隨著(zhù)電腦逐漸走進(jìn)普通人的生活，CAI課件也在全國大多數學(xué)校得到廣泛應用。英語(yǔ)作為一門(mén)獨特的學(xué)科，CAI課件在教學(xué)中越來(lái)越顯示出它獨特的魅力和巨大的優(yōu)勢�？扇绻晃哆\用CAI課件，又會(huì )起到相反的作用。那么如何恰當把握使用它呢？現結合初中英語(yǔ)新目標七年級上Unit 9 Section 3a 一節課的教學(xué)說(shuō)明如下；
一 、當學(xué)生的精神處于疲憊狀態(tài)時(shí)，利用CAI的視聽(tīng)效果，創(chuàng )造課前的活躍氣氛和英語(yǔ)課堂氛圍。從而調節學(xué)生心態(tài)。
任何事情，一個(gè)良好的開(kāi)始-往往是成功的一半。然而課前準備的好壞卻是一節課成功的關(guān)鍵。通常課前準備包括物品準備和心理準備。物品準備學(xué)生平常都已習慣了。因而心理準備對老師來(lái)說(shuō)就特別重要了。為保證學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)。我在上課之前所展示新課題：Do you want to go to a movie? 然后播放插入的一段 action movie 和 thriller。利用逼真的視聽(tīng)效果來(lái)吸引學(xué)生的注意力，以達到本節課吸引學(xué)生心態(tài)的的效果。
二、呈現新知識時(shí)運用CAI課件的形象客觀(guān)性，以保證所授新課的最佳效果
英語(yǔ)單詞學(xué)習一直是老師和學(xué)生最感到頭疼的方面，面對那么多枯燥乏味的單詞，很多學(xué)生感到無(wú)從下手。但如果用多媒體課件會(huì )起到意想不到的效果。我用課件中的圖片與單詞發(fā)音同步，并將詞匯教學(xué)融至于特定語(yǔ)境中，讓詞不離句，句不離境。通過(guò)這樣的傳授，使學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中學(xué)到了新的知識。
三、當需要把握課文整體性時(shí)，用CAI課件的動(dòng)態(tài)性進(jìn)行課文的整體教學(xué)
Unit 9 Section B 3a 課文較長(cháng)，對七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，整體閱讀和理解有點(diǎn)困難。為了便于他們更好的學(xué)習和理解，我把課文分解成三部分，并且插上錄音和視頻片段，然后讓他們邊看邊聽(tīng)。通過(guò)這種聯(lián)想和畫(huà)面相結合的教學(xué)模式。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識也有效的把握了課文內容。
四、新課結束后，用CAI課件進(jìn)行檢查
將課文學(xué)完后，我運用剛剛學(xué)過(guò)的知識，編上一定數量的檢測題，讓學(xué)生再一次加深對所學(xué)知識的記憶和理解。從而達到一節課所起到的效果。
河南省項城市第九初級中學(xué) 聶曉宇