幼兒園教師讀書(shū)工作計劃（通用14篇）
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，何不好好地做個(gè)工作計劃呢？相信許多人會(huì )覺(jué)得工作計劃很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的幼兒園教師讀書(shū)工作計劃，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師讀書(shū)工作計劃 1
一、讀書(shū)目標：
1、豐富自己的教育理念，提高自身創(chuàng )新能力。
2、更深入地鉆研教材。
3、提升自身氣質(zhì)，伸展自身個(gè)性。
二、讀書(shū)內容：
《別讓孩子輸在起跑線(xiàn)上》《哈佛家訓》
三、實(shí)施措施：
1、積極參加園內組織的集體讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)。
2、充分利用業(yè)余時(shí)間，每天保證半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自己每天生活節奏的一部分，讀書(shū)學(xué)習成為自己的一種需。要。
3、讀書(shū)過(guò)程中記下自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，積極與老師們交流學(xué)習，在教育教學(xué)中要多反思、多總結，認真書(shū)寫(xiě)讀書(shū)心得。
4、堅持做好讀書(shū)筆記，摘錄教育教學(xué)中值得學(xué)習的知識。
我希望通過(guò)我的讀書(shū)實(shí)踐，能大面積提高自己的'理論述評，科研能力和運用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高人文素養，培養完善的讀書(shū)人格，成為有知識更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。
幼兒園教師讀書(shū)工作計劃 2
一、我的讀書(shū)目標：
1、用新思想新理念指導與反思自己的教育教學(xué)行為，不斷更新教育理念，提高教育教學(xué)創(chuàng )新能力和教育科研能力，以更加適應當前幼教發(fā)展的需要。
2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)不斷提升自己的文化內涵和修養，提高自己運用科學(xué)觀(guān)點(diǎn)看待問(wèn)題的能力。
3、提高自身學(xué)習的興趣，讓自己與好書(shū)作伴，與大師對話(huà)，在讀書(shū)中成長(cháng)。
二、我的讀書(shū)措施：
1、每天要保證至少半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書(shū)中，讀出意味、讀出情趣。
2、讀書(shū)要與思考有機結合。要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思考與見(jiàn)解，提高認識，培養自己獨特的思維與創(chuàng )新意識。做到在讀書(shū)過(guò)程中，認真做好讀書(shū)筆記，及時(shí)批注、摘錄優(yōu)秀語(yǔ)段，提出質(zhì)疑，積極思考，及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì )，努力尋求讀書(shū)成效的`最大化，不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。
3、將讀書(shū)活動(dòng)與當前教育和教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，與自己日常教育和教學(xué)工作實(shí)際結合起來(lái)，在反思中實(shí)踐，不斷提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
4、積極和園內教師相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。努力提高個(gè)人人文素養，培養完善的讀書(shū)人格，使自己不斷成長(cháng)，成為有知識、更有文化底蘊的教師。
5、每學(xué)期末認真撰寫(xiě)一份讀書(shū)心得或經(jīng)驗總結。
三、讀書(shū)內容：
1、研讀專(zhuān)著(zhù)：《愛(ài)的教育》《愛(ài)彌兒》《陶行知教育名篇》
2、解讀綱要：《從理念到行為》《幼兒園教育指導綱要（試行）》
3、每月必讀：《幼教園地》《學(xué)前教育》《教育導讀》
4、品讀名著(zhù)：《紅樓夢(mèng)》
5、專(zhuān)業(yè)理論：《主題活動(dòng)與幼兒成長(cháng)》
我希望通過(guò)我的讀書(shū)實(shí)踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力，提高人文素養，培養完善的讀書(shū)人格，成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。
閱讀不能改變人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點(diǎn)，但可以改變人的終點(diǎn)。我希望通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，自己能成為有知識、有文化底蘊的幼兒教師。
我們應把讀書(shū)作為今天的選擇，讓我們自己打開(kāi)書(shū)本，打開(kāi)自己的成長(cháng)之門(mén)，走向人生發(fā)展的最高境界！智慧的人生從讀書(shū)開(kāi)始，且讀且思，且思且行，這一路必將書(shū)香四溢，笑語(yǔ)滿(mǎn)懷！
幼兒園教師讀書(shū)工作計劃 3
一、指導思想：
通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對教育問(wèn)題的批評性思考能力，努力轉變思想觀(guān)念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng )新；通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！
二、讀書(shū)活動(dòng)目標：
1、培養多讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣，努力提高自己學(xué)習理論的熱情。
