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成都小升初有哪些新的變化
小學(xué)升入初中就讀是不需要升學(xué)考試的，大多為免試就近入學(xué)，但是民辦初中和部分公辦重點(diǎn)初中依然舉辦小升初的升學(xué)選拔性考試。以下是小編為大家整理成都小升初有哪些新的變化相關(guān)內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
堅持四不變
01、堅持免試入學(xué)、就近入學(xué)原則不變
區(市)縣教育行政部門(mén)科學(xué)制定各校招生計劃和服務(wù)范圍。要求學(xué)校不得以任何形式選拔義務(wù)教育階段學(xué)生，嚴禁以各類(lèi)考試、競賽、培訓成績(jì)或證書(shū)證明等作為招生依據。
02、堅持市級統籌、以縣為主的體制不變
完善義務(wù)教育以縣為主管理體制，區(市)縣教育行政部門(mén)結合區域實(shí)際制定義務(wù)教育招生入學(xué)實(shí)施細則;加強市級統籌，統一招生入學(xué)平臺、統一招生入學(xué)日程、統一招生錄取、統一公開(kāi)信息，規范招生行為，嚴肅招生紀律。
03、堅持公民同招、公民同權的要求不變
公民辦學(xué)校同步招生，互不享有特權。公辦學(xué)校實(shí)行劃片入學(xué)或劃片電腦隨機錄取。民辦義務(wù)教育學(xué)校招生納入審批地統一管理，對報名人數超過(guò)招生計劃的，實(shí)行電腦隨機錄取。
04、堅持公辦保底、民辦選擇的導向不變
保障所有符合條件的適齡兒童少年均有一個(gè)公辦學(xué)位;每位符合條件的適齡兒童少年可自愿選擇填報一個(gè)民辦學(xué)校志愿。
實(shí)現四轉變
01、從覆蓋戶(hù)籍人口向常住人口轉變
落實(shí)“人才新政”，強化教育基本公共服務(wù)保障。在已落實(shí)保障隨遷子女、殘疾兒童、雙集體戶(hù)子女、港澳臺籍和外籍少年兒童就學(xué)的基礎上，進(jìn)一步將成都市單集體戶(hù)子女、持旅行證適齡兒童少年納入我市義務(wù)教育招生入學(xué)政策保障范疇，推進(jìn)常住人口義務(wù)教育保障全覆蓋，讓招生政策更有廣度。
02、從關(guān)注適齡兒童個(gè)體向關(guān)注家庭多子女轉變
根據人口變化趨勢性特征，充分考慮為家長(cháng)接送雙胞胎(多胞胎)、多子女提供便利，明確提出雙胞胎(多胞胎)子女參加電腦隨機錄取時(shí)，家長(cháng)可自愿申請“雙胞胎(多胞胎)綁定”電腦隨機錄取。因公辦學(xué)校多校劃片電腦隨機錄取導致多子女可能就讀不同學(xué)校的，家長(cháng)可提出申請其他子女與已入學(xué)子女就讀同一學(xué)校，區(市)縣教育行政部門(mén)參照家長(cháng)意愿統籌安排，讓招生政策更有溫度。
03、從廣泛政策宣傳向精準宣傳轉變
加強輿論引導力，除繼續通過(guò)官宣、主流社會(huì )媒體、“五進(jìn)”等進(jìn)行政策宣傳解讀外，為強化政策宣傳的針對性和精準性，明確提出：幼兒園、小學(xué)要通過(guò)班會(huì )、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)微信群(QQ群)等多種方式，分別向在園兒童家長(cháng)、在校學(xué)生及家長(cháng)講清楚小學(xué)一年級和小升初招生入學(xué)政策，讓招生政策更有效度。
04、從強調雙方權責向界定五方權責轉變
提高治理水平，營(yíng)造良好教育生態(tài)�！锻ㄖ放c《成都市2021年義務(wù)教育階段招生入學(xué)工作正面清單和負面清單》構成較為完善的義務(wù)教育招生入學(xué)政策，不僅僅強調區(市)縣教育行政部門(mén)、義務(wù)教育學(xué)校的權責，也明確界定了培訓機構、校長(cháng)和教職工、家長(cháng)權責，引導相關(guān)各方共同參與監督管理，讓招生政策更有力度。
相關(guān)資料：成都小升初面試技巧
成都民辦學(xué)校開(kāi)始外地生的招錄面試，盡管學(xué)校已經(jīng)公布了面試辦法，但很多家長(cháng)還是月朦朧鳥(niǎo)朦朧。對于很多小升初考生來(lái)說(shuō)，作為人生第一次的面試，又該如何應對呢？部分民辦學(xué)校的負責人，為小升初面試支招。
“必答題”1：自我介紹——考察孩子的思維、口頭表達能力
