九年義務(wù)教育的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生即將面臨著(zhù)嚴峻的中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。做好中招考試的復習工作是一個(gè)英語(yǔ)教師的分內職責。作為一名初三英語(yǔ)教師， 壓力很大，時(shí)間很緊。只有高效地上好復習課才
能取得中考勝利。
1．充分備課是前提
課堂教學(xué)是否有效，關(guān)鍵看課前準備是否充分�！胺彩骂A則立，不預則廢”，教學(xué)水平極高者畢竟是少數，倉促應戰，不免隨意，打敗仗者居多。所以，“備課有效”是“課堂有效”的前提。
備課時(shí)教師應首先要搞清楚的是：我要教給學(xué)生什么（站在學(xué)生的角度思考），即認真鉆研教材，設計教學(xué)目標，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次要思考的是：我該怎么教、學(xué)生該怎么學(xué)，即分析學(xué)情，設計教學(xué)流程--復習什么、重點(diǎn)怎么突出、難點(diǎn)怎么突破、目標怎么達成、怎么曉得目標達成度；圍繞教學(xué)內容，應該設計哪些課堂教學(xué)活動(dòng)；哪些活動(dòng)由學(xué)生獨立完成，哪些活動(dòng)由學(xué)生合作完成；活動(dòng)時(shí)間大概是多少；活動(dòng)時(shí)是否體現“以學(xué)生為主體”，是否調動(dòng)學(xué)生自主探究的“欲望”，教師擔當什么角色、要做哪些事情；起點(diǎn)是否恰當，活動(dòng)形式、內容是否符合學(xué)生“口味”；怎么由淺入深；怎么讓學(xué)生有成功的體驗……
2．激活課堂是關(guān)鍵
一是多一點(diǎn)激情，老教師備課認真，預想充分，教學(xué)經(jīng)驗豐富，但教學(xué)質(zhì)量往往不如年輕教師--因為“歲月不饒人”，他們已經(jīng)大多不能在課堂上“手舞足蹈”、“激情四射”了；二是多一點(diǎn)鼓勵。中學(xué)生都正處于青春期，“愛(ài)面子”的心理甚至要高于成年人。課堂上，教師的指責哪怕再“用心良苦”，他都不會(huì )馬上“原諒”。試想，一個(gè)人心里氣呼呼的，你還指望什么“高效”？而且，情況嚴重一點(diǎn)的話(huà)，可能還波及其他人的情緒，導致其他人都不敢“主動(dòng)參與”、“積極參與”！所以，鼓勵性的語(yǔ)言要多，指責性的語(yǔ)言要少；三是多一點(diǎn)互動(dòng)。課堂充滿(mǎn)活力、凸顯學(xué)生主體地位的重要標志就是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的頻度
3、�；A,抓中檔，爭高分。
大家知道，一份標準的試題都是由三大塊組成的：即基礎題、中檔題和難題。鑒于此，在組織復習過(guò)程中，應采用分層指導的方法：即根據學(xué)生的成績(jì)將學(xué)生分成上、中、下三個(gè)不同層次，制定不同要求來(lái)指導學(xué)生復習。首先，狠抓基礎知識，要求各層學(xué)生一定要把基礎知識學(xué)得扎實(shí)，達到人人過(guò)關(guān)；其次，規定下層學(xué)生以�；A知識為首要任務(wù)，然后是掌握教材里的中檔題的解題規則，而且還要善于運用這些規則來(lái)解教材以外的中檔題，同時(shí)要求他們掌握教材里難解題的規則；對成績(jì)好的學(xué)生，要求他們在順利通過(guò)基礎、中檔題的前提下，不僅要掌握教材里的難題的解題規則，而且還要善于運用這些解題規則來(lái)解決教材以外的難題，以爭取得高分數
4、高效課堂
第一，講練結合，練重于講�；A知識的總結、知識網(wǎng)絡(luò )的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講，但更離不開(kāi)練。不練習，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。第二，課堂上要騰出一定比例的時(shí)間讓學(xué)生自由支配，便于不同程度的學(xué)生能根據自己的實(shí)際學(xué)習狀況有側重地安排、鞏固復習內容，解決自己的存在問(wèn)題。第三，我們每個(gè)老師一般都能根據學(xué)科特點(diǎn)，比較具體地向學(xué)生提供操作性強且行之有效的復習方法，讓學(xué)生明白通過(guò)什么復習路徑可以達到什么復習目標、可以達到什么復習效果。所謂“查”，就是除了方法上的指導外，還需要做有重點(diǎn)的檢查督促，逼一逼，以保證學(xué)生的復習工作到位落實(shí)。
5、 注意掌控學(xué)生復習課過(guò)程中的情緒
在中考前夕，很多學(xué)生有壓力，成績(jì)比較差的學(xué)生可能想放棄，他們在這個(gè)時(shí)候是很脆弱的。所以在復習課過(guò)程中教師要觀(guān)察與掌控好他們的情緒，很好地關(guān)心和開(kāi)導，鼓勵與支持他們。有時(shí)你一句輕聲的關(guān)愛(ài)之話(huà)可能能讓一個(gè)本想放棄努力的學(xué)生重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。所以當我們在上課的時(shí)候也好，還是在課間休息也好，微笑的面容和和藹的話(huà)語(yǔ)都能讓他們感到親切與關(guān)懷。即使在批評他們的時(shí)候，也要誠懇而不是諷刺，要讓他們從內心感到教師的批評也是誠摯的愛(ài)與關(guān)心。只有這樣，才能融洽師生之間的感情，使他們對科任教師產(chǎn)生好感，從而轉移到學(xué)科的學(xué)習中來(lái)，自覺(jué)深入地進(jìn)行學(xué)習。
如何上好九年級英語(yǔ)復習課,這既是一個(gè)老課題,又是一個(gè)新課題。我會(huì )在以后的日子里在實(shí)踐中進(jìn)一步探索。