2、努力提升理論和實(shí)踐水平，增長(cháng)教學(xué)智慧，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高自身教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
3、通過(guò)讀書(shū)進(jìn)一步提升自己的發(fā)展，并進(jìn)而促進(jìn)教師人生發(fā)展和生命成長(cháng)的最好的途徑。理念，開(kāi)闊視野，積累教學(xué)經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
4、讀書(shū)使人進(jìn)步，讀書(shū)使人聰明，在讀書(shū)過(guò)程中養成閱讀的習慣、思考的習慣。
三、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的主要措施：
1、積極參加學(xué)校組織的各項讀書(shū)活動(dòng)。
我希望通過(guò)自己的讀書(shū)實(shí)踐，能盡快提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力，提高人文素養，培養完善的`讀書(shū)人格，成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。
2、每天堅持和學(xué)生在一起讀書(shū)，并組織學(xué)生及時(shí)談?wù)撟x書(shū)體會(huì )。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。
4、堅持讀書(shū)與反思相結合，帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得。堅持讀書(shū)與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。
五、書(shū)目選擇：
1、集體閱讀：《巴金小說(shuō)》、《復活》、《草房子》。
2、個(gè)人讀書(shū)：《中華上下五千年》、《做最好的老師》。
讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(cháng)專(zhuān)業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著(zhù)創(chuàng )造的活力和快樂(lè )。讀書(shū)，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現自我人生層次的提升和生命的升華。只有讀書(shū)，并且在讀書(shū)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐研究、反思和寫(xiě)作，才是實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化。
幼兒園教師讀書(shū)工作計劃 4
最近一段時(shí)間在園長(cháng)和主任的帶動(dòng)下又一次的掀起讀書(shū)的高潮；其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)每次看到園長(cháng)、主任她們說(shuō)話(huà)總是那么的有條理，出口成章的，心里佩服不已；佩服之后想想她們能夠達到那么高的境界，也是她們背后下的功夫、付出的收獲，才能達到專(zhuān)家的境界。所以在本學(xué)期中，我將順著(zhù)“專(zhuān)家”的路奔去；這次結合讀書(shū)月活動(dòng)的開(kāi)展，想真正的將自己內在的豐富起來(lái)，不會(huì )再像以前那樣讀書(shū)三分鐘的熱度，而要真是的行動(dòng)起來(lái)，這幾天在園長(cháng)書(shū)目的推薦下，為自己購買(mǎi)了三本書(shū)《和孩子劃清界限》《跟上孩子的成長(cháng)腳步》《誰(shuí)拿走了孩子的幸�！�，這幾天每天晚上都拿出了一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀，覺(jué)得不讀似乎睡不著(zhù)覺(jué)，總是缺少些什么。因此這三本書(shū)將作為我這學(xué)期必讀、讀完的書(shū)目；所以為自己定下以下的目標：
閱讀書(shū)目：
1、《和孩子劃清界限》
2、《誰(shuí)拿走了孩子的幸�！�
3、《跟上孩子的成長(cháng)腳步》
讀書(shū)目的：
1、在與豐富自己的內在，提高自己的修養。
2、養成愛(ài)讀書(shū)的'好習慣，成為一個(gè)學(xué)習者。
3、能夠結合平日中的孩子的行為，將學(xué)習到的知識運用到里面去。
4、與家長(cháng)交流時(shí)能夠有自己的獨特見(jiàn)解，讓自己變得不再盲目。
5、能夠理解孩子，抓住孩子的閃光點(diǎn)；跟上現代父母的腳步。
讀書(shū)時(shí)間：
1、每天晚上一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，將重要的知識畫(huà)出來(lái)，并且記錄到學(xué)習筆記本上。
2、博客：一個(gè)星期寫(xiě)一篇，關(guān)于閱讀的書(shū)的感悟，將自己認為好的地方寫(xiě)出來(lái)，和大家一起分享。
以上這些就是我今年的讀書(shū)計劃，一定會(huì )真是的填充自己，將自己內在豐富起來(lái)，不要做一個(gè)落后的人，而要做一個(gè)勇于向前沖的自己。
幼兒園教師讀書(shū)工作計劃 5
一、現狀
幼兒園缺少一定數量的、適宜幼兒閱讀的課外書(shū)籍;
早期閱讀活動(dòng)內容大都是教學(xué)者隨意選擇，缺少系統性、連續性和遞進(jìn)性;
大多數幼兒教師將“讀書(shū)”與“認字”概念混淆，教師對于幼兒在園的閱讀活動(dòng)疏于指導，活動(dòng)前沒(méi)有確立適宜的目標;
現在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進(jìn)行啟蒙教育，但不注重閱讀習慣的培養，家長(cháng)對于幼兒書(shū)籍的選擇缺少經(jīng)驗：一是具有功利性，將幼兒識字數量的多少作為評價(jià)幼兒閱讀效果的標準;二是具有盲目性，容易選擇由動(dòng)畫(huà)片改編的連環(huán)畫(huà)作為幼兒的閱讀讀本;三是沒(méi)有意識到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書(shū)。
二、措施：
