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個(gè)人課外讀書(shū)計劃優(yōu)秀
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編為大家收集的個(gè)人課外讀書(shū)計劃優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
個(gè)人課外讀書(shū)計劃優(yōu)秀1
前言：當今世界，人們的生活水平逐步提高，與之相應的人們的精神境界也應當得到提升。在許多發(fā)達國家，已經(jīng)制定了相應的政策來(lái)保障民眾的閱讀，而在我國，雖然有一些閱讀活動(dòng)開(kāi)展，但是由于活動(dòng)范圍不大，受到地域的限制，導致我國閱讀水平低下，大多數人沒(méi)有讀書(shū)的習慣。所以我們要注重對于小學(xué)生的課外閱讀能力的培養，從小做起，不斷提升我國人民的閱讀水平。
一、當前小學(xué)生課外閱讀中存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬╅喿x時(shí)間少
在對于小學(xué)生閱讀時(shí)間的調查中發(fā)現，小學(xué)生的課程安排十分緊密，在學(xué)校期間是沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的，周末時(shí)間大多用于各種培訓班上班，每個(gè)小學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間每天不到十分鐘，時(shí)間較為寬裕的周末也不過(guò)二十分鐘，這對于培養小學(xué)生課外閱讀能力是極為不利的。
�。ǘ╅喿x量小
在對于小學(xué)生閱讀量的調查中發(fā)現，小學(xué)生的課外閱讀量是極少的，在學(xué)習日內，每個(gè)學(xué)生的課外閱讀量是在三百到一千字以?xún)鹊�，時(shí)間較為充裕的雙休日每個(gè)學(xué)生的課外閱讀量也不過(guò)五百到兩千字，少量的閱讀量是不能夠培養小學(xué)生良好的課外閱讀能力的，閱讀量不大嚴重阻礙了小學(xué)生課外閱讀能力的培養。
�。ㄈ╅喿x內容單一
在對于小學(xué)生閱讀內容的的調查中發(fā)現，大多數小學(xué)生的閱讀書(shū)籍是教輔類(lèi)書(shū)籍，如《作文大全》《唐詩(shī)三百首》等，閱讀內容單一，同時(shí)還有部分學(xué)生選擇的是具有娛樂(lè )性質(zhì)的書(shū)籍，沒(méi)有價(jià)值量。對于那些具有文學(xué)價(jià)值，能夠陶冶心靈的書(shū)籍卻很少有人瀏覽。
二、提高小學(xué)生課外閱讀能力的有效途徑
�。ㄒ唬┡囵B小學(xué)生閱讀興趣
興趣是人類(lèi)最好的老師，在興趣的指導下，人們做事可以達到事半功倍的效果。同樣在對于小學(xué)生閱讀能力的培養中，興趣也是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的巨大動(dòng)力。只有讓學(xué)生對于課外閱讀產(chǎn)生了興趣，其就能夠自主的去進(jìn)行課外閱讀，培養其良好的閱讀習慣，所以學(xué)校要創(chuàng )造良好的閱讀環(huán)境，培養小學(xué)生課外閱讀興趣。學(xué)�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面來(lái)培養下學(xué)習閱讀興趣。
1.提供具有差異性的書(shū)籍。小學(xué)生正是處于智力的開(kāi)發(fā)階段，愛(ài)好幻想，對于一切新鮮事物充滿(mǎn)好奇感，有著(zhù)較為強烈的`求知欲。但是由于每個(gè)學(xué)生的智力發(fā)展水平不同，個(gè)人愛(ài)好的不同，對于課外書(shū)籍的需求也是不同的，因為，在提供小學(xué)生閱讀書(shū)籍的時(shí)候，要根據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)提供相應的書(shū)籍，不能夠實(shí)行標準化策略，差異化的書(shū)籍提供，滿(mǎn)足不同學(xué)生對于課外書(shū)籍的需求，有助于培養學(xué)生良好的閱讀興趣。
