初中英語(yǔ)的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識，培養學(xué)生在交際中初步運用英語(yǔ)的能力。為了達到這一目的，就要改變教學(xué)中以教師為中心，偏重語(yǔ)法結構的分析、講解，及機械的句型操練的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式既違背了素質(zhì)教育的“以學(xué)生為主體”的原則，又背離了英語(yǔ)教學(xué)的基本規律。因此，在教師要以學(xué)生為中心，加強訓練指導，加大學(xué)生自學(xué)的活動(dòng)量，從而發(fā)揮其“主體”作用。特別是在以下兩方面要加強口語(yǔ)訓練。

一、在培養學(xué)生講英語(yǔ)習慣方面加強口語(yǔ)訓練

在課堂上，為了讓學(xué)生練好各種句型，教師要創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，注意情景對話(huà)，不孤立教學(xué)單詞，努力培養學(xué)生講英語(yǔ)的良好習慣。（１）進(jìn)行多種訓練。在對學(xué)生句型訓練時(shí)，每學(xué)一個(gè)句型，都必須通過(guò)重復、模仿、替換、轉換、擴展等多種訓練，達到熟練程度，為培養學(xué)生講英語(yǔ)的習慣奠定基矗起先應從很容易的句子著(zhù)手。如：“Sit down，please”、“Good morning，Han mei mei”、“How are you?”。然后進(jìn)行扮演角色的對話(huà)。教師用清晰的語(yǔ)言介紹給學(xué)生們，并告訴這種新結構的意義及語(yǔ)法的形式。（２）做重復交流活動(dòng)。練完句型，如果學(xué)生們達到了理解的程度，教師應按照上下文逐漸地創(chuàng )造一些交流活動(dòng)，如介紹情景活動(dòng)：“去商店買(mǎi)東西”（go Shopprng），讓一位學(xué)生扮演售貨員，讓另一位扮演顧客，“Can I help you”“How much are…… ”讓兩位學(xué)生利用日常交際用語(yǔ)去演或實(shí)習買(mǎi)賣(mài)東西這一活動(dòng)。通過(guò)這種交流活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握日常交際英語(yǔ)的用法。這樣在學(xué)中用，在用中學(xué)，會(huì )使語(yǔ)言形式與語(yǔ)言運用相聯(lián)系，是培養學(xué)生講英語(yǔ)習慣的好方法。

二、在鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)對話(huà)方面加強口語(yǔ)訓練

在培養學(xué)生講英語(yǔ)習慣的訓練中，總會(huì )有一部分學(xué)生含羞，產(chǎn)生不敢講、不愿講等心理障礙，教師應采用鼓勵的辦法，幫助學(xué)生消除心理障礙。

（１）在面對全體中要有所側重。在訓練中，教師要把側重點(diǎn)放在有心理障礙的同學(xué)身上，除了鼓勵、指導外，應給他們較多的鍛煉機會(huì )，使他們逐漸由羞怯變?yōu)楦艺f(shuō)。同時(shí)，教師一方面給他們做示范，一方面對他們要有耐心，態(tài)度和藹，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氣氛。（２）在訓練中多給些有趣的話(huà)題。中學(xué)生活潑、好奇、好表現、善模仿、喜歡交際。鑒此，在訓練活動(dòng)中要多創(chuàng )設一些有趣味的對話(huà)內容。如：talk about&127;“your family，your&127;favourite&127;foodsports”?等等。（３）要及時(shí)糾正訓練中出現的錯誤。在練習過(guò)程中，特別是口語(yǔ)活動(dòng)中，錯誤是不可避免的。因此，教師要認真、仔細、及時(shí)地糾正學(xué)生在語(yǔ)言、語(yǔ)調上出現的錯誤，或讓學(xué)生間互相糾正。