多元的內容、多元的價(jià)值、多元的形式和多元的審美為尺度，構建兒童圖畫(huà)書(shū)的內容方陣，為幼兒選擇四種類(lèi)型的圖書(shū)或聽(tīng)讀內容—兒童詩(shī)歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)(詳情見(jiàn)“推薦書(shū)目”)，豐富幼兒的感知。
創(chuàng )設閱讀環(huán)境
(1)幼兒園可以分階段、分批向家長(cháng)發(fā)放“閱讀卡”，允許家長(cháng)帶孩子到幼兒園的圖書(shū)室或電子閱覽室閱讀，家長(cháng)也可以把自己家里好的書(shū)帶到園內圖書(shū)室進(jìn)行交流。
教師可以據幼兒的年齡特點(diǎn)和認識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動(dòng)的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的'地方，讓幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)間，來(lái)園、離園前后，牛奶、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書(shū)。
(2)創(chuàng )設適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個(gè)一”：
每班設置一個(gè)與閱讀相關(guān)的區域(圖書(shū)角、繪本創(chuàng )作區、故事表演區等)每天一次自由閱讀(可以是推薦繪本上的內容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書(shū)》中的內容)
每?jì)芍芤粋�(gè)經(jīng)典故事或童謠(內容可參照“幼兒聽(tīng)讀經(jīng)典故事”)每學(xué)年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動(dòng)
建立閱讀關(guān)系
(1)“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系
可以為幼兒創(chuàng )設與圖畫(huà)書(shū)上的書(shū)面語(yǔ)言信息進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境(如圖書(shū)角、繪本創(chuàng )作區、故事表演區等)，引導幼兒自主閱讀，并對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習與生活的各個(gè)環(huán)節;也可以利用幼兒中午來(lái)園或晚上離園前的時(shí)間，教師講述一個(gè)推薦故事或指導幼兒閱讀圖書(shū)，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、思;
(2)“親子互動(dòng)”的閱讀關(guān)系
鼓勵親子閱讀，讓幼兒在家長(cháng)的陪伴下，使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗，從而滿(mǎn)足幼兒愛(ài)與歸屬的需要。
開(kāi)展豐富活動(dòng)
(1)通過(guò)園所間的觀(guān)摩、交流活動(dòng)，達到相互學(xué)習、取長(cháng)補短的目的;(2)通過(guò)開(kāi)展與閱讀相關(guān)的競賽、評比活動(dòng)，讓幼兒體會(huì )成功的喜悅，增強其閱讀興趣。
三、實(shí)施方案
(一)小班日�；顒�(dòng)：
結合語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展集體閱讀活動(dòng)，初步培養幼兒的閱讀興趣。
結合班級生活常規，保證每天5—10分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。
利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個(gè)睡前小故事。
“卡片連連看”(將本學(xué)期所看過(guò)的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規定時(shí)間內找到相同的卡片越多，得分越高。)
(二)中班日�；顒�(dòng)：
結合班級生活常規，保證每天10—15分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。
每天要排1-2位幼兒在班內做小小廣播員，為全班幼兒講故事。
開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)，培養幼兒閱讀習慣，鼓勵幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的圖書(shū)與同伴一起分享。
童謠誦讀(口齒清楚、聲情并茂地用普通話(huà)朗誦童謠。)
(三)大班日�；顒�(dòng)：
結合班級生活常規，保證每天15—20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。
開(kāi)展與閱讀相關(guān)的繪畫(huà)、手工活動(dòng)，在教師指導下幼兒共同繪制圖書(shū)、編排內容，提高幼兒閱讀興趣。
每星期一安排1名幼兒在國旗下講話(huà)。
利用區域活動(dòng)或晨間活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展幼兒講故事，童謠表演等活動(dòng)。
“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學(xué)會(huì )的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)�！靶⌒V播站”：利用幼兒園的廣播系統每天播放由教師、家長(cháng)、小朋友推薦的故事1~2個(gè)。
幼兒園教師讀書(shū)工作計劃 6
一、 本年齡段幼兒閱讀的現狀分析
1、 大部分幼兒知道書(shū)怎樣拿,還有一小部分幼兒有拿倒書(shū)的現象。
2、 能夠通過(guò)書(shū)面認識不同的圖書(shū),會(huì )假裝自己在看書(shū),有時(shí)還講一講書(shū)中的人物。
3、 特別愿意和老師一起閱讀,在引導下能夠一頁(yè)一頁(yè)翻著(zhù)看。
4、 能夠指認圖書(shū)中的物體。
5、 對于喜歡的書(shū)會(huì )反復看,并問(wèn)老師書(shū)中的人物在干什么?
