【實(shí)用】讀書(shū)計劃模板七篇

　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家整理的讀書(shū)計劃7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

讀書(shū)計劃 篇1

　　作為一名音樂(lè )教師，在一定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著(zhù)教育。學(xué)校就是一個(gè)學(xué)生在教師指導下讀書(shū)得空間，而學(xué)生讀書(shū)得興趣與水平又直接受教師得讀書(shū)興趣與水平得影響。因此，教師得讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)得前提，而且是整個(gè)教育得前提，把讀書(shū)活動(dòng)融入到自己得教育教學(xué)工作當中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論得結合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養。我為自己定下了以下得讀書(shū)計劃：

　　一、指導思想：

　　通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對教育問(wèn)題得批評性思考能力，努力轉變思想觀(guān)念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng )新；通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

　　二、讀書(shū)目標：

　　1、通過(guò)閱讀學(xué)習，樹(shù)立正確得世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，建立新型得師生關(guān)系，塑造良好得教師形象，通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師得理念，開(kāi)闊教師得視野，積累教學(xué)經(jīng)驗從而形成自己獨特得教學(xué)風(fēng)格。

　　2、通過(guò)閱讀學(xué)習，豐富自身個(gè)人文涵養，強化自身修養，使自己得精神世界變得更為豐富多彩。

　　三、主要措施：

　　1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)得習慣，勤于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì )。每天確保一小時(shí)得讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自己得自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習成為自己得一種需要。

　　2、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結合。邊學(xué)習教育理論，轉變教育觀(guān)念，及時(shí)認真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到"讀"有所悟，"悟"有所用，"用"有所得。

　　3、充分利用網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)得信息和動(dòng)態(tài)。抓住培訓、聽(tīng)課、等機會(huì )，努力向專(zhuān)家、名師、優(yōu)秀教師學(xué)習，使自己得教學(xué)方式、方法有更大得發(fā)展和成功。

　　四、讀書(shū)安排：

　　要把經(jīng)典閱讀把每月必讀聯(lián)系起來(lái)：

　　讀書(shū)，能夠改變教師得精神、氣質(zhì)和品性讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(cháng)專(zhuān)業(yè)智慧，能使自己得教學(xué)閃耀出敏捷睿智得光彩，充盈著(zhù)創(chuàng )造得活力和快樂(lè )。讀書(shū)，能夠改變教師得人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現自我人生層次得提升和生命得升華。

讀書(shū)計劃 篇2

　　讀書(shū)可以提高人的素質(zhì),陶冶人的情操.作為一名教師,讀書(shū)更為重要.要想提高教師的文化素養,知識含量,讀書(shū)是不可缺少的.閱讀不能改變人生的起點(diǎn)，但可以改變人的終點(diǎn)�！睜I(yíng)造書(shū)香校園，教師這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師都要成為“讀書(shū)人”，成為學(xué)生讀書(shū)的楷模。為了加強“書(shū)香校園”的建設，增強教師的讀書(shū)意識，促進(jìn)教師的快速成長(cháng)，特制定教師讀書(shū)計劃：

　　一、讀書(shū)活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，在教師中形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習的氛圍。

　　2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使教師提高理論和實(shí)踐水平，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的學(xué)習型教師隊伍。

　　3、以讀書(shū)構建教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺，成為教師成長(cháng)的主要途徑。

　　二、讀書(shū)活動(dòng)意義：提高自己的業(yè)務(wù)水平,影響學(xué)生一生.

　　三、讀書(shū)活動(dòng)安排及要求：

　�。ㄒ唬┳x書(shū)時(shí)間：每周 每位教師必須讀關(guān)于教育教學(xué)的兩篇文章。

　�。ǘ�）讀書(shū)內容：

　　1、推薦文章：由學(xué)校教導處 推薦每個(gè)教研組兩本《新課程》《小學(xué)教學(xué)研究》等書(shū)籍。

　　2、必讀書(shū)籍：每位教師必讀管局下發(fā)的高效課堂的白皮書(shū)。。

　　3、推薦書(shū)籍：學(xué)校不定期向教師推薦優(yōu)秀書(shū)籍，開(kāi)展網(wǎng)上閱讀，或由學(xué)校購買(mǎi)。

　　4、自選書(shū)籍：中外名著(zhù),關(guān)于教育教學(xué)理論書(shū)籍,還有教學(xué)經(jīng)驗等書(shū)籍.

