湖南省隆回縣石門(mén)中學(xué) 徐善海

摘要：2012年上學(xué)期，隆回縣教育系統實(shí)施轟轟烈烈的“高效課堂生命課堂”，石門(mén)中學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，大刀闊斧實(shí)施課改�！翱鞓�(lè )學(xué)習 高效學(xué)習 我要學(xué)習”，已成為我校課改的一大亮點(diǎn)，已成為隆回縣教育系統課改的縮影。因而，我在九年級的英語(yǔ)教學(xué)中，積極實(shí)施課改理念，把“快樂(lè )學(xué)習 高效學(xué)習 我要學(xué)習”作為前進(jìn)的指南針，并且初具成效。

關(guān)鍵詞：快樂(lè )學(xué)習 高效學(xué)習 我要學(xué)習

2012年上學(xué)期，我們隆回縣教育系統已全面實(shí)施“高效課堂生命課堂”。與時(shí)俱進(jìn)，責無(wú)旁貸，我作為石門(mén)中學(xué)一名九年級英語(yǔ)教師，只能迎難而上。通過(guò)一期的英語(yǔ)課堂教學(xué)，我終于探索出一條具有農村特色的高效課堂改革的初中英語(yǔ)教學(xué)之路。即：快樂(lè )學(xué)習高效學(xué)習 我要學(xué)習。

一 快樂(lè )學(xué)習 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的敲門(mén)磚

我們青少年學(xué)生，聰明活潑，陽(yáng)光四射，其樂(lè )融融。如果他們能夠享受學(xué)習、快樂(lè )學(xué)習，豈不妙哉！因而，我們在實(shí)施“高效課堂生命課堂”的課堂教學(xué)改革中，必須認識到學(xué)生快樂(lè )學(xué)習的現實(shí)意義、重要性和深遠影響，這樣才能真正實(shí)施初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，才能為“高效課堂生命課堂”注入新鮮的活力。

在九年級英語(yǔ)課堂教學(xué)改革中，尤其是畢業(yè)會(huì )考前沖刺階段，怎樣實(shí)施快樂(lè )學(xué)習，這是擺在我們一個(gè)嚴峻而又棘手的課題。我在今年四五月期間，充分利用好我校一體化的班班通設施，結合2012年邵陽(yáng)市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試（英語(yǔ)）標準，別具匠心地實(shí)施英語(yǔ)快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )復習。如完形填空專(zhuān)項訓練，我積極捕捉學(xué)生喜聞樂(lè )道的話(huà)題，如怎樣交友，尤其是交網(wǎng)友？怎樣處理好上網(wǎng)與學(xué)習的關(guān)系？等等。我曾經(jīng)寫(xiě)了一份關(guān)于137班周文勛、范明群、范瀟周末去隆回網(wǎng)吧上網(wǎng)的英語(yǔ)完形填空題材料，并把材料做成幻燈片播放。學(xué)生們見(jiàn)到如此熟悉的話(huà)題及活生生的材料，笑聲此起彼伏，而后，他們認真探究，深有感觸，收益匪淺，學(xué)習效果高。

在處理詞匯復習時(shí)，我充分挖掘137班學(xué)生的資源，因材施教。如在復習“play”時(shí)，我就以羅文志同學(xué)為例，要求學(xué)生們大膽聯(lián)想。結果學(xué)生們聯(lián)想出：work, plan, play badminton, play ping-pong, lazy, poor, play the piano, play a role, beggar, bum 等等. 羅洛同學(xué)便是這樣說(shuō)：I hope that my classmate , Luo Wenzhi, doesn’t play all day long. He should work hard instead of playing ping-pong, playing the er’hu. If he is lazy, he will be a beggar/ bum. At last I really hope he will be a useful man in the future. 于是，大家對羅洛報以熱烈的掌聲，課堂氣氛再次活躍起來(lái)。

充分挖掘學(xué)生現實(shí)生活中感興趣的話(huà)題，貼近學(xué)生的心靈，才能營(yíng)造學(xué)生快樂(lè )學(xué)習的氛圍，打造學(xué)生快樂(lè )學(xué)習的平臺，使學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，從而敲響初中英語(yǔ)學(xué)習寶殿的大門(mén)。