6、 對書(shū)上的薄膜很感興趣,在看書(shū)時(shí)會(huì )把它撕掉。
7、 還不能夠和同伴一起閱讀,自己閱讀時(shí)有撕書(shū)現象。
8、 閱讀時(shí)間短,會(huì )不斷更換圖書(shū),有時(shí)一連會(huì )拿好幾本。
9、 幼兒觀(guān)察很仔細,往往大人不容易看到的他們能夠發(fā)現。
10、 偶爾有咬圖書(shū)的現象,還會(huì )把圖書(shū)撕破。
11、 對于喜歡的哪一頁(yè)會(huì )反復看,不再看下面的內容。
12、 愿意把家中的圖書(shū)拿到幼兒園和老師一起看。
二、 本年齡段早期閱讀實(shí)施目標
1、 培養幼兒閱讀的興趣,引發(fā)幼兒閱讀的愿望;
2、 創(chuàng )設適宜閱讀的環(huán)境;
3、 培養基本的早期閱讀常規,如:翻書(shū)的方法以及如何取放圖書(shū),愛(ài)護圖書(shū)等;
4、 豐富幼兒的生活經(jīng)驗,為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準備。
5、 愿意與小朋友與老師簡(jiǎn)單交談;
三、 實(shí)施方案與途徑
1、 根據幼兒年齡特點(diǎn),精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀(guān)、富于情趣的圖書(shū)。
2、 培養幼兒閱讀的興趣,每天至少翻看圖書(shū)一次,幼兒自由地翻看,隨意翻看,不必一頁(yè)一頁(yè)地看,知道書(shū)是怎么拿著(zhù)。
3、 班中創(chuàng )設適合托班幼兒年齡的閱讀環(huán)境(包括看圖講述圖片,供幼兒邊看邊說(shuō)),閱讀區放置適合幼兒的.嬰兒畫(huà)報、圖片、自制圖書(shū)、照片圖書(shū)等,會(huì )指認書(shū)本上的物體。
4、 堅持正面教育的積極影響,培養幼兒做事善始善終,養成良好的閱讀習慣如:
a、 從書(shū)架上拿書(shū)。
b、 看完書(shū)是否放回原處。
c、 幼兒不撕搶圖書(shū)。
d、 不把圖書(shū)亂放或仍在地上。E
e、 一次只拿一本書(shū),并認真閱讀3-5分鐘。
5、 從了解圖書(shū)的結構入手,進(jìn)而對圖書(shū)的閱讀感興趣。
6、 為幼兒創(chuàng )設輕松自由的語(yǔ)言交流環(huán)境如每周一創(chuàng )設談話(huà)活動(dòng),或讓
幼兒簡(jiǎn)單講述圖書(shū)情節等,鼓勵幼兒大膽的在眾人面前交流見(jiàn)聞。進(jìn)而使幼兒愿意與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單交談,愿意與小朋友一起閱讀圖書(shū)。
7、 家園共同培養,形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調統一。
幼兒教育是家庭教育、幼兒園教育、社區三方面教育的共同體,家庭教育在幼兒的培養中占有重要的地位,因此家庭教育與幼兒園教育協(xié)調一致的培養為教育培養的過(guò)程和結果起到重要的促進(jìn)作用。
如:①為家長(cháng)提供幼兒園的活動(dòng)資料,家長(cháng)有意引導幼兒大膽表現。
�、谠诩覉@共育欄中與家長(cháng)共同學(xué)習早期閱讀培養知識,為幼兒制定合理的早期閱讀培養計劃 。
�、劾眉彝ソ逃且粚σ唤逃挠欣麜r(shí)機有針對的對幼兒進(jìn)行培養和強化。
幼兒園教師讀書(shū)工作計劃 7
早期閱讀是指在學(xué)前階段，通過(guò)大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從簡(jiǎn)單的口頭語(yǔ)言過(guò)渡到規范的書(shū)面語(yǔ)言，對于幼兒的思維，語(yǔ)言、想象力、個(gè)性、習慣等各方面進(jìn)行綜合培養。早期閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)機和閱讀興趣，提高孩子語(yǔ)言能力。因此，在幼兒園大班一系列入學(xué)準備教育活動(dòng)中，早期閱讀應是不可缺的關(guān)鍵環(huán)節。
活動(dòng)目標：
1、掌握一些閱讀的方式，如從上至下或從左至右，點(diǎn)指閱讀；會(huì )看目錄和頁(yè)碼翻閱；閱讀多頁(yè)故事圖畫(huà)時(shí)，會(huì )一頁(yè)一頁(yè)有序地翻閱。
2、聽(tīng)熟悉的書(shū)面語(yǔ)言?xún)热�，或者讀自己“寫(xiě)”的文字內容時(shí)，開(kāi)始點(diǎn)認對應的文字。
3、傾聽(tīng)老師朗讀時(shí)，能夠對故事的`內容進(jìn)行預測、反思和推理。
4、當閱讀完一本熟悉的故事書(shū)時(shí)，嘗試使用故事書(shū)中的句子，憑著(zhù)記憶重新敘述故事。
5、會(huì )用口語(yǔ)講出畫(huà)面內容，或聽(tīng)老師念圖書(shū)文字，知道是在講故事的內容，能感受到口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)之間的區別。
6、看書(shū)時(shí)有端正的坐姿、書(shū)與眼保持一定的距離。
7、對自己所“寫(xiě)”的文字經(jīng)常想要念給周?chē)寺?tīng)。
8、知道一些書(shū)寫(xiě)的工具。
9、了解書(shū)寫(xiě)的初步規則，如先左后右、先上后下等，嘗試用有趣的方式練習基本筆畫(huà)。
10、掌握四線(xiàn)格、田字格的結構，方位清楚。
11、會(huì )在四線(xiàn)格內規范書(shū)寫(xiě)拼音字母，在田字格內書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單結構的文字。
活動(dòng)內容安排：
10月份：
1、兒歌：《我愛(ài)家鄉我愛(ài)祖國》，《最亮最亮五顆星》，《老師讓我親親您》，《家》。
2、筆畫(huà)：橫，豎，撇。捺，點(diǎn)。
3、生字：土，六，門(mén)，中，開(kāi)，和，入，足。
4、6個(gè)單韻母。
11月份：
1、兒歌：《搖籃》，《我家的小池塘》，《落葉》，《微笑》。
2、筆畫(huà)：提，豎鉤，彎鉤，斜鉤，豎彎，豎彎鉤，豎提。
3、生字：蟲(chóng)，小，水，子，字，民，西，四，幾，兒，瓜，長(cháng)。
4、聲母：b，p，m，f，d，t，n，l。
12月份：
1、兒歌：《小河》，《晚霞》，《太陽(yáng)》，故事《冬天有本圖畫(huà)書(shū)》。
2、筆畫(huà)：橫溝，橫折，橫折鉤，橫撇，撇折，臥鉤。
