閱讀理解能力的培養是中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的一項重要任務(wù)。初中“閱讀理解”題主要是考查考生綜合運用所學(xué)語(yǔ)言知識的能力，包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對材料的評估能力等。要求學(xué)生能較快地通過(guò)閱讀，理解短文大意，獲取其中的主要信息，并做出正確判斷。

　　 一、初中閱讀理解考查的主要內容。

　　 首先，初中英語(yǔ)試題中的閱讀文章題材多樣(涉及政治經(jīng)濟、社會(huì )文化、風(fēng)俗習慣、歷史地理、科學(xué)技術(shù)等各個(gè)方面)，體裁形式豐富(包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、應用文以及新聞報道、廣告、通知、操作說(shuō)明、表格等)，這就需要考生在平時(shí)對各方面的知識都有所積累。

　　　　其次，閱讀理解主要是考查考生綜合運用所學(xué)語(yǔ)言知識的能力，包括閱讀、理解、歸納概括、邏輯推理以及對材料的評估能力等。在閱讀技巧上，考生要注意文章的個(gè)別詞或句子、文章的某細節或情節、文章的主題或背景知識、文章的結論或結局、文章內涵的寓意等。

　　　 最后，從問(wèn)題設置上可以將問(wèn)題總結為四種類(lèi)型：

　　 (一)直接題目：這種題目比較簡(jiǎn)單，只要通讀全文，了解文中所敘述的重要事實(shí)或細節，就可以解答出來(lái)，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案。此類(lèi)考查事實(shí)和細節的題目大多數是針對文章的細節設計的。

　　 (二)理解性問(wèn)題：要求對文中個(gè)別難詞、關(guān)鍵詞、詞組或句子做出解釋。解答這類(lèi)題目時(shí)需要對有關(guān)的上下文，甚至整篇文章的內容建立準確、立體的理解才能做出正確答案。此類(lèi)猜測詞義的題目，要求考生根據上下文確定某一特定的詞或短語(yǔ)的準確含義。

　　 (三)推理性題目：這種題目考生往往不能直接從文中找到答案，而需要根據上下文及其相互間的關(guān)系或對整篇文章進(jìn)行深層理解后，才能找到答案。有時(shí)甚至還得考慮作者的主旨、傾向等因素加以推理，才能獲得正確答案。此類(lèi)題目主要考查的是句與句之間，段與段之間的邏輯關(guān)系。

　　 (四)概括性題目：要求考生在閱讀和理解全文的基礎上對文章做出歸納、概括或評價(jià)。此類(lèi)考查主旨和大意的題大多數針對段落（或短文）的主題思想，標題或目的。解這種題目時(shí)，不能只憑文中的只言片語(yǔ)而斷章取義，比如涉及文章的標題、主題、結論、結局等有關(guān)問(wèn)題，都需要在細讀全文的基礎上，結合所學(xué)語(yǔ)言知識、背景知識、生活常識、專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行邏輯思維推理判斷，從而獲取文章中內含的信息。

　　二、閱讀理解題的解題技巧。

　　 明確了閱讀理解題的考查要點(diǎn)以后，我們現在來(lái)研究破解閱讀理解題的方法和技巧。

　　 1．獲取段落的主旨和大意。最有效的辦法是找出主題句。一篇文章（或一段文章）通常都是圍繞一個(gè)中心意思展開(kāi)的。而這個(gè)中心意思往往由一個(gè)句子來(lái)概括。這個(gè)能概括文章或段落中心意思的句子叫做主題句。因此，理解一個(gè)段落或一篇文章的中心意思首先要學(xué)會(huì )尋找主題句。主題句一般具有三個(gè)特點(diǎn)：1）表述的意思比較概括，相對其主句來(lái)看，這種概括性更為明顯。2）句子結構較簡(jiǎn)單，多數都不采用長(cháng)、難句的形式。3）段落中其它的句子必定是用來(lái)解釋、支撐或發(fā)展主題句所表述的主題思想的。

