我說(shuō)課的內容是中專(zhuān)英語(yǔ)教材中的一節閱讀課，我將從以下五方 面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一 說(shuō)教材
1.教材的地位和作用
我說(shuō)的這節課選自河南省職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)研究室編寫(xiě)的<<實(shí)用英語(yǔ)>>第二版第二冊的第二單元Unit 2 Festivals 中的Reading and writing:A.根據教學(xué)計劃及學(xué)生實(shí)際情況,打算用6個(gè)課時(shí)完成本單元的學(xué)習.本次課進(jìn)行的是第3課時(shí),是堂閱讀課.這部分內容主要講述的是西方人如何過(guò)感恩節,涉及到了中西方文化的一些差異.本單元處于本冊書(shū)靠前位置,難度雖小,但基礎性很強,所以要求學(xué)生要牢固掌握以便為以后幾個(gè)單元的學(xué)習打下一個(gè)好的基礎.
2.教學(xué)目標
根據本節課的教學(xué)內容,以及教學(xué)大綱的要求,參照學(xué)生現有知識水平和理解能力來(lái)確定如下目標.
知識目標：(1) 掌握詞匯festivals,national, extra,prepare, thorough,
celebrate等．
(2) 理解文章意思并能順利做相關(guān)習題.
(3) 介詞 “on”表具體時(shí)間和地點(diǎn)的用法.
能力目標: 通過(guò)師生合作,探究學(xué)習方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高自學(xué)能力,使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng),積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。讓
學(xué)生體會(huì )到英語(yǔ)作為工具學(xué)科所帶來(lái)的樂(lè )趣,利用英語(yǔ)可
以擴大視野,獲取知識,了解世界,使學(xué)生自覺(jué)養成使用英
語(yǔ)的好習慣,進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力,為終身的使用打
下良好的基礎.
德育目標：通過(guò)本節課的學(xué)習，讓學(xué)生意識到在現實(shí)生活中，我們每個(gè)人都不是孤立存在的，人與人之間有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果我們能保持一顆平常心，就能發(fā)現生活當中處處有真情，處處有感動(dòng)。就像歌里唱的那樣：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開(kāi)花落，我依然會(huì )珍惜�！�
3.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
根據教學(xué)目標及本課在教材中所處的地位和作用來(lái)確定教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn).
重點(diǎn): 掌握詞匯短語(yǔ) stuff …with, used to do sth 等．
理解文章意思
難點(diǎn): 動(dòng)詞不定式短語(yǔ)作目的狀語(yǔ)的用法
文章中較難句子的分析與理解
二 說(shuō)學(xué)生及教法
本節課的授課對象是05級數控班學(xué)生，雖說(shuō)是二年級學(xué)生，但學(xué)生英語(yǔ)基礎普遍較差，而且對學(xué)習英語(yǔ)的興趣不大 ，因此在教學(xué)方法上需要采取新穎、靈活的一些方法來(lái)引起學(xué)生的注意，我采用多媒體電化教學(xué)，比較形象，直觀(guān)。在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、引導學(xué)生思維，培養不同層次的學(xué)生在原有基礎上都能有所提高。同時(shí)為了完成相應的教學(xué)目標，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，還要結合使用一些傳統的教學(xué)法，如講解法、討論法、讀書(shū)指導法，重在培養學(xué)生的自學(xué)能力及發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，二是發(fā)展思維，教師在傳授知識的同時(shí)，更主要的是教會(huì )學(xué)生方法，發(fā)展能力，通過(guò)思考將有關(guān)知識重新提煉總結。
三 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導語(yǔ)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生感興趣的話(huà)題開(kāi)始這節課。這兩個(gè)問(wèn)題分別是Do you like spending festivals？（你喜歡過(guò)節嗎？）What festivals do you know？（你知道的節日有哪些？）在學(xué)生思考并回答之后，老師在黑板上列舉出一些主要的中西方節日。
Some chinese tradition festivals（中國的一些傳統節日）
1） The Chinese New Year’s Day （春節）
2） The Dragon Boat Festival （龍舟節）
3） The Mid－autumn Festival （中秋節）