3、生字；皮，學(xué)，口，片，力，巾，也，友，心，雙，去。
4、聲母：g，k，h，j，q，x，zhi，chi，shi，r。
1月份：
1、兒歌《古詩(shī)5首》。
2、筆畫(huà)；豎折，豎折折鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤。
3、生字；山，牙，馬，鳥(niǎo)，九，風(fēng)，飛。
4、聲母：z，c，s，y，w。
幼兒園教師讀書(shū)工作計劃 8
一、 閱讀是所有學(xué)科的基礎
研究調查表明，學(xué)習障礙大部分源于閱讀障礙。中國有閱讀障礙的孩子高達百分之六到八。專(zhuān)家們發(fā)現，很多孩子閱讀能力差，計算能力差，主要原因出在閱讀能力上，閱讀是提高各科學(xué)習成績(jì)的基礎，所以必須要打好閱讀這個(gè)基礎。事實(shí)證明，培養閱讀能力，提高學(xué)習水平的第一步臺階。
讓年幼的孩子進(jìn)行與閱讀有關(guān)的活動(dòng)，并不在于讓他們在閱讀中學(xué)習到多少知識，而是讓他掌握一些與閱讀有關(guān)的準備技能，培養閱讀的興趣，養成閱讀的興趣與閱讀的良好習慣，從而促進(jìn)今后的正式閱讀。因此幼兒閱讀的重點(diǎn)是幼兒閱讀興趣與良好習慣培養。
二、 班級情況分析
1.閱讀興趣
小班幼兒生活經(jīng)驗少，知識經(jīng)驗缺乏，雖說(shuō)已經(jīng)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養，但對閱讀的興趣遠不如中班、大班的幼兒，大部分幼兒沒(méi)有主動(dòng)閱讀的習慣，他們比較喜歡動(dòng)的'活動(dòng)，在老師的組織和引導下，大部分幼兒可以隨著(zhù)老師的講解和引導進(jìn)行閱讀，但時(shí)間較短，持續時(shí)間不超過(guò)十分鐘。
2.閱讀常規
幼兒基本掌握翻書(shū)的方法，會(huì )取放圖書(shū)，但是對愛(ài)護圖書(shū)和安靜閱讀的能力還需培養。
3.幼兒表現
多數幼兒能夠簡(jiǎn)單表達圖書(shū)中的內容，多數幼兒不能和他人共同看書(shū)或講述，多數幼兒能在大家面前背誦兒歌，但能大膽講故事的幼兒太少。不能專(zhuān)心欣賞故事。個(gè)別幼兒有拿倒書(shū)的現象。還有的幼兒會(huì )假裝自己在看書(shū)，有時(shí)還講一講書(shū)中的人物。也有個(gè)別幼兒閱讀時(shí)有撕書(shū)或咬書(shū)現象。
三、本學(xué)期具體實(shí)踐目標
1.培養幼兒閱讀的興趣，能夠在教師的指導下主動(dòng)閱讀。
2.培養基本的閱讀常規，如：翻書(shū)、拿書(shū)的方法，知道文字是從左到右、由上而下閱讀，并養成愛(ài)護圖書(shū)的良好習慣。
3.能夠簡(jiǎn)單表達自己所看到的圖片的意思，初步建立語(yǔ)言與圖片間的聯(lián)系。
4.愿意和他人合作看書(shū)。
5.愿意在大家面前表達，能夠講述一些簡(jiǎn)單的故事。
6.欣賞一些內容簡(jiǎn)單淺顯的詩(shī)歌散文等文學(xué)作品
四.本學(xué)期具體研究?jì)热?/strong>
1.如何培養孩子的基本閱讀常規，如：愛(ài)護圖書(shū)，知道翻書(shū)的方法，認識書(shū)的封面和封底等。
2.如何為孩子創(chuàng )設良好的讀書(shū)環(huán)境，如：圖書(shū)區，表演區
3.如何培養孩子聽(tīng)賞的興趣及能力。
4.與家長(cháng)探討親子閱讀活動(dòng)。
五.實(shí)施方案與途徑
1.教師加強理論學(xué)習，并注意教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗積累。
2.為幼兒創(chuàng )設適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。如環(huán)境的布置；活動(dòng)區中圖書(shū)角、表演區的建立。
3.利用我們幼兒園的特色活動(dòng)，每周進(jìn)行二次集體教學(xué)，教給欣賞一些故事、兒歌，補充大圖畫(huà)書(shū)的閱讀、圖片閱讀、碟片閱讀等。并借助字卡，完成書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對應學(xué)習。
4.在孩子的生活活動(dòng)中，貫穿學(xué)習。
如：利用晨間進(jìn)行早讀活動(dòng)；午讀半小時(shí)可以幼兒聽(tīng)一些經(jīng)典的童話(huà)；通過(guò)表演區的活動(dòng)，來(lái)鞏固幼兒對詩(shī)歌和故事的理解。
5.通過(guò)游戲培養、激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。
6.與家長(cháng)探討幼兒早期閱讀培養意義及重要性，倡導家庭教育中的親子共讀。
家長(cháng)對孩子的自主閱讀能力成長(cháng)承擔著(zhù)很重要的職責。因此，我們將幫助家長(cháng)尋找一些在家庭中培養幼兒閱讀的文章和實(shí)施方案，以便家長(cháng)配合幼兒園作出最有效的培養計劃。
幼兒園教師讀書(shū)工作計劃 9
上學(xué)期，幼兒園物流崗位圍繞幼兒園的工作目標，團結起來(lái)，為兒童和家長(cháng)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。通過(guò)總結和反思，我們的幼兒園物流團隊制定了新學(xué)期的.工作目標。努力在新學(xué)期做出新的改變，進(jìn)一步改進(jìn)，為兒童、家長(cháng)和員工提供一流的服務(wù)。
一、積極探索，與時(shí)俱進(jìn)
1.加強學(xué)習，提高素質(zhì)，增強自信。
2.促進(jìn)學(xué)習交流互動(dòng)，樹(shù)立求知意識，善于學(xué)習，勇于創(chuàng )新。
3.團隊合作，積極參與優(yōu)質(zhì)服務(wù)，用心去做，用心去體驗。
4.向書(shū)本學(xué)習，向同事學(xué)習，向自己學(xué)習，積極探索學(xué)習。
5.促進(jìn)四個(gè)學(xué)習，即學(xué)習、做事、合作、生存。
6.有計劃有目標，積極工作，克服消極態(tài)度，樹(shù)立積極態(tài)度，與全園工作保持一致。
7.大家寫(xiě)好工作計劃，總結學(xué)期工作，做好閱讀筆記。
二、重視安全和安全
1.繼續做好全園安全檢查工作。
2.食堂每天對餐具進(jìn)行消毒、食品驗收、兒童用餐留樣、登記。
3.食堂下班前繼續做各種檢查，防止外人進(jìn)入。
4.食堂安全操作各種機器。
5.司機應做好汽車(chē)保養和駕駛安全。
