上海高中教材是人教版嗎
教材又稱(chēng)課本，它是依據課程標準編制的、系統反映學(xué)科內容的教學(xué)用書(shū)，教材是課程標準的具體化，它不同于一般的書(shū)籍，通常按學(xué)年或學(xué)期分冊，劃分單元或章節。以下是小編為大家整理上海高中教材是人教版相關(guān)內容，文章希望大家喜歡！
上海高中教材是人教版嗎
1、語(yǔ)文是華師大出版社的；
2、數學(xué)是上海教育出版社的；
3、英語(yǔ)是新世紀，當然也有用牛津的；
4、化學(xué)是上�？萍冀逃霭嫔�；
5、物理也是上�？萍冀逃霭嫔�；
6、其他課程的教材都是人教版。
擴展資料
教材稱(chēng)謂：
“人教版”一般是就教科書(shū)意義而言的，是相對于其他出版社出版的教科書(shū)而言的。
如長(cháng)春出版社出版的教科書(shū)稱(chēng)為“長(cháng)春版”、廣東教育出版社出版的教科書(shū)稱(chēng)為“粵教版”、上海教育出版社出版的教科書(shū)稱(chēng)為“滬教版”。
可見(jiàn)所謂“人教”指的是“人民教育出社”，“版”指的是教科書(shū)版本，而非“出版社”的“版”。
因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科書(shū)版本。
比如我國中小學(xué)教育輔導報刊中，《語(yǔ)文報》、《中學(xué)生學(xué)習報》、《學(xué)苑新報》等均有著(zhù)不同版本的教輔報紙，諸如人教大綱版、人教新課標版等。
這兩個(gè)版本名稱(chēng)均是配合由人民教育出版社出版的教科書(shū)的報紙，是新課改前后的版本名稱(chēng)。
隨著(zhù)新課改的`深入，前者逐漸退出歷史舞臺，后者便統一稱(chēng)為人教版。
人教新課標版：
人教課標版是2001年后課程改革后的新教材，涵蓋小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段。
高中教材分為選修和必修。
以高中語(yǔ)文為例：必修系列的課程包括必修1至必修5，選修系列的課程包括《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》、《中國現代詩(shī)歌散文欣賞》、《先秦諸子選讀》、《中國文化經(jīng)典研讀》、《中國民俗文化》等，共計15本。
高中物理教材的學(xué)習方法
首先，高中教材要求學(xué)生的思維方式進(jìn)行轉換。如果理解和推理的能力不高，科學(xué)的思維方式不能逐步建立，對學(xué)好高中物理就會(huì )有很大的影響。
1、高中教材要求學(xué)生各學(xué)科的綜合能力較高
從現階段的初中教材內容安排不難看出，初中階段以常識性介紹、說(shuō)明為主，重在了解和對生活中的物理能夠有一個(gè)簡(jiǎn)單的應用，一般不涉及較為復雜的計算過(guò)程，對數學(xué)工具的應用只是簡(jiǎn)單的觸及。而高中教材的內容安排則以系統的理論及其應用作為學(xué)習的核心，將各種理論知識有機地融入到科學(xué)探索、高科技器材的展示、日常生活的各種現象之中，并以此為背景設計了大量考核題目。隨著(zhù)學(xué)習重點(diǎn)的轉移和深化，要求學(xué)生的知識遷移能力更高，各學(xué)科對物理學(xué)習的影響也在逐漸顯現。如在審題能力上對語(yǔ)文要求很高，必須通過(guò)對文字的分析來(lái)建立物理模型和提煉物理過(guò)程。至于數學(xué)對物理的影響則更是無(wú)孔不入，無(wú)論是簡(jiǎn)單的三角函數還是復雜的向量知識，都會(huì )影響到高中生的物理學(xué)習。
2、高中教材要求學(xué)生由定性分析過(guò)渡到定量計算
高中階段的學(xué)習，要對物理量和物理規律進(jìn)行全面深入的定量研究，需要運用數學(xué)簡(jiǎn)明確切地表達問(wèn)題，綜合運用數學(xué)進(jìn)行推理和運算。物理知識不是數學(xué)公式的堆積、不是亂套公式，數學(xué)應是一種工具，學(xué)生要善于把數學(xué)知識運用于物理，學(xué)會(huì )運算，以至最后得到物理結論，這是在高中階段學(xué)生應逐步培養和提高的能力之一。
