一、教學(xué)內容
1．詞匯（略）。
2．語(yǔ)法：1）繼續學(xué)習do作為實(shí)義動(dòng)詞和助動(dòng)詞的用法；2）復習一般現在時(shí)描寫(xiě)習慣動(dòng)作的用法。
二、教具
錄音機；簡(jiǎn)圖一張（模仿課文插圖）。
三、課堂教學(xué)設計
1．復習值日生報告。
2．教師在黑板上畫(huà)一個(gè)人，旁邊掛上電梯的簡(jiǎn)圖（也可以用粉筆畫(huà)），引出本課要學(xué)的內容和部分詞匯：
T： Look at this man. What's his name? （學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出幾個(gè)，如 Jim, Mr. Green, etc.）No, his name is John. He is a Canadian. Where does he live? He lives in Toronto. He lives in a tall building. He uses a lift to go up and down.
放慢語(yǔ)速重復兩遍，板書(shū)生詞，對難以猜測其含義的詞教師可直接用漢語(yǔ)解釋。
3．參照第十一、十九兩課有關(guān)閱讀的教學(xué)步驟，給學(xué)生6分鐘時(shí)間自己閱讀（本段課文不含提示共計198個(gè)詞）教師板書(shū)讀前提問(wèn)：
1）Which floor does John live on? 2）Why doesn't he use the lift for the last three floors?
規定時(shí)限過(guò)后，引導學(xué)生回答這兩個(gè)問(wèn)題。如果學(xué)生應答有困難，先引導學(xué)生討論，最后教師給出合理答案（見(jiàn)難點(diǎn)講解5）。
講解其余生詞，反復領(lǐng)讀，到學(xué)生初步掌握為止。
4．放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍，教師講解課文中難句（見(jiàn)難點(diǎn)講解1～4）。
5．布置作業(yè)（本課聽(tīng)力訓練留到下一課做）
1）練習朗讀本課課文；2）抄寫(xiě)生詞及短語(yǔ)；3）做練習冊習題1的判斷題。
四、難點(diǎn)講解
1．He lives in a tall building in the city of Toronto. 他住在多倫多城中的一座高樓里。
英語(yǔ)中表示地點(diǎn)時(shí)，要由小到大排列。例如：
Jim's family is from London, England. 吉姆一家來(lái)自英國倫敦。
2．He lives on the fifteenth floor. 他住在第十五層。
住在某一層，介詞用on，并使用序數詞。
3． There are eighteen floors in the building. 樓房中有十八層。
在上述句子中，使用了there +be的句型，表示“存在”。
第三十八課中，有這樣一句：
How many floors does the building have? 這座樓共有多少層？
句中使用了動(dòng)詞have，表示“有”。
通常情況下，there + be與have是有區別的：其一，句式不同。there +be是一種特殊結構，主語(yǔ)需后置；而have (has) 前面要有主語(yǔ)。其二，從意義上講，there + be表示“存在”，而have (has) 則表示“所有，擁有”。例如：
There are two children in the room. 房間里有兩個(gè)孩子（表示存在）。
Mr Green has two children. 格林先生有兩個(gè)孩子（表示所有）。
現在再看本課中這句與第三十八課中的一句，雖都是表明樓房有多少層，但側重點(diǎn)不同，兩句的主語(yǔ)也不同。但從意義上講，第三十八課中的句子可以用there +be形式改寫(xiě)：
How many floors does the building have? =How many floors are there in the building?
然而，多數情況下，there + be與have (has) 是不能互換的。
4．He uses a lift to go up and down. 他使用電梯上上下下。
動(dòng)詞不定式短語(yǔ) to go up and down是狀語(yǔ)，修飾前面的句子。
up and down還可以表示“來(lái)來(lái)回回”。例如： He walks up and down. 他來(lái)回地走。
5．Why doesn't he use the lift for the last three floors? 他為什么最后三層不用電梯了呢？
對于這個(gè)特殊疑問(wèn)句的回答，學(xué)生是要動(dòng)腦筋的。教師設計答案時(shí)，應考慮到學(xué)生的接受能力。以下答案供參考：
1） He likes climbing, he needs some exercise.
2） He is too short. He can't reach the button!