上海行知二中中學(xué)學(xué)區范圍
行知二中是一所民辦初級中學(xué)，坐落在寶山中心城區，占地40余畝。以下小編為大家整理了上海行知二中中學(xué)學(xué)區范圍的詳細內容，希望對大家有所幫助！
上海行知二中中學(xué)學(xué)區范圍
學(xué)區范圍：面向全市招生。地址：上海市寶山區子青路99號，電話(huà):021轉56104504。學(xué)校繼承和發(fā)展陶行知教育思想，堅持“德育為首，以教學(xué)為中心、以質(zhì)量為生命、以提高全面素質(zhì)為目標”的辦學(xué)指導思想，以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生、求真務(wù)實(shí)、追求卓越。
學(xué)校簡(jiǎn)介
學(xué)�，F有高級教師11人，區級學(xué)科帶頭人2人、教學(xué)能手2人。其前身是上海市化成中學(xué)。1997年5月由化成中學(xué)和市重點(diǎn)中學(xué)行知中學(xué)初中部合并，轉制為上海市行知第二中學(xué)(公助民辦)。2002年4月，再次轉制為民辦行知二中。
學(xué)校先后被評為國家科學(xué)教育實(shí)驗基地、市德育先進(jìn)集體、市行為規范示范校、市優(yōu)秀學(xué)習型家庭實(shí)驗基地、市家庭教育實(shí)驗基地、市雛鷹大隊、區科技教育特色學(xué)校、區綠色學(xué)校等。
2003年劉星妍同學(xué)被評為上海市十佳雛鷹好少年，邢詩(shī)萌同學(xué)被評為上海市明日科技之星。2004年，陳思雨同學(xué)被評為上海市科技希望之星。在歷年初三學(xué)業(yè)考試中，行知二中勇奪寶山區中考狀元四連冠，被市、區級重點(diǎn)高中錄取人數比例始終位居寶山區之首，錄取率連續穩定保持在80%以上。05年應屆初三畢業(yè)班在區質(zhì)量管理考試中優(yōu)異成績(jì)，600分以上人數54人，占學(xué)校學(xué)生數26.2%，占全區總高分人數23%（高分人數及百分比均為全區第一），67名同學(xué)獲推優(yōu)生直升高中資格；在05年初中學(xué)業(yè)考試中，460分以上54人，占參考人數40%，占全區18.6%，為全區之冠，450分以上97人，占參考人數72.9%（市零志愿錄取資格線(xiàn)）。學(xué)校設有“至德獎學(xué)金”，學(xué)生獲獎人數達33%。
學(xué)制發(fā)展
二段制與三段制
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，教育也在進(jìn)步。到了戊戌時(shí)期，中國教育從最初的“一段制”，發(fā)展為“二段制”。如1895年盛宣懷奏準設立天津中西學(xué)堂，分頭等學(xué)堂（即外國所謂大學(xué)），二等學(xué)堂（即外國所謂小學(xué)堂），二等學(xué)堂頭班畢業(yè)后，即升入頭等學(xué)堂四班，其余以次遞升。這是中國最早的分級學(xué)校，但仍無(wú)明確的“中學(xué)堂”之稱(chēng)。至1896年孫家鼎書(shū)《議覆開(kāi)辦京師大學(xué)堂折》時(shí)，也仍限于小學(xué)、大學(xué)兩段，沒(méi)有現代意義上的“中學(xué)”之稱(chēng)。
1896年盛宣懷奏辦南洋公學(xué)，并分為外、中、上、師范四院，開(kāi)始有了“三段”的形式，即中院相當于中學(xué)一級，這是中國中學(xué)教育之始。南洋公學(xué)于成立時(shí)，設總理一員，相當于今天的“校長(cháng)”；總教習一員，執掌全校教務(wù)工作，相當于今天的教務(wù)長(cháng)；另外還設有學(xué)監等職。如蔡元培在南洋公學(xué)時(shí)就擔任總教習一職。
體制改革
管理體制改革
截至1902年學(xué)制改革之前，中國中學(xué)教育雖有了一定發(fā)展，但其內部行政管理仍很混亂，行政組織設定多是根據辦學(xué)者的主觀(guān)意見(jiàn)而定，并無(wú)科學(xué)依據，這也對中國中學(xué)教育的'健康發(fā)展產(chǎn)生了一定的不良影響。而且由于當時(shí)學(xué)制未立，全國學(xué)校管理處于一種無(wú)序狀態(tài)，人們急待教育的全面改革。
在人們的呼吁下，在社會(huì )形勢急劇變化的壓迫下，1902年清政府開(kāi)始了教育改革的嘗試，并頒《欽定學(xué)堂章程》，其中規定：中學(xué)堂以府設立為原則，稱(chēng)之為“省立中學(xué)堂”，由私人設立的，稱(chēng)為“民立中學(xué)堂”。為此，中國有了中學(xué)教育的具體設置辦法，并規定“總理”為“負校務(wù)之全責者”，即總理為校長(cháng)�？上г撜鲁滩⑽磳�(shí)行。
1904年進(jìn)行正式的教育改革，并頒行《奏定學(xué)堂章程》，同時(shí)對中學(xué)管理人員作出了一定規定：中學(xué)堂應設監督一員，統轄全學(xué)員董司事人役，主管一切教育事宜。并專(zhuān)設了文案員、會(huì )計員、庶務(wù)員及監學(xué)。全國由此有了一套統一的組織管理系統，管理人員也有了統一稱(chēng)謂，避免了中學(xué)校長(cháng)、教務(wù)主任等官職隨意設置的現象。但是，從對這些管理人員的規定也可以看出，1904年教育改革時(shí)，人們對學(xué)校行政管理仍無(wú)一科學(xué)認識，學(xué)校中無(wú)有序的行政組織，管理中不是層層管理，而是散狀布局，不利于形成管理中的層級權威性。
在中學(xué)設置一“主管一切教育事宜”的行政官員，并且將之稱(chēng)為“監督”的措施在清末教育改革后一直未變。
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