讓孩子做個(gè)自我介紹，這幾乎是每個(gè)學(xué)校面試的第一個(gè)問(wèn)題，孩子的舉止是否落落大方，普通話(huà)是否標準，口頭表達能力是否強，這個(gè)“印象分”顯得特別重要。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！北贝蟪啥几綄賹�(shí)驗學(xué)校招辦主任汪晨曦表示，從孩子的言行舉止就可以考察孩子的素養。孩子在介紹自我時(shí)，一定不要千人一面，要把個(gè)性特長(cháng)展示出來(lái)。此外，不排除學(xué)校要孩子介紹家庭成員、名字來(lái)歷等，申請國外大學(xué)時(shí)，很多學(xué)校的“小作文”，也要求考生介紹自己名字寄托的寓意。
這樣的自我介紹，刻意“背誦”是沒(méi)有必要的，因為說(shuō)不準考官隨時(shí)會(huì )“追問(wèn)”，這種追問(wèn)因人而宜。需要特別提醒的是，孩子千萬(wàn)不要穿名牌，夸大吹捧，一定要腳踏實(shí)地、實(shí)事求是，做到陽(yáng)光積極向上。家庭教育有積極影響的考生，在自我介紹時(shí)，顯得更有優(yōu)勢一些。
總之，自我介紹時(shí)，一個(gè)陽(yáng)光自信、活潑開(kāi)朗的孩子，一定會(huì )征服評委。
“必答題”2：語(yǔ)文數學(xué)素養、英語(yǔ)口語(yǔ)也在考察范圍
雖然明令不準動(dòng)筆，但并不影響學(xué)校會(huì )關(guān)注孩子的學(xué)科學(xué)習能力，而小升初考生，主要涉及的就是語(yǔ)文、數學(xué)以及英語(yǔ)學(xué)科方面的能力和素養。比如實(shí)外，會(huì )考察4方面的內容，即語(yǔ)數外學(xué)科知識、家庭生活、社會(huì )生活、綜合才藝，語(yǔ)數外學(xué)科知識排在第一位。而棠外的語(yǔ)文素養和數學(xué)素養，分別占了30%的分值。
語(yǔ)文方面，閱讀顯得特別重要，孩子最近在看什么書(shū)，能否說(shuō)出個(gè)一二三來(lái)？四大名著(zhù)孩子看過(guò)沒(méi)有，想給大家推薦什么書(shū)？有沒(méi)有自己的觀(guān)點(diǎn)、看法和疑惑？語(yǔ)文素養更多考察孩子平常的積累，以及綜合的理解力、分析力和表達力等。
雖然不能摸筆，但可以考察孩子“說(shuō)數學(xué)”的能力，給一道題，讓孩子說(shuō)一下解題思路。語(yǔ)言是思維的外殼，孩子說(shuō)得出來(lái)，肯定就做得出來(lái)。比如拿一張紙，隨機折個(gè)圖形，告訴邊長(cháng)，讓孩子求面積或體積，考察孩子數學(xué)思維的敏捷性和正確性。
對于英語(yǔ)學(xué)科，可能要求孩子用英語(yǔ)做個(gè)自我介紹，或者介紹自己的家庭。當然，有的學(xué)�？赡茏尯⒆幼x一段英語(yǔ)課文，進(jìn)而考察孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
“加分題”：孩子有愛(ài)好、特長(cháng)
死讀書(shū)的孩子，不喜歡社會(huì )實(shí)踐、體育鍛煉的孩子，是沒(méi)有出路的，這越來(lái)越成為各個(gè)學(xué)校的共識。七中實(shí)驗學(xué)校還要考察孩子的立定跳遠，看孩子的身體素質(zhì)是否達標。
讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，喜歡旅游、做公益活動(dòng)的孩子，會(huì )受到學(xué)校的青睞。去過(guò)哪些地方，這些地方給你印象最深的是什么？有哪些文化差異？等等。
除了看“本本”外，孩子現場(chǎng)的特長(cháng)展示，也屬于加分題：音樂(lè )、繪畫(huà)、球類(lèi)、樂(lè )器類(lèi)。喜歡藝術(shù)的孩子，個(gè)人修養也會(huì )比較高，也更有靈性，家長(cháng)懂這個(gè)道理，學(xué)校的老師更明白。
有一道“加分”題，容易被家長(cháng)和考生忽視，那就是孩子的學(xué)習習慣和行為習慣�，F在的孩子，哪一個(gè)不聰明，為何最終成績(jì)相差很大，一個(gè)重要的原因就是非智力因素：學(xué)習習慣、行為習慣的培養。比如，川師大實(shí)驗外國語(yǔ)學(xué)校，會(huì )采取“無(wú)領(lǐng)導小組討論”的方式，在討論過(guò)程中，孩子的言行舉止都會(huì )被記錄。有的學(xué)校還會(huì )讓學(xué)生進(jìn)課堂，觀(guān)察孩子在課堂上的表現，孩子是否有禮貌、上課時(shí)是否專(zhuān)注、記的筆記字跡是否工整等，都會(huì )影響孩子的成績(jì)。
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