淺談?dòng)行Э刂瞥踔杏⒄Z(yǔ)課堂的技巧
隆回縣石門(mén)中學(xué) 徐善海
在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要想實(shí)現高效課堂教學(xué)改革，要想真正實(shí)現“ 享受學(xué)習 享受從教”，要想切實(shí)踐行“以學(xué)生為本 培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力”，我認為，必須掌握有效控制課堂的技巧。
如何有效控制課堂，我覺(jué)得應從以下幾點(diǎn)著(zhù)手：
一、 營(yíng)造寬松、和諧的課堂學(xué)習氛圍
寬松、和諧的課堂學(xué)習氛圍可使學(xué)生心情愉快、性情陶冶，有利于學(xué)生智力的發(fā)展， 同時(shí)，寬松、和諧的課堂學(xué)習氛圍，有利于老師享受教學(xué)的樂(lè )趣。每節上課，我總是抓住發(fā)生在學(xué)生身邊的生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴導入教學(xué)的主題中。如教九年級英語(yǔ)上冊 Unit 3：Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 時(shí)， 我組織學(xué)生在課堂開(kāi)展“服飾大家談 享受我做主”的辯論大賽。學(xué)生你一言我一語(yǔ)，迅即進(jìn)行針?shù)h相對的大討論， 整個(gè)課堂氣氛此起彼伏，其樂(lè )融融。從學(xué)生的辯論中，我感悟帶他們的純真、主見(jiàn)、創(chuàng )意，同時(shí)我趁機因勢利導，將 be allowed to do sth 導入學(xué)習的核心，學(xué)生學(xué)得好輕松，而我教得好順意。
二、 沉著(zhù)、冷靜，從容應對突發(fā)事件
在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，面對一些所謂的“問(wèn)題學(xué)生”在課堂制造事端時(shí)，我們該怎樣從容去應對呢？我認為，別正面與其發(fā)生沖突，應順勢利導，使其真正回頭。我曾教七年級141班英語(yǔ)時(shí)，有一個(gè)常常不洗臉的男同學(xué)，上課喜歡添亂子。 有一次，正在教情態(tài)動(dòng)詞can的用法時(shí)，他在上課時(shí)故意放屁， 弄得周?chē)瑢W(xué)大喊“世界末日來(lái)臨了”，其余同學(xué)也跟著(zhù)哄堂大笑。我當時(shí)沉住氣，沒(méi)有直接當面批評他，而是給這位學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行現場(chǎng)直播：Look! A cool brother is different. He is good at showing off his talent show. He is singing with beautiful music. How great he is! He can eat, speak and think. He can fart. He is a superman. He can fart at times. Do you learn from him? 后來(lái)，那位男同學(xué)丑的無(wú)地自容，覺(jué)得老師把他的丑夸得特大，幾乎要將他的虛榮心撕破。事后，那位學(xué)生不在在課堂上惹是生非了。
三、 巧設語(yǔ)言情境 開(kāi)展快樂(lè )挑戰
英語(yǔ)寫(xiě)作，對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，令人頭痛。我不斷研究其原因，覺(jué)得沒(méi)有給他們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的寫(xiě)作環(huán)境，導致他們硬著(zhù)頭皮寫(xiě)。于是，我在一次How to describe a person 的英語(yǔ)作文時(shí)，我把一個(gè)愛(ài)扮酷的男孩叫到講臺前，順便送他一包“ 薯一薯二”的薯片。我對學(xué)生說(shuō)：“ 今天請我班的酷哥來(lái)個(gè)吃薯片的才藝展示，請大家用英語(yǔ)給他一個(gè)特寫(xiě)，能寫(xiě)幾句就算幾句，不要硬逼自己�！庇谑�，其余學(xué)生都在欣賞這位帥哥，不斷從他的face、hair、clothes 著(zhù)手鋪開(kāi)，繼而洞悉他的內涵（ kind，cool，vanity），于是一篇巧奪天工的英語(yǔ)文章便自然形成。
總而言之，我們在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，必須掌握有效的課堂觀(guān)察、有效地教學(xué)機智、有效地氛圍調控。只有這樣，我們在課堂上才能得心應手，我們的高效課堂才能變成情趣課堂，快樂(lè )師生共享。。