　�。ㄈ�）讀書(shū)要求：

　　1、結合自己的工作實(shí)際，撰寫(xiě)教育隨筆，每周一篇。

　　2、及時(shí)做好讀書(shū)筆記。教務(wù)處統一發(fā)放讀書(shū)筆記表格，包括讀書(shū)的主要內容和體會(huì )兩部分。要求字跡工整，提倡用楷書(shū)或行楷，杜絕草書(shū)。學(xué)期摘記不少于5000字，感悟不少于20xx字。學(xué)期末讀書(shū)筆記展評，評出優(yōu)秀的讀書(shū)筆記供大家學(xué)習參考。

　　3、讀書(shū)心得交流。每人撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，要求字數不少于1000字。學(xué)期末由學(xué)校組織教師召開(kāi)讀書(shū)匯報會(huì )，交流讀書(shū)心得。

　　小學(xué)教師讀書(shū)活動(dòng)工作計劃 (20xx----20xx 上學(xué)期)

　　富裕牧場(chǎng)小學(xué)部20xx、9

讀書(shū)計劃 篇3

　　一、活動(dòng)目標

　　1、結合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，在班中形成良好的讀書(shū)氛圍，引導學(xué)生與好書(shū)交友，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，開(kāi)闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊。

　　2、培養學(xué)生良好的個(gè)性和品質(zhì)，使他們擁有積極快樂(lè )的人生，為創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校而努力。

　　二、活動(dòng)措施

　　1、對學(xué)生做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生認識到開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的意義，明確讀書(shū)活動(dòng)的目標、任務(wù)。

　　2、多讓學(xué)生看些自己喜歡看的書(shū)，即多一些童話(huà)、寓言、優(yōu)秀詩(shī)詞等，讓他們在沒(méi)有拘束的環(huán)境下讀自己的書(shū)，培養他們的讀書(shū)興趣。

　　3、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有半小時(shí)的閱讀時(shí)間。

　　4、讓學(xué)生每天晚上在家里安排半小時(shí)的閱讀，雙休日、節假日，更要做到讀書(shū)、休息兩不誤，使讀書(shū)成為一種習慣，一種樂(lè )趣。

　　5、圖書(shū)角布置：要求每個(gè)同學(xué)提供2－3本書(shū)，并配好小“圖書(shū)管理員”，設計些“班級圖書(shū)登記表”、“班級圖書(shū)借閱表”等，并及時(shí)向學(xué)生推薦身邊優(yōu)秀的讀物，在班級中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

　　6、在每天的晨誦時(shí)間里，讓學(xué)生輪流把讀過(guò)的經(jīng)典故事或是學(xué)生認為比較好的文章在班級里誦讀交流，并做好記錄和及時(shí)的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

　　7、定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，向同學(xué)介紹有意義的書(shū)籍，評選出班級讀書(shū)之星。

讀書(shū)計劃 篇4

　　“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！焙脮�(shū)在世間是數不勝數的，但你不去積累是不行的！說(shuō)干就干，第一步，先制定一個(gè)讀書(shū)計劃吧！

　　以下是計劃內容：

　　1.我會(huì )選擇頭腦清醒的上午讀書(shū)。

　　2.每一天讀書(shū)的時(shí)間一樣，內容不一。

　　3.我會(huì )選擇以四天一本書(shū)為標準，但一定要透徹明白理解和不認識的字標上拼音。做到預習后再讀，并且讀一遍要有讀一遍的用途。

　　4.前四天我要讀《假如給我三天光明》，后四天我要讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，在依次讀《魯濱遜漂流記》、《中華上下五千年》等小學(xué)生必讀經(jīng)典。

