊，每個(gè)學(xué)習模塊共有三個(gè)單元，前面兩個(gè)單元主要為大家呈現新的語(yǔ)言?xún)热�，第三單元為練習與活動(dòng)，用以鞏固前面兩個(gè)單元所學(xué)的內容。本學(xué)期一共18周，每周6節課，共108節課。去掉前面16節課復習小學(xué)知識，還有92節課，所以每個(gè)學(xué)習模塊需要7節課來(lái)學(xué)習與鞏固。還剩8節課用于每個(gè)月的月考。

二、教學(xué)目標

本套教材同時(shí)配有對應的網(wǎng)絡(luò )教材。上課時(shí)可利用此網(wǎng)絡(luò )教材教學(xué)。

通過(guò)對本教材的學(xué)習，希望同學(xué)們能夠：

1）形成對英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度和強烈興趣。

2）掌握基本的英語(yǔ)知識和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，提升英語(yǔ)語(yǔ)言的運用能力。

3）形成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略。

4）增強對世界文化的了解，培養自己的跨文化交流意識。

三、 教學(xué)對象分析

本學(xué)期初中部有兩個(gè)班級，初一級和初二級。

其中初一級共有26位同學(xué)，對于學(xué)習的積極性比較高，但其中有11位同學(xué)基礎比較差，可以說(shuō)沒(méi)有基礎。針對這11位同學(xué)，需要幫他們把音標補上。通過(guò)音標，他們能夠把單詞讀出來(lái)，然后才能把單詞記下來(lái)，如果他們自己不放棄，加把勁，慢慢地單詞積累多了，多讀、多聽(tīng)，語(yǔ)感培養起來(lái)了，他們就能夠跟上。每天晚上

花半個(gè)小時(shí)來(lái)讀課文和讀單詞，每天聽(tīng)寫(xiě)10個(gè)單詞，然后借助遺忘規律來(lái)復習，達到對單詞深層的記憶。為了讓成績(jì)好的同學(xué)有所發(fā)揮，成績(jì)弱的同學(xué)有所思考，聽(tīng)寫(xiě)完十個(gè)單詞之后，每個(gè)單詞自己造句，提高英語(yǔ)的思維能力和運用能力。

初二級共有29位同學(xué)，其中有十幾位同學(xué)沒(méi)有基礎，需要學(xué)習音標，然后多讀，多記單詞、課文。由于初二班孩子年紀比較長(cháng)，對于學(xué)習的自主能力比較強，只要調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，讓他們自己明確學(xué)習的目的，很快就能夠跟上。

四、教學(xué)方法

子學(xué)的孩子，學(xué)習文化課，獲得高分只是其中一個(gè)次要的目的。更重要的，我們要通過(guò)文化課來(lái)提升自身的素養，與社會(huì )接軌，以后能夠更好地服務(wù)于社會(huì )。所以不建議采取題海戰術(shù)，況且我們也沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行題海戰術(shù)。

1）首先，打基礎。把本冊里的單詞全部記下來(lái)，每天晚上花半個(gè)小時(shí)記單詞、短語(yǔ)，讀課文。（根據遺忘規律：背完單詞之后的5分鐘，20分鐘，1小時(shí)，12小時(shí)，1天，2天，5天，8天，14天是復習的時(shí)間點(diǎn)，在這些時(shí)間點(diǎn)復習背過(guò)的內容，14天后就能夠達到深層的記憶，這也適用于其他科目的背誦。）

2）培養語(yǔ)感與興趣，了解國外的生活習慣與文化。每周盡量給孩子看一部有意義，正能量的英文電影。

3）培養說(shuō)英文的能力。學(xué)習英文歌曲《We are the world》。

五、 教學(xué)反思

由于學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生們完成課間任務(wù)的速度與效率不盡相同，一部分同學(xué)完成任務(wù)較快，于是思想開(kāi)小差，或是講小話(huà)。因此布置任務(wù)時(shí)，可根據學(xué)生的能力大小，給學(xué)生布置不同層次的任務(wù)。任務(wù)完成得較快的學(xué)生可對他們增設附加的任務(wù)。如會(huì )模仿――會(huì )背誦――會(huì )默寫(xiě)，層層拔高。每一堂課下來(lái)，每個(gè)學(xué)生根據自己的能力學(xué)到不同的知識。也可以讓學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)翻譯有趣的英文故事或者笑話(huà)，讓他們生動(dòng)形象的講給全班同學(xué)聽(tīng)，既培養了優(yōu)秀同學(xué)的能力，也增加了課堂的趣味性。

在今后的備課過(guò)程中，應多從學(xué)生的角度考慮，努力調整教學(xué)方式，大膽取舍教學(xué)內容，力求尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中都能感受到成功的喜悅，從而形成學(xué)習英語(yǔ)的濃厚興趣，形成積極的學(xué)習態(tài)度。