二 高效學(xué)習 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵

快樂(lè )學(xué)習是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的敲門(mén)磚，而高效學(xué)習便是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵，這是我在九年級英語(yǔ)課堂教學(xué)改革中的心得體會(huì )。

在今年上學(xué)期的英語(yǔ)課堂教學(xué)改革中，我認為，緊張有序（效率），扎實(shí)有效（效果），這才是高效的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革。

為了使學(xué)生高效學(xué)習，我充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的非智力因素，加強學(xué)生小組合作的效度，增強學(xué)生回答問(wèn)題的爭搶意識，增強小組凝聚力的培養，使每個(gè)學(xué)生都為小組添枝加葉。每節課，我在精心設計的導學(xué)案中，都有單詞短語(yǔ)聯(lián)想挑戰、書(shū)面表達現場(chǎng)直播等，這些都為高效學(xué)習英語(yǔ)打通道路，打下堅實(shí)的基礎。如在復習不可數名詞時(shí)，我手中拿著(zhù)一瓶礦泉水，要求小組進(jìn)行不可數名詞聯(lián)想PK大賽。話(huà)音未落，快樂(lè )上進(jìn)組、神馬浮云組等六組立即挑戰聯(lián)想PK大賽。他們由a bottle of water 想到：plastic, money, bread, trash, pollution, saliva…

為了使學(xué)生高效學(xué)習, 我精心設計好導學(xué)案，尤其是復習導學(xué)案。導學(xué)案，注重抽測的現實(shí)性和可行性。所選的題，緊扣學(xué)習目標和會(huì )考考標，注重抽測的針對性和學(xué)生的層次性及反饋的及時(shí)性。

為了使學(xué)生高效學(xué)習，我不斷實(shí)施學(xué)情調查。開(kāi)展學(xué)情調查，能夠真正了解學(xué)生對導學(xué)案內容的預習程度，已掌握了哪些，還有哪些未掌握，還有哪些疑問(wèn)。如在復習由how /what引導的感嘆句，很多學(xué)生套用What + a/an +n. …! What + n. (復數) +…! How + adj./ adv. …! 結果不令人滿(mǎn)意。于是我對著(zhù)復習導學(xué)案，開(kāi)展學(xué)情檢查。通過(guò)學(xué)情檢查，終于掌握了學(xué)生學(xué)習的效果，并趁機告訴他們尋找由how /what引導的感嘆句的秘訣。即：What + n. ( 可數名詞、不可數名詞) + 主語(yǔ) + 謂語(yǔ)（ be）! How + adj./ adv. +主語(yǔ) + 謂語(yǔ)（ be）! 首先看謂語(yǔ)，然后看主語(yǔ)，再判斷主語(yǔ)前面的單詞是名詞還是形容詞、副詞。學(xué)情調查關(guān)系著(zhù)課堂教學(xué)的指向性和價(jià)值性，可以拉近師生距離，構建和諧師生關(guān)系，何樂(lè )而不為呢？

三 我要學(xué)習 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的歸宿

快樂(lè )學(xué)習是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的敲門(mén)磚，高效學(xué)習便是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵，而我要學(xué)習便是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的歸宿。

眾所周知，2011年基礎教育英語(yǔ)課程標準指出，我們初中英語(yǔ)教學(xué)的最終目標，培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力，具有跨國意識、全球意識、愛(ài)國意識，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

我們要想使學(xué)生成為學(xué)習英語(yǔ)的主人，必須使學(xué)生快樂(lè )學(xué)習、高效學(xué)習，才能真正達到“我要學(xué)習”的境界。要使學(xué)生達到“我要學(xué)習”，就必須增強學(xué)生的責任意識，把學(xué)習看做成享受，即享受學(xué)習，增強學(xué)生的主人翁意識，調動(dòng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性。

我們要想使學(xué)生成為學(xué)習英語(yǔ)的主人，我們老師須多多與他們進(jìn)行有效溝通。

總而言之，快樂(lè )學(xué)習 高效學(xué)習 我要學(xué)習，有助于我們真正搞好初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，沿著(zhù)“高效課堂生命課堂”進(jìn)軍。