　　5.每讀一本書(shū)要做好讀書(shū)筆記，并在書(shū)中做好必要體會(huì )，確保每篇的重點(diǎn)知識不會(huì )流失。

　　讀書(shū)計劃有了，相當于有了目標，進(jìn)行下一步，開(kāi)始行動(dòng)！

讀書(shū)計劃 篇5

　　語(yǔ)文新課程標準的實(shí)施，課外閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的第二課堂越來(lái)越引起大家的關(guān)注，但初中生的語(yǔ)文課外閱讀現狀實(shí)在令人擔憂(yōu)。兩年前我曾經(jīng)對自己學(xué)校的初二學(xué)生進(jìn)行了一次調查,存在的主要問(wèn)題是面窄、時(shí)間短、量少、不得法。60%多學(xué)生喜歡看卡通、漫畫(huà)、言情、武俠小說(shuō)，超過(guò)了其他類(lèi)型的人數，其次為文學(xué)名著(zhù)，而閱讀科技類(lèi)書(shū)籍及報刊雜志的學(xué)生相對減少。中學(xué)生每天閱讀時(shí)間少得可憐，42%的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上，25%的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上，28%的學(xué)生平均每周閱讀l-2小時(shí)，甚至還有15%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不足1小時(shí)。對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過(guò)的學(xué)生所占的比例較高，但我們了解到，其實(shí)，對于這些名家，他們也僅僅看過(guò)少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。此外，對于一些外國作家，卻只有少部分學(xué)生閱讀過(guò)�？梢�(jiàn)，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。因此，如果語(yǔ)文教師在注重課內閱讀的同時(shí)還不加強課外閱讀的引導、督促、指導工作，那么，語(yǔ)文教學(xué)只會(huì )走向死角，提高學(xué)生語(yǔ)文素養也只是一紙空文。

　　語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)習的重要組成部分。它對于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習能力有著(zhù)極為重要的意義。課堂教學(xué)和教科書(shū)固然重要，但無(wú)論在時(shí)間上還是內容上傳授的知識都是很有限的，它們的任務(wù)主要也只能是起示范和引導作用，知識的獲得，能力的提高，很大程度上來(lái)自大量的、有效的課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“課外閱讀，用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)�！闭n外閱讀，在學(xué)生面前展現了一個(gè)聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的奇妙世界。它指導學(xué)生認識人生，熱愛(ài)生活;它召喚學(xué)生張開(kāi)思考的風(fēng)帆，在書(shū)海中遨游;它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀(guān)今，尋求信仰的力量、精神的支柱;它引導學(xué)生獲取知識，發(fā)展個(gè)性，建立自己的知識結構�！墩Z(yǔ)文新課程標準解讀》：“初中生要學(xué)會(huì )制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著(zhù)�！笨梢�(jiàn)，課外閱讀舉足輕重。

　　那么，如何有效地開(kāi)展課外閱讀以豐富自己的語(yǔ)言積累呢?

　　一.保證閱讀時(shí)間 養成良好習慣

　　葉圣陶先生作過(guò)的一個(gè)估算：初中學(xué)生一個(gè)鐘頭可以閱讀一萬(wàn)字，即使費點(diǎn)心思的，一個(gè)鐘頭也可以閱讀5000字，一本大約10萬(wàn)字的書(shū)，每天只讀一個(gè)鐘頭，20天就可以讀完，一年可以讀18本，中學(xué)三年可以讀54本，再加上兩個(gè)假期，以八個(gè)星期算，每天讀三個(gè)鐘頭，三年又可以讀24本，總共78本，78000000字。這樣我們不僅能完成上面所列的閱讀內容，還有時(shí)間反復咀嚼精華，不斷深化。所以“只要堅持不懈，成績(jì)是很可觀(guān)的”。雖然我們沒(méi)有葉先生所講的那樣充足時(shí)間，但我們可以讓學(xué)生保證每天30分鐘讀書(shū)，為了不讓這一點(diǎn)流于形式，要求學(xué)生們每天閱讀課外書(shū)不少于20xx字，作不少于200字的讀書(shū)筆記，摘錄你認為寫(xiě)得好的精彩語(yǔ)段、章節，并讓家長(cháng)、同學(xué)監督簽字�！皩W(xué)生并非不愿讀書(shū)，也并非真的沒(méi)有時(shí)間”。如果合理利用時(shí)間，確實(shí)對學(xué)生良好閱讀狀態(tài)的保證，閱讀氛圍的形成，對培養閱讀興趣及學(xué)生之間的交流探討，對課外閱讀的帶動(dòng)都起到不可低估的作用。

　　二.選擇適當讀物 提高閱讀質(zhì)量

　　語(yǔ)文課外讀物的選擇必須符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，必須與學(xué)生的文化層次、思想水平相適應，必須適應學(xué)生的發(fā)展需要和時(shí)代的發(fā)展�；厥兹祟�(lèi)文壇，群星閃耀，文學(xué)作品浩如煙海;審視當今出版物，魚(yú)目混雜，美丑同在。怎樣從這既多又雜的作品中，選出品位高、質(zhì)量好的書(shū),使學(xué)生獲得有益的知識營(yíng)養和精神食糧呢?

