Lesson 73教學(xué)設計示例
一、教學(xué)目標
1．知識目標
（1）語(yǔ)法：復習形容詞比較級、最高級用法。
（2）日常交際用語(yǔ)：復習提出建議的方法。
2．能力目標
熟練運用形容詞的比較級和最高級。
3．情感目標
了解我國兩大島嶼：臺灣島和海南島。熱愛(ài)我們的祖國，熱愛(ài)祖國的大好河山。
二、教具
錄音機。
三、課堂教學(xué)設計
1．值日生報告。
2．打開(kāi)書(shū)，利用書(shū)上插圖，教師教授本課詞語(yǔ)。
T： Now, please look at the picture. Can you see a boat?
Ss ：Yes, we can.
T： Right. And can you see some people in the boat?
Ss ：Yes.
T： They're students. Now, look. Where are they going? （不等學(xué)生回答，接著(zhù)講）They're going to visit Monkey Island.（領(lǐng)讀這個(gè)詞，學(xué)生反復練幾遍） Now, answer my question: How many islands can you see in the picture?
Ss ：We can see three.
教師繼續利用這張圖，教其他詞語(yǔ)：
T： Yes, there are three islands. （手指著(zhù)最小的島） This one is near, but it's too small. （手指著(zhù)中間的島） This one is farther, but not big enough.（手指最遠的島） This island is large, it's the farthest.
借助插圖，放慢語(yǔ)速，反復說(shuō)幾遍。將生詞書(shū)寫(xiě)在黑板上，引導學(xué)生猜測這幾個(gè)詞的意思，領(lǐng)讀生詞。
3．打開(kāi)書(shū)，給學(xué)生兩分半鐘時(shí)間閱讀課文第1、3部分。教師板書(shū)讀前提問(wèn)（Pre-reading question）：
Which island do the children want to go?
規定時(shí)限過(guò)后，請學(xué)生兩人一組討論問(wèn)題的答案。
放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
4．指導學(xué)生兩人一組做練習冊習題1。數分鐘后，請幾組同學(xué)口頭回答，教師應予以必要的糾正，要求學(xué)生再寫(xiě)在作業(yè)本上（可布置為家庭作業(yè)）。
5．指導學(xué)生做習題3。這個(gè)題有一定難度，先讓學(xué)生看懂示范，然后獨立完成。教師可先請幾位中等程度的同學(xué)到前面來(lái)，為他們選上一、兩個(gè)題在黑板上試一下。如果時(shí)間不允許，可留到下一節處理。
6．布置作業(yè)
1）練習朗讀本課對話(huà)；2）抄寫(xiě)生詞、短語(yǔ)；3）書(shū)面形式完成習題1、3（第3題可靈活掌握）。
四、難點(diǎn)講解
1．Uncle Li said we could borrow his boat.李叔叔說(shuō)我們可以借用他的船。
這是一個(gè)含有賓語(yǔ)從句的復合句， we could borrow his boat在復合句中作主句的賓語(yǔ)。由于主句謂語(yǔ)部分采用的是過(guò)去時(shí)態(tài)，從句的謂語(yǔ)部分也要與其保持一致。關(guān)于賓語(yǔ)從句的處理方法，可參閱本書(shū)第七十三課難點(diǎn)講解1。
2．Why not? 為什么不想去？
這個(gè)結構經(jīng)常被用來(lái)表示提出建議。但在本課中是表達疑問(wèn)，整個(gè)句子可以理解為：
Why don't you want to go to the farthest island?
關(guān)于Why not表示提出建議的用法，請參閱本書(shū)第十四課難點(diǎn)講解3。
3．No problem.沒(méi)問(wèn)題。
這是口語(yǔ)中一種常見(jiàn)的表達方法。完整的句子是： That's no problem.但在日常交際中，通常用簡(jiǎn)略形式。例如：
A： I left my money at home.我把錢(qián)忘在家里了。
B： No problem. I can lend you some.沒(méi)問(wèn)題。我可以借給你一些。