Some western festival （西方的一些節日）
1） Valentine’s Day （情人節）
2） Christmas Day （圣誕節）
3） Thanksgiving Day （感恩節）
這主要是讓學(xué)生了解中西方文化，擴大視野，拓寬知識面。對于上述列舉的中國節日學(xué)生都很熟悉。在中國最隆重的節日是春節，而圣誕節在西方人的心目中并不亞于我們的春節。國慶期間我們又過(guò)了一個(gè)祥和，喜慶的中秋節，在西方有沒(méi)有象征團圓的節日呢？啟發(fā)學(xué)生可在上述提供的三種西方節日里選取一種，用排除法應該不難選出是感恩節。由此引入本節課的主題。一提到中秋節，人們不能不想到吃月餅，賞月亮，和家團圓的情形，那么感恩節是哪一天，它又有哪些特點(diǎn)？這是本節課我們所要了解的核心內容，是一個(gè)閱讀訓練。我是從以下幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行的。
第一步，讓學(xué)生閱讀文章并找出不理解的單詞，短語(yǔ)及句子。
第二步，啟發(fā)學(xué)生結合上下文來(lái)猜部分詞的意思，分組進(jìn)行討論，對于個(gè)別較難詞匯鼓勵學(xué)生自己查閱詞典尋求答案。比如，文中出現了“used to do sth”這一短語(yǔ)，通過(guò)查閱詞典要搞清楚它的意思及與短語(yǔ)“be used to doing sth”的區別。學(xué)生自己找出來(lái)的答案比老師直接把答案告訴學(xué)生效果要好得多。這一步主要訓練的是讓學(xué)生在找出疑點(diǎn)之后，自己通過(guò)思考想辦法來(lái)解決。
第三步，老師給予適當的提示和講解。比如“stuff…with”這個(gè)短語(yǔ)，學(xué)生感覺(jué)很陌生，其實(shí)它與“fill…with”同義，意思是“把…塞滿(mǎn)”。并舉例：He stuffed his room with old newspapers and magazines。（他房間里塞滿(mǎn)了舊的報刊雜志。另外對個(gè)別長(cháng)句子進(jìn)行分析，教學(xué)生如何理解長(cháng)句子。
第四步，要求學(xué)生再次仔細閱讀文章，并提出明確的任務(wù)與要求（1）用漢語(yǔ)把文章的主要意思描述出來(lái)（由于學(xué)生基礎太差，用英語(yǔ)復述難度太大）（2）做文章后面的習題。
第五步，老師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評并核對習題答案。
第六步，讓學(xué)生大聲朗讀文章數遍，以達到熟練的目的。之后老師對本堂課的學(xué)習進(jìn)行小結，用幻燈片的形式再現重難點(diǎn)內容。
1．Thanksgiving Day 感恩節
2．On Thanksgiving Day they would all come from other farms and from the town to celebrate the festival together with us。感恩節那天我家的親戚從其它農場(chǎng)和市里趕來(lái)和我們一起慶祝節日。
“would”在此與“used to ”同義。
3． Sunday best 節日盛裝
4．Mother stuffed the turkey with bread and onions，and then she roasted it。媽媽在火雞里塞滿(mǎn)面包和洋蔥，然后進(jìn)行烤制。
“stuffed… with” “把…塞滿(mǎn)…”與“fill…with”同義。例如：
He stuffed his room with old newspapers and magazines。他房間里塞滿(mǎn)了舊的報刊雜志。
5．All this time our old cat lay by the warm stove，having a sound sleep。家人準備大餐時(shí)，我們的老貓窩在暖和的爐子旁邊睡大覺(jué)。
“have a sound sleep”在句子中做狀語(yǔ)，表伴隨狀況。例如；
After dinner they often sit in their garden chatting。他們晚飯后常坐在花園里聊天。
重難點(diǎn)內容看完之后，結合本節課所講主題對學(xué)生進(jìn)行思想教育。感恩節是一個(gè)感謝恩賜，家庭團聚，合家歡宴的日子。西方人感恩上帝給予了他們一切美好事物。中國有句古話(huà)“滴水之恩，當涌泉相報”，做為現代的文明人，我們也應該心存感恩，感恩父母，感恩老師，感恩所有幫助過(guò)我們的人。最后讓我們在《感恩的心》這首旋律優(yōu)美的歌聲中結束本節課的學(xué)習。
第七步，布置作業(yè)（根據本節課所學(xué)內容及學(xué)生實(shí)際情況，布置了一個(gè)必做題，兩個(gè)選做題）1。 練習冊P。10 B（必做題）
2．課后上網(wǎng)查尋感恩節的來(lái)歷（針對有興趣的學(xué)生）
3．嘗試用幾句英語(yǔ)來(lái)描述中秋節（針對程度較好的學(xué)生）
四．說(shuō)板書(shū)設計
根據本節課的教學(xué)特點(diǎn)，我是這樣設計板書(shū)的。把黑板分成左，中，右三塊，最右邊列舉一些中西方節日的英文名稱(chēng)，做為了解內容；最左邊解析長(cháng)句子及相關(guān)的語(yǔ)法項目，要求學(xué)生理解；中間是本節課學(xué)到的重點(diǎn)詞匯及短語(yǔ)，要求學(xué)生牢固掌握。
五．說(shuō)教學(xué)時(shí)間分配
導語(yǔ)用8分鐘時(shí)間
學(xué)生閱讀課文用20分鐘時(shí)間
教師補充講解用13分鐘時(shí)間
小結用2分鐘時(shí)間
布置作業(yè)用1分鐘時(shí)間