任務(wù)型活動(dòng)建議：
課程標準解讀
學(xué)生參與決定教學(xué)內容。Brainstorm(頭腦風(fēng)暴)即學(xué)生在學(xué)習之前根據課題搜集、整理與課題相關(guān)人物外表信息。（身高、身材、頭發(fā)顏色，長(cháng)度及發(fā)型、臉部特征、著(zhù)裝、性格表達等）這樣學(xué)生課前自己準備學(xué)習材料，教師利用學(xué)生帶入教室的各種信息組織語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，并對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的需求分析，隨時(shí)調整教學(xué)內容。
力圖使學(xué)生自己輸入成為主要教學(xué)內容資源，并成為整個(gè)學(xué)習過(guò)程的中心。教師針對本班學(xué)生特點(diǎn)，對教材進(jìn)行整合、取舍并及時(shí)擴充必要材料充實(shí)課堂教學(xué)內容。
教學(xué)中挖掘利用學(xué)生自身的知識與經(jīng)驗，使學(xué)習內容更切合實(shí)際，學(xué)生更容易深切感知。主張學(xué)生自主、自導學(xué)習，合作學(xué)習，強調不是個(gè)人學(xué)習，而是群體學(xué)習中的學(xué)生自主性。
總體教學(xué)思路：
本節課設計思路是兩條主線(xiàn),一條是知識線(xiàn)；另一條是任務(wù)鏈。：
知識：知識的呈現是按照詞、句、文，即，從易到難的順序呈現的。從上節課的作業(yè)入手，然后分別復習人物外表如：身高、身材、頭發(fā)顏色，長(cháng)度及發(fā)型、臉部特征、著(zhù)裝、性格的詞語(yǔ)介紹；討論外表所需的詢(xún)問(wèn)和應答的句式，到知識綜合運用和提高，最后是鞏固和開(kāi)放性作業(yè)。
任務(wù)：本節課任務(wù)設計以人物外貌為主線(xiàn)，上課以?xún)?yōu)秀小偵探導入新任務(wù)--識別罪犯， 描述罪犯特征，然后，畫(huà)出罪犯肖像，給馬虎探長(cháng)寫(xiě)回信。
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )描述人物外貌。
2．學(xué)習根據描述人物外貌的文章畫(huà)出人物,并能就圖片寫(xiě)出人物間外貌不同特征及區別。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
描述人物外貌特征。
讀文畫(huà)圖，看圖寫(xiě)文。
課前準備：
1．搜集有關(guān)人物外表的詞匯如：身高、身材、年齡、頭發(fā)顏色，長(cháng)度及發(fā)型、臉部特征、著(zhù)裝、性格的詞語(yǔ)(至少15個(gè))，分小組寫(xiě)出描述同一器官的不同詞語(yǔ)。
2．分小組準備長(cháng)相不同的人物圖片，分男女。每組準備一篇描述人物的文章，畫(huà)兩個(gè)或多個(gè)外貌不同的人物圖。（帶軟盤(pán)或樣圖）
教學(xué)設計：
本課按照兩條主線(xiàn)進(jìn)行設計，一是知識支撐，二是任務(wù)設計：
本節課流程圖
教學(xué)板塊設計
導入（Lead in）設計:
目的：通過(guò)不同外貌描述，為導入教學(xué)做好知識鋪墊。以做一次偵探，引出本節課的大任務(wù)：爭做最佳偵探。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習主體（主人）課堂參與意識。
大量人物圖片以及描述外貌詞語(yǔ)，將其注意力吸引到課堂中，此時(shí)老師恰到好處地讓學(xué)生匯報導入任務(wù)切入主題。
Task 1: 辨認罪犯: 通過(guò)學(xué)生閱讀描述罪犯外貌材料，觀(guān)察畫(huà)像，找出罪犯，以激活學(xué)生已經(jīng)掌握的有關(guān)外貌詞匯。這個(gè)活動(dòng)Focus on reading.
Task 2: 閱讀馬虎探長(cháng)所丟失的材料，為罪犯畫(huà)像。Focus on reading and drawing.
Task 3: 讓學(xué)生設計畫(huà)出自己想象的罪犯外貌、著(zhù)裝，并對罪犯進(jìn)行描述。激活學(xué)生已經(jīng)掌握的描述外貌的句子。本活動(dòng)Focus on writing。
教學(xué)過(guò)程設計：
Tasks process Teacher’s activities Students’ activities
Task1 Brainstorm 外貌詞語(yǔ) 復習描述外貌所學(xué)詞語(yǔ) 學(xué)生看、聽(tīng)、想、答。
Task2爭做小偵探 外貌詞句 給出兩幅相似的罪犯畫(huà)像，請學(xué)生分辨其不同之處 觀(guān)察、說(shuō)出不同點(diǎn)。
Task3誰(shuí)是罪犯 鞏固有關(guān)外貌詞句 給出部分罪犯資料，包括圖、文。
2 巡視, 指導.
3 反饋、點(diǎn)評。 小組合作閱讀資料找出與圖對應的罪犯
Task4最佳偵探 使用表達外貌詞句。 1請各組學(xué)生分別設計想象中的罪犯畫(huà)像，并寫(xiě)出相關(guān)文章
2詢(xún)問(wèn)活動(dòng)結果。
3 評出最佳偵探。（ 獎勵） 學(xué)生分別說(shuō)出自己想象的罪犯特征，畫(huà)像，寫(xiě)出相關(guān)文章
由一位學(xué)生匯報結果.
Task6 I learn more than you can see. conclusion 開(kāi)放性小結本課內容 1．用比賽結果導入本單元重點(diǎn)句。
2.請學(xué)生寫(xiě)出自己今日所學(xué)或使用的其他句型（越多越好） 記下重點(diǎn)句。
寫(xiě)出自己會(huì )的句子。
小組交流
記下新句子
Homework 1 畫(huà)一組人物像
2.寫(xiě)出人物外貌特征以及不同點(diǎn)。 自己畫(huà)像寫(xiě)相關(guān)文章。
板書(shū)設計：
課后小結
收獲：
A 鼓勵學(xué)生大膽的使用英語(yǔ)，對他們學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
B任務(wù)鏈設計較成功，創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠研究他們自己感興趣的問(wèn)題。
C 課堂設計較合理，給學(xué)生創(chuàng )設自主學(xué)習和交流的機會(huì )。
D 學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、討論、合作等方式發(fā)展了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。
探索：
繼續探索在任務(wù)、與合作型教學(xué)中如何調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，
課后反思：
本課的設計使學(xué)生確實(shí)從學(xué)習中學(xué)會(huì )了如何談?wù)撏饷?同時(shí)還學(xué)會(huì )了識別不同人物外貌特征，設計簡(jiǎn)單通緝令.豐富了學(xué)生生活,同時(shí)也是一種真實(shí)的體驗.增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，促進(jìn)他們在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與。
教案點(diǎn)評：
本節課任務(wù)設計以人物外貌為主線(xiàn)，上課以?xún)?yōu)秀小偵探導入新任務(wù)--識別罪犯， 描述罪犯特征，然后，畫(huà)出罪犯肖像，給馬虎探長(cháng)寫(xiě)回信。