【摘要】語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，如何在課堂教學(xué)中教好既是基礎又是難點(diǎn)的英語(yǔ)時(shí)態(tài)語(yǔ)法，已成為廣大中學(xué)英語(yǔ)教師的一大難題。本文結合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對初中英語(yǔ)時(shí)態(tài)語(yǔ)法的教學(xué)重要性、教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)策略都做了簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)法；時(shí)態(tài)；灌輸式教學(xué)；呈現法；歸納教授法；演繹法

　　　英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，已成為當今世界必不可少的一種交際工具。在初中教學(xué)中，教師常常發(fā)現學(xué)生因弄不懂句子中的時(shí)態(tài)而無(wú)法準確翻譯句子，或者寫(xiě)出語(yǔ)句通順、語(yǔ)法正確的句子。英語(yǔ)時(shí)態(tài)的學(xué)習及運用是初中英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)之一，如何掌握和運用英語(yǔ)時(shí)態(tài)成為廣大師生所關(guān)注的問(wèn)題。

　　　一、初中英語(yǔ)時(shí)態(tài)語(yǔ)法的教學(xué)重要性

　　　有人說(shuō)過(guò)：“詞匯是珍珠，語(yǔ)法就是將珍珠串起來(lái)的繩子。兩者完美組合才能展現美麗的珍珠項鏈�！庇⒄Z(yǔ)語(yǔ)法在初中英語(yǔ)學(xué)習中有著(zhù)非常重要的作用，掌握系統的英語(yǔ)語(yǔ)法知識，把握英語(yǔ)的基本結構，才能提高英語(yǔ)的學(xué)習效率。時(shí)態(tài)教學(xué)在整個(gè)初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)占據著(zhù)關(guān)鍵位置，有位英語(yǔ)老師曾形象地總結：“如果說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)是一座大廈，那語(yǔ)法教學(xué)就是這座大廈的構架，而時(shí)態(tài)教學(xué)就是這個(gè)構架的大梁�！焙�(jiǎn)而言之，要學(xué)好英語(yǔ)，必須學(xué)好語(yǔ)法；要學(xué)好語(yǔ)法，必須學(xué)好時(shí)態(tài)。

　　　二、初中英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)的重難點(diǎn)

　　　英語(yǔ)語(yǔ)法中的時(shí)態(tài)是一種動(dòng)詞形式，不同的時(shí)態(tài)用以表示不同的時(shí)間與方式。時(shí)態(tài)是針對動(dòng)詞而言，其它詞性不可能有時(shí)態(tài)而言。初中英語(yǔ)教學(xué)大綱中要求學(xué)生掌握并考查的時(shí)態(tài)有：一般現在時(shí)、 一般過(guò)去時(shí)、現在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現在完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、一般將來(lái)時(shí)以及過(guò)去將來(lái)時(shí)。英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法的目的是要學(xué)生掌握英語(yǔ)的語(yǔ)言運用能力，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中沒(méi)有必要系統地講解語(yǔ)法，應根據課文內容和教學(xué)目標，講授最基本和最實(shí)用的語(yǔ)法知識。教師應該重在認真分析教材，抓住教材的重、難點(diǎn)，根據學(xué)生的具體情況，精講多練。

　　　三、初中英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)策略

　　　傳統英語(yǔ)教學(xué)多采用灌輸式教學(xué)方法，教師往往會(huì )先給出語(yǔ)法規則，然后讓學(xué)生套用規則進(jìn)行機械操練，以達到鞏固所學(xué)知識的目的。在這種灌輸教學(xué)方式中，學(xué)生的主體性得不到充分發(fā)揮，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果欠佳�！缎抡n程標準》要求：英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)教學(xué)過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識的講解與傳授,忽視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養的傾向。由此，產(chǎn)生了幾種奇怪的現象：有的教師過(guò)分強調英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性，忽視英語(yǔ)語(yǔ)法；有的教師根本不講語(yǔ)法；有的教師想講不敢講，使學(xué)生對語(yǔ)言規律性知識缺乏必要的了解和掌握，教學(xué)效果也不理想。那么，究竟如何才能教好初中的時(shí)態(tài)語(yǔ)法呢？