3、學(xué)生對知識的復制、遷移能力有待提高
初中階段由于教材的內容相對有限，老師在課堂上會(huì )進(jìn)行大量的板演，學(xué)生往往能夠“照葫蘆畫(huà)瓢”進(jìn)行解題分析。這是初中階段結合學(xué)生的特點(diǎn)不可缺少的訓練方法，甚至到了高中這種訓練還要繼續。但高中課程畢竟內容多、難度大、課時(shí)緊，課堂教學(xué)更多的是注重知識的理解、方法的傳授，其中很大一部分有待于學(xué)生的感悟。高中物理的習題課是非常寶貴的，教師對習題是精挑細選的，一道習題融合了知識點(diǎn)穿插、思維方式的培養、糾正錯誤認識等多項訓練項目。學(xué)生要仔細體會(huì )老師的用意，并不斷將其復制、遷移到以后的學(xué)習中。像“老師一講就會(huì )，自己一做就錯”的毛病就是因為學(xué)習方法和學(xué)習習慣還停留在初中階段，即平時(shí)沒(méi)有注意將老師講的知識進(jìn)行溫習、消化。若改變一下學(xué)習方法，過(guò)一段時(shí)間就將自己曾遇到的問(wèn)題拿出來(lái)看一看，強化思維訓練，感悟出值得自己注意的經(jīng)驗、教訓，就能將課本的知識和老師傳授的思維方法轉化為自己真正的能力。所以，同學(xué)們在高中物理的學(xué)習中應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
其次，要根據高中物理教材特點(diǎn)及時(shí)調整學(xué)習方法。
1、課前預習：高中物理內容多，難度大，課前預習可以捋順課本知識結構，明確重、難點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)做到有的放矢，提高聽(tīng)課的效率。
2、學(xué)會(huì )聽(tīng)課：對于高中物理學(xué)生往往是一聽(tīng)就懂，一做就錯。究其原因是學(xué)生不會(huì )聽(tīng)課。聽(tīng)課不僅要聽(tīng)知識內容，更重要的是體會(huì )老師的思維方法，學(xué)習老師是如何運用物理規律和概念的，并努力將其轉化為自己的能力。對于習題課，不能只注意題目的答案，而應注重知識的掌握、規律的運用，特別是自己暴露出來(lái)的問(wèn)題更應集中精力加以解決，此時(shí)正是自己長(cháng)知識、長(cháng)見(jiàn)解、提高水平的時(shí)候。在習題課上還應注意學(xué)習老師是如何審題、如何捕捉題中關(guān)鍵字眼提煉物理模型的、如何進(jìn)行過(guò)程分析及不同過(guò)程之間如何聯(lián)系、書(shū)寫(xiě)的格式等。
3、學(xué)會(huì )記筆記：記筆記不是學(xué)習目的而是一種手段，筆記更多的是應反映出對自己的警示和自己學(xué)習的體會(huì )，有時(shí)在書(shū)中或題中簡(jiǎn)單的幾個(gè)字或是一個(gè)符號就可完成，若因記筆記而影響聽(tīng)課和思考則得不償失。
4、記憶：在高中物理的學(xué)習中，應熟記基本概念、規律和一些最基本的結論。沒(méi)有知識的記憶，學(xué)習過(guò)程就會(huì )處處碰壁，困難重重。
5、不恥下問(wèn)：及時(shí)解決疑難問(wèn)題，輕裝上陣。
6、認真對待作業(yè)：包括獨立完成作業(yè)及作業(yè)下發(fā)后要及時(shí)改錯，改錯尤其要引起同學(xué)們的注意。
7、動(dòng)手實(shí)驗：開(kāi)動(dòng)腦筋完成課本中的小實(shí)驗，你會(huì )受益匪淺。
8、學(xué)會(huì )積累：包括成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。
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