　　我發(fā)現，剛剛由小學(xué)升入初中的學(xué)生仍愛(ài)幻想，這就意味著(zhù)他們仍愛(ài)讀帶幻想的故事，如童話(huà)、科幻小說(shuō)等，好奇又是他們的一大天性，因此可推薦他們讀一些探險和探秘的故事;此階段，學(xué)生仍以形象思維為主，因此，還可讀一些具體形象的故事、寓言等。初二年級，學(xué)生們的思維已開(kāi)始由形象思維向抽象思想發(fā)展，特別是初二年級下學(xué)期及初三年級，學(xué)生的抽象思維已占較大比例，學(xué)生的審美情趣，審美水準已有較大發(fā)展，對事物的認識水平也有較大提高。此階段推薦學(xué)生閱讀一些千古傳誦的經(jīng)典美文，古今中外的名家名作，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，幫助他們正確認識豐富多彩的世界。

　　現將初中階段的課外閱讀內容指導列表作一參考：

　　年級 課內名著(zhù)導讀 課外讀物推薦

　　初一年級(上)《愛(ài)的教育》《伊索寓言》

　　《繁星》《春水》寓言、民間故事的閱讀

　　培養閱讀興趣與能力

　　初一年級(下)《童年》《昆蟲(chóng)記》

　　《魯濱遜漂流記》《哈利波特》等

　　激發(fā)豐富想象力

　　在上課的過(guò)程中，我還經(jīng)常結合教學(xué)，向學(xué)生推薦與課文有關(guān)的文章或書(shū)籍，如教《從百草園到三味書(shū)屋》一課時(shí)，就讓學(xué)生看魯迅的《朝花夕拾》;上《音樂(lè )巨人貝多芬》時(shí)，推薦他們閱讀《名人傳》，教《荒島余生》時(shí)，讓他們閱讀《魯濱遜漂流記》等等。這樣學(xué)生從這些書(shū)中擴大了眼界，增長(cháng)了知識，也加深了對課文內容的理解，嘗到了課外閱讀的甜頭，就主動(dòng)找書(shū)閱讀了，有時(shí)候不要我去介紹，他們就能把有關(guān)課文的章節內容了解得清清楚楚。

　　為了讓學(xué)生感受時(shí)代氣息，便于近距離賞析模仿,可以推薦他們閱讀的期刊雜志,如：《讀者》、《青年文摘》、《小小說(shuō)選刊》等。

　　不得不引起語(yǔ)文教師重視的是，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的當代信息技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )文化作為一種新興的文化形式，以豐富的內容體現出得天獨厚的優(yōu)勢，作為教師更應該引導學(xué)生在緊跟時(shí)代腳步的同時(shí)，提高自身修養，在時(shí)尚開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )文化中汲取營(yíng)養，在豐富多彩的課外閱讀中健康成長(cháng)。

　　三.指導閱讀方法 爭取最佳效果

　　讀思結合，特別是集體之間的交流探討，對于閱讀內容的深入，閱讀氛圍的營(yíng)造，閱讀習慣的養成都起了很好的促進(jìn)作用。放聲讀，將書(shū)面語(yǔ)言轉化成口頭語(yǔ)言，這是最普通，也是用得最多的一種組織形式。因其方便靈活，自主性強，深受師生歡迎。但初中學(xué)生(特別是初一學(xué)生)自覺(jué)性不太高，如對這一方式把握不好，容易流于形式，學(xué)生讀書(shū)只是應差事，導致學(xué)生對所讀材料缺乏深入的思考，“讀而不思則罔”。所以讀與思相結合，也就是能對所讀書(shū)的思想內容有所感悟。我們經(jīng)常利用語(yǔ)文閱讀課或實(shí)踐活動(dòng)課讓同學(xué)們把前一段時(shí)間閱讀完的作品就其“怎樣寫(xiě)的.”各抒己見(jiàn)，可以是一部作品的不同方面，如《格列佛游記》的大膽想象，幽默的語(yǔ)言，對當時(shí)社會(huì )和人類(lèi)自己的反諷批判，也可以是不同作品的同一方面，如通過(guò)比較《圍城》和《駱駝祥子》體會(huì )錢(qián)鐘書(shū)和老舍的不同語(yǔ)言風(fēng)格;通過(guò)讀《名人傳》《童年》談?wù)勗鯓幼鋈说取?/p>