　　 在一個(gè)段落中，大部分主題句的位置有兩種：1）主題句在段首。這種情況相當普遍。一般新聞報道、說(shuō)明文, 議論文大都采用先總述，后分述的敘事方法。2）主題句在段末。用歸納法寫(xiě)文章時(shí)，往往表述細節的句子在前，概述性的句子在后，并以此結尾。這種位于句末的主題句往往是對前面細節的總結，歸納或結論。

　　 2．根據上下文猜測詞義。猜測詞義也是一種英語(yǔ)閱讀能力。英語(yǔ)閱讀理解試題中有不少這樣的題目。任何一個(gè)實(shí)詞，只有在一定的上下文中才能表示一個(gè)確定的詞義。上下文的作用就是幫助確定上下文中的詞、短語(yǔ)或句子的意義。據此，我們可以盡可能地利用上下文來(lái)猜測詞義，即從已知推求未知，也就是用我們所熟悉的詞或短語(yǔ)來(lái)猜測我們不熟悉的詞的詞義。

　　 猜測詞義時(shí)，我們可以從三個(gè)方面來(lái)考慮： 1）根據上下文已知部分進(jìn)行邏輯上的推理。根據上下文猜測詞義的方法有下列幾種：根據定義或解釋猜測詞義；根據并列、同位關(guān)系猜測詞義；根據同義、反義、因果關(guān)系猜測詞義。 2）運用語(yǔ)法知識進(jìn)行語(yǔ)法分析。 3）依靠常識和經(jīng)驗做出判斷。

　　 3、確定細節和事實(shí)。在閱讀理解題目中，有相當一部分是考查細節和事實(shí)的題目。這類(lèi)題目相對容易一些。這些題目有兩個(gè)共同特點(diǎn)：

　　 （1）凡屬針對特定細節的考題，其正確答案大都可以在閱讀材料中找到對應的文字部分作為驗證。這一部分可能是一個(gè)詞或短語(yǔ)，也可能是一個(gè)句子或相關(guān)的若干句子，但句式、用詞和表達方式不同。

　　 （2）干擾項往往是主體思想與細節混雜，正確答案細節和非正確答案的細節混雜，甚至真假混雜。因此，要做好閱讀理解中的確定細節和事實(shí)的題目，一要在文章中找出相應的信息點(diǎn)，二要排除干擾項。

　　 4．進(jìn)行合理推斷。所謂推斷，就是根據閱讀材料中所提供的信息，推斷出未知的信息。即把有關(guān)的文字作為已知部分，從中推斷出未知部分。需要推斷的有關(guān)文字可能是詞或句子，也可能是若干句子，甚至是全文。

　　 初中英語(yǔ)閱讀試題中的推斷題很多，包括的面也很大。其類(lèi)型主要有以下幾種：1）事實(shí)推斷。這種推斷常常針對某一個(gè)或幾個(gè)具體細節，是比較簡(jiǎn)單的推斷。進(jìn)行這種推斷，要首先在文章中找出據以推斷的有關(guān)文字，然后加以分析，尤其要悟出字里行間的意思。2）指代推斷。確定指代詞的含義和指代對象是閱讀理解題常見(jiàn)的題目。要確定指代詞所指代的對象，關(guān)鍵在于對所在上下文的正確理解。指代名詞的指代詞，其單復數形式英語(yǔ)被指代的詞一致，因此數的形式可作為識別指代對象第一個(gè)輔助標志。3）邏輯推斷。這類(lèi)題目往往是要求根據文章所提供的背景，人物的表情，動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)推斷出人物的態(tài)度或感覺(jué)。4）對作者的意圖和態(tài)度的推斷。這一類(lèi)考題大都要求學(xué)生就作者對論述對象持什么樣的態(tài)度做出推斷，如作者對所陳述的觀(guān)點(diǎn)是贊同、反對，還是猶豫不定，對記述或描寫(xiě)的人、物或事件是贊頌、同情、冷漠，還是厭惡。作者的這種思想傾向和感情色彩不一定直接表述出來(lái)，而往往隱含在字里行間。因此，進(jìn)行這種推斷時(shí)，我們既要依靠短文的主題思想作為推力的前提，又要注意作者的措辭，尤其是形容詞一類(lèi)的修飾語(yǔ)。

總之，只要平時(shí)善于積累，并熟練運用上述解題技巧，初中閱讀理解題就將不再是難題。