6.門(mén)衛盡快熟悉新生和家長(cháng)，堅守崗位，按時(shí)關(guān)門(mén)，繼續登記詢(xún)問(wèn)來(lái)訪(fǎng)者。
7.門(mén)衛每天下班前對電器、電源、門(mén)窗進(jìn)行常規檢查。
三、各部門(mén)日常工作要點(diǎn)
1.倉庫管理和采購
1)購買(mǎi)和分發(fā)新生床上用品、書(shū)包、服裝等。
2)開(kāi)學(xué)前購發(fā)班級衛生用品和辦公用品。
3)每月對固定資產(chǎn)進(jìn)行對賬和盤(pán)存。
4)維修各班壞床壞椅。
5)放沙池玩具和運動(dòng)器材。
2、維修工作
1)放置兒童活動(dòng)場(chǎng)所各種體育器材，開(kāi)學(xué)前整理好體育用品房器材。
2)每周一認真檢查和維護活動(dòng)場(chǎng)所的大型玩具和運動(dòng)器材。每天整理和維護體育用品房設備，以確保體育器材的安全。
3)每月初對班級和辦公空間的電風(fēng)扇進(jìn)行全面檢查和維護。
4)每周對食堂煤氣用具、煤氣管、電氣設備、門(mén)窗進(jìn)行全面檢查維修。
5)每月檢查一次門(mén)窗，及時(shí)處理問(wèn)題。
6)每周檢查每個(gè)班級、走廊、大廳和辦公室的照明設施，并立即修復問(wèn)題。
7)夏季前清潔空調，放置遙控器，學(xué)期結束時(shí)收集公共遙控器。
8)定期對所有計算機進(jìn)行升級和殺毒。假期前檢查教師辦公電腦和電源的關(guān)閉情況。
3、財務(wù)工作
1)收取新生的各種費用和班級雜費。
2)每月按時(shí)公布伙食盈虧賬。
3)按時(shí)發(fā)放各種工資、獎金和津貼。
4)做好各班孩子的請假登記和退還伙食費。
5)做好報告財務(wù)報表。
4、食堂工作
1)每天整潔室內外餐廳。
2)根據孩子的飯量、分餐和開(kāi)餐順序安排分餐；注意食物的保溫。
3)學(xué)期結束前清點(diǎn)餐具。
4)嚴格禁止非工作人員進(jìn)入食堂。
5、門(mén)衛工作
1)種植園林和綠化植物，定期施肥剪枝。
2)做好體育角的管理。
3)每天做好責任區的衛生工作。
4)每天放學(xué)后整理操場(chǎng)、大廳玩具和物品。
幼兒園教師讀書(shū)工作計劃 10
一、計劃目標
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓他喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，童年時(shí)時(shí)與好書(shū)相伴！
2、通過(guò)閱讀，使孩子增長(cháng)知識，拓展視野，提高閱讀能力！
3、讓孩子在閱讀中養成愛(ài)讀書(shū)的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長(cháng)！
4、讓孩子透過(guò)書(shū)本，探究生活，完善人格！
5、通過(guò)親子共讀，增進(jìn)父母與兒子間的情感交流！
二、指導思想
閱讀是兒童思想、精神啟蒙的過(guò)程，是他們的精神、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等整體人格生長(cháng)生成的過(guò)程。培養孩子廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，鼓勵孩子自主選擇閱讀材料。著(zhù)眼于孩子的終身發(fā)展，激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣，讓孩子想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，從小養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想！
三、實(shí)施方法
1、讓孩子每天晚上在家里保證20~30分鐘的'閱讀時(shí)間，閱讀地點(diǎn)可隨意，沙發(fā)上、床上、小木凳上都可；閱讀形式也可多樣化：可誦讀，可默讀，也可要求背誦。雙休日、節假日，更要做到讀書(shū)、休息兩不誤，使讀書(shū)成為一種習慣，一種樂(lè )趣。
2、閱讀方式。家長(cháng)陪伴孩子一起閱讀，采用指讀法給孩子講解閱讀文本內容，結合插圖讓孩子理解故事內容。
3、汲柔富營(yíng)養，引導孩子學(xué)會(huì )積累，更重要的是活學(xué)活用！通過(guò)故事的講解讓孩子學(xué)會(huì )一些為人處事的道理。
幼兒園教師讀書(shū)工作計劃 11
早期閱讀是個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習的重要手段，閱讀能力是一個(gè)人終身的可持續發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素，是未來(lái)社會(huì )一個(gè)人必須具備的能力，有關(guān)研究指出，3—8歲是兒童基礎閱讀能力培養的關(guān)鍵期。根據小中大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們確立了各年齡班幼兒早期閱讀目標，并隨時(shí)根據幼兒的實(shí)際發(fā)展水平調整目標。
一、讀興趣的培養：
�。�1）喜歡看圖書(shū)，對圖書(shū)產(chǎn)生興趣。
�。�2）喜歡玩一些簡(jiǎn)單的猜謎游戲。
�。�3）喜歡聽(tīng)情節較復雜的、冒險的、有懸念的故事。
�。�4）學(xué)習獨立的閱讀方法，有一定的閱讀興趣。
�。�5）對涂涂寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)感興趣，樂(lè )于描畫(huà)圖形。
二、閱讀習慣的培養：
�。�1）知道翻閱圖書(shū)的一般規則，能夠從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱。
�。�2）手指點(diǎn)畫(huà)的習慣。
�。�3）在老師的引導下，有目的地看圖書(shū)，
�。�4）愛(ài)護圖書(shū)。
�。�5）能注意傾聽(tīng)他人的講話(huà)，不隨便插嘴。
三、閱讀能力的培養：
�。�1）觀(guān)察能力—能仔細看圖書(shū)；能夠辨認一些漢字，特別是自己的名字；初步了解口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言是可以對應轉換的。
�。�2）思維能力——能合理分析畫(huà)面中人物或情節的明顯聯(lián)系；能根據作品提供的線(xiàn)索，嘗試仿編詩(shī)歌。