　　培養學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀習慣。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生與作者、文本與生活之間實(shí)現著(zhù)多種視界的融通，因此，要鼓勵學(xué)生隨時(shí)記下“智慧的火花”。一批注摘抄。這基本是與閱讀同步完成的,可不要小瞧這些小筆墨，它往往是探尋某個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題的鑰匙，是發(fā)現知識寶藏的洞口，是大徹大悟的前奏。

讀書(shū)計劃 篇6

　　書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財富，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)是人類(lèi)獲取文化精華不可缺少的重要途徑，讀書(shū)是人們認識社會(huì )和改造世界必要的學(xué)習方式。熱愛(ài)讀書(shū)的人，知識不會(huì )老化；善于讀書(shū)的人，才思不會(huì )枯竭。熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能有效地教書(shū)；熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能更好地育人。根據自身實(shí)際，特制定xx-xx學(xué)年讀書(shū)學(xué)習計劃。

　　一、指導思想：

　　促成教師堅實(shí)的精神基礎，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，

　　二、發(fā)展目標

　　積極落實(shí)教育理論學(xué)習，把讀書(shū)活動(dòng)和理論學(xué)習有機結合起來(lái)，使理論學(xué)習“務(wù)實(shí)高效、生動(dòng)活潑”。通過(guò)三年的學(xué)習，不斷充實(shí)自己，更新自己的教育觀(guān)念，用新思想新理念指導反思自己的教育教學(xué)，努力轉變思想觀(guān)念思維模式進(jìn)行教育創(chuàng )新，從而提升自己的理論素養和實(shí)踐水平，推進(jìn)學(xué)校課程改革進(jìn)程，全面提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)學(xué)校教育不斷發(fā)展。豐富自己的人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

　　三、自我規劃

　　1、認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課標，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，教的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　2、繼續探索"生活化、情境化"的創(chuàng )設方法，掌握"生活化、情境化"的課堂風(fēng)格。

　　3、具備一定的教學(xué)科研能力。

　　應具備五種能力：學(xué)習能力、教育科研能力、適應現代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

　　我們教師的工作對象是學(xué)生，教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生發(fā)展。尤其，教師自我發(fā)展的信念、自我調控的科學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所表現出來(lái)的執著(zhù)與嚴謹的品行，將影響學(xué)生終生。所以，為實(shí)現以上目標我準備采取以下措施：

　　1、加強師德師風(fēng)的修養，形成高尚的人格，有顆進(jìn)取的心。要熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生有博愛(ài)之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

　　2、更新教育觀(guān)念，不斷學(xué)習與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認真鉆研本學(xué)科知識，同時(shí)不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。

　　四、閱讀以下著(zhù)作：

　　蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》、朱智賢和林崇德的《思維發(fā)展心理學(xué)》、美國的莫里斯?比格著(zhù)的《學(xué)習的基本理論與教學(xué)實(shí)踐》研讀專(zhuān)著(zhù)：《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》、《新課程中教師行為的變化》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、《多元智能》教學(xué)刊物如《人民教育》、《教學(xué)設計》、《班主任》等。

　　五、自我目標的達成

　　1、爭取堅持記教育教學(xué)日記，養成及時(shí)反思和勤于積累習慣。

　　2、多渠道地學(xué)。要做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的

　　3、廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

　　4、認真閱讀每月的教育期刊雜志，及時(shí)積累專(zhuān)題研究的第一手資料。

　　5、通過(guò)和學(xué)生談心、座談、開(kāi)干部會(huì )議等形式增加對學(xué)生的了解，通過(guò)家訪(fǎng)、開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式加深對學(xué)生家長(cháng)及家庭的了解。

