大學(xué)轉專(zhuān)業(yè)怎么轉
現在很多大學(xué)已經(jīng)陸續開(kāi)學(xué)了，不少沒(méi)有被理想專(zhuān)業(yè)錄取的學(xué)生都在考慮怎么轉專(zhuān)業(yè)，那么大學(xué)什么時(shí)候可以轉專(zhuān)業(yè)，怎么才能轉專(zhuān)業(yè)，接下來(lái)有小編為大家整理出大學(xué)轉專(zhuān)業(yè)怎么轉，希望大家喜歡！
大學(xué)轉專(zhuān)業(yè)的方法
1、一般大學(xué)轉專(zhuān)業(yè)都需要在大一結束以后才能轉，因為大部分都會(huì )對轉專(zhuān)業(yè)有明確的文件要求，比如有的規定只能在本院系中換專(zhuān)業(yè)，有的要求學(xué)校有某方面專(zhuān)長(cháng)，有的要求本專(zhuān)業(yè)學(xué)習有困難不轉不行，有的要求轉專(zhuān)業(yè)成績(jì)得特別優(yōu)秀、達到去年及前百分之幾，等等。
2、對于轉專(zhuān)業(yè)這個(gè)問(wèn)題，最基本的規定都是以大一期末考試成績(jì)?yōu)楹饬繕藴实�，有的學(xué)校也會(huì )進(jìn)行單獨的考試，當學(xué)生成績(jì)達標后，滿(mǎn)足了所有轉專(zhuān)業(yè)標準，可以向學(xué)校申請轉專(zhuān)業(yè)。當然，上面提到的一些特殊情況或者有另外的情況也可以向學(xué)校提出書(shū)面申請，看看學(xué)校是否會(huì )允許你轉專(zhuān)業(yè)。每個(gè)大學(xué)轉專(zhuān)業(yè)名額是有限的，所以轉專(zhuān)業(yè)要及時(shí)和老師及領(lǐng)導溝通。
轉專(zhuān)業(yè)以后是否能跟上
1、一般轉專(zhuān)業(yè)都是在大一讀完或者大二開(kāi)學(xué)以后，所以也會(huì )有一些同學(xué)擔心跟不上。當然同學(xué)們在考慮換專(zhuān)業(yè)時(shí)，需要想一想現在所學(xué)專(zhuān)業(yè)和將要學(xué)的專(zhuān)業(yè)差距，有哪些課程不相關(guān)，新專(zhuān)業(yè)大一自己沒(méi)學(xué)大二是否還有繼續開(kāi)的，有的話(huà)難不難。
2、一般情況下，大一和大二的課程銜接不是特別緊密，有過(guò)渡銜接的科目非常少，所以大家沒(méi)必要擔心。況且能申請轉專(zhuān)業(yè)的都是班級里非常優(yōu)秀的學(xué)生，即使課程稍微難一些，經(jīng)過(guò)努力相信同學(xué)們也能迎頭趕上。
3、此外，如果是按照在本院系之間轉專(zhuān)業(yè)，那么就更沒(méi)有必要擔心課程的問(wèn)題了，因為本院各專(zhuān)業(yè)都是最相關(guān)的，基本上都能跟得上，而且很多學(xué)科還有交叉性，很容易學(xué)會(huì )，大學(xué)課程不會(huì )落下。但是在大學(xué)轉專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題是，還是建議同學(xué)們要慎重，如果對當前的專(zhuān)業(yè)不是特別討厭，而對想換的專(zhuān)業(yè)也不是特別感興趣，那就沒(méi)必要去換。
怎么選適合你的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)
一場(chǎng)轟轟烈烈的高考剛剛結束，如何挑大學(xué)、選專(zhuān)業(yè)，就成了考生和家長(cháng)最大的心事。自高校擴招之后，對大部分中國家庭尤其是城市家庭而言，孩子能否上大學(xué)不再是難題，考生及家長(cháng)更為關(guān)注的是能上什么樣的大學(xué)，或者說(shuō)在學(xué)業(yè)成績(jì)水平既定的情況下，盡可能地上各類(lèi)排名中人們口口相傳中的“好大學(xué)”、“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”，而不去考慮這所大學(xué)、這個(gè)專(zhuān)業(yè)是否真的適合自己。那么，在個(gè)人平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jì)、高考成績(jì)允許的情況下，如何從為數眾多的高校中選擇適合自己的大學(xué)、專(zhuān)業(yè)來(lái)學(xué)習?破解這一難題的關(guān)鍵在于樹(shù)立“人校匹配”的思想，走出“有什么分數上什么大學(xué)(專(zhuān)業(yè))”的盲信、盲選誤區。
如何實(shí)現“人校匹配”?參照職業(yè)指導中著(zhù)名的“人職匹配”理論及其“三步法”，考生在選擇適合自己的`大學(xué)或專(zhuān)業(yè)時(shí)，也可以嘗試“三步法”——
第一步，全面分析考生個(gè)人及家庭的特征和需求。對考生而言，中學(xué)階段的學(xué)習基礎、興趣及活動(dòng)經(jīng)歷，個(gè)人對未來(lái)求學(xué)的地域偏好、職業(yè)興趣、畢業(yè)期望等都會(huì )影響到其對大學(xué)及專(zhuān)業(yè)的選擇。就考生家庭而言，是否是第一代大學(xué)生家庭、父母的文化程度和職業(yè)類(lèi)型、家庭的經(jīng)濟與社會(huì )資本、父母對子女未來(lái)的學(xué)歷期望、父母對子女未來(lái)的就業(yè)期望都會(huì )左右考生及家庭對大學(xué)以及專(zhuān)業(yè)的判斷和選擇。