�。�3）語(yǔ)言表達能力——能看懂并理解畫(huà)面內容，能根據畫(huà)面運用較連貫語(yǔ)言進(jìn)行大膽描述；能夠注意語(yǔ)言中可以分解也可以重復的語(yǔ)音現象；說(shuō)故事時(shí)會(huì )用到不少的`連接詞，如：“然后”，“后來(lái)”，“還有”等；會(huì )有表情地朗誦詩(shī)歌、散文和講述故事等。
�。ǘ┮约w教學(xué)為主要途徑，結合區域活動(dòng)，探討開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)指導的有效策略為關(guān)鍵問(wèn)題：
1、如何創(chuàng )建良好的閱讀環(huán)境？
2、如何進(jìn)行有效的閱讀指導？
3、如何培養幼兒濃厚的閱讀興趣？
4、如何將早期閱讀與童話(huà)劇較好地整合起來(lái)？
5、如何使圖本與文本密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒對文字的興趣？成為本研究的主要內容。
四、工作安排：
三月份：
1、收集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng )設的資料并組織教師學(xué)習。
2、制定早期閱讀計劃。
四月份：
1、各班創(chuàng )設班級閱讀走廊、閱讀區域。
2、檢查并交流環(huán)境創(chuàng )設情況。
3、各年齡組研討重點(diǎn)：如何創(chuàng )建良好的閱讀環(huán)境？如何進(jìn)行有效的閱讀指導？
五月份：
1、年段研討重點(diǎn)：學(xué)習如何將早期閱讀與語(yǔ)言課整合？如何進(jìn)行有效的閱讀指導？。
2、組織教師參加開(kāi)展早期閱讀專(zhuān)題研討專(zhuān)題活動(dòng)
3、做好環(huán)境創(chuàng )設評比活動(dòng)。
六月份：
1、年段研討重點(diǎn)：如何運用多種方法吸引幼兒閱讀的興趣？
2、年段早期閱讀課題研究小結。
3、收優(yōu)秀早期閱讀論文及活動(dòng)案例。
幼兒園教師讀書(shū)工作計劃 12
一、指導思想
近幾年來(lái),隨著(zhù)幼兒園課程改革的深人進(jìn)行,一種新的"全語(yǔ)言"教育思想被引人幼兒園的語(yǔ)言教育。 一、語(yǔ)言的核心是交流、溝通。 語(yǔ)言活動(dòng)的目的是什么?是交流,是溝通,是人與人之間進(jìn)行聯(lián)系。把語(yǔ)言作為一種工具來(lái)認識,就會(huì )全方位地考慮語(yǔ)言活動(dòng):它包含著(zhù)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),以及身體動(dòng)作、面部表情等。在幼兒的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、身體動(dòng)作、面部表情是一個(gè)整體,它們是與幼兒的發(fā)展共同發(fā)展的,只不過(guò)在某一時(shí)期某個(gè)方面表現得比較突出而已。
我們在貫徹落實(shí)《綱要》的實(shí)踐工作中深深體會(huì )到，良好的習慣是較好的開(kāi)展幼兒閱讀的基礎。在進(jìn)行閱讀時(shí)，我們觀(guān)察到有的幼兒在看書(shū)的時(shí)候，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書(shū)打開(kāi)，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，個(gè)別幼兒有拿倒的現象，這阻礙了幼兒閱讀的開(kāi)展，因此引導幼兒形成良好的閱讀習慣尤為重要。早期閱讀是積極自主的視覺(jué)刺激，給兒童以積極的.語(yǔ)言刺激，加快大腦的發(fā)展與成熟。圖書(shū)是幼兒理解圖畫(huà)符號到文字符號，從學(xué)習口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的有效工具。因此在幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期內，應及早為幼兒提供完整語(yǔ)言的學(xué)習機會(huì )，積極培養幼兒的早期閱讀能力。
二、本年齡段實(shí)施目標
1、培養幼兒閱讀的興趣，引發(fā)幼兒閱讀的愿望。
2、創(chuàng )設適宜閱讀的環(huán)境。
3、培養基本的早期閱讀常規，如：翻書(shū)的方法以及如何取放圖書(shū)，愛(ài)護圖書(shū)等;
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準備。
5、愿意與小朋友與老師簡(jiǎn)單交談。
三，內容安排
1、《你幾歲》1
2、《你幾歲》2
3、《愛(ài)吃水果的�！�
4、《沒(méi)有聲音的運動(dòng)會(huì )》
5、《長(cháng)長(cháng)的》
6、《好吃的水果》
7、《晚上》
8、《老鼠偷吃我的糖》
9、《荷花開(kāi)》1
10、《荷花開(kāi)》2
11、《小馬過(guò)河》
12、《老鼠嫁女兒》
13、《好看的花》
14、《有趣的魚(yú)》
15、《多多什么都愛(ài)吃》
16、《小兔乖乖》
幼兒園教師讀書(shū)工作計劃 13
一、情況分析
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，而提高幼兒語(yǔ)言思維能力的最有效途徑就是閱讀。親子閱讀，就是父母與孩子共同分享多種形式的閱讀過(guò)程，父母和孩子一起閱讀，養成共同閱讀的習慣，體驗親子閱讀的樂(lè )趣，從而營(yíng)造和諧的親子關(guān)系，從而幫助孩子提高閱讀能力和閱讀興趣。但目前我們在親子閱讀方面存在的這一些問(wèn)題，如：家長(cháng)對閱讀重視程度不夠、閱讀環(huán)境創(chuàng )設是否合適、圖書(shū)選材是否恰當、閱讀時(shí)間能否保證、閱讀指導方法正確與否等等。特別是我們小班幼兒，可能大部分家長(cháng)比較注重孩子吃好，玩好，身體健康，覺(jué)得孩子還小，買(mǎi)玩具的概率較大，買(mǎi)圖書(shū)的相對要少，至于要不要和孩子共同閱讀，以及如何與孩子共同閱讀，相信很多家長(cháng)還沒(méi)引起足夠的重視，為此，我們圍繞親子閱讀課題有計劃、有目的制定自己年齡段孩子的閱讀指導工作，將落腳點(diǎn)放在親子閱讀的指導上。
二、主要目標
1. 幫助家長(cháng)認識親子閱讀的重要性，樹(shù)立正確的閱讀觀(guān)。
2. 幫助家長(cháng)提升親子閱讀教育水平，激發(fā)幼兒的`閱讀興趣。