2.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。小學(xué)生對于課外活動(dòng)有一種特別的喜愛(ài)，所以學(xué)校要定期開(kāi)展各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，將課外閱讀能力的培養有課內向課外延伸，利用各種具有特色的課外活動(dòng)，如猜謎語(yǔ)、知識競賽、詩(shī)歌朗誦比賽，吸引學(xué)生參與課外活動(dòng)，通過(guò)不同的課外活動(dòng)，讓同學(xué)對于不同的知識有一個(gè)了解，豐富其知識面，同時(shí)也有利于培養其課外閱讀的興趣。
�。ǘ┲贫ㄩ喿x目標
在一定目標的指導下，循序漸進(jìn)，有計劃有目的開(kāi)展活動(dòng)，能夠更快的達到培養小學(xué)生課外閱讀能力的目的，所以學(xué)校應當對小學(xué)生閱讀進(jìn)行一個(gè)深入的分析，根據不同的班級，不同的時(shí)間制定相應的計劃與目標。
1.制定年級閱讀目標。根據不同的年級制定與之相應的閱讀目標，通過(guò)課題組對于不同年級的實(shí)際狀況的分析，制定教學(xué)指導計劃，在閱讀計劃中，閱讀內容應當十分豐富，涵蓋各種不同的書(shū)籍，通過(guò)對于不同書(shū)籍的閱讀，培養其課外閱讀能力，拓展其知識面。隨著(zhù)實(shí)際狀況的變化，對于閱讀計劃作出相應的調整，提高閱讀計劃的實(shí)效性。
2.制定學(xué)期閱讀計劃。不同的學(xué)期，應當制定不同的閱讀計劃，閱讀計劃的變換可以使得學(xué)生每個(gè)學(xué)期有不同的閱讀內容，長(cháng)期單一的閱讀計劃會(huì )導致學(xué)生閱讀積極性下降，通過(guò)每學(xué)期的閱讀計劃的變換，可以有效的調動(dòng)學(xué)習的閱讀積極性。
�。ㄈ┳鹬貙W(xué)生閱讀興趣
不同的小學(xué)生對于閱讀有不同的愛(ài)好，家長(cháng)與學(xué)校應當尊重學(xué)生自身的閱讀愛(ài)好，在尊重的同時(shí)給予相應的引導，可以使其閱讀一些名家系列，通過(guò)一個(gè)故事了解一本書(shū)，通過(guò)一本書(shū)認識一個(gè)作者，通過(guò)一個(gè)作者了解一類(lèi)書(shū)籍，通過(guò)一類(lèi)書(shū)籍了解一個(gè)世界，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程使得學(xué)生的知識面得以拓展。
三、結語(yǔ)
新的發(fā)展形勢下，提高小學(xué)生的課外閱讀能力對于促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義，培養小學(xué)生良好的課外閱讀能力，能夠使得其知識面不斷拓展，個(gè)人認知得到不斷的發(fā)展，有助于形成健康的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，為其以后的學(xué)習發(fā)展打下堅定的基礎，有助于其綜合能力的培養。
個(gè)人課外讀書(shū)計劃優(yōu)秀2
一、保證充足的課外閱讀時(shí)間
高中階段學(xué)科多、作業(yè)量大，課時(shí)安排滿(mǎn)，導致高中生無(wú)暇進(jìn)行課外閱讀。時(shí)不時(shí)在早讀課時(shí)會(huì )發(fā)現有學(xué)生伏在課桌上睡覺(jué)，問(wèn)起原因，均是昨晚做作業(yè)做得太晚，睡眠不足。試想，一個(gè)學(xué)生，作業(yè)多得睡眠都保證不了，他又哪來(lái)時(shí)間進(jìn)行課外閱讀呢？
所以要落實(shí)課外閱讀，最重要的是保證學(xué)生有進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間。語(yǔ)文教師要少布置作業(yè)，多留時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。甚至在高一、高二升學(xué)壓力不是很大的情況下，每周可以拿出一、二節課讓學(xué)生自主閱讀。
為了更好地保證課外閱讀的時(shí)間，教師還可以進(jìn)行更為細化的時(shí)間安排。第一，規定校內閱讀時(shí)間段。根據學(xué)校作息時(shí)間，結合學(xué)生課業(yè)的實(shí)際情況，利用好課間、下午課外活動(dòng)時(shí)間和晚上回家后這幾個(gè)時(shí)間段來(lái)閱讀。除此之外的任何時(shí)間則一律禁止學(xué)生閱讀課外讀物。第二，確定一周閱讀時(shí)長(cháng)，即主要確定周末閱讀時(shí)間量。周末一般要求學(xué)生至少能保證100分鐘的閱讀時(shí)間。第三，利用好寒暑假，寒假布置學(xué)生至少讀三本完整的經(jīng)典長(cháng)篇小說(shuō)，暑假布置至少讀五本。閱讀時(shí)間計劃一旦確定，最好不再隨意變動(dòng)，以利于閱讀習慣的養成和閱讀時(shí)間的保證。
