溫州實(shí)驗中學(xué)金從容
內容提要：課程實(shí)施的核心是主體參與。初一英語(yǔ)新教材信息和容量比較大，詞匯有很大的增加，并為學(xué)生提供了大量的語(yǔ)境。因此，要求教師必須改變過(guò)去的教法，適應新形勢，努力實(shí)現角色的轉換觀(guān)的轉變，為學(xué)而教，為學(xué)法而創(chuàng )造教法，關(guān)注“學(xué)”的終身理念，促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的張力。
主題詞：教法的張力；興趣 ；學(xué)習習慣養成；教學(xué)多樣性
初中英語(yǔ)新課程實(shí)施的核心是學(xué)生的主體參與�！冻跫壷袑W(xué)課程標準--英語(yǔ)》的基本理念之一是突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的中心地位和主體作用，將學(xué)生視為能動(dòng)的、自主的、獨立的活動(dòng)個(gè)體。這就需要英語(yǔ)教師努力使自己的教法適應初中英語(yǔ)新課程標準與新教材變革的需要，發(fā)揮出教法的張力，提高教學(xué)的效益。新教材初中英語(yǔ)信息量和教學(xué)容量比較大，詞匯不老教材有了很大的增加，并為學(xué)生提供了大量真實(shí)的語(yǔ)境。因此，英語(yǔ)教師必須努力 “真正實(shí)現角色的轉換和觀(guān)念的轉變，為學(xué)而教，為學(xué)而創(chuàng )新教法，關(guān)注終身“學(xué)”的教學(xué)理念 。最近幾年以來(lái)，我主要依據新課程標準可新課改的理念進(jìn)行了以下幾方面的教法的探索以促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的張力：
一、 教法的改革應始終圍繞激發(fā)學(xué)生興趣而展開(kāi)。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)習過(guò)程中最好的老師”。學(xué)生的學(xué)習積極性始于興趣，具有內發(fā)性的特點(diǎn)。我們英語(yǔ)教師只要堅持認知與情感互動(dòng)的原則，立足于認知，體現其發(fā)展，引導其樂(lè )學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)汲取、內滲知識并生發(fā)濃厚的學(xué)習興趣，才能獲得良好的課堂教學(xué)效果。因此，筆者立足于新課程要真正把教學(xué)活動(dòng)變成學(xué)生自己的活動(dòng)的特點(diǎn)出發(fā)，不論在課堂教學(xué)的開(kāi)始階段或結尾階段，我很注意銜接新舊知識，貫通前后內容，指導、啟迪、和開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種能力，努力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)相互依賴(lài)的、真實(shí)的語(yǔ)言交往環(huán)境，積極營(yíng)造互動(dòng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，引導學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察、用自己的耳朵去傾聽(tīng)，用自己的頭腦去判別、用自己的語(yǔ)言去表達的機會(huì )，使學(xué)生在一個(gè)個(gè)寬松的環(huán)境中自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，給他們展現出一個(gè)個(gè)廣闊的語(yǔ)言學(xué)習空間。例如在Unit11，Junior I中，為了引出新課內容：“What time is it?”這一重點(diǎn)句型，我運用多媒體課件向同學(xué)們作了展示。我首先展示了同學(xué)們都很喜愛(ài)的球類(lèi)運動(dòng)項目：two baseballs,使同學(xué)們很快便饒有興致地紛紛說(shuō)出：
A:I like baseballs very much .
B: I don’t like baseballs, but I like basketballs .
C: My favorite is footballs...
于是我在同學(xué)們的討論聲中很自然地利用實(shí)物展示了兩個(gè)棒球、四個(gè)籃球、六個(gè)足球，逐步形成一個(gè)鬧鐘的雛形，同學(xué)們便開(kāi)始互相猜測：What’s this? Is it a clock? 從而引發(fā)他們極大的好奇新和學(xué)習的積極性；于是， 我很快進(jìn)入新課的學(xué)習內容：Yes, it’s a clock. What time is it now? 如圖：
接著(zhù)，我創(chuàng )設了新的活動(dòng)任務(wù)：It’s seven o’clock in Beijing now. Please discuss: What time is it in other countries?同學(xué)們展開(kāi)了激烈的討論，各組還模仿中央電視臺《開(kāi)心詞典》的求助辦法互相了解和探討地理知識和時(shí)區的知識，課堂氣氛頓時(shí)十分活躍，同學(xué)們紛紛上臺很自豪地展示自己淵博、豐富的知識：It’s twelve o’clock in Paris. But it’s eighteen in New York... 掌握了時(shí)間概念之后，同學(xué)們開(kāi)始介紹了日常生活中每個(gè)時(shí)間段他們通常所做的事情，例如：I get up at six thirty. We play basketball at four in the afternoon... 這樣在學(xué)生輕松、直觀(guān)又濃烈的學(xué)習環(huán)境中扎實(shí)地達到了教學(xué)目標的要求；我也輕松地解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。在臨結束時(shí)，我又采取懸念法提了一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，造成懸念，引起學(xué)生進(jìn)一步的求知欲望。如，What’s my favorite day and what do I do on that day?為下節課的內容My favorite ...埋下了伏筆，為繼續學(xué)習做好了必要的準備。