　　6、每天至少擠出1小時(shí)的閱讀時(shí)間。

　　六、對實(shí)踐的提升

　　1、積極參與教研組的課題計劃，為大家出謀劃策，提高自身的組織能力。

　　2、參加教育碩士的學(xué)習，吸取海內外各家的先進(jìn)教育理論，不斷提高教育修養。

　　3、每學(xué)期力爭寫(xiě)出一篇有較高質(zhì)量教育教學(xué)論文。

　　4、讓自己伴隨著(zhù)學(xué)校發(fā)展與學(xué)生一同成長(cháng)。

讀書(shū)計劃 篇7

　　書(shū)是我們人類(lèi)智慧的結晶，是我們的好朋友，是我們人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是打開(kāi)知識和理想大門(mén)的金鑰匙！為了更好的配合學(xué)校開(kāi)展的 “營(yíng)造書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)，我班準備繼續在班內開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、樂(lè )讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，豐富他們的知識，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，讓他們養成好讀書(shū)、勤讀書(shū)的好習慣。

　　一、活動(dòng)目標

　　1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。

　　2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生增長(cháng)知識，拓展視野，提高閱讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。

　　3、讓學(xué)生在積累知識的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力。

　　二、具體措施

　　1、創(chuàng )設濃郁氛圍，引導學(xué)生喜歡閱讀

　　教室里設有“圖書(shū)角”。根據學(xué)生的閱讀需要和課堂教學(xué)的需要，選擇學(xué)生感興趣的書(shū)籍，以拓寬學(xué)生的閱讀面為主。再者發(fā)動(dòng)學(xué)生把個(gè)人的存書(shū)“捐”出來(lái)存放在班里圖書(shū)角，在本班范圍內“資源共享”，這樣每個(gè)人的圖書(shū)問(wèn)題就得到了圓滿(mǎn)的解決。

　　2、指導學(xué)生選好讀物，教會(huì )學(xué)生有的放矢

　　蘇霍姆林斯基指出：給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極重要的任務(wù)。要完成這個(gè)任務(wù)，我認為應該從孩子出發(fā)，以孩子的興趣為中心來(lái)考慮。首先課外讀物要能滿(mǎn)足孩子心理需求。其次，課外讀物要能適應孩子時(shí)尚需求。

　　3、傳授有效方法，指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀

　　對于學(xué)生，我們要先教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法。然后我們要重點(diǎn)強化 “不動(dòng)筆墨不讀書(shū)＂的方法：可圈點(diǎn)勾畫(huà)，用相關(guān)的符號在書(shū)上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受，所疑所思；可做批注，在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受；可以品評遣詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì )和感想，可以談一談對同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

　　4、汲取豐富營(yíng)養，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )積累

　　俗話(huà)說(shuō)：好記性不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器，資料的倉庫，思考的激發(fā)器，創(chuàng )造的發(fā)源地。對于學(xué)生做好讀書(shū)筆記我們也要明確要求，進(jìn)行具體的指導。以摘抄、背誦優(yōu)美句段為主，以讀后感為主。

　　5、開(kāi)展多彩的活動(dòng)，鼓勵學(xué)生持之以恒

　　1）在本班開(kāi)展朗讀比賽、講故事比賽、讀書(shū)征文評比、閱讀知識競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，體驗讀書(shū)的快樂(lè )。

　　2）利用每個(gè)周末的興趣活動(dòng)，有效地組織學(xué)生看書(shū)、讀書(shū)活動(dòng)。

　　3）每周不定期地組織學(xué)生進(jìn)行自查與互查相結合的檢查活動(dòng)，督促學(xué)生養成良好讀書(shū)習慣。

　　4）以小組為單位，要求每一個(gè)小組，出好一份手抄報。并將好的向學(xué)校推薦。

　　三、閱讀時(shí)間：

　　1、利用早晨的經(jīng)典閱讀、朗誦……

　　2、充分利用中午午休的時(shí)間。

　　3、晚上同爸爸、媽媽一起閱讀……

　　4、利用星期六、星期日的時(shí)間閱讀。

　　四、閱讀內容：

　　1、學(xué)校規定的閱讀篇目。

　　2、班級圖書(shū)角上的圖書(shū)，也可以到學(xué)校圖書(shū)室去借閱。

　　3、書(shū)包架上班級里訂閱的報紙。

　　4、向其他班級的同學(xué)借閱。

　　5、在自己父母的帶領(lǐng)到圖書(shū)館購買(mǎi)或借閱。

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