　　　首先，教師應該與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系，培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。只有處理好師生關(guān)系，才能創(chuàng )造和諧的課堂氣氛。其次，教師應該讓學(xué)生明白時(shí)態(tài)語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習中的重要性。再次，教師可以借助多媒體創(chuàng )設情境，形象時(shí)態(tài)語(yǔ)法教學(xué)。教師可以運用多媒體，通過(guò)場(chǎng)景的快速切換，有效地調動(dòng)和控制學(xué)生的注意力，先幫助他們形成直觀(guān)的表象，再設計一些有一定信息溝的會(huì )話(huà)練習，喚起學(xué)生的求知欲。最后，還要要精講多練。不能單純地講解語(yǔ)法知識，要通過(guò)反復使用，反復操練基本句型，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐，讓學(xué)生自己發(fā)現語(yǔ)法現象，歸納規律。下面將結合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)教學(xué)的具體策略。

　　　第一種，呈現法。創(chuàng )設情景，利用情景引出要學(xué)習的語(yǔ)法項目，使學(xué)生通過(guò)具體的情景或語(yǔ)景去感知新的學(xué)習材料�？梢酝ㄟ^(guò)對話(huà)創(chuàng )設情景；可以通過(guò)動(dòng)作演示；也可以利用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)呈現。以呈現一段對話(huà)教一般過(guò)去時(shí)為例：

　　　T：I watched a basketball match last night，Did you watch the game last night？

　　　S：Yes．

　　　T：How did you like it?

　　　S：Wonderful，I think．

　　　T：ButI didn't quite enjoy it．

　　　第二種，歸納教授法。通過(guò)觀(guān)察、分析比較、歸納或概括來(lái)教授。比如，講授一般現在時(shí)的時(shí)候，老師通常會(huì )總結一些表示頻率的副詞或短語(yǔ)來(lái)判斷時(shí)態(tài)，相當于這種時(shí)態(tài)的標志詞，例如always, usually, often, sometimes, seldom, never, twice a week,等等。

　　　第三種，演繹法。讓學(xué)生接觸和理解語(yǔ)法規則，然后再舉例以驗證語(yǔ)法規則。比如，在講一般過(guò)去時(shí)與現在完成時(shí)的用法比較的時(shí)候，有些時(shí)間狀語(yǔ)，既可用于一般過(guò)去時(shí)，也可用于現在完成時(shí)，但所表示的意義有所不同。以this summer holiday為例：I have read the book this summer holiday（講話(huà)時(shí)仍是暑假）.I read the book this summer holiday（講話(huà)時(shí)暑假已經(jīng)過(guò)完了）。

　　　第四種，歸納演繹法。歸納法和演繹結合使用，可以先歸納后演繹，也可以先演繹后歸納，兩者交替使用，這樣教效果會(huì )更好。

　　　第五種，練習法�？梢詸C械操練，如模仿、替換、重復等；可以有意義操練，如造句、改寫(xiě)句子、翻譯句子等；還可以交際性操練，如練習過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，教師可能會(huì )提一系列的問(wèn)題，然后由形式回答。

　　　除此之外，還有游戲法、故事法、任務(wù)教學(xué)法等等。通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)法的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)外語(yǔ)的積極性，在游戲交流過(guò)程中，增強對語(yǔ)法規則的感悟能力、總結歸納及活用能力。故事法也很有趣，如：通過(guò)“接力編故事”來(lái)學(xué)習操練一般過(guò)去時(shí)。以學(xué)習一般過(guò)去時(shí)為例，老師可以準備一些卡片，正面寫(xiě)上動(dòng)詞原形，反面寫(xiě)上過(guò)去式，然后老師給話(huà)題，學(xué)生編故事，老師可以適當理順單詞在故事中的時(shí)空順序，有利于學(xué)生進(jìn)行時(shí)空聯(lián)想。如老師給予話(huà)題 Jim's Yesterday ，并準備單詞卡：brush，wash，listen，read，have，go，take， begin，give，study，do，eat，play，clean等，接著(zhù)老師要求在規定的時(shí)間內敘述 Jim 昨天做了些什么事。

　　　關(guān)于初中英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的教學(xué)，當然不僅僅是以上這些方法，教師平時(shí)應該多總結，多學(xué)習，相互之間多交流。教師還應幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言需要決心和耐心，欲速不達，一定要踏踏實(shí)實(shí)，要勤用眼，勤用耳，勤用嘴，勤用手，勤用腦。

參考文獻：

　　　張道真《實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法》，1995年修訂重印版.