3.培養幼兒良好的閱讀習慣，指導家長(cháng)根據孩子的年齡特征，有針對性的選擇圖書(shū)。
4.指導家長(cháng)掌握一些親子閱讀的方法。
5. 組織家長(cháng)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，體驗親子閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣。
三、具體措施：
1.了解家庭親子閱讀的情況，有針對性地實(shí)施指導。
2. 在班級qq群上提供一些親子閱讀指導性的文章。
3.發(fā)動(dòng)家長(cháng)共同尋找、推薦，選擇一些適合小班幼兒閱讀的繪本。
4. 在自主性游戲中有意識地為孩子創(chuàng )設閱讀環(huán)境。
5. 鼓勵家長(cháng)配合班級開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。
6.教孩子學(xué)會(huì )講3―5個(gè)故事或看圖閱讀，作為孩子才藝展示。
7. 利用向家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)的機會(huì )，組織家長(cháng)參與一次親子繪本閱讀中的數學(xué)活動(dòng)。
8. 鼓勵家長(cháng)積極撰寫(xiě)親子閱讀日志，推薦好的文章，并利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行交流。
9.結合園部組織開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。評選班級“小書(shū)蟲(chóng)”“書(shū)香家庭”等。
幼兒園教師讀書(shū)工作計劃 14
一、繪本作品的內容選擇方面：
1.在繪本作品的選擇上，我們著(zhù)重考慮適應性、價(jià)值性、豐富性。
適應性：選擇符合大班孩子閱讀心理、發(fā)展需要、接受能力的繪本圖書(shū)。
價(jià)值性：在追求文化、審美等方面價(jià)值的同時(shí)，盡可能考慮與主題掛鉤，使其語(yǔ)言、情節、內涵等便于孩子想象與創(chuàng )造。
豐富性：內容上、類(lèi)型上、主題上力求豐富，為孩子積累相關(guān)的語(yǔ)言經(jīng)驗。
2.繪本作品學(xué)習方式的研究：主要是以畫(huà)面欣賞、教師講述、幼兒猜測、續編故事結尾、同類(lèi)故事仿編、表演、引導繪本制作等方式開(kāi)展研究。
二、預想的策略：
1.策略實(shí)施的原則：
審美性：充分發(fā)揮繪本的多元審美價(jià)值。
活動(dòng)性：以豐富多樣、符合大班孩子年齡特點(diǎn)、充分調動(dòng)多種感官參與的活動(dòng)為閱讀、學(xué)習的主要方式。
創(chuàng )造性：在創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)掘孩子的想象力、創(chuàng )造天賦。
2.策略實(shí)施的具體指向
�。�1）以繪本為學(xué)習語(yǔ)言的素材
在對精彩文句的.賞讀中積累語(yǔ)言、培養語(yǔ)感，適用于語(yǔ)言精美、散文化的繪本。
�。�2）以繪本為表演的素材
在角色對話(huà)與情節表演中培養聽(tīng)、說(shuō)、演的多種能力，適用于故事情節起伏、角色豐富、語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)的繪本。
�。�3）以繪本為審美的素材
在對畫(huà)面的閱讀中，對設計、裝幀等的欣賞中，受到美的藝術(shù)的陶冶，培養審美的情趣；在無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè )閱讀中，飛揚想象，發(fā)展心智。適用于所有的優(yōu)秀繪本。
�。�4）以繪本為認識世界的載體
低幼繪本的內容具有非常明顯的特色，它不僅有文學(xué)藝術(shù)的人文視野，還有一定的科學(xué)視野；除了具有一般文學(xué)藝術(shù)的特征，還必須符合低幼兒童的接受期待，與他們的認知水準、生活經(jīng)驗和情感愿望以及審美傾向相吻合。在“理解故事內容”、“猜測故事情節”、“感悟故事主題”的過(guò)程中認識外界、體驗生活，提高理解能力、想象能力、對世界的認識能力等，并不斷建立起新的領(lǐng)域里的話(huà)語(yǔ)系統。
�。�5）以繪本為想象、創(chuàng )作的藍本
在情境刺激之下，在想象天地之中，通過(guò)對繪本的故事續編排、制作與作品分享等，激發(fā)創(chuàng )作的熱情，培養動(dòng)手實(shí)踐能力、表達能力、想象能力、欣賞美表現美的能力。
�。�6）以繪本為生活探究的起點(diǎn)
在對繪本豐富的內容、內涵的解讀過(guò)程中，產(chǎn)生對生活、自然、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)、文化的好奇心與探究興趣，并由此引領(lǐng)走向對生活與其他學(xué)習領(lǐng)域的觀(guān)察與探究。
希望能和孩子們一起更多地親近繪本，共享閱讀的快樂(lè )！
三、具體措施：
1.以每周兩次“聞書(shū)香”活動(dòng)為主要集體閱讀活動(dòng)。在閱讀活動(dòng)中，引導幼兒引導幼兒學(xué)習正確的閱讀方法，培養幼兒養成良好的閱讀習慣，掌握初步的閱讀技能。鼓勵幼兒仔細觀(guān)察圖書(shū)中的人或物，通過(guò)人物表情、動(dòng)作、背景，將之串聯(lián)起來(lái)理解猜測故事情節，并大膽表述能，培養觀(guān)察力、想象力、理解力、語(yǔ)言表達力，發(fā)展創(chuàng )造思維。
2.豐富“寶貝書(shū)吧”環(huán)境，增添圖書(shū)數量，分享好書(shū)。
3.布置墻面環(huán)境，讓幼兒反復講述交流表演所學(xué)的繪本內容。預設一塊墻面，將孩子所有相關(guān)的繪本活動(dòng)展示出來(lái)，激發(fā)孩子進(jìn)步學(xué)習的興趣。
4.開(kāi)展“小小故事沙龍”，自己編寫(xiě)小故事，畫(huà)一畫(huà)自己的小故事。
好的繪本猶如一粒幸福的種子，播撒到孩子的心田，開(kāi)出美麗的花朵，繪本閱讀的世界是有趣、快樂(lè )、充滿(mǎn)魅力和感動(dòng)的世界，我們將進(jìn)一步探索科學(xué)的閱讀指導策略，更好地培養幼兒的閱讀興趣和能力，和孩子、和家長(cháng)一起快樂(lè )地與書(shū)“交流”。
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