二、制訂課外閱讀計劃
《高中語(yǔ)文課程標準》明確指出，要培養學(xué)生“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野。學(xué)會(huì )正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學(xué)名著(zhù)（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字”。為了更好地落實(shí)新課標，切實(shí)提高學(xué)生的課外閱讀量，克服學(xué)生課外閱讀的盲目性和隨意性，教師應認真制訂課外閱讀計劃。
根據《高中語(yǔ)文新課程標準》中對高中生三年中的閱讀總量不少于150萬(wàn)字的規定，筆者要求學(xué)生在高一、高二課外閱讀總量為140萬(wàn)字，高三學(xué)年為40萬(wàn)字，并且要求學(xué)生三年中每天均做100字左右的讀書(shū)筆記。
更細化的讀書(shū)計劃是：第一，每個(gè)學(xué)期至少要購買(mǎi)或借閱3～4本書(shū)，養成課外閱讀的習慣。第二，每個(gè)學(xué)生都要有一本讀書(shū)筆記本，養成抄寫(xiě)優(yōu)美語(yǔ)段或名言的好習慣。第三，有意識地對自己看過(guò)的好文章或語(yǔ)段進(jìn)行仿寫(xiě)，即進(jìn)行“二次創(chuàng )作”，這是舉一反三、活學(xué)活用的方法。第四，每?jì)芍苓M(jìn)行一次讀書(shū)成果交流展，或交流讀書(shū)心得，或展示讀書(shū)筆記，或舉辦手抄報比賽，不拘形式。
三、合理安排課外閱讀內容
古人說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！笨扇缃駞s不是一個(gè)開(kāi)卷有益的時(shí)代�，F在是個(gè)信息泛濫，好書(shū)壞書(shū)充斥的時(shí)代。在學(xué)生開(kāi)卷閱讀之前，教師一定要教給學(xué)生甄別、選擇書(shū)籍的本領(lǐng)。教師應對學(xué)生的課外閱讀提出好的建議，推薦一些好書(shū)，限制學(xué)生閱讀不良的.書(shū)籍。教師可以向學(xué)生推薦的課外讀物有以下幾種：一是與教材課文相關(guān)的完整小說(shuō)；二是《高中語(yǔ)文新課程標準》中列出的必讀書(shū)目；三是一些時(shí)代氣息鮮明的優(yōu)秀報刊，如《青年文摘》《讀者》《特別關(guān)注》《小小說(shuō)選刊》《意林》等。
教師還應為學(xué)生創(chuàng )設課外閱讀的環(huán)境�？衫脤W(xué)校圖書(shū)館、閱覽室的條件，合理安排學(xué)生開(kāi)放時(shí)間，最大限度地解決“讀書(shū)難”“借書(shū)難”的問(wèn)題。
還可以建立班級讀書(shū)角，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生捐贈好書(shū)。這樣既能讓教師更好地把握學(xué)生閱讀的內容，又方便學(xué)生借閱。
四、加強閱讀方法指導
為了提高學(xué)生課外閱讀的實(shí)效性，教師要加強對學(xué)生閱讀方法的指導。
1.精讀法
即在課外閱讀時(shí)，充分調動(dòng)多種感官，做到“口到、眼到、心到、手到”，邊讀、邊想、邊批注，養成認真有效閱讀的好習慣。
2.速讀法
在現代社會(huì )，一個(gè)人對信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應時(shí)代的要求。作為教師的我們應指導學(xué)生根據自身所需選擇讀物進(jìn)行速讀，當然在速讀的同時(shí)也不能忽略對內容的理解，這樣學(xué)生就能在最少的時(shí)間獲取更多的信息。
3.讀書(shū)筆記法
文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，存進(jìn)自己設立的“詞庫”中，為以后的寫(xiě)作準備豐富的語(yǔ)言積累。目前，許多學(xué)生將讀書(shū)筆記作為一項硬性任務(wù)，教師可以引導他們將讀書(shū)筆記做得更靈活一些，比如做成賀卡、書(shū)簽等。
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