總之，培養學(xué)生的學(xué)習興趣的方式還有很多， 諸，如成功激勵、習慣培養、情感體念等等。最重要的一點(diǎn)就是要結合和運用各種高效的教法來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生的積極參與是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
二、 教法要體現對學(xué)生學(xué)習習慣與素質(zhì)的培養，自主獲取新知識的能力而展開(kāi)。
正如葉圣陶說(shuō)的：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)就是養成習慣”。因此，教法改革應圍繞培養學(xué)習習慣而展開(kāi)，這是為學(xué)生終身學(xué)習創(chuàng )造良好的基礎�！痘A教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習”。我在初一英語(yǔ)課教學(xué)中非常關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣與素質(zhì)的培養，貫徹在課前課后，課內課外之中，要求每個(gè)學(xué)生做到學(xué)好英語(yǔ)，先養好習慣。我主要根據新教材的要求和學(xué)生的個(gè)性差異，確立英語(yǔ)教學(xué)習慣養成的要求，幫助學(xué)生確定自主學(xué)習的具體目標，做到課前能專(zhuān)注聽(tīng)講能提問(wèn)，能質(zhì)疑，能答辯，并能獨立完成作業(yè)。培養學(xué)生良好的課前學(xué)習習慣很重要，對掌握好知識點(diǎn)起著(zhù)不可缺少的作用。例如Unit 9 Junior I單詞多且難，學(xué)生在沒(méi)有預習的情況下無(wú)法熟悉鞏固好學(xué)習內容，所以我要求學(xué)生在課前先對父母家人進(jìn)行一次調查，了解他們喜歡哪類(lèi)電影，這樣學(xué)生在預習的基礎上就很容易掌握難以記憶的comedy, thriller, documentary等單詞和句型:What kind of movies do you like? 這樣，他們在課堂上就會(huì )很有興致地迫切地詢(xún)問(wèn)起彼此的喜好，達到了交際互動(dòng)的學(xué)習目的。在課堂內，我非常注意培養學(xué)生提問(wèn)、質(zhì)疑、答辯的能力。我經(jīng)常運用比較法、聯(lián)想法等教學(xué)方法， 我比較重視英語(yǔ)教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng )造性思維的培養以加強他們的鑒別力，提高他們的思維能力。我經(jīng)常要求學(xué)生課后聽(tīng)英語(yǔ)錄音，看英語(yǔ)影視作品，有目的地為學(xué)生提供節目供學(xué)生和家長(cháng)選擇，做到循序漸進(jìn)、因人而異，培養學(xué)生課后視聽(tīng)的習慣與能力。
三、 教法改革要圍繞學(xué)生多樣化“樂(lè )學(xué)”的方法而展開(kāi)。
新課程和新教材倡導教和學(xué)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生的“樂(lè )學(xué)”。這樣，就要求英語(yǔ)教師務(wù)必要改變傳統的教學(xué)方式，圍繞教材和學(xué)生的生活和實(shí)際，講究學(xué)習指導藝術(shù)，促進(jìn)多樣學(xué)習指導模式的生成。例如，我常運用游戲法，組織學(xué)生探究性學(xué)習最受學(xué)生歡迎，能體現游戲伴隨著(zhù)緊張和愉快，使學(xué)生在沒(méi)有外在壓力的強迫下，在歡樂(lè )中掌握知識，形成能力。我的常見(jiàn)做法有：
1、創(chuàng )設情景教學(xué)，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)情感。 新課程旨在以人為本，體現師生互動(dòng)，需要針對學(xué)生的不同發(fā)展水平，不同的教學(xué)內容，不同的教學(xué)要求開(kāi)展“情景-問(wèn)題-探索”為線(xiàn)的游戲活動(dòng)，對問(wèn)題開(kāi)展討論。
2、看圖說(shuō)話(huà)法，培養學(xué)生觀(guān)察能力。它不僅能鞏固所學(xué)的單詞和語(yǔ)言知識，還能訓練學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達能力，發(fā)展思維。
3、開(kāi)展不同的問(wèn)題的游戲活動(dòng)，可以是小組與個(gè)人，單堂與連堂，課內與課外相結合。體現教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放性，解決問(wèn)題的有效性。通過(guò)文字、圖片、影像 、交流、表演等形式呈現，使學(xué)生可接受。例如 Unit 4 Senior I要求掌握in ,on, under等方位詞及家居用品，我利用學(xué)生喜愛(ài)電腦的特點(diǎn)，制作了課件，進(jìn)行電腦游戲教學(xué)。讓學(xué)生自行組合，兩個(gè)或多個(gè)同學(xué)對話(huà)表演，內容是幫助整理雜亂的房間，如，A: Where is the drawer now? B: Look, it’s on the table...在表演的同時(shí)，需要一個(gè)學(xué)生用鼠標把對話(huà)中提到的用具拖移到正確的位置上去,使房間井然有序。如圖，
我們要想達到成功的表演，學(xué)生必須聽(tīng)、說(shuō)、做相結合，不能有絲毫的馬虎，結果臺上臺下融成一片，形成探究氣氛。這樣合作、交流、互動(dòng)的教學(xué)方法得到了詮釋?zhuān)Ч芎谩?/p>
總之，英語(yǔ)教法問(wèn)題的探討，要在一定理論指導下深入研究教材，將教材分析研究透徹，切入點(diǎn)處理的科學(xué)。英語(yǔ)教師要熟知教材與課程標準，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為確定適當的教法以及設計CAI軟件做好準備,實(shí)施多媒體與學(xué)科課程的有效整合；研究章節中的重點(diǎn)難點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，為知識 整合提出新穎的教法，達到發(fā)揮教法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的張力的根本目的。
主要參考文獻：
1、國家教育部：《初級中學(xué)課程標準-英語(yǔ)》； 北京師范大學(xué)出版社
2、國家教育部：《基礎教育課程改革綱要（試行）》； 人民教育出版社
3、揚啟亮：《教法在素質(zhì)教育實(shí)踐中的張力》課程、教材、教法2001年第6期