英語(yǔ)作為一種拼音文字，理應被容易學(xué)習和掌握，但事實(shí)相反，在農村初中，一少部分學(xué)生能夠比較順利地按課程標準的要求去學(xué)習和運用，但總有一部分學(xué)生越學(xué)越費勁，并逐漸失去了信心和動(dòng)力，最終選擇了放棄，讓教師痛心卻又無(wú)可奈何。出現這種現象的原因首先是小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)與初中嚴重脫節。農村小學(xué)三年級開(kāi)始就開(kāi)設英語(yǔ)課，但由于師資短缺，有一部分英語(yǔ)老師是非專(zhuān)業(yè)老師，容易造成語(yǔ)音不準，為中學(xué)老師語(yǔ)音教學(xué)帶來(lái)很大困難；其次是家庭教育不能為英語(yǔ)教學(xué)提供有力支持。我所帶的兩個(gè)班的大部分學(xué)生家長(cháng)外出打工，有的即使在家也是因條件所限，根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)管孩子的學(xué)習成績(jì)。當然也教師方面的原因。如何改變農村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的困境，就是我們學(xué)校英語(yǔ)教研組近年來(lái)一直探究的課題，在教學(xué)實(shí)踐中，我們認為通過(guò)下列方法可以提高農村初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
一、建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習氛圍
"親其師，信其道"，一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生對某位老師產(chǎn)生恐懼，那么，對其所教的課也不會(huì )產(chǎn)生興趣，反之，學(xué)生喜歡的老師一走進(jìn)教室，課堂的氣氛就會(huì )顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習興趣就會(huì )油然而生，學(xué)生學(xué)習的積極性就容易調動(dòng)。因此，教師要摒棄傳統的師道尊嚴，注重溝通師生情感，及時(shí)進(jìn)行角色轉換，建立民主和諧的師生關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境。
二、采用多樣的教學(xué)方法，培養學(xué)生學(xué)習興趣
興趣是一種學(xué)習動(dòng)力，學(xué)習英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習的積極性越高，學(xué)習的效果就越好。如能把學(xué)習英語(yǔ)的興趣培養成一種學(xué)習的需要，就能使學(xué)生由原來(lái)的"要我學(xué)"轉為"我要學(xué)"，逐漸養成自主學(xué)習英語(yǔ)的習慣。學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)都會(huì )感到新奇，希望了解它，因而對英語(yǔ)學(xué)習有一定的興趣，但中學(xué)生缺乏意志和毅力，興趣容易因困難和乏味而轉移和中斷，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，才能維持他們學(xué)習的動(dòng)機。所以，教師要根據教學(xué)的目的要求，結合學(xué)生的特點(diǎn)，采用多樣的教學(xué)方法和形式，不斷的調動(dòng)學(xué)生的興趣。
三、面向全體，不要有"被遺忘的角落"
在公開(kāi)課教學(xué)的時(shí)候，教師們往往在安排學(xué)生活動(dòng)或表演時(shí)，注意力集中在班級少數表達能力較好的學(xué)生身上。在平時(shí)的教學(xué)中，有的老師也是如此，總覺(jué)得讓基礎較差的學(xué)生活動(dòng)或表演時(shí)，會(huì )浪費時(shí)間，而完不成教學(xué)任務(wù)。長(cháng)此以往，就造成一種現象，班級里只有一部分學(xué)生很活躍，還有一部分總喜歡坐以等之。因此，要改變這種現象，就需要老師在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生，課堂提問(wèn)覆蓋面要廣，不要總注意幾個(gè)尖子生。教師在備課時(shí)就注意把學(xué)生也能考慮進(jìn)去，對不同層次的學(xué)生準備不同的問(wèn)題。分組活動(dòng)時(shí)給基礎較差的學(xué)生更多的指導。 四、強化學(xué)生的意志力和自信心，確保學(xué)生堅持不懈地學(xué)習
具備良好意志品質(zhì)的學(xué)生，在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中，能自覺(jué)地控制和調節自己的行為，不畏艱難，堅持不懈地努力去實(shí)現自己的目標；而意志品質(zhì)欠佳的學(xué)生，一旦遇到困難或考試不理想，則喪失信心，半途而廢。因此，我們在教學(xué)活動(dòng)中，要不斷有意識地強化學(xué)生的意志力與自信心。一方面，要讓他們明白，任何學(xué)習過(guò)程都不可能是一而就或一帆風(fēng)順，英語(yǔ)學(xué)習也不例外；另一方面，要讓他們懂得，"世上無(wú)難事，只怕有心人。"教師還應充分重視學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能地滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展的學(xué)習需求。對學(xué)習上一時(shí)存在困難的學(xué)生，給予格外關(guān)懷和呵護，真正確立起"偏愛(ài)差生"的教育觀(guān)念，盡最大的努力去扶助與感化他們，使其逐步踏上自主學(xué)習的階梯，與其他同學(xué)一道分享求知的樂(lè )趣與成功的喜悅。
總之，在農村英語(yǔ)教學(xué)中，要結合學(xué)生實(shí)際情況，采用多種多樣的教學(xué)方法好教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。