第二步，深入了解目標高校及目標專(zhuān)業(yè)。對大多數考生及其家庭來(lái)說(shuō)，中國的大學(xué)不僅“千校一面”而且貌似“黑箱”，人們僅能從網(wǎng)絡(luò )及新聞報道中獲得關(guān)于大學(xué)的片段信息。
那么，考生及其家庭還可以通過(guò)什么辦法來(lái)增進(jìn)對目標高校、目標專(zhuān)業(yè)的了解？
1.進(jìn)入高中就應展開(kāi)對目標高校、目標專(zhuān)業(yè)的尋找。嚴格來(lái)講，選擇適合自己的大學(xué)、專(zhuān)業(yè)，不是高考前后這一兩個(gè)月就能完成的事情，它是一個(gè)經(jīng)過(guò)長(cháng)期思考、探索的過(guò)程;高中3年的學(xué)習，不僅為求得一個(gè)好分數，更重要的是學(xué)校和家庭從一開(kāi)始就要引導學(xué)生思考“我喜歡學(xué)什么?我將來(lái)適合做什么?我要成為一個(gè)什么樣的人?過(guò)一種什么樣的生活?”從促進(jìn)學(xué)生畢生發(fā)展的角度來(lái)講，對職業(yè)認知與興趣的培養，應該提前到小學(xué)和初中階段，遺憾的是，我國中小學(xué)校普遍缺乏學(xué)生職業(yè)生涯規劃等課程設置，這也是考生在高考志愿填報時(shí)常感到茫然不知所措的重要原因。
考生及家長(cháng)應小心兩個(gè)誤區。誤區一是盲信排名。國內掀起一股大學(xué)排行熱，各類(lèi)高校綜合排名以及專(zhuān)業(yè)排名層出不窮，比較有影響的官方排名有教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心公布的2012年全國高校學(xué)科評估結果，民間排名有武書(shū)連中國大學(xué)排行榜、中國排行榜等。不過(guò)，目前的各類(lèi)高校及專(zhuān)業(yè)排名，因為評價(jià)方的目的不同、指標各異、方法有別，排名結果不盡相同甚至相互矛盾，社會(huì )各界對此也表示質(zhì)疑和批評，所以各類(lèi)排名僅可作為志愿填報中的信息參考，考生及家庭對此切不可盲信，更不可據此進(jìn)行盲選，替代自我分析。誤區二是對口就業(yè)。在年年都是“史上最難就業(yè)年” 的當下，大學(xué)生很難在畢業(yè)之際就找到一份稱(chēng)心如意的專(zhuān)業(yè)對口工作，畢業(yè)生們愈來(lái)愈感到學(xué)什么不等于就能做什么，想做什么不等于就能做什么，人才市場(chǎng)需求的波動(dòng)、個(gè)人社會(huì )資本網(wǎng)絡(luò )的多寡有時(shí)更能決定畢業(yè)生的最終去向。
2.在大致確定目標高校、目標專(zhuān)業(yè)范圍的前提下，盡可能地開(kāi)展實(shí)際調研。例如，利用高校開(kāi)放日、高考咨詢(xún)日等機會(huì )，提前到目標高校實(shí)地考察，了解目標專(zhuān)業(yè)的招生標準、培養目標、課程設置、師資力量、畢業(yè)去向等信息，同時(shí)身臨其境地感受一下校園氛圍。還可以通過(guò)多種方式聯(lián)系到目標高校的在校生、畢業(yè)生，了解他們對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的感受和評價(jià)，分享他們對母校的印象。
第三步，實(shí)現考生與大學(xué)、專(zhuān)業(yè)的匹配，選擇一所適合自己特點(diǎn)又有可能被錄取的大學(xué)及專(zhuān)業(yè)。
心理學(xué)家認為興趣是描述一個(gè)人人格的另一種方法，當學(xué)生的自我興趣類(lèi)型與所在大學(xué)、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相匹配時(shí)，學(xué)生在就讀期間可以最大化地發(fā)揮自己的潛能，而不像其他學(xué)生一樣，僅僅掙得一個(gè)說(shuō)得過(guò)去的學(xué)分績(jì)點(diǎn)。但在高考志愿填報中，是一個(gè)不斷妥協(xié)的過(guò)程，在考生與學(xué)校及專(zhuān)業(yè)難以達到完全匹配的情況下，嘗試尋找相鄰、相近的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，這樣的“人校匹配”結果往往是一個(gè)匹配組合，按照匹配程度由高到低，形成考生在志愿填報過(guò)程中的最優(yōu)選擇以及若干次優(yōu)選擇。
在我國高等教育入學(xué)率逐年攀升、高等教育的投資收益率逐年遞減的大環(huán)境下，無(wú)論是考生及其家庭，還是從事高考志愿填報指導的各類(lèi)機構和人員，思考的重點(diǎn)應該從“能不能上大學(xué)?能上什么樣的大學(xué)?”逐步轉變到“為什么要上大學(xué)?如何度過(guò)大學(xué)4年?”從長(cháng)遠來(lái)講，真正改變一個(gè)人命運的是知識與能力的不斷積累，而非學(xué)歷文憑的簡(jiǎn)單累加。所以，選擇適合自己的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，并準備好以一種積極、嚴肅的姿態(tài)走完未來(lái)的關(guān)鍵4年，才是一個(gè)考生在高中生涯即將結束時